網(wǎng)絡學習大學學習悖論的案例課件

上海遠程教育集團、上海電視大學

聯(lián)合國教科文組織教育局(曼谷)與聯(lián)合國教科文組織東亞辦事處（北京）

11月15-18日，2006

上海

通過全國范圍的戰(zhàn)略行動實現(xiàn)社會轉(zhuǎn)型：

馬來西亞一網(wǎng)絡學習大學學習悖論的案例IbrahimAhmadBajunid主任教育計劃地區(qū)中心，AlSharjah，阿拉伯聯(lián)合酋長國1感謝你的觀看2019年6月19上海遠程教育集團、上海電視大學

聯(lián)合國教科文組織教育局(展望“技術(shù)和組織機構(gòu)的強大驅(qū)動力是決定經(jīng)濟社會形態(tài)的因素，而并非意識形態(tài)。”約翰.肯尼斯.伽布萊斯《新工業(yè)國》(1967)第1章JohnKennethGalbraithTheNewIndustrialState

(1967)2感謝你的觀看2019年6月19展望“技術(shù)和組織機構(gòu)的強大驅(qū)動力是決定經(jīng)濟社會形態(tài)的因素，而展望

21世紀的“戰(zhàn)略行動1”“如果‘2020展望’計劃是馬來西亞邁入信息時代的戰(zhàn)略性的第一步，那么現(xiàn)在，馬來西亞已經(jīng)做好了邁出第二步的準備。我們將齊心協(xié)力，全面地忠誠地努力，迎接巨大突破的到來。這個突破將重塑馬來西亞社區(qū)甚至整個社會。這第二步就叫21世紀的“戰(zhàn)略行動1”。MahathirMohamed,第二屆全球知識會議,吉隆坡,2000年3月8日。3感謝你的觀看2019年6月19展望

21世紀的“戰(zhàn)略行動1”3感謝你的觀看2019年6月1展望“我們現(xiàn)在必須作出示范性的轉(zhuǎn)變，從生產(chǎn)型經(jīng)濟向知識型經(jīng)濟轉(zhuǎn)變。”這與政府作出的加強高技術(shù)工業(yè)的發(fā)展的努力相一致，也與她把信息技術(shù)當作21世紀經(jīng)濟增長的催化劑的努力相一致。

TunDaimZainuddin,財政部長2000年國會供給法案，2000年2月25日。4感謝你的觀看2019年6月19展望“我們現(xiàn)在必須作出示范性的轉(zhuǎn)變，從生產(chǎn)型經(jīng)濟向知識型經(jīng)濟告白于天下的夢想“‘多媒體超級長廊’是研發(fā)活動與設備的試驗床。這是馬來西亞科技發(fā)展的分水嶺，是馬來西亞獻給世界的禮物?！盌ato'SeriDr.MahathirMohamed.5感謝你的觀看2019年6月19告白于天下的夢想“‘多媒體超級長廊’是研發(fā)活動與設備的試驗

本國國際競爭力的萎縮不斷增長的國外競爭力全球化與自由主義化的影響尋求更高的價值增長型和創(chuàng)造型產(chǎn)品和服務的需要進入盈利更大的、更能創(chuàng)造財富的生產(chǎn)階段的需要尋求新的經(jīng)濟增長源的需要迎接加強總要素生產(chǎn)力的挑戰(zhàn)

(從投入驅(qū)動戰(zhàn)略轉(zhuǎn)向生產(chǎn)力驅(qū)動使戰(zhàn)略)《知識經(jīng)濟總體規(guī)劃》pp.4-5,2002為什么馬來西亞要轉(zhuǎn)向于知識型經(jīng)濟6感謝你的觀看2019年6月19

