光與光合作用-生物科組

#能量之源——光與光合作用課前探究案【預(yù)習(xí)目標(biāo)】.能夠明確說(shuō)出葉綠體中色素的提取和分離的方法和步驟及所用試劑。.明確說(shuō)出細(xì)胞中色素的分布和種類(lèi)及相關(guān)的作用。.明確說(shuō)出光合作用發(fā)現(xiàn)歷程中各個(gè)實(shí)驗(yàn)的各步操作的意義。.掌握光合作用的方程式，及反應(yīng)過(guò)程【基礎(chǔ)知識(shí)回顧】“.綠葉中色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)()色素提取液：①。()色素分離方法：②法。()色素分離原理：四種色素在層析液中③不同，溶解度高的擴(kuò)散速度④。()分離結(jié)果：濾紙條上自上而下呈現(xiàn)四條色素帶。()該實(shí)驗(yàn)中化學(xué)物質(zhì)的作用：二氧化硅的作用是使⑤；碳酸鈣的作用是⑥葉綠體中色素的種類(lèi)、含量及作用色素名稱(chēng)顏色溶解度色素種類(lèi)含量吸收光的種類(lèi)(主要)①②最大③1/4⑦葉黃素黃色④藍(lán)綠色葉綠素3/4⑧⑤⑥最小含量最多的色素為⑨，含量最少的為⑩—；在濾紙條上兩者之間相距最遠(yuǎn)的為1；光合作用中最有效的光為:，最無(wú)效的光為。3葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能()結(jié)構(gòu)：一般呈扁平的橢球或球形，外表具①，內(nèi)部有許多②，每個(gè)基粒有一個(gè)個(gè)囊狀結(jié)構(gòu)堆疊而成，這些囊狀結(jié)構(gòu)稱(chēng)為③，吸收光能的四種色素分布于④上。()功能：葉綠體是進(jìn)行⑤的場(chǎng)所，其內(nèi)不僅分布有光合色素，還有許多進(jìn)行光合作用所必需的⑥。4光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程()年，英國(guó)科學(xué)家普利斯特利證明：①，但不知道更新何種氣體。() 年，荷蘭科學(xué)家英格豪斯證明：普利斯特利的實(shí)驗(yàn)只有在②才能成功，即光合作用條件需要③。()年隨著空氣組成成分的發(fā)現(xiàn)人們才明確綠葉在光下放出和吸收的氣體分別是④。()年，德國(guó)植物學(xué)家薩克斯的實(shí)驗(yàn)證實(shí)：光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有⑤。()年，美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門(mén)利用⑥法證明：光合作用釋放的氧氣來(lái)自水。()世紀(jì)年代，美國(guó)科學(xué)家卡爾文，利用⑦技術(shù)最終探明了⑧—中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成⑨中碳的途徑。()光合作用的總反應(yīng)式：⑩5光合作用過(guò)程

'條件點(diǎn)場(chǎng)所.②光反應(yīng)工"水的光解品二光反應(yīng)工物質(zhì)變化， 能ATP的生成:ADP—Pi曦人工口、能量變化：光能-③中活躍的化學(xué)能總反應(yīng)式：⑦ 6光合作用原理的應(yīng)用⑴光合作用強(qiáng)度是指綠色植物在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)光合作用制造①的數(shù)量。⑵影響光合作用強(qiáng)度的因素包括：空氣中②的濃度、土壤中③和礦質(zhì)元素的過(guò)少、光照的④和光的⑤以及溫度的高低。、化能合成作用⑴概念：某些細(xì)菌能夠利用體外環(huán)境中的某些①氧化時(shí)所釋放的能量來(lái)制造的合成作用。⑵實(shí)例：硝化細(xì)菌能利用②氧化成③和④時(shí)所釋放的化學(xué)能，將⑤和⑥ 合成⑦?！咀晕覚z測(cè)】1.番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后，與對(duì)照組相比，其葉片光合作用強(qiáng)度下降，原因是(光反應(yīng)強(qiáng)度升高，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低 光反應(yīng)強(qiáng)度降低，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低升高反應(yīng)強(qiáng)度不變，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低降低 反應(yīng)強(qiáng)度降低，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低不變2、某研究組獲得了水稻的葉黃素缺失突變體。