2023年新改版教科版三年級上冊科學(xué)全冊背誦版知識點

最新改版三最新改版三上科學(xué)知識梳理精品知識點原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂全冊期末復(fù)習(xí)專用新教科版三年級上冊科學(xué)全冊知識點第一單元《水》第1課水到哪里去了1.水的特點：無色、無味、透明，無固定形狀，會流動，有一定體積。2.水有三態(tài)：液態(tài)（水）、固態(tài)（冰）、氣態(tài)（水蒸氣）。3.蒸發(fā)：液態(tài)的水變成氣態(tài)的水蒸氣的過程，水蒸發(fā)時會吸收周圍的熱量（剛洗完澡會覺冷）。4.凝結(jié)：空氣中看不見的水蒸氣冷卻變成看得見的水滴的現(xiàn)象。（鍋里冒出的“白氣”，葉子的露水)原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂5.水蒸氣是氣態(tài)的水，無色無味透明，沒有固定形狀和體積，由于水蒸氣的微粒太小了，肉眼無法看見。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂6.生活中水的蒸發(fā)現(xiàn)象：①濕布擦桌子；②濕的手變干了；③雨后路面變干；④煮食物鍋中的水越來越少；⑤濕衣服變干等。7.水蒸發(fā)的規(guī)律：①溫度越高，水蒸發(fā)越快；②空氣越干燥，水蒸發(fā)越快；③表面積越大，水蒸發(fā)越快；④有風(fēng)吹，空氣流動越快，水蒸發(fā)越快。8.水蒸汽是氣態(tài)的水和液態(tài)的水的混合物。（加濕器噴出的就是水蒸汽）白汽或者白煙不是水蒸氣，而是水蒸汽。9.水和水蒸氣的相同點和不同點：質(zhì)量質(zhì)量第2課水沸騰了1.沸騰：液體受熱超過一定溫度時產(chǎn)生的一種劇烈的氣化現(xiàn)象。水沸騰后再加熱將繼續(xù)沸騰但溫度保持不變，不加熱的話將不再沸騰，水沸騰時，水變成水蒸氣的速度較快。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂2.沸點：這個一定溫度就是這種液體的沸點，各種液體的沸點是不同的。水沸騰時溫度為100攝氏度，即水的沸點是100攝氏度（一個大氣壓下）。3.水變成水蒸氣后，體積大大增加。4.水加熱實驗現(xiàn)象：①加熱過程中，水溫不斷升高，杯底有氣泡產(chǎn)生，杯壁上有水珠附著，水面上有水汽產(chǎn)生；②沸騰時，杯底形成大量氣泡且迅速上升變大，在水面破裂； ③水面上方水蒸氣遇冷產(chǎn)生大量水汽。5.酒精燈的使用：原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂①使用酒精燈時，要用外焰加熱；②用完酒精燈必須用燈帽蓋滅（蓋兩次），不能用嘴吹；③萬一酒精撒出并燃燒，應(yīng)立即用濕布或者沙子撲蓋；④絕對禁止用燃著的酒精燈點燃其他酒精燈，最好用火柴點燃；⑤絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火。第3課水結(jié)冰了1.凝固：0攝氏度時，水開始結(jié)冰，這一過程叫凝固（液態(tài)→固態(tài)）。2.水結(jié)冰的過程中溫度維持在0攝氏度。3.水結(jié)冰時，水溫降低，即水向周圍放熱；水結(jié)成冰后，體積變大。4.在碎冰里加入很多食鹽可以制造更低溫度。5.水和冰的相同點和不同點：第4課冰融化了1.融化：冰變成水的過程叫融化（固態(tài)→液態(tài)）。當(dāng)環(huán)境溫度高于0℃時，冰的溫度慢慢升到0℃，冰開始融化。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂2.冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量。3.冰在融化過程中，溫度會長時間保持在0℃，直到全部融化成水之后，溫度會慢慢升高。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂4.冰融化成水后體積變小。5.水、水蒸氣和冰的轉(zhuǎn)化關(guān)系：在不同的條件下，水的狀態(tài)會發(fā)生變化。