本國國際競爭力的萎縮為什么馬來西亞要轉(zhuǎn)向于知識型經(jīng)濟6感《知識經(jīng)濟總體規(guī)劃》：7大戰(zhàn)略要點1:培養(yǎng)并確保必要的人力資源2:建立必要的機構(gòu)，以支持、動員、推動社會向知識型經(jīng)濟轉(zhuǎn)變3:確保必要的激勵機制、基層設施和信息構(gòu)造，使知識在經(jīng)濟的各個領(lǐng)域里得到越來越多的、最理想的運用，促進以知識為力量、為動力的產(chǎn)業(yè)和知識密集型產(chǎn)業(yè)的不斷繁榮。4:極大地提升所有領(lǐng)域中科技的獲得和運用能力(包括交流技術(shù))5:確保私營部門成為向知識型經(jīng)濟轉(zhuǎn)變過程中的急先鋒6:把公共部門轉(zhuǎn)變成為有知識、講文明的服務部門7:彌合知識與數(shù)字化的區(qū)別7感謝你的觀看2019年6月19《知識經(jīng)濟總體規(guī)劃》：7大戰(zhàn)略要點1:培養(yǎng)并確保必要的人力美國創(chuàng)新性未來的標桿.

教育標桿勞動力標桿知識創(chuàng)造和新點子標桿研發(fā)投資標桿高科技經(jīng)濟標桿局部標桿納米技術(shù)信息技術(shù)能源航空生物技術(shù)8感謝你的觀看2019年6月19美國創(chuàng)新性未來的標桿.

教育標桿8感謝你的觀看2019年6月馬來西亞大學的知識創(chuàng)新領(lǐng)域海洋科學醫(yī)學信息通信技術(shù)航空學農(nóng)業(yè)生物技術(shù)材料科學環(huán)境科學宗教文化管理科學語言9感謝你的觀看2019年6月19馬來西亞大學的知識創(chuàng)新領(lǐng)域海洋科學9感謝你的觀看2019年6前景1全球挑戰(zhàn)與趨勢有意思的是，信息革命可能是智力革命的先行者。這是對人們想象力的挑戰(zhàn)。在全球化的信息社會，競爭存在于個人之間、職業(yè)之間、社團之間、國家之間以及文化之間。10感謝你的觀看2019年6月19前景1全球挑戰(zhàn)與趨勢10感謝你的觀看2019年6月19前景2令人激動的一種想象是，我們可以利用現(xiàn)有的信息技術(shù)，把城市變成技術(shù)化大都市，讓電子化的別墅散布到鄉(xiāng)野的每個角落。這就是“理想中的信息化的田園生活”。由于人類具有收集、整理、傳遞和分析信息的傾向和能力，信息基礎設施的演變必將帶來深刻變化，也必將帶來人類生活和世界秩序的巨大變化。11感謝你的觀看2019年6月19前景2令人激動的一種想象是，我們可以利用現(xiàn)有的信息技術(shù)，把前景3人類文明的成功之處，在于人作為一個機體和一種社會存在，在產(chǎn)生、傳遞、理解、改編、存儲抽象概念的能力方面必將達到一個很高的水平。交際理論家一般把人類交際活動的演變劃分為三個時代：口頭交流、文字交流以及電子交流時代。進入電子時代后，我們沒有丟棄口頭交流與文字交流——這三種交流方式相互結(jié)合、相互作用，但同時也表現(xiàn)出各自鮮明的特征。12感謝你的觀看2019年6月19前景3人類文明的成功之處，在于人作為一個機體和一種社會存在前景4大量史實證明，掌握最尖端的信息體系將賦予某個社會巨大的優(yōu)勢。因此，考慮新怪的甚至有點無序的歷史動力在多大程度上創(chuàng)造了這個世界是十分有趣的事情。在這個世界里，思想多方面的交流、以及支持這種交流的技能和技術(shù)，在分布上是很不均衡的。13感謝你的觀看2019年6月19前景4大量史實證明，掌握最尖端的信息體系將賦予某個社會巨大前景5托馬斯.庫恩（ThomasKuhn）把科學革命定義為“那些非累積性的發(fā)展階段。在這些階段里，新的與舊有范式不相容的范式全部或部分地取代了舊有范式。”另一方面，“那些未帶有明顯范式轉(zhuǎn)變跡象的技術(shù)發(fā)展，那些以現(xiàn)有知識為基礎發(fā)展起來的技術(shù)，卻常常比科學家們真正的革命對日常生活有著更深遠的影響?！眕.29MichaelConnors,1997.14感謝你的觀看2019年6月19前景5托馬斯.庫恩（ThomasKuhn）把科學革命定義現(xiàn)實:

相關(guān)的關(guān)鍵指標

三級人員安排全部研發(fā)人員計算機數(shù)量計算機主機數(shù)量計算機運行能力/MIPS（百萬條指令每秒）電話主線移動電話報紙的發(fā)行研發(fā)的所有投入風險投資電子商務的信息架構(gòu)15感謝你的觀看2019年6月19現(xiàn)實:

相關(guān)的關(guān)鍵指標

三級人員安排15感謝你的觀看2019發(fā)展焦點:

知識型產(chǎn)業(yè)

高科技產(chǎn)業(yè)航空業(yè)辦公與計算設備制藥業(yè)廣播、電視和通訊設備16感謝你的觀看2019年6月19發(fā)展焦點:

知識型產(chǎn)業(yè)

高科技產(chǎn)業(yè)16感謝你的觀看2019年發(fā)展焦點:

知識型產(chǎn)業(yè)中高科技產(chǎn)業(yè)電子機械專業(yè)化的科學測量和控制設備汽車通訊設備化工業(yè)其他運輸裝備傳統(tǒng)機械石油加工17感謝你的觀看2019年6月19發(fā)展焦點:

知識型產(chǎn)業(yè)中高科技產(chǎn)業(yè)17感謝你的觀看2019年發(fā)展焦點:

知識型產(chǎn)業(yè)潛在的知識型服務的主要類型社區(qū)、社會、保健與個人服務批發(fā)貿(mào)易、金融、房地產(chǎn)和商業(yè)服務電子商務教育服務旅游業(yè)信息通訊技術(shù)、通訊服務與電力系統(tǒng)所有正在涌現(xiàn)的技術(shù)，包括生物技術(shù)都是潛在的知識型產(chǎn)業(yè)。經(jīng)濟合作與發(fā)展組織科學、技術(shù)與產(chǎn)業(yè)得分榜199918感謝你的觀看2019年6月19發(fā)展焦點:

知識型產(chǎn)業(yè)潛在的知識型服務的主要類型18感謝你的反復出現(xiàn)的挑戰(zhàn):

知識和數(shù)字化的區(qū)別收入和地域上的區(qū)別種族區(qū)別性別區(qū)別熟練使用網(wǎng)絡,僅知曉信息通訊技術(shù)和信息通訊技術(shù)欠缺之間的區(qū)別其它方面的區(qū)別19感謝你的觀看2019年6月19反復出現(xiàn)的挑戰(zhàn):

知識和數(shù)字化的區(qū)別收入和地域上的區(qū)別19有知識的專業(yè)人士的優(yōu)勢:8大核心能力1.戰(zhàn)略性思維技巧2.知識品質(zhì)3.繼續(xù)學習4.團隊精神5.專業(yè)原則6.改革創(chuàng)新7.注重解決問題的思維定式8.個人進步(JT.FrankandCourtesyofKWXSdn.Bhd.)20感謝你的觀看2019年6月19有知識的專業(yè)人士的優(yōu)勢:8大核心能力1.戰(zhàn)略性思維技巧2知識來源已揭示和已習得的知識隱性和顯性的知識體系不恰當?shù)闹R錯誤知識科學研究索引來自雜志刊物的知識禁學的知識21感謝你的觀看2019年6月19知識來源21感謝你的觀看2019年6月19知識資本的類型