將其葉片進(jìn)行了紅光照射光吸收測(cè)定和色素層析條帶分析(從上至下)，與正常葉片相比，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是( ).光吸收差異顯著，色素帶缺第條.光吸收差異不顯著，色素帶缺第條.光吸收差異顯著，色素帶缺第條.光吸收差異不顯著，色素帶缺第條3、下列有關(guān)葉綠體及光合作用的敘述，正確的是( )破壞葉綠體外膜后，不能產(chǎn)生植物生長(zhǎng)過(guò)程中，葉綠體內(nèi)各種色素的比例保持不變與夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照時(shí)間縮短離體的葉綠體基質(zhì)中添加、和后，可完成暗反應(yīng)4破某種鐵線蓮的根莖可作中藥，有重要經(jīng)濟(jì)價(jià)值。下表為不同遮光處理對(duì)其光合作用影響的結(jié)果，相關(guān)敘述正確的是(多選)( )遮光比例（%）葉綠樂(lè)a/b葉綠素含量（mg/g）凈光合速率(jimol,m-2.s-1)植株干重（g）04.82.18.07.5105.32.39.69.9305.22.48.99.2504.42.65.27.2704.12.92.74.8903.33.003.2A適當(dāng)?shù)恼诠馓幚恚商岣咂涓芍?葉綠素含量與凈光合速率呈正相關(guān)?葉綠素 可作為其利用弱光能力的判斷指標(biāo).遮光時(shí)，鐵線蓮不進(jìn)行光合作用5.中國(guó)的飲食講究“色香味”，顏色會(huì)影響消費(fèi)。小李同學(xué)擬研發(fā)“綠色”食用色素，他以生長(zhǎng)很快的入侵植物水葫蘆為材料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。I提取葉綠素I綠色葉片|碳工器提取液M過(guò)濾液M儂縮液D葉綠素粗產(chǎn)品|m探究對(duì)葉綠素穩(wěn)定性的影響取一些葉綠素粗產(chǎn)品，配成一定濃度的溶液，于室溫（約2℃5）下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，方法和結(jié)果如下表。實(shí)驗(yàn)組號(hào)葉綠素溶液（）調(diào)至處理時(shí)間（）溶液顏色①綠色②綠色③黃綠色④黃褐色注：葉綠素被破壞后變成黃褐色。根據(jù)所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)回答：（）提取食用葉綠素的應(yīng)該為,原因是。（）表中應(yīng)該為—,原因是。（）若用作食品色素，天然葉綠素色素不適用于食品，否則（）小李想了解葉綠素產(chǎn)品中是否含有其他色素，請(qǐng)你提供監(jiān)測(cè)方法并寫(xiě)出主要步驟。能量之源——光與光合作用課內(nèi)探究案第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】．準(zhǔn)確掌握葉綠體中色素的提取和分離的方法及色素的分類(lèi)。．能夠準(zhǔn)確分析光合作用的基本過(guò)程的圖解，及外界條件變化引起的物質(zhì)量的改變?！竞献鲗W(xué)習(xí)精講點(diǎn)撥】【探究點(diǎn)一】“綠葉中色素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)分析【例題1】關(guān)于綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)：()在“葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，將葉綠體色素進(jìn)行分離的方法名稱(chēng)是：。()某同學(xué)在做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，操作情況如下表述：①將新鮮完整的菠菜葉，放在研缽中，加入無(wú)水乙醇、石英砂、碳酸鈣以后，迅速研磨。②用毛細(xì)吸管吸取少量濾液，沿濾紙上的鉛筆線處小心均勻地畫(huà)出一條濾液細(xì)線，并連續(xù)迅速地重復(fù)畫(huà)?次。③把畫(huà)好細(xì)線的濾紙條插入層析液中，并不斷搖晃，以求加快色素在濾紙條上的擴(kuò)散。實(shí)驗(yàn)結(jié)果失敗，請(qǐng)指出其錯(cuò)誤： 思考：下圖是葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的部分材料和用具。據(jù)圖回答：\7①②③④圖中步驟①加入研缽內(nèi)的物質(zhì)： — ，作用是 _B_ 少許，作TOC\o"1-5"\h\z用是研磨得充分：C —少許，作用是 。圖中步驟②將糨糊狀的研磨液倒入漏斗中，漏斗底部放有 。圖中步驟③剪去兩角的作用是 _畫(huà)濾液細(xì)線的要求是 。