第5課水能溶解多少物質(zhì) 1.溶解：像糖、鹽這樣可以均勻分散在水中的現(xiàn)象叫做溶解。2.水能溶解食鹽、小蘇打、白糖和紅糖等，不能溶解沙子、食用油等。3.一種物質(zhì)在水中溶解得越多，說明這種物質(zhì)在水中的溶解能力越強(qiáng)。4.物質(zhì)在水中溶解的量是有限的，也就是說，一杯水中可以溶解的食鹽的量是有限的；不同物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的，有的溶解的多有的則少。5.通過對比實驗發(fā)現(xiàn)，在兩杯一樣多的水中，食鹽的溶解能力比小蘇打強(qiáng)。第6課加快溶解1.攪拌、加熱、壓碎可以加快溶解。①食鹽在水中溶解的快慢與水的溫度有關(guān)，水溫越高，食鹽溶解越快。②食鹽在水中溶解的快慢與是否攪拌有關(guān)，攪拌可以加快食鹽的溶解。③物體的顆粒變小可以加快溶解，比如生活中的味精，咖啡，洗衣粉等都是很小的顆粒。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂2.做影響物質(zhì)溶解快慢的實驗時，每次只能改變一個條件。如在探究加熱能否加快溶解時，兩個杯子一個。加熱一個不加熱，其余條件完全相同。第7課混合與分離1.沙子混進(jìn)食鹽里，如何將它們分離？①溶解：用水分離沙子和食鹽，食鹽溶解于水中；②過濾：用濾布或濾紙通過過濾，將沙子分離出來；③蒸發(fā)：將鹽水倒入蒸發(fā)皿，放在三腳架上加熱，水分蒸發(fā)后收集的白色顆粒就是食鹽。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂2.怎樣分離木屑和鐵屑？①磁鐵：利用磁鐵將鐵屑吸引出來，剩下的就是木屑。②水：浮在水面上的就是木屑；沉在水底的就是鐵屑。第8課它們發(fā)生了什么變化1.很多物體都在變化，但很多變化之后，物質(zhì)還是原來的物質(zhì)，比如：①水結(jié)冰，水還是水；②橡皮泥：形態(tài)發(fā)生改變，本質(zhì)還是橡皮泥；③折紙：形狀發(fā)生改變，紙還是紙。2.生活中大部分物體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。①空氣熱脹冷縮現(xiàn)象非常明顯：夏季輪胎、皮球不能充氣太滿。②柏油路面，夏天高溫下會變軟。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂第二單元《空氣》第1課感受空氣1.空氣具有無色、透明、無味、會流動等特征。2.空氣的作用：幫助火柴燃燒、動物呼吸、植物生長等。3.空氣和石塊、水一樣，占據(jù)一定的空間，有質(zhì)量；空氣和水一樣，可以流動。4.物體分為固體、液體和氣體三種類型。①水、醬油、可樂等是液體，會流動；②石頭、沙子、木塊等是固體，有固定的形狀；③空氣、水蒸氣是氣體，沒有固定的形狀，會流動。5.生活中和空氣有關(guān)的物品有氣球、皮球、輪胎等。第2課空氣能占據(jù)空間嗎1.空氣占有一定的空間，并且充滿各處。2.壓杯入水實驗中，杯底的紙團(tuán)沒變濕，是因為空氣占據(jù)了杯子內(nèi)的空間，水無法進(jìn)入杯內(nèi)。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂3.當(dāng)杯子底部有孔時，杯底的紙團(tuán)會被完全浸濕，是因為空氣從杯底的小孔泄漏出去，水填補(bǔ)了原本被空氣占據(jù)的空間。4.烏鴉喝水的故事，烏鴉用小石子把瓶子里的空氣擠出，空氣占據(jù)瓶子的空間越來越少，瓶子里的水就慢慢上升了。第3課壓縮空氣1.空氣占據(jù)的空間容易被壓縮，也容易被擴(kuò)張；水占據(jù)的空間不容易被壓縮，也不容易被擴(kuò)張。2.被壓縮的空氣具有彈性，被壓縮的越厲害彈性越強(qiáng)。3.空氣容易被壓縮，是因為空氣微粒之間的距離較大，很容易改變，在壓縮過程中，微粒的大小和數(shù)量保持不變，微粒的間隔變小了。被擴(kuò)張之后的空氣與原來狀態(tài)的空氣比較，微粒的間隔變大了。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂4.