人力資本知識資本社會資本智力資本文化資本價值資本人力資源22感謝你的觀看2019年6月19知識資本的類型

人力資本22感謝你的觀看2019年6月19人力資本人力資源管理人的潛能天分智力本質(zhì)資格一般技能想象力因素性格因素——國民性格23感謝你的觀看2019年6月19人力資本人力資源管理23感謝你的觀看2019年6月19認識知識資產(chǎn)性別導向性知識文化特質(zhì)性知識多重智商逆境智商情感智商道德智商精神智商業(yè)務智商普遍性知識24感謝你的觀看2019年6月19認識知識資產(chǎn)性別導向性知識24感謝你的觀看2019年6月1了解社會和社會組織的最佳表現(xiàn)1.了解似是而非的情況2.了解不確定狀態(tài)3.了解矛盾4.了解歧義5.了解半真實情況25感謝你的觀看2019年6月19了解社會和社會組織的最佳表現(xiàn)1.了解似是而非的情況25感謝 “多媒體超級長廊”與生物技術(shù)行動

繼20世紀90年代開展“多媒體超級長廊行動”之后，馬來西亞政府于2002年又開展了“生物谷與生物技術(shù)行動”?！吧锛夹g(shù)行動”主要集中于以下幾點：基因和分子學農(nóng)基產(chǎn)業(yè)

保健藥品學

生物制藥學天然藥材與草藥學

海洋學26感謝你的觀看2019年6月19 “多媒體超級長廊”與生物技術(shù)行動

繼20世紀90年代開展“創(chuàng)新與未來

機械力代替人力由客戶參與產(chǎn)品設計的互動性購物計算機革命后的信息、教育與娛樂虛擬現(xiàn)實提高殘疾人的生活質(zhì)量

對海洋的精耕細作太空開發(fā)下一個冰河世紀國家狀態(tài)的破裂與新的世界組織的出現(xiàn)27感謝你的觀看2019年6月19創(chuàng)新與未來

機械力代替人力27感謝你的觀看2019年6月19

思維模式:研究者視角

人文科學:哲學社會科學:經(jīng)濟/政治教育學:來自認知科學的經(jīng)驗總結(jié)歷史-宗教-文化社會學-人類學經(jīng)濟學生物-遺傳學-DNA與人類基因工程考古學科學思維與科學方法28感謝你的觀看2019年6月19

思維模式:研究者視角

人文科學:哲學28感謝你領(lǐng)導藝術(shù)議程領(lǐng)導者與終身學習領(lǐng)導者與廣泛學習領(lǐng)導者與生活質(zhì)量領(lǐng)導者與尋求真理領(lǐng)導者與正直、道德之路29感謝你的觀看2019年6月19領(lǐng)導藝術(shù)議程領(lǐng)導者與終身學習29感謝你的觀看2019年6月1新的世界實體的塑造者和定義者聯(lián)合國聯(lián)合國教科文組織世界銀行全國性機構(gòu)當?shù)貦C構(gòu)專業(yè)性機構(gòu)30感謝你的觀看2019年6月19新的世界實體的塑造者和定義者聯(lián)合國30感謝你的觀看2019年

智力革命的前景一般智商多重智商逆境智商成功智商情感智商精神智商31感謝你的觀看2019年6月19 智力革命的前景一般智商31感謝你的觀看2019年6月19 “未來意像”–AlvinToffler

我們的形象是我們投射在我們擁有的時間透視圖上的意像。我們可以把這個以時間為條件而調(diào)節(jié)得到的角色叫作“以未來為焦點的角色意像（future-focusedrole–image）”這個意像是我們自己的形象在未來的投射，對我們當前的所作所為有很深遠的意義?！?AlvinToffler,《未明天學習》,1974.p.21)32感謝你的觀看2019年6月19 “未來意像”–AlvinToffler