圖中步驟④中關(guān)鍵應(yīng)注意 _加蓋的目的是 _色素帶最寬的是_擴(kuò)散速度最快的是 _提升：色素提取液呈淡綠色的原因【變式訓(xùn)練】1、做“葉綠體中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)有以下操作：①將新鮮菠菜葉片剪碎放在研缽中，加入丙酮后直接進(jìn)行研磨②將預(yù)備好的濾紙條一端剪去兩角，在距這一端 處用鋼筆畫(huà)一條橫線③為增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，將濾液線畫(huà)粗些④將濾紙條畫(huà)有濾液細(xì)線的一端朝下，輕輕插入到層析液中，讓濾液細(xì)線浸入層析液中這位同學(xué)錯(cuò)誤的操作步驟是( ).① B.①② C.①②③ D.①②③④2、陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡能顯示七種顏色的連續(xù)光譜。如果將一瓶葉綠素提取液放在光源和三棱鏡之間，連續(xù)光譜中就會(huì)出現(xiàn)一些黑色條帶，這些條帶應(yīng)位于( )、綠色區(qū) B、紅光區(qū)和綠光區(qū)C、藍(lán)紫光區(qū)和綠光區(qū) D、紅光區(qū)和藍(lán)紫光區(qū)【探究點(diǎn)二】“光合作用的探究歷程”的分析【例題2】在光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，幾位科學(xué)家做了幾個(gè)著名實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都有邏輯上的嚴(yán)密性。下列敘述中不正確的是、．普里斯特利把小鼠和綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內(nèi)，小鼠不會(huì)死亡，證明了綠色植物在光照下吸收C,放出，從而更新空氣B薩克斯的實(shí)驗(yàn)證明Y綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生Y淀粉?恩吉爾曼的實(shí)驗(yàn)證明氧氣是葉綠體釋放出來(lái)，葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所D魯賓和卡門(mén)用同位素分別標(biāo)記和，供綠色植物利用，分析各自放出的氧—-證明光合作用釋22放的氧氣全部來(lái)自2思考：、光合作用發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的變量分析在光合作用的發(fā)現(xiàn)中，科學(xué)家們利用了對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使結(jié)果和結(jié)論更科學(xué)、準(zhǔn)確。①薩克斯：自身對(duì)照，自變量為，因變量為顏色變化。②恩格爾曼：自身對(duì)照，自變量為光照照光處與不照光處；黑暗與完全曝光，因變量為。③魯賓和卡門(mén)：相互對(duì)照，自變量為 與，因變量為的放射性?！芷绽固乩喝鄙倏瞻讓?duì)照，實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)服力不強(qiáng)。2、恩格爾曼實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上的巧妙之處⑴是選用水綿作為實(shí)驗(yàn)材料。水綿不僅具有細(xì)而長(zhǎng)的帶狀葉綠體，而且葉綠體螺旋狀地分布在細(xì)胞中，便于觀察和分析研究。⑵是將臨時(shí)裝片放在黑暗并且沒(méi)有空氣的環(huán)境中，排除了環(huán)境中光線和氧的影響。從而確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘＿M(jìn)行。⑶是選用極細(xì)的光束照射，并且用好氧細(xì)菌進(jìn)行檢測(cè)，從而能夠準(zhǔn)確地判斷出水綿細(xì)胞中釋放氧的部位。⑷是進(jìn)行黑暗局部光照和曝光的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，從而明確實(shí)驗(yàn)結(jié)果完全是由光照引起的【變式訓(xùn)練】1、下列有關(guān)葉綠體和光合作用的幾個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為哪一個(gè)的結(jié)果是不可能是（ ）A將葉綠素的酒精提取液置于適宜光源的照射下，加碘液處理后溶液呈藍(lán)色B在溫暖晴朗的一天下午，在某植物的向陽(yáng)處采得一片葉，用酒精隔水加熱脫色，并加碘液處理葉片，顯微鏡下觀察到葉綠體變成藍(lán)色?葉綠體色素的酒精提取液放于自然光和三棱鏡之間，從三棱鏡的一側(cè)觀察，連續(xù)光譜中變暗（暗帶）的區(qū)域是紅光和藍(lán)紫光區(qū)域D將經(jīng)饑餓處理后的綠色正常葉片置于含有充足 的密閉透明的照光小室內(nèi)，小時(shí)后在葉內(nèi)淀粉中2可檢驗(yàn)到的存在2、德國(guó)科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處數(shù)小時(shí)“饑餓”處理（消耗掉葉片中的淀粉）后，再把葉片的一部分遮光，其它部分曝光。