思想品德課為學生成長奠基課件

思想品德課為學生成長奠基南通市教育科學研究中心1謝謝觀賞2019-8-19思想品德課為學生成長奠基南通市教育科學研究中心1謝謝觀賞20一、學生從思想品德課上得到了什么？二、思想品德課想讓、能讓學生得到什么？三、思想品德課如何為學生成長奠基？2謝謝觀賞2019-8-19一、學生從思想品德課上得到了什么？2謝謝觀賞2019-8-1一、學生從思想品德課上得到了什么？

以“對自己的一生負責”為例

1.學生具有明確的責任意識了嗎？

2.這種責任意識是植根內(nèi)心的嗎？

3.我們自己切實地履行了責任嗎？我們的課能否改進，需要改進嗎？3謝謝觀賞2019-8-19一、學生從思想品德課上得到了什么？以“對自己的一生負責

也可以以“與誠信同行”、“好習慣受用一生”、“生活需要寬容友善”等思品教學中的多個主題為例。4謝謝觀賞2019-8-19也可以以“與誠信同行”、“好習慣受用一生”“我們感覺不到老師的偉大，他們?yōu)榱松龑W率，不斷逼我們，要么是補課，要么是布置做不完的作業(yè)，他們所做的一切都說是為了我們好，其實有時我們生病了他們都不知道，就知道我們沒交作業(yè)，原來他們關注我們只是為了升學率，這不是關心?！边@是2012年4月9日上午，啟東市匯龍中學江成博在國旗下演講的一段內(nèi)容，雖然言詞過激，但是作為思品教師的你對此有何感想呢？5謝謝觀賞2019-8-19“我們感覺不到老師的偉大，他們?yōu)榱松龑W率，

奧巴馬在華府貝爾多文化高中舉行的市政會議上對學生和家長說，我們常常是在利用這些考試來懲罰學生。我不想看到學校只是在應試教育，因為你們不是在學習了解這個世界；你們不是在學習各種文化；你們不是在學習科學；你們不是在學習數(shù)學；你們所學的只是如何填寫考試答題以及為了考試需要使用的各種小伎倆，那不會令教育有趣。6謝謝觀賞2019-8-19奧巴馬在華府貝爾多文化高中舉行的市政會議

人一生中最重要的問題，永遠不會出現(xiàn)在標準化測驗上。稍稍提高分數(shù)很容易，品格、誠信、道德與胸襟才是最重要也是培養(yǎng)難度最高的。身為思品教師的我們必須付出更多努力，讓學生知道分數(shù)固然重要，人性品格才是教育的本質(zhì)。7謝謝觀賞2019-8-19人一生中最重要的問題，永遠不會出現(xiàn)在標準化測美國小學生守則稱呼老師職位或尊姓按時或提前到課堂提問時要舉手可以在座位上與老師談話缺課時必須補上所缺的課業(yè)，向老師或同學請教如果因緊急事情離開學校，事先告訴老師所有作業(yè)必須自己完成考試不作弊如果你聽課有困難，可以約見老師尋求幫助任何缺勤或遲到，需出示家長的請假條8謝謝觀賞2019-8-19美國小學生守則稱呼老師職位或尊姓8謝謝觀賞2019-8-19中國小學生守則熱愛祖國，熱愛人民遵守法律法規(guī)，增強法律意識遵守校規(guī)校紀，遵守社會公德熱愛科學，熱愛勞動珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛(wèi)生自尊自愛，自信自強，生活習慣文明健康積極參加勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人熱愛集體，團結(jié)同學，互相幫助，關心他人誠實守信，言行一致9謝謝觀賞2019-8-19中國小學生守則熱愛祖國，熱愛人民9謝謝觀賞2019-8-19蘇霍姆林斯基：在學校里不許講空話，不許搞空洞的思想教育！要珍惜每一句話！當兒童不能理解某些詞語時，就不要讓這些詞語從他們嘴里說出來！請不要把那些高尚的、神圣的語言變成一錢不值的破爛。10謝謝觀賞2019-8-19蘇霍姆林斯基：10謝謝觀賞2019-8-19二、思想品德課想讓能讓學生得到什么？（一）學生想要得到什么？

1.在社會大環(huán)境中游刃有余，施展自己的才華，實現(xiàn)自己的抱負

2.長大當個好女婿、好丈夫；好兒媳、好老婆

3.學會求知、學會做事、學會共處、學會做人

4.健康、快樂、自信、審美以及由此而形成的習慣。11謝謝觀賞2019-8-19二、思想品德課想讓能讓學生得到什么？（一）學生想要得到什么？

（二）思品課該讓學生得到什么？蘇霍姆林斯基說：“在教學大綱和教科書中，規(guī)定了給予學生各種知識，但卻沒有給予學生最重要的東西，這就是：幸福。理想的教育是培養(yǎng)真正的人，讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生，這就是教育者應該追求的恒久性、終極性價值?！?2謝謝觀賞2019-8-19（二）思品課該讓學生得到什么？12謝謝觀賞2019-