我們的形象是我

“未來影像”2“此外，我們需要建立對于未來的態(tài)度，使我們對當下人們的急切心態(tài)不那么敏感。人們高度意識當下或享受當下的心態(tài)與這種心態(tài)和未來的關(guān)系之間沒有必然的矛盾。不錯，這種視角可以說能豐富對當下的經(jīng)驗體會。(AlvinToffler,《為明天學習》,1974.p.27.)33感謝你的觀看2019年6月19 “未來影像”2“此外，我們需要建立對于未來的態(tài)度，使我學習內(nèi)容

從 到集中教育個體教育單一學習多元學習被動吸收主動探索剛性日程彈性日程正規(guī)教育 培養(yǎng)自學態(tài)度技能和知識 以及質(zhì)疑覺悟教師主動學生主動和和指導群體計劃內(nèi)容孤立內(nèi)容關(guān)聯(lián)記憶答案理解答案照本宣科利用多媒體材料以及文本被動記憶信息主動激發(fā)才智

(HaroldG.Shane和JuneGrantShane.“為了明天培養(yǎng)最年輕的”inAlvinToffler,為了明天而學習,1974.p.185).34感謝你的觀看2019年6月19學習內(nèi)容

從 到34感謝你的觀看2019年6月改革趨勢

政治關(guān)系 工作支持組未來根本 學生規(guī)則vs.工人規(guī)則未來前提 目的性工作經(jīng)驗學生經(jīng)驗 將來組合想象可能實現(xiàn)的未來 學習風格的多樣性預測可能推定的未來 知識載體的多樣性決定更優(yōu)越的未來使技術(shù)人性化的試驗創(chuàng)造和冒險性地應用智商的經(jīng)驗智商的分析應用35感謝你的觀看2019年6月19改革趨勢

政治關(guān)系 工作支持組理解最大化學習

學習的本質(zhì)效率學習的本質(zhì)加速學習的本質(zhì)角色學習的本質(zhì)量化學習的本質(zhì)轉(zhuǎn)換學習的本質(zhì)學習節(jié)奏學習周期學習事件學習的戲劇性意義的明了學習的樂趣個體建構(gòu)心理學36感謝你的觀看2019年6月19理解最大化學習

學習的本質(zhì)36感謝你的觀看2019年6月1

傳統(tǒng)學習與k-經(jīng)濟下的學習基于問題的教學基于質(zhì)疑與發(fā)現(xiàn)的教學基于研究的教學基于互聯(lián)網(wǎng)的教學蘇格拉底式教學假想工程37感謝你的觀看2019年6月19

傳統(tǒng)學習與k-經(jīng)濟下的學習基于問題的教學37感謝你的觀看2學習如何學

學習如何忘卻學習如何再學習學習如何整合與綜合學習如何提問學習理解問題的深層問題學習發(fā)現(xiàn)解決問題方法并解決問題38感謝你的觀看2019年6月19學習如何學

學習如何忘卻38感謝你的觀看2019年6月19 量化學習

自我知識個人知識自我管理與自我管理的能力建設性的自我批評與自我反省思我所思閱讀能力研究能力反省能力39感謝你的觀看2019年6月19 量化學習

自我知識39感謝你的觀看2019年6意義領(lǐng)域

符號學科(數(shù)學，語言)經(jīng)驗學科(自然科學)美學(藝術(shù))道德規(guī)范(倫理道德)通識

(個人知識)人文學科(歷史，宗教，哲學)(P.HPhenix.1964.RealmsofMeaning)40感謝你的觀看2019年6月19意義領(lǐng)域

符號學科(數(shù)學，語言)40感謝你的觀看2019年學習與生活相結(jié)合發(fā)展方面的想象社會學上的想象當前與長期終身學習E-學習宗教勇于發(fā)展累積劣勢與累積優(yōu)勢各種劃分41感謝你的觀看2019年6月19學習與生活相結(jié)合發(fā)展方面的想象41感謝你的觀看2019年6月KICT議程的發(fā)展階段

