二年級(jí)下語(yǔ)文雷鋒叔叔你在哪里

課題雷鋒叔叔你在哪里 課時(shí) 課時(shí)課前預(yù)習(xí)及教學(xué)準(zhǔn)備一、讀通課文你出段落序號(hào)，畫出生字新詞并認(rèn)讀。將課文要讀正確，讀通順。同桌或家長(zhǎng)檢查讀。二、搜集資料雷鋒叔叔圖片。雷鋒叔叔生前主要事跡。（毛澤東同志題詞）聽唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》教師準(zhǔn)備教學(xué)課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)個(gè)二類字。會(huì)寫一類字中的“雷鋒”兩個(gè)字。多數(shù)同學(xué)能旨?jí)蜻_(dá)到比較正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟理解一些詞句，通過有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。教學(xué)過程修改建議一、聽歌激趣，引出課題小朋友，你們喜歡聽歌曲嗎？（放課件：學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣歌曲）你們知道為什么把雷鋒當(dāng)成我們學(xué)習(xí)的好榜樣嗎？板書：雷鋒叔叔。他離開我們已經(jīng)很多年了，他在哪里呢？板書：你在哪里齊讀課題。教讀生字：雷鋒交流課前搜集的有關(guān)雷鋒的資料?！炯ぐl(fā)學(xué)生積極的情感，產(chǎn)生了解、學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的愿望?！慷⒆宰x課文提出自學(xué)要求：自讀課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。用自己喜歡的方法識(shí)記字詞。能順利地朗讀課文。學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。三、指導(dǎo)書寫學(xué)習(xí)“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字。“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁，三點(diǎn)水的寫法上學(xué)期已經(jīng)做過重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回憶過去學(xué)過的要點(diǎn)就可以了。這幾個(gè)字的右半部分的書寫應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo)：“滴”字的右半部不要寫成“商”“灑”不要寫成“酒”“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。四、檢查預(yù)習(xí)闖關(guān)大比拼：課件逐個(gè)出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。自由讀、指名讀、開火車讀分別出示本課生詞指生讀詞找朋友：針對(duì)“我會(huì)讀”中的字，讓學(xué)生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。【根據(jù)識(shí)字規(guī)律借助拼音學(xué)習(xí)生字和讀通課文采用多種形式的認(rèn)讀，分層次地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)?！课濉⑵纷x詩(shī)歌，體會(huì)情感。自讀感悟，初步體會(huì)。（）自由讀文，思考：讀了課文，你知道了什么？（）學(xué)生想象，說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情。（）學(xué)生交流自己的感受，用自己的話說說這兩個(gè)故事。（）從哪些語(yǔ)句可以看出迷路的孩子和年邁的大娘遇到的困難，而雷鋒卻不怕這些困難。（“蒙蒙的細(xì)雨”和“路上的荊棘”）。）結(jié)合生活實(shí)際想象：①你們誰(shuí)冒著蒙蒙的細(xì)雨在泥濘的路上過？說說當(dāng)時(shí)的感覺。②荊棘是什么？走在鋪滿荊棘的路上會(huì)怎樣？（）哪些詞語(yǔ)可以看出雷鋒叔叔全心全意幫助別人，十分辛苦的情景。（“抱”“冒”“背”“踏”“泥濘路上的腳窩”，一路“灑下的汗滴”）（）把你感受到的讀出來！【朗讀，學(xué)生獲得了初步的情感體驗(yàn)，感受了語(yǔ)言的優(yōu)美和雷鋒精神的偉大。使學(xué)生的朗讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、得到培養(yǎng)。（）讀最后一節(jié)，你有什么問題要問嗎？①預(yù)設(shè)：雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可是詩(shī)的最后卻說“終于找到了”,這是為什么呢？②說說最后一句話“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里"的理解。六、小結(jié)雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著別人，雷鋒叔叔把愛心灑遍了祖國(guó)各地。希望處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺行動(dòng)。【這句話是全詩(shī)的難點(diǎn)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，會(huì)使學(xué)生對(duì)文

本的理解更為深刻，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。】板書設(shè)計(jì)6.雷鋒叔叔你在哪里蒙蒙的細(xì)雨 路上的荊棘抱冒背踏第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)鞏固字詞，正確書寫。有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠(chéng)實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。教學(xué)過程修改建議

一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。二、交流雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里？可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事，如果學(xué)生沒有查到相關(guān)資料，教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？舉例說說班級(jí)的同學(xué)都做過哪些好事。句式練習(xí)：雷鋒叔叔就在我們班級(jí)里，你看，我們班 就是小雷鋒，我想對(duì)他說：。想一想：你今后想怎么做？（可以寫倡議書，可以成立“雷鋒小組”……）【幫助學(xué)生走出文本，走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)身邊的雷鋒精神，用所給句式說話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。】三、背誦小組內(nèi)朗誦全詩(shī)——分節(jié)配樂朗誦——練習(xí)背誦——自己喜歡哪節(jié)就站起來背誦——競(jìng)賽背誦【幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，進(jìn)一步感悟語(yǔ)言，使學(xué)生的朗讀能力、背誦能力得到進(jìn)一步培養(yǎng)?！克摹㈧柟虝鴮憣W(xué)習(xí)“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字。（）“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁，三點(diǎn)水的寫法上學(xué)期已經(jīng)做過重點(diǎn)指導(dǎo)，教師只要示范書寫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回憶過去學(xué)過的要點(diǎn)就可以了。但這幾個(gè)字的右半部分的書寫應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo)：“滴”字的右半部不要寫成“商”；“灑”不要寫成“酒”；“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。（）“邁、迷、跡”三字都有走之，重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)方面：①筆順：先寫走之內(nèi)的“萬(wàn)、米、亦”，再寫走之。②“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。（）“雷、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭。

①第一筆橫要短；②“禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫成“橫折鉤”③四點(diǎn)分布要均勻。“冒”字，要特別提醒學(xué)生注意上邊的"曰"要寬，下邊的“目”要窄。教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫，全班交流評(píng)議。【小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，而寫字則是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，教師的示范十分重要，學(xué)生通過觀察老師的形象動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美?！拷虒W(xué)反思課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題

一、看拼音寫詞語(yǔ)。TOC\o"1-5"\h\zaa eeg（ ） （ ）ui u（ ） （ ）二、填上合適的詞語(yǔ)。（ ）的小路（ ）的春風(fēng)三、按課文內(nèi)容填空。uaa( ) (aia( ) (uaa( ) (aia( ) (( )的小溪( )的露珠U 1 l)( )i i ig)( )( )的細(xì)雨TOC\o"1-5"\h\z當(dāng)時(shí)流傳著這樣一句話：“ _ ?！彼麪奚螅飨鵀?/p>