我國老一輩教育家張伯苓先生曾說：“研究學問，固然要緊，而重熏陶人格，尤其是根本?！弊鳛橐幻處?，把道德人格放在教育的首要地位，就顯得更為重要。從某種意義上講，教師是學生的“人生導師”，這就要求教師對學生的教育關心、精神養(yǎng)育應從整個人生出發(fā)，以學生的整體生命為教育和關懷的起點，為學生的幸福人生奠基。13謝謝觀賞2019-8-19我國老一輩教育家張伯苓先生曾說：“研究學問何為幸福？

西方哲學家

（一）德謨克利塔斯主張：【人生的意義應以快樂為主，所以人該盡量愉快，擯除痛苦?！坎⒄f：【幸福與否，乃靈魂之事，幸福不在于眾多的家畜與黃金，而在于神明的靈魂上?！恳虼?，德氏被稱為精神的幸福主義者。（二）蘇格拉底主張：【善就是知，知就是德，德就是福?！恳虼?，蘇氏主張：【人生的本性是渴求幸福，其方法是求知、修德行善，然后是一位幸福之人?！浚ㄈ┌乩瓐D主張：人生的目的是止于【至善】其方式是【修德即善】，修德是修養(yǎng)人的【智、義、勇、節(jié)】四樞德；行善是人行【中庸】之道，最后人的靈魂可以解脫以達到【至善】之境，如此，才是真正的幸福人。14謝謝觀賞2019-8-19何為幸福？西方哲學家14謝謝觀賞2019-8-121世紀是一個知識經(jīng)濟的世紀，也必定是一個學習的世紀。學什么？怎么學？聯(lián)合國教科文組織國際21世紀教育委員會提出：終身學習是21世紀人的通行證。終身學習通過學會求知、學會做事、學會共處、學會做人（生存）而實現(xiàn)。因此，這四個“學會”是現(xiàn)代教育的四大支柱，也是每個人一生的知識支柱。關于“學會共處”的解釋為：學會發(fā)現(xiàn)他人，尊重多元文化；學會關心，學會合作，學會與他人共同生活。（孫云曉）15謝謝觀賞2019-8-1921世紀是一個知識經(jīng)濟的世紀，也必定是（三）課程目標

總目標思想品德課程以社會主義核心價值體系為導向，旨在促進初中學生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民奠定基礎。16謝謝觀賞2019-8-19（三）課程目標

總目標16謝謝觀賞2019-8-19分類目標情感、態(tài)度、價值觀感受生命的可貴，養(yǎng)成自尊自信、樂觀向上、意志堅強的人生態(tài)度。體會生態(tài)環(huán)境與人類生存的關系，愛護環(huán)境，形成勤儉節(jié)約、珍惜資源的意識。養(yǎng)成孝敬父母、尊重他人、誠實守信、樂于助人、有責任心、追求公正的品質(zhì)。形成熱愛勞動、注重實踐、崇尚科學、自主自立、敢于競爭、善于合作、勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì)。樹立規(guī)則意識、法制觀念，有公共精神，增強公民意識。熱愛集體、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義，認同中華文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚民族精神，有全球意識和國際視野，熱愛和平。17謝謝觀賞2019-8-19分類目標17謝謝觀賞2019-8-19

能力學會調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制。掌握愛護環(huán)境的基本方法，形成愛護環(huán)境的能力。逐步掌握交往與溝通的技能，學習參與社會公共生活的方法。學習搜集、處理、運用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應信息化社會。學會面對復雜的社會生活和多樣的價值觀念，以正確的價值觀為標準，作出正確的道德判斷和選擇。學習運用法律維護自己、他人、國家和社會的合法權(quán)益。18謝謝觀賞2019-8-19能力18謝謝觀賞2019-8-19

知識了解青少年身心發(fā)展的基本常識，掌握促進身心健康發(fā)展的途徑與方法，理解個體成長與社會環(huán)境的關系。了解我與他人和集體關系的基本知識，認識處理我與他人和集體關系的基本社會規(guī)范與道德規(guī)范。理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關系，認識當今人類所面臨的生態(tài)環(huán)境問題及其根源，掌握環(huán)境保護的基礎知識。知道基本的法律知識，了解法律在個人、國家和社會生活中的基本作用和意義。知道我國的基本國情，初步了解當今世界發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢。19謝謝觀賞2019-8-19知識19謝謝觀賞2019-8-19三、思想品德課如何為學生成長奠基？