9.KICT領(lǐng)導能力

8.確保ICT成果和SMEs的產(chǎn)出

7.培養(yǎng)ICT技能的創(chuàng)造性應用

6.培養(yǎng)ICT技能的應用

5.確保ICT高級能力的創(chuàng)造性條件

4.促進ICT的普及

3.確保獲得ICT-創(chuàng)造性動機

2.確保技術(shù)基礎設施的到位

1.民族意識的建造

(進程不一定是線性的。)42感謝你的觀看2019年6月19KICT議程的發(fā)展階段挑戰(zhàn)與變化人口統(tǒng)計學與人口人的力量科學技術(shù)力量個體資產(chǎn)的名義價值的興起點子的大規(guī)模商業(yè)化先見的死亡與策略再生產(chǎn)業(yè)下滑顧客至上價值困惑亞洲的崛起與巨人的覺醒宗教復興婦女的貢獻與影響計算機-互聯(lián)網(wǎng)個性化信息革命43感謝你的觀看2019年6月19挑戰(zhàn)與變化人口統(tǒng)計學與人口43感謝你的觀看2019年6月19偉大思想與美德在家庭中的內(nèi)在化知識 正義真理 自由善良 平等美麗 智慧同情 憐憫體諒 卓越助人為樂謙虛 尊重自律寬容 純潔自信 勇氣尊嚴誠實耐心機智忠誠 責任 良心 愛好和平感激 冒險專心 熱心效忠 理想主義寬恕 終身學習44感謝你的觀看2019年6月19偉大思想與美德在家庭中的內(nèi)在化44感謝你的觀看2019年6月最佳實踐表現(xiàn)基準的八個等級分析-評估案例：聯(lián)合國訓練研究所