一段時(shí)間后，將該葉片經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理，結(jié)果遮光部分不變藍(lán)，曝光部分變藍(lán)。下列有關(guān)本實(shí)驗(yàn)的分析及結(jié)論合理的是（ ）①本實(shí)驗(yàn)未設(shè)對(duì)照組②有無(wú)光照是遮光和曝光區(qū)域顯現(xiàn)不同結(jié)果的唯一原因③實(shí)驗(yàn)初始時(shí)遮光和曝光區(qū)域均達(dá)到無(wú)淀粉狀態(tài)④實(shí)驗(yàn)證明葉綠體利用光照將轉(zhuǎn)變成Y淀粉A只有②③ .只有①②③ .只有②③④ .①一④全部【探究點(diǎn)三】光合作用過(guò)程分析【例題3】下圖為光反應(yīng)、暗反應(yīng)聯(lián)系示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題：

（）填出圖中字母所表示的物質(zhì)；、（）光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供Y和；（）光合作用中的能量轉(zhuǎn)變是：光能一提升：光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別和聯(lián)系項(xiàng)目光反應(yīng)暗反應(yīng)提升：光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別和聯(lián)系項(xiàng)目光反應(yīng)暗反應(yīng)區(qū)別實(shí)質(zhì)條件場(chǎng)所物質(zhì)轉(zhuǎn)化能量轉(zhuǎn)化聯(lián)系【變式訓(xùn)練】1、對(duì)光合作用過(guò)程中物質(zhì)轉(zhuǎn)變途徑的敘述中，不正確的是（ ）A.碳原子：CO-C化合物一（CHO）氧原子：HO-OA.碳原子：CO-C化合物一（CHO）氧原子：HO-O23 2 2 2C.氫原子：H-ATP-（CHO） 氧原子：CO-C化合物一（CHO）2 2 23 22、在光合作用的暗反應(yīng)中發(fā)生的反應(yīng)過(guò)程有（ ）①CO的固定②O的釋放③糖的生成④HO的分解⑤C化合物的還原A.①②③ B①③⑤ C.②③④ .③④⑤【當(dāng)堂檢測(cè)】1、生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（ ）A.從葉綠體中提取色素的原理是葉綠體色素能溶解在丙酮酸中，不同色素溶解度不同B用過(guò)氧化氫作實(shí)驗(yàn)材料來(lái)探究溫度對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響C.恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中好氧細(xì)菌的作用是檢測(cè)水綿細(xì)胞內(nèi)光合作用釋放氧氣的部位D薩克斯的半葉法實(shí)驗(yàn)中須先將葉片摘下置于暗處，以消耗掉葉片中的各種有機(jī)物2、下列關(guān)于葉綠體結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是A.葉綠體中的色素主要分布在類(lèi)囊體腔內(nèi)HO在光下分解為H和O的過(guò)程發(fā)生在基質(zhì)中C.CO的固定過(guò)程發(fā)生在類(lèi)囊體薄膜上D光合作用的產(chǎn)物—一淀粉是在基質(zhì)中合成的3、右圖為綠色植物體內(nèi)某些代謝過(guò)程中物質(zhì)變化的示意圖,示不同代謝過(guò)程。以下表達(dá)正確的是 （ ）A.①中水參與①過(guò)程第二階段的反應(yīng)，產(chǎn)生于第三階段，測(cè)定葉片的①的強(qiáng)度一定要將裝置放在黑暗中B③在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)上進(jìn)行，一定在黑暗中才可以進(jìn)行C.②中產(chǎn)生的。用于①的第二階段，生成CO,釋放出少量能量分別表（）如小麥在適宜條件下栽培，突然將降至極低水平，則小麥葉片中的三碳化合物含量會(huì) 思考：光照和CO濃度變化對(duì)細(xì)胞內(nèi)C、C、H、ATP及（CHO）含量的影響條件CCH、ATPAP(CHO)停止光照，CO供應(yīng)不變光照不變，停止CO供應(yīng)

能量之源——光與光合作用課內(nèi)探究案

