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文檔簡介

可以幫助認識事物的本質，并認識到科學和生活是緊密相連的。本單元第5課有“探索鐵生銹的”的方案設計活動，它和本課研究鐵生銹的快慢干燥空氣、常態(tài)空氣、一半水一半空氣和一半鹽水一半空氣中，并放在第5就在微、課（出示一杯水），這是一杯自來水，行嗎？（引導：自來水中還有別的物質嗎入菜油。（邊說邊做）1，它的環(huán)境是：水分充足，空氣極少。這些都不想要，怎么辦？（預設：真空。）很好，只是真空環(huán)境太麻煩了，不過，拿來了一些菜油， 請學生操作2．“鐵生銹與空氣有關嗎”實驗方案的引導 4，這里的環(huán)境應該是：空氣充足，水分較少。（ppt）論會”中的設計，其變量控制是不嚴謹的，結論推導自然就會過于牽強。因此，盡可能的。知道將鐵釘置于煮過的蒸餾水中、菜油中、干燥空氣中都是不易生銹的，也就是說1．66支試管中，每支試管的環(huán)境各不相同。實驗完成了嗎？實驗過程中2（導學生將實驗裝置放在，記錄的時間就是每周三節(jié)科學課上課前5分鐘，由組長記 們還設計實驗，對鐵生銹的和速度進行了研究。 （一）鐵生銹的分試管1和試管2是為了探究鐵生銹與水有關嗎？觀察到了什么現象？說明了什試管2和試管3是為了探究鐵生銹與空氣有關嗎？觀察到了什么現象？說明了什4——5——一半浸入） 的經驗，你覺得生活生銹你覺得有必要預防鐵生銹嗎？（學生各抒己見，ppt呈現資料 還有哪

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