人教版三年級上冊《金色的草地》課文原文

人教版三年級上冊《金色的草地》課文原文《金色的草地》是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)間兩個小朋友（兄弟倆）的故事下邊給大家整理了人教版三年級上冊《金色的草地》課文原文，歡迎閱讀!《金色的草地》課文原文我們住在鄉(xiāng)間，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英綻放的時候，這片草地就變?yōu)榻鹕牧恕Ｎ液偷艿艹３Ｔ诓莸厣湘覒?。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就用力一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些其實不惹人注視的蒲公英，給我們帶來了許多快樂。有一天，我起得很早去垂釣，發(fā)現(xiàn)草地其實不是金色的，而是綠色的。正午回家的時候，我看見草地是金色的。夜晚的時候，草地又變綠了。這是為何呢？我到達草地上，認真察看，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。本來，蒲公英的花就像我們的手掌，能夠張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變?yōu)榫G色的了。多么可愛的草地！多么風趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一栽花。它和我們一同睡覺，和我們一同起床。《金色的草地》教課方案1/7教課目的1．認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“綻放、嬉戲、一本正經(jīng)”等14個詞語。．正確、流暢、有感情地朗誦課文，能描繪“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情況，解說草地變顏色的原由。經(jīng)過朗誦傳達出在草地上玩樂的高興，對草地的喜愛。．抄錄自己喜愛的句子。教課要點、難點本課的教課要點和難點是經(jīng)過對內(nèi)容的理解，學生能夠加強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，加強察看自然、認識自然的意識。課前準備．課前發(fā)動學生找尋蒲公英的圖片及文字資料。．生字詞語卡片。課時安排課時教課過程第一課時一、預習研究．小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展此刻你眼前的草地是如何的？在草地上你玩些什么？．你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是2/7怎么回事呢？我們一同來讀課文。（讓我們一同到課文中去找尋答案吧！二、合作溝通．請各自輕聲試讀課文，不認識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子頻頻多讀幾遍。．分段指名讀課文，檢查朗誦狀況。教師相機出示卡片，檢查穩(wěn)固生字、新詞。嬉戲一本正經(jīng)謝寥（liào）沙絨毛假裝釣（diào）魚察看花瓣合攏（lǒng）手掌風趣學生自讀，同組抽讀，指名讀。學生合作學習，議論如何記著這些生字，并相互溝通自己的識字方法.比如：自編兒歌：而下加女耍耍耍，擾添一撇攏攏攏。熟字加一部分：取加走=趣教師指導學生，培育學生識字習慣。三、品讀體驗．第1自然段文中這片草地出此刻哪里？為何稱這片草地為金色的草地？學生思慮議論后指名朗誦有關的課文（第一自然段）誰認識蒲公英？聯(lián)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特點、生長狀況。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，3/7羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。．第2自然段二年級上學期我們學過《植物媽媽有方法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是如何流傳種子的？b.“我”和弟弟玩蒲公英可風趣了。“我們”是怎么玩的？請大家各自放聲讀一讀，而后同桌間相互邊說邊演一演。同桌練習后指名一對同桌學生登臺邊說邊演。師生共同評論后，再選舉一對學生表演。想象一下，當時草地上空會出現(xiàn)如何的一幅情況？學生描繪。誰來有感情地朗誦一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情況生動地描繪出來？指名朗誦，師生共同評論。．開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多風趣??！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀1．2自然段。利用問題式導入，把學生的生活體驗和課文密切的聯(lián)系在一同，設置懸念，引起學生的思慮，激發(fā)他們的學習興趣。收集了蒲公英的資料和圖片，聯(lián)合圖片介紹蒲公英的知識，不只使學生增加了見解，并且使學生對文中蒲公英為何是金色的產(chǎn)生了研究的興趣。第二課時一、復習一、二段指名朗誦一、二自然段，談談每段粗心。4/7二、品讀體驗．窗前的一大片草地由于開滿了蒲公英而成了金色的草地，當有花結籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就能夠摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們憂如看到，一顆顆蒲公英的種子跟著媽媽給它裝的白色下降飄起來了，飛得很遠很遠多美的景致??！還有更風趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢！這又是為何呢？請大家各自輕聲讀課文，共同地研究這個神秘。學生讀課文。指名談談草地清晨、正午、夜晚各是什么顏色的。草地怎么會變色？同桌間相互說一說。教師能夠出示以下填空題，提示幫助學生理解。蒲公英的花就像，能夠、。清晨，花朵，，草地就；正午，花朵，它是，草地就；夜晚，花朵又，草地就。誰能夠不看提示，自己解說？齊讀課文第3自然段。．那天，去垂釣的我又新發(fā)現(xiàn)了這一風趣的現(xiàn)象。在這類狀況下，我對蒲公英的感情又有什么變化？齊讀第4自然段。我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英憂如是通人性的。文中小朋友說蒲公英和我們一同“睡覺”，和我們一同“起床”，你感覺這類5/7說法恰切不適合？聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合狀況領會。三、穩(wěn)固延長、朗誦課文。、小結延長。大自然里有植物、動物，各式各種的物種千千千萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨到、習慣各異，常常親密它們，認真察看它們，你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新奇的感覺，因此你會激動、喜悅，由此產(chǎn)生依戀、喜愛人類是大自然的兒女，回到大自然去吧，在那邊你會找到歡喜！請大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感覺作為課余生活記錄下來。四、達成作業(yè)：、熟記田字格中的字。默讀田字格中的字，想一想自己分別怎么記著它們，而后溝通。教師側重提示以下幾下字：“?！保线吺恰岸?，不要寫成“西”下少一橫的形狀?！敖q”，左側是“纟”，右側是“戎”，“戎”字左下不是“廾”?！搬灐保覀仁恰吧住?，不是“勾”。“瓣”，中間是個“瓜”，左中右三部分要寫得緊湊些。學生描紅，而后抄錄。、把課文中自己喜愛的句子抄下來。以優(yōu)美的此舉開篇，窗前的一大片草地由于開滿了蒲公英而成了金色