8]實現(xiàn)國際領(lǐng)先

7]達到世界級標準

6]做到國內(nèi)領(lǐng)先

5]引領(lǐng)行業(yè)潮流

4]符合行業(yè)標準

3]成為組織中最好的部門

2]借鑒好主意

1]從歷史中學習45感謝你的觀看2019年6月19最佳實踐表現(xiàn)基準的八個等級分析-評估案例：聯(lián)合國訓練研究所4創(chuàng)造性進程靈感先見之明遠見直覺想象洞察力前兆引導后見之明46感謝你的觀看2019年6月19創(chuàng)造性進程46感謝你的觀看2019年6月19模式，市場和思想開放思想開放機會開放市場開放挑戰(zhàn)開放競爭世界模式世界標準世界性資源47感謝你的觀看2019年6月19模式，市場和思想開放思想47感謝你的觀看2019年6月19全球化進程：學術(shù)的世界性流動性同步性迂回性多元性概念能力關(guān)聯(lián)RosabethMossKanter48感謝你的觀看2019年6月19全球化進程：學術(shù)的世界性流動性48感謝你的觀看2019年6月世界文化質(zhì)量統(tǒng)治主義最高質(zhì)量比來源更重要威脅群體身份吸取世界上任何地方的資源49感謝你的觀看2019年6月19世界文化質(zhì)量統(tǒng)治主義49感謝你的觀看2019年6擺脫束縛理解束縛的本質(zhì)擺脫束縛制定新標準引領(lǐng)未來作領(lǐng)路者50感謝你的觀看2019年6月19擺脫束縛理解束縛的本質(zhì)50感謝你的觀看2019年6月19文明變革狩獵&群居原始社會勞動力交替&耕種次發(fā)展社會勞動力+土地農(nóng)業(yè)&采礦勞動力+土地+資本l發(fā)達社會公用事業(yè)服務制造業(yè)&加工業(yè)發(fā)展中的社會信息服務回收利用&合成勞動力+土地+資本+實業(yè)+信息勞動力+土地+資本+實業(yè)+信息+研發(fā)+技術(shù)工業(yè)社會后工業(yè)/發(fā)達工業(yè)社會知識服務操作&合成勞動力+土地+資本+實業(yè)+信息+研發(fā)+技術(shù)+知識展望2020跨越式發(fā)展階段信息和知識是產(chǎn)生變化與創(chuàng)造價值的因素NITA_MIMOS跨越51感謝你的觀看2019年6月19文明變革原始社會勞動力交替次發(fā)展社會勞動力+農(nóng)業(yè)&采礦勞世界性變化管理實踐人口統(tǒng)計學與人人的力量知識力量社會資本知識經(jīng)濟生物工藝學顧客至上信息革命電腦的個性化真正全球化的來臨企業(yè)轉(zhuǎn)換質(zhì)量困惑婦女的貢獻與影響宗教復興環(huán)境意識巨人的覺醒未來點子的大規(guī)模商業(yè)化日本管理的霸權(quán)個體的時代個體資產(chǎn)名義價值的興起產(chǎn)業(yè)下滑策略的再生亞洲的崛起變革世界的管理實踐英語與本土語言的使用52感謝你的觀看2019年6月19世界性變化管理實踐人口統(tǒng)計學與人社會資本知識經(jīng)濟生物工藝學如何構(gòu)建終身學習模式？行動知道/理解存在與別人共同生活就業(yè)積極公民個人發(fā)展融入社會ICT驅(qū)動策略傳統(tǒng)策略國家圖書館和其他圖書館作為知識庫的中心作用學習個體/家庭/機構(gòu)/社區(qū)/社會學習支持終身學習議程ProfessorIbrahimBajunid(2000),NITC,MIMOS53感謝你的觀看2019年6月19如何構(gòu)建終身學習模式？行動知道/理解與別人共同生活就業(yè)積極公優(yōu)秀學生

能力智力才能，天賦，潛力性格造詣成就貢獻54感謝你的觀看2019年6月19優(yōu)秀學生

能力54感謝你的觀看2019年6月19卓越教授知識學問研究教學品質(zhì)性格獨特模范55感謝你的觀看2019年6月19卓越教授知識55感謝你的觀看2019年6月19導言 很有希望地,今日(1991年2月28日)和之后幾年出生的馬來西亞人將是這個國家屬于“發(fā)展中國家”時期的最后一代公民。我們的目標是：到2020年，讓馬來西亞成為一個全面發(fā)達的國家。56感謝你的觀看2019年6月19導言 很有希望地,今日(1991年2月28日)和之后幾年發(fā)展的定義 馬來西亞不應該僅僅發(fā)展經(jīng)濟。她應該多元化地發(fā)展：經(jīng)濟、政治、社會、精神、心理和文化。我們應當充分發(fā)展民族團結(jié)和社會凝聚力，國家經(jīng)濟，社會公正性，政治穩(wěn)定性，政府系統(tǒng)，生活質(zhì)量，社會和精神價值，國家自尊和自信。57感謝你的觀看2019年6月19發(fā)展的定義 馬來西亞不應該僅僅發(fā)展經(jīng)濟。她應該多元化地發(fā)展：知識和信息社會

我們生活在信息時代，馬來西亞社會要有豐富的信息。毫無例外的，當今沒有任何一個富有、發(fā)達的國家信息不發(fā)達的，同樣，沒有任何一個信息發(fā)達的國家是貧窮、不發(fā)達的……目前，知識越來越不僅被看作是力量的基礎，而且也被看作是繁榮發(fā)展的基礎……馬來西亞已成為電腦使用者最多的地區(qū)。如果我們想進步、想發(fā)展，使用電腦的能力是必須的。我們應不遺余力地創(chuàng)建一個信息發(fā)達的馬來西亞社會。58感謝你的觀看2019年6月19知識和信息社會 我們生活在信息時代，馬來西亞社會要有

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