空氣壓縮槍利用了被壓縮的空氣產(chǎn)生的彈力把“子彈”發(fā)射出去。5.利用被壓縮的空氣有彈性，制造了充氣輪胎、充氣城堡，充氣坐墊等。6.吹氣球時是空氣讓氣球變大，壓一壓氣球，氣球的形狀會改變，這是因為空氣占據(jù)空間。7.生活中的打氣筒、打籃球等是運(yùn)用了空氣可以被壓縮的性質(zhì)。第4課空氣有質(zhì)量嗎1.木頭有質(zhì)量，水有質(zhì)量，空氣也有質(zhì)量。2.簡易小天平可以用來研究空氣是否有質(zhì)量。3.天平一端放充氣的皮球，另一端放豆子，如果平衡了，說明充氣的皮球和放上去的豆子的質(zhì)量是相等的。4.給皮球繼續(xù)充氣，天平會失去平衡，這是因為空氣有質(zhì)量；增加了空氣，皮球和空氣的總質(zhì)量就大于豆子的總質(zhì)量了。5.把皮球里的空氣放掉部分，小天平會失去平衡，這是反向驗證空氣是有質(zhì)量的。增加空氣，質(zhì)量增加；減少空氣，質(zhì)量減小。6.把相同體積的水、空氣、石頭按重量從大到小的順序排列：石頭>水>空氣。第5課一袋空氣的質(zhì)量是多少1.一定量的空氣有一定的質(zhì)量，質(zhì)量的多少可以用常用的物體來衡量。2.可以用回形針或者綠豆等輕小的物品來調(diào)節(jié)稱空氣，物品越輕、越小，結(jié)果越準(zhǔn)確。3.生活中，我們可以利用天平、電子秤（精確到0.1克）等工具測量出回形針、綠豆等輕小物品的質(zhì)量，再通過數(shù)學(xué)計算得出一袋空氣的質(zhì)量。第6課我們來做“熱氣球”1.加熱前，袋子沒有明顯變化；加熱一段時間后，袋子體積由扁變膨脹，表面溫度升高，手拿袋子力度減小，袋子表面變緊，袋子會飛起來，然后會掉下來。2.裝有熱空氣的袋子會上升是因為袋子里的空氣受熱后會膨脹變輕從而上升。3.塑料袋上升后又下降是因為袋子里空氣體積縮小變重（空氣變涼）從而下降。4.孔明燈是利用熱空氣比冷空氣輕的原理制作的。第7課風(fēng)的成因1.冷熱不同的空氣會流動形成風(fēng)。2.生活中有多種制造風(fēng)的方法，如用扇子扇、用電吹風(fēng)吹、使用電風(fēng)扇吹風(fēng)、打開門窗使空氣流動起來等等。3.模擬風(fēng)的實驗中，加熱前后會觀察到不同的現(xiàn)象。①點燃蠟燭前，蚊香的煙霧流動方向是向上的，紙盒上面圓洞處的紙條不會飄動。②點燃蠟燭后，蚊香的煙霧從紙盒左邊圓洞橫向流入紙盒中，再從紙盒上面圓洞向上垂直流出，紙盒上面圓洞處的紙條會飄動。4.模擬實驗中風(fēng)的形成：空氣受熱會上升，周圍的冷空氣會補(bǔ)充進(jìn)盒子，流動的空氣就形成了風(fēng)。5.大自然中的蠟燭是太陽，太陽的熱量使空氣冷熱發(fā)生變化，冷熱不同的空氣流動形成了風(fēng)。第8課空氣和我們的生活1.地球被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱它為大氣層。2.空氣中的氧氣和二氧化碳對生命具有重要意義。3.空氣在地球上無處不在，在空中、地下和水中都有空氣的蹤跡。4.空氣作用：動植物需要呼吸空氣，空氣中的氧氣幫助火柴燃燒，能形成風(fēng)，輪胎充氣、風(fēng)力發(fā)電也離不開空氣。5.空氣的特點?？諝馐且环N物質(zhì)，地球生命離不開它。它無色無味可感知，沒有形狀能占據(jù)空間。可壓縮，可擴(kuò)張；有質(zhì)量，但很輕；熱空氣，會上升；會流動，形成風(fēng)。6.對比空氣、水和石頭的特征。能否占據(jù)空間空氣能能是是水能不能是是石頭能不能是否第三單元《天氣》第1課我們關(guān)心天氣1.同一時間、不同地點的天氣可能不一樣；同一地點、不同時間的天氣也可能不一樣；不同的天氣跟我們生活息息相關(guān)。2.天氣，指的是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風(fēng)等情況，這些情況是可以觀測和記錄的。3.我們的地球被一層大氣圈包圍著，我們觀察到的各種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大氣圈中的自然現(xiàn)象。4.常見的天氣現(xiàn)象的分類。