第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、能夠準(zhǔn)確判斷外界條件驟變引起的物質(zhì)變化，并能夠說(shuō)明理 I"由。、能夠準(zhǔn)確分析影響光合作用的因素的曲線，并能夠在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用、掌握化能合成與光合作用的區(qū)別?！菊n前三分鐘】判斷外界條件驟變引起的物質(zhì)變化能量之源——光與光合作用課內(nèi)探究案

第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、能夠準(zhǔn)確判斷外界條件驟變引起的物質(zhì)變化，并能夠說(shuō)明理 I"由。、能夠準(zhǔn)確分析影響光合作用的因素的曲線，并能夠在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用、掌握化能合成與光合作用的區(qū)別?！菊n前三分鐘】判斷外界條件驟變引起的物質(zhì)變化co2吸收里A/^a光合速圖1表示光合作用部分過(guò)程的圖解，圖2表示改變光照后，與光合作用有關(guān)的五碳化合物和三碳化合物在細(xì)胞內(nèi)的變化曲線。根據(jù)圖回答：（）圖中表示的物質(zhì)是，它由產(chǎn)生，其作用是。（）圖中 形成所需的能量最終來(lái)自于。若用放射性同位素標(biāo)記 。則最終進(jìn)入的物質(zhì)是。（）圖中曲線表示的化合物是，在無(wú)光照時(shí)，其含量迅速上升的原因是：。（）曲線表示的化合物是，在無(wú)光照時(shí)，其含量下降的原因是：?！咎骄奎c(diǎn)四】影響光合作用的因素【例題】請(qǐng)回答下列有關(guān)光合作用的問(wèn)題：（1）光合作用受到溫度、二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度的影響。其中，光照強(qiáng)度直接影響光合作用的過(guò)程；二氧化碳濃度直接影響光合作用的過(guò)程。過(guò)程；二氧化碳濃度直接影響光合作用的過(guò)程。溫度分別為℃0和30℃時(shí)的溫度分別為℃0和30℃時(shí)的℃0、光照強(qiáng)度（千童I克司）甲（2）甲圖表示在二氧化碳充足的條件下，某植物光合速度與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系。①在溫度為 0、光照強(qiáng)度大于千勒克司時(shí)，光合速度不再增加。當(dāng)溫度為①在溫度為 0、光照強(qiáng)度大于小于千勒克司時(shí)，光合速度的限制因素是—②根據(jù)甲圖，在乙圖的坐標(biāo)上標(biāo)出光照強(qiáng)度為【例題】下列①④曲線圖均表示光合作用與某些影響因素的關(guān)系。在下列各選項(xiàng)中，不正確的是（ ）①圖中的因素可表示濃度，植物在較強(qiáng)光照時(shí)的點(diǎn)值一般要比在較弱光照時(shí)的低③圖中，陰生植物的點(diǎn)值一般比陽(yáng)生植物的低.圖中因素（ ）可以表示濃度，當(dāng)光照強(qiáng)度小321 2于值時(shí)，限制光合速率增加的主要因素是光照強(qiáng)度②圖中因素最有可能代表光照強(qiáng)度［歸納點(diǎn)撥］1.光照強(qiáng)度（1曲）線分析點(diǎn)光照強(qiáng)度為此時(shí)只進(jìn)行細(xì)胞呼吸釋放的量可表示此時(shí)細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度。段隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)光合作用強(qiáng)度也逐漸增強(qiáng) 釋放量逐漸減少這是因?yàn)榧?xì)胞呼吸釋放的有一部分用于光合作用此時(shí)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度。點(diǎn)細(xì)胞呼吸釋放的全部用于光合作用即光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度光照強(qiáng)度只有在點(diǎn)以上時(shí)植物才能正常生長(zhǎng)點(diǎn)所示光照強(qiáng)度稱(chēng)為光補(bǔ)償點(diǎn)。段表明隨著光照強(qiáng)度不斷加強(qiáng)光合作用強(qiáng)度不斷加強(qiáng)到點(diǎn)以上不再加強(qiáng)了點(diǎn)所示光照強(qiáng)度稱(chēng)為光飽和點(diǎn)。點(diǎn)以后光合作用強(qiáng)度不再增加的內(nèi)部因素是色素含量、酶的數(shù)量和最大活性外部因素是除光照強(qiáng)度之外的其他環(huán)境因素。應(yīng)用陰生植物的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)都較陽(yáng)生植物低如上圖中虛線所示。間作套種農(nóng)作物、合理密植,可有效地利用光能。濃度（1曲）線分析在一定范圍內(nèi)光合作用速率隨濃度的增加而增大但當(dāng)濃度增加到一定范圍后,光合作用速率不再增加。