三年級-上-環(huán)境教育教學(xué)教案

三年級-上-環(huán)境教育教學(xué)教案學(xué)校2018-2019學(xué)年第一學(xué)期三年級環(huán)境教育教案教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識常見的學(xué)習(xí)用具；2.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識；3.了解學(xué)具“出走”的原因；4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力；5.探究書包中的現(xiàn)實環(huán)境問題和潛在的環(huán)境問題。教學(xué)重難點：重點：認(rèn)識常見的學(xué)習(xí)用具；難點：學(xué)具“出走”的原因，書包中存在的現(xiàn)實環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的環(huán)境觀念。教學(xué)方法：1.運用談話法，激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力；2.讀書指導(dǎo)法，通過朗讀書上的故事，讓學(xué)生思考為什么會有“出走的學(xué)具”。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新學(xué)期開始了，歡迎同學(xué)們來到環(huán)境教育課堂。在上課之前，老師問大家一個問題：同學(xué)們的書包里都準(zhǔn)備了哪些學(xué)習(xí)用具？然而，同學(xué)們是否注意到，我們的這些學(xué)習(xí)用具也會產(chǎn)生環(huán)境問題。二、新課教學(xué)1.讓同學(xué)們看看自己的書包里有哪些學(xué)習(xí)用具，并把自己認(rèn)識的學(xué)習(xí)用具在圖片里圈出來；2.一起來猜一猜，看看它們是文具家族的哪些成員？（1）我的朋友好心腸，有方有圓又有長。發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。（2）上課守在身邊，放學(xué)背在雙肩。別看個頭不大，里面學(xué)問不淺。（3）一塊千層蛋糕，層層灑滿芝麻。粒粒嘴里經(jīng)過，能看卻不能吃。（4）身子細又長，黑芯長衣裳。走路愛拐彎，腳印老變樣。（5）一間長房子，住著一家人。學(xué)習(xí)好幫手，個個都姓文。（6）小小孩兒好模樣，五顏六色身細長。山水花鳥都能變，變成圖畫真漂亮。3.對這些學(xué)具進行分類，看圖說出這些學(xué)具分別來自哪個家族；4.這些學(xué)具都找到了自己的家族，但它們并不是孤立的，它們還是好朋友，只有它們相互配合起來才能完成任務(wù)，那么同學(xué)們來說一說它們是怎樣配合起來完成任務(wù)的。三、小組討論讀一讀書上的故事，想一想為什么會有“出走”的學(xué)具。四、知識延伸結(jié)合自己的實際，想一想你的身邊有沒有“出走”的學(xué)具？仔細尋找一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？板書設(shè)計：一、你認(rèn)識的學(xué)具有哪些？二、學(xué)具分類與體驗1.筆家族：鉛筆、毛筆、鋼筆......2.橡皮擦家族和它的親戚：香橡皮、鋼筆擦……教學(xué)反思：需要進一步修改，仍有格式錯誤和語言表述不清的地方。走進學(xué)具超市在購買學(xué)具時，學(xué)生需要明白質(zhì)量比外觀更重要，做出正確的選擇。為了培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和實際動手能力，可以通過布置學(xué)具超市的活動。同時，讓學(xué)生了解使用不合格文具對身體健康會造成嚴(yán)重的危害，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的資源觀和環(huán)境觀。重點是讓學(xué)生在質(zhì)量和外觀上做出正確的選擇，學(xué)會評價好文具的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)重難點包括學(xué)具精美的包裝與環(huán)境和資源的關(guān)系，使用不合格文具對環(huán)境和身體健康的影響，以及培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀和環(huán)境觀。教學(xué)方法可以采用講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法和課堂討論法。在導(dǎo)入部分，可以引導(dǎo)學(xué)生思考在開學(xué)時應(yīng)該放入哪些學(xué)習(xí)用具。