（一）進一步明確課程性質(zhì)思想品德課程是一門以初中學生生活為基礎、以引導和促進初中學生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。20謝謝觀賞2019-8-19三、思想品德課如何為學生成長奠基？

（一）進

思想性

以社會主義核心價值體系為導向，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，根據(jù)學生身心發(fā)展特點，分階段分層次對初中學生進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的教育，為青少年健康成長奠定基礎。21謝謝觀賞2019-8-19思想性21謝謝觀賞2019-8-19

人文性尊重學生學習與發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)青少年文化特點，關懷學生精神成長需要，用初中學生喜聞樂見的方式組織課程內(nèi)容、實施教學，用優(yōu)秀的人類文化和民族精神陶冶學生心靈，提升學生的人文素養(yǎng)和社會責任感。22謝謝觀賞2019-8-19人文性22謝謝觀賞2019-8-19

實踐性

從學生實際出發(fā)并將初中學生逐步擴展的生活作為課程建設與實施的基礎；注重與社會實踐的聯(lián)系，引導學生自主參與豐富多樣的活動，在認識、體驗與踐行中促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。23謝謝觀賞2019-8-19實踐性23謝謝觀賞2019-8-19

綜合性有機整合道德、心理健康、法律和國情等多方面的學習內(nèi)容；與初中學生的家庭生活、學校生活和社會生活緊密聯(lián)系；將情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)、知識的學習、能力的提高與思想方法、思維方式的掌握融為一體。

24謝謝觀賞2019-8-19綜合性24謝謝觀賞2019-8-19

（二）內(nèi)化課程基本理念1.幫助學生過積極健康的生活，做負責任的公民是課程的核心初中學生正處于身心發(fā)展的重要時期，自我意識和獨立性逐步增強。在初中階段幫助學生形成良好品德，樹立責任意識和積極的生活態(tài)度，對學生的成長具有基礎性的作用。思想品德課程的任務是引領學生了解社會、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念，過積極健康的生活，做負責任的公民。25謝謝觀賞2019-8-19（二）內(nèi)化課程基本理念25謝謝觀賞2019-8-192.初中學生逐步擴展的生活是課程的基礎思想品德是人在對生活的認識、體驗和實踐過程中逐步形成的。初中學生生活范圍逐漸擴展，需要處理的各種關系日益增多。思想品德課程正是在學生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎上，與他們一起體會成長的美好、面對成長中的問題，為初中學生正確認識成長中的自己，處理好與他人、集體、國家和社會的關系，提供必要的幫助。26謝謝觀賞2019-8-192.初中學生逐步擴展的生活是課程的基礎26謝謝觀賞2019-3.堅持正確價值觀念的引導與學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是課程的基本原則思想品德的形成與發(fā)展，離不開學生的獨立思考和積極實踐，國家和社會的要求只有通過學生的獨立思考與實踐才能為學生真正接受。思想品德課程將正確的價值引導蘊涵在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵學生在實踐中進行積極探究和體驗，通過道德踐行促進思想品德的健康發(fā)展。27謝謝觀賞2019-8-193.堅持正確價值觀念的引導與學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是課第５６號教室的奇跡

美國傳奇教師雷夫·艾斯奎教育的六階段：我不想惹麻煩我想得到獎賞我想取悅別人我要遵守規(guī)則我能體諒別人我有自己的行為準則并奉行不悖28謝謝觀賞2019-8-19第５６號教室的奇跡美國傳奇教師雷夫·艾斯奎教育的六階段：2具體策略建議在學習本課程時首先幫助學生做一個人生規(guī)劃，其次是在實現(xiàn)規(guī)劃的過程中感覺自己就是社會的一員同時可以隨時修正自己的規(guī)劃，最后是隨時記錄成長的每一個細節(jié)。29謝謝觀賞2019-8-19具體策略建議在學習本課程時首先幫助學生做一個人生規(guī)劃，其次是提高課堂教學效益實現(xiàn)45分鐘最大化，課堂上把學習權(quán)、話語權(quán)、動手權(quán)、動筆權(quán)、動腦權(quán)等等交給學生，教師起到一個引導、解疑的角色。30謝謝觀賞2019-8-19提高課堂教學效益實現(xiàn)45分鐘最大化，課堂上把學習權(quán)、話語權(quán)、

結(jié)合時代，結(jié)合教材教會學生說話。首先是