天氣現(xiàn)象一般包括降水現(xiàn)象、地面凝結(jié)和凝華現(xiàn)象、視程障礙現(xiàn)象、雷電現(xiàn)象和其他現(xiàn)象等。①降水現(xiàn)象：包括雨、雪、冰雹、雨夾雪等。②地面凝結(jié)和凝華現(xiàn)象：包括露、霜、霧凇等。③視程障礙現(xiàn)象：包括霧、霾、沙塵暴、揚(yáng)沙等。④雷電現(xiàn)象：包括雷暴、閃電等。⑤其他現(xiàn)象：包括風(fēng)、晴天、多云、陰天等。5.天氣狀況總在不停地變化著，有時變化非常迅速，有時候變化比較緩慢。6.科學(xué)家利用工具觀測天氣、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，告訴我們天氣可能發(fā)生什么樣的變化。7.制作天氣日歷，是我們長時間堅持觀察記錄天氣的好方式。第2課認(rèn)識氣溫計1.太陽是地球獲取熱量的最主要來源。2.溫度是觀察和記錄的重要內(nèi)容，常用的溫度單位是攝氏度，用符號℃表示。3.測量溫度的儀器叫溫度計。測量氣溫的溫度計叫氣溫計，也叫寒暑表；測量體溫的溫度計叫體溫計，測量水溫的溫度計叫水溫計；它們都是利用物體熱脹冷縮的原理制成的。4.天氣冷熱每個人的感受常常不一樣，我們可以用氣溫計準(zhǔn)確測量。測量周圍空氣的溫度，可以知道我們所在區(qū)域的氣溫。5.氣溫計上有液泡、液柱、刻度、單位符號等信息。6.除了常用溫度計，根據(jù)不同的需求，人們還會使用到水溫計、電子溫度計、紅外線溫度計。7.使用溫度計前要注意觀察溫度計的量程，使用時要將液泡與被測物體充分接觸，讀數(shù)時待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時溫度計仍須和被測物體接觸，視線要與溫度計中液柱的上表面相平。第3課測量氣溫我的學(xué)習(xí)記錄1.氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的空氣溫度。2.要知道氣溫是多少，或者了解一天中氣溫是怎么變化的，需要我們利用氣溫計進(jìn)行測量。3.氣溫計的使用方法：①要將氣溫計放在陽光照射不到且空氣通暢的空氣中；②懸掛在空氣中；③讓氣溫計保持干燥；④讓視線和液柱頂端保持齊平；⑤等示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。4.天氣預(yù)報通常會報一天24小時的最高氣溫和最低氣溫。一天中的氣溫最高值一般出現(xiàn)在下午2時到3時，最低氣溫一般出現(xiàn)在清晨日出前。第4課測量降水量1.除了下雨，雪和冰雹也是降水的形式。2.地球上的水蒸發(fā)到空氣中后，有時會形成降雨，再回到地球表面。3.降水量的多少可以用雨量器來測量。4.用簡易雨量器測降雨量時要將雨量器水平放置，待液面穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時視線要與液面平行，記錄數(shù)據(jù)時要以“毫米”為單位。6.降雨量等級標(biāo)準(zhǔn)通常分為6級，根據(jù)一個地方24小時降雨量的多少進(jìn)行劃分：①0.1~9.9毫米為小雨；②10.0~24.9毫米為中雨；③25.0~49.9毫米為大雨；④50.0~99.9毫米為暴雨；⑤100.0~249.9毫米為大暴雨；⑥250.0毫米以上為特大暴雨。第5課觀測風(fēng)1.觀測風(fēng)的時候，我們主要觀測它的大小和風(fēng)向。2.風(fēng)是看不見摸不著的，我們可以利用地面的物體、風(fēng)旗、風(fēng)向袋等知道風(fēng)的大小與方向。3.制作簡易風(fēng)旗時，我們要選擇薄而輕的布，這樣制作出的風(fēng)旗才能更準(zhǔn)確的進(jìn)行測量。4.制作簡易風(fēng)向標(biāo)時，要注意箭頭和箭尾以及插入的大頭針要盡可能在同一平面內(nèi)。5.風(fēng)向標(biāo)與風(fēng)旗的不同。風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向哪個方向，風(fēng)就從哪里來的。風(fēng)旗旗面飄動的方向則是與風(fēng)吹來相對應(yīng)的反方向。5.風(fēng)向是風(fēng)吹來的方向，通常用東、南、西、北、東南、西南、東北、西北8個方位來描述。