教學(xué)過程包括同學(xué)討論自己會給書包裝上哪些學(xué)具，閱讀課本上的圖片及文字并思考自己更喜歡哪種筆以及為什么，以及布置一個學(xué)具超市讓學(xué)生體驗選購學(xué)具的學(xué)問。在總結(jié)與交流部分，可以讓學(xué)生展覽自己買好的學(xué)具并評選出最好的一位，總結(jié)出大家提出的好文具標(biāo)準(zhǔn)并評價大家購買的文具。在學(xué)習(xí)自助餐部分，可以讓學(xué)生自行閱讀《鉛筆的故事》，了解鉛筆的發(fā)展歷史，明白使用活動鉛筆，不僅節(jié)約了木材，還有利于環(huán)境的保護。在反思與選擇部分，可以讓學(xué)生思考其他學(xué)具制作時需要怎樣的材料，選擇質(zhì)地較好的學(xué)具，以及購買學(xué)具需要注意什么，并寫一份“小秘密”給朋友或弟弟、妹妹。課后作業(yè)可以讓學(xué)生調(diào)查周圍買學(xué)具的小商店，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題并給經(jīng)常去那里購買學(xué)具的同學(xué)寫一份建議書，要求購買不會對環(huán)境產(chǎn)生危害的學(xué)具。在教學(xué)反思部分，可以總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲和不足，以及需要改進的地方。書包的故事本部分的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識使用化學(xué)用品的學(xué)具對環(huán)境和人體健康的危害，以及認(rèn)識學(xué)具本身存在的問題。本文旨在教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和正確的環(huán)境觀，重點包括化學(xué)用品的概念和修正液的正確使用方法。教學(xué)方法包括實驗法、談話法、實踐法、讀書指導(dǎo)法和實踐鍛煉法。首先，導(dǎo)入部分提到了一些同學(xué)經(jīng)常使用修正液涂改錯別字，亂涂亂畫，這是不文明的行為。接下來，新課教學(xué)部分提到了修正液的危害，包括對人體健康和環(huán)境的危害，以及進行了一些實驗和思考。在拓展與思考部分，教師建議學(xué)生搜集有關(guān)學(xué)習(xí)用品中含有對環(huán)境、身體有害的物質(zhì)的資料，并將其制成資料卡。在匯報與交流部分，教師建議學(xué)生用多種形式來分享搜集到的知識。接著，教師提出了調(diào)查與行動的問題，以便學(xué)生更好地了解學(xué)習(xí)用品的使用情況，并想出解決方法。最后，作業(yè)布置部分要求學(xué)生思考如何正確使用學(xué)習(xí)用品。此外，本文還提到了認(rèn)識廢物回收利用的重要性，體驗利用廢物制作小工藝后的快樂，尋找處理廢舊學(xué)習(xí)用品的好方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，學(xué)會簡單的統(tǒng)計方法，學(xué)會愛護書包和環(huán)境等。本節(jié)課我們將探究書包中的環(huán)境問題，并參與到“綠色書包”行動中來。三、發(fā)現(xiàn)與提問1、展示一些不環(huán)保的書包圖片，詢問學(xué)生對這些書包的看法。2、討論：什么樣的書包才是“綠色書包”？我們該如何評比“綠色書包”？四、探究與實踐1、學(xué)生自行設(shè)計“綠色書包”的標(biāo)準(zhǔn)，并進行評比。2、通過調(diào)查、討論等方式，了解學(xué)生們在日常生活中如何保護環(huán)境。3、組織“綠色書包”行動，讓學(xué)生們實際行動起來，例如：使用環(huán)保材料制作書包，減少書包中不必要的物品等。五、知識回顧與延伸回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享學(xué)生們在“綠色書包”行動中的收獲和體會。教學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅了解了環(huán)境問題，還參與到了實際行動中，培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識和實踐能力。同時，通過討論和評比，“綠色書包”的標(biāo)準(zhǔn)也得到了明確。1.綠色書包評比標(biāo)準(zhǔn)確定2.評價與總結(jié)3.活動與體驗4.決策與行動5.作業(yè)布置在即將開始的“綠色書包”評比活動中，我們需要明確何為“綠色書包”。為此，我們需要整理大家的觀點，形成評比“綠色書包”的標(biāo)準(zhǔn)。在“綠色書包”行動中，我們需要認(rèn)真反思自己存在哪些問題，并研究改進措施。同時，我們也需要選擇一種學(xué)具，發(fā)揮想象，設(shè)計一枚卡通標(biāo)志，并在班上評比誰的標(biāo)志設(shè)計得好，將其作為本次