圖中的點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度時(shí)的濃度即C補(bǔ)償，點(diǎn)。點(diǎn)表示C飽和點(diǎn)限制此點(diǎn)后光合速率的內(nèi)部因素是酶的數(shù)量和最大活性外部因素是溫度及光照強(qiáng)度等其他環(huán)境因素。應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大田作物可通過(guò)“正其行通其風(fēng)”、增施農(nóng)家肥等措施增大濃度大棚作物可通過(guò)通風(fēng)換氣、增施農(nóng)家肥、與雞舍鴨舍豬舍相通、使用③圖中，陰生植物的點(diǎn)值一般比陽(yáng)生植物的低.圖中因素（ ）可以表示濃度，當(dāng)光照強(qiáng)度小321 2于值時(shí)，限制光合速率增加的主要因素是光照強(qiáng)度②圖中因素最有可能代表光照強(qiáng)度［歸納點(diǎn)撥］1.光照強(qiáng)度（1曲）線分析點(diǎn)光照強(qiáng)度為此時(shí)只進(jìn)行細(xì)胞呼吸釋放的量可表示此時(shí)細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度。段隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)光合作用強(qiáng)度也逐漸增強(qiáng) 釋放量逐漸減少這是因?yàn)榧?xì)胞呼吸釋放的有一部分用于光合作用此時(shí)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度。點(diǎn)細(xì)胞呼吸釋放的全部用于光合作用即光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度光照強(qiáng)度只有在點(diǎn)以上時(shí)植物才能正常生長(zhǎng)點(diǎn)所示光照強(qiáng)度稱(chēng)為光補(bǔ)償點(diǎn)。段表明隨著光照強(qiáng)度不斷加強(qiáng)光合作用強(qiáng)度不斷加強(qiáng)到點(diǎn)以上不再加強(qiáng)了點(diǎn)所示光照強(qiáng)度稱(chēng)為光飽和點(diǎn)。點(diǎn)以后光合作用強(qiáng)度不再增加的內(nèi)部因素是色素含量、酶的數(shù)量和最大活性外部因素是除光照強(qiáng)度之外的其他環(huán)境因素。應(yīng)用陰生植物的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)都較陽(yáng)生植物低如上圖中虛線所示。間作套種農(nóng)作物、合理密植,可有效地利用光能。濃度（1曲）線分析在一定范圍內(nèi)光合作用速率隨濃度的增加而增大但當(dāng)濃度增加到一定范圍后,光合作用速率不再增加。圖中的點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度時(shí)的濃度即C補(bǔ)償，點(diǎn)。點(diǎn)表示C飽和點(diǎn)限制此點(diǎn)后光合速率的內(nèi)部因素是酶的數(shù)量和最大活性外部因素是溫度及光照強(qiáng)度等其他環(huán)境因素。應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大田作物可通過(guò)“正其行通其風(fēng)”、增施農(nóng)家肥等措施增大濃度大棚作物可通過(guò)通風(fēng)換氣、增施農(nóng)家肥、與雞舍鴨舍豬舍相通、使用發(fā)生器等措施增大濃度提高光合作用強(qiáng)度。3溫.度（1曲）線分析溫度主要通過(guò)影響與光合作用有關(guān)酶的活性而影響光合作用速率。應(yīng)用冬季溫室栽培可適當(dāng)提高溫度晚上可適當(dāng)降低溫度以降低細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物。光合作用速率-o【變式訓(xùn)練】、下圖為某植物光合作用速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：光合作用速率霓霓霓oOO321*-,---光合作用速率（1）甲圖表示在光照弱的情況猾光合作用隨―: : 1 20部37的增加成正比增加，這種情況下，可以認(rèn)為此時(shí)影響光合作用的過(guò)程是階段。這種變化主要決定于，此時(shí)光合作用的階段受到限制。（）圖乙中點(diǎn)表示光照強(qiáng)度為時(shí)，是植物生長(zhǎng)的,出現(xiàn)段的原因（2）從圖甲可見(jiàn)，光照強(qiáng)度超過(guò)某一強(qiáng)度時(shí)，光合作用速度不再增加，且有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢(shì)，（）請(qǐng)?jiān)趫D甲中繪制℃時(shí)植物光合作用速度變化的曲線。