6.我們常用蒲福風(fēng)力等級表記錄風(fēng)速。7.氣象站使用專業(yè)的風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀進(jìn)行測量風(fēng)速和風(fēng)量。第6課觀察云1.云是小水滴或小冰晶浮在空氣中形成的，云的多少與天氣關(guān)系很大，我們要學(xué)會看云識天氣。2.天空中的云主要有三種形態(tài)：大團(tuán)、堆積的云，均勻成層、灰色似霧的云，纖維、羽毛狀的云。3.天空中陽光明媚，只有少量的云記錄為晴；天空中云比較多，有時可以看到太陽，記錄為多云；云多而密，看不到太陽，記錄為陰。4.我們可以用適當(dāng)?shù)姆栍^測記錄天的云量。第7課整理我們的天氣日歷1.通過分析天氣日歷，可以幫助我們更好的描述這段時間的天氣變化，我們可以通過云量、氣溫、風(fēng)速、風(fēng)力、降水量等方面進(jìn)行描述天氣。2.一個地方長期的天氣平均狀況叫氣候，與人們的生產(chǎn)和生活有著密不可分的關(guān)系。3.二十四節(jié)氣歌：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連；秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。第8課天氣預(yù)報是怎樣制作出來的1.未來的天氣狀況是可以預(yù)測的，天氣預(yù)報和我們的生活息息相關(guān)。2.天氣預(yù)報主要由分布在全球各地的氣象部門制作并發(fā)布。2.制作氣象預(yù)報主要的步驟：數(shù)據(jù)收集、數(shù)值天氣預(yù)報、氣象員做出預(yù)報、天氣會商、發(fā)布天氣預(yù)報。3.天氣預(yù)報的內(nèi)容包括一個地區(qū)或城市未來一段時期內(nèi)的陰晴雨雪，降水量，最高、最低氣溫，風(fēng)向和風(fēng)力，特殊的災(zāi)害性天氣等信息。還包括紫外線指數(shù)、感冒指數(shù)、穿衣指數(shù)、洗車指數(shù)等。4.天氣預(yù)報對我們的生活有著積極的作用，人們可以根據(jù)天氣預(yù)報提供的信息，例如暴雨、冰雹、臺風(fēng)等災(zāi)害提前采取措施，避免造成損傷?！窘滩暮單觥俊督ㄔ焖_》是六年級下冊《小小工程師》單元的第3課。學(xué)生從本課開始體驗工程設(shè)計過程。本課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)工程招投標(biāo)活動，通過模擬工程招投標(biāo)開展設(shè)計活動，從而感受并體會設(shè)計的重要作用，體會工程設(shè)計的系統(tǒng)性與復(fù)雜性，加深對工程的理解。本課學(xué)生要模擬前兩課學(xué)習(xí)的工程建造基本過程進(jìn)行自主設(shè)計。從選址、材料選擇、塔的設(shè)計、成本核算、人員分工、時間分配等各個方面進(jìn)行工程整體設(shè)計。在這個過程中學(xué)生要考慮因素之間相互牽制、難以取舍的關(guān)系，也要明確各項因素權(quán)衡的側(cè)重。例如：塔高、承重、安全是工程項目的核心與重點，美觀、成本等屬于在重點基礎(chǔ)上的綜合點。工程項目的設(shè)計決定項目是否達(dá)標(biāo)、是否安全、是否廉價。本課通過設(shè)計活動幫助學(xué)生初步理解工程項目的關(guān)鍵是設(shè)計?！緦W(xué)生分析】本課學(xué)生承擔(dān)起工程師的角色，激發(fā)學(xué)生開展科學(xué)實踐活動的積極性。學(xué)生曾經(jīng)制作過一些作品，也進(jìn)行過簡單的思考與設(shè)計。但是全面權(quán)衡各項要求進(jìn)行整體設(shè)計，對學(xué)生來說是一個新的挑戰(zhàn)。有目的、有要求、有限制的工程項目設(shè)計需要相應(yīng)科學(xué)知識技術(shù)為支撐，也需要團(tuán)隊成員相互補(bǔ)充配合，更需要團(tuán)隊成員開動腦筋充分思考共同完成項目設(shè)計。學(xué)生雖面臨諸多困難與挑戰(zhàn)，但對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容還是有著強(qiáng)烈的好奇心和參與熱情，學(xué)習(xí)的積極性頗為高漲，為本課的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)對一項工程的設(shè)計需要考慮到各因素以及各因素之間的關(guān)聯(lián)。科學(xué)探究目標(biāo)1.能夠考慮到建造塔臺所涉及的各個因素。2.能夠根據(jù)教科書中的“標(biāo)書”樣本制訂出建造塔臺標(biāo)書。3.能夠利用文字、繪圖的方式表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.積極參加設(shè)計活動，對工程學(xué)習(xí)充滿興趣。2.樂于表達(dá)與交流，并能夠綜合小組各成員的意見，形成集體的觀點?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)感受到科學(xué)知識與其他學(xué)科綜合能力對工程設(shè)計的重要性?！窘虒W(xué)重難點】重點：理解工程設(shè)計需要考慮項目要求、安全、成本等多種因素。難點：考慮建造塔臺所涉及的各個因素，根據(jù)這些因素整合小組意見設(shè)計標(biāo)書。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：班級記錄表、操場照片、塔臺標(biāo)書、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦（一）回顧工程師工作步驟1.談話：我們學(xué)習(xí)、了解、認(rèn)識了工程，今天開始我們要像工程師那樣來做一項工程。2.教師出示教學(xué)課件，學(xué)生回憶工程師工作需要經(jīng)歷的步驟。（二）明確建造塔臺任務(wù)，確定招標(biāo)活動1.教師展示工程任務(wù)：學(xué)校要在操場上建造一個塔臺，供足球教練站在臺上指揮和訓(xùn)練?，F(xiàn)在需征集塔臺的設(shè)計方案，最終通過競標(biāo)的方式確定建塔資格。2.學(xué)生以小組為單位分別研討方案，了解招標(biāo)會的方式和要求。學(xué)生各組力爭中標(biāo)，獲得建造資格。設(shè)計意圖：學(xué)生在聚焦板塊中首先明確本課任務(wù)，這也是單元連續(xù)任務(wù)的起始。從認(rèn)識工程到實際體驗，利用建造塔臺這一真實任務(wù)開展學(xué)習(xí)。招標(biāo)會的形式更能夠激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)活動的真實性，能夠充分發(fā)揮學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，為順利開展本課甚至本單元學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)、做好鋪墊。二、探索（一）思考有關(guān)建造塔臺的相關(guān)因素1.提問：在做這個工程時，我們首先要做什么呢？學(xué)生思考，自由回答。2.小組討論，合作交流。學(xué)生圍繞問題開展小組交流。教師重點提示討論問題的關(guān)鍵點：建造地址、塔臺樣式、人員分工、塔臺高度、材料選取、確保堅固、保證安全、節(jié)省成本。學(xué)生緊緊圍繞以上問題開展初步討論，拓展思路。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)討論內(nèi)容都是設(shè)計標(biāo)書的核心項目。學(xué)生進(jìn)行研討交流時不用記錄，只是交流想法，尋求最優(yōu)化方案。這一活動的目的是拓展思路，為后面制訂標(biāo)書打下基礎(chǔ)。（二）小組合作制訂標(biāo)書1.教師出示標(biāo)書樣式。提問：我這里有一份標(biāo)書樣本，大家的學(xué)生活動手冊中也有標(biāo)書的樣式。你們能小組合作制訂標(biāo)書嗎？學(xué)生活動：觀察比較研討的問題與標(biāo)書項目，準(zhǔn)備小組合作制訂標(biāo)書。2