()根據(jù)圖甲，在圖乙繪制光照強(qiáng)度為時(shí)，不同溫度下光合作用速率變化曲線。、如圖甲表示、兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，圖乙表示將植物放在不同濃度環(huán)境條件下，植物光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線。請(qǐng)分析回答：(1)在較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長(zhǎng)受到顯著影響的植物是()圖甲中的“是 ()在點(diǎn)時(shí)，如下圖所示中與co2吸收量/小時(shí)AB光照強(qiáng)度co2吸收量/小時(shí)光照強(qiáng)度(1)在較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長(zhǎng)受到顯著影響的植物是()圖甲中的“是 ()在點(diǎn)時(shí)，如下圖所示中與co2吸收量/小時(shí)AB光照強(qiáng)度co2吸收量/小時(shí)光照強(qiáng)度AiCO2濃度為1%A2CO2濃度為0.03%g'點(diǎn)表示甲如果以缺鎂的完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)植物幼苗，則點(diǎn)的移動(dòng)方向乙葉綠體中 的移動(dòng)方向是從點(diǎn)相符合的是 方向移動(dòng)。()點(diǎn)與點(diǎn)相比較，點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中的含量 ；點(diǎn)與點(diǎn)相比較，點(diǎn)時(shí)—葉肉細(xì)胞中的含量。(填“高”、“低”或“基本一致”)()當(dāng)光照強(qiáng)度為時(shí)，比較植物、的有機(jī)物積累速率、的大小和有機(jī)物合成速率、的大小，12 12結(jié)果應(yīng)分別為 、 。 ()增施農(nóng)家肥可以提高光合效率的原因是： 【探究點(diǎn)五】化能合成作用、概念：化能合成作用是一些生物如硝化細(xì)菌利用化學(xué)能體外環(huán)境物質(zhì)氧化釋放的能量把和。22合成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物的過(guò)程。2、實(shí)例：硝化細(xì)菌主要有兩類(lèi)：一類(lèi)是亞硝化細(xì)菌，可氨氧化成亞硝酸；另一類(lèi)是硝化細(xì)菌，可以把亞硝酸氧化成硝酸，兩者釋放的能量都能把無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物。除了硝化細(xì)菌外，常見(jiàn)的還有硫細(xì)菌、鐵細(xì)菌等。思考：1、硝化細(xì)菌合成有機(jī)物所需要的能量從何而來(lái)？、光合作用與化能合成作用有何異同點(diǎn)？變式訓(xùn)練：下圖表示生物體部分代謝過(guò)程，有關(guān)分析正確的是：gj+HQ*能就HMOjNMf+O,HMOjNMf+O,．噬菌體進(jìn)行過(guò)程②為自身生命活動(dòng)提供能量.能進(jìn)行過(guò)程③的生物無(wú)核膜，屬于生產(chǎn)者．②和④過(guò)程只能發(fā)生于不同細(xì)胞中．過(guò)程①只能在植物細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行學(xué)案能量之源——光與光合作用答案課后拓展案．下列物質(zhì)中，可以在葉綠體類(lèi)囊體薄膜上被消耗的有（）A水、二氧化碳、 B氧氣、水、?水、、 、、水、生長(zhǎng)于弱光照條件下的植物，當(dāng)提高濃度時(shí)，其光合作用速度并未隨之增加，主要原因在于（）A蒸騰作用過(guò)慢 .光反應(yīng)速率不高.暗反應(yīng)速率過(guò)快 .呼吸作用過(guò)快.如圖中所示的玻璃容器中，注入一定濃度的 溶液并投入少量的新鮮綠葉碎片，然后，設(shè)法減小液面上方的氣體壓強(qiáng)，會(huì)看到葉片沉入水中。然后再用光照射容器，又會(huì)發(fā)現(xiàn)葉片重新浮出液面。以下分析正確的是（ ）A改變溫度，不影響葉片開(kāi)始上浮所需的時(shí)間B改變光照強(qiáng)度，不影響葉片開(kāi)始上浮所需的時(shí)間改變 溶液的濃度，不影響葉片開(kāi)始上浮所需的時(shí)間、．若將裝置置于黑暗中，上浮的葉片又會(huì)下沉能量之源——光與光合作用答案課前探究案【基礎(chǔ)知識(shí)回顧】1、“綠葉中色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)答案：①無(wú)水乙醇②紙層析③溶解度④快⑤研磨充分⑥保護(hù)色素2.葉綠體中色素的種類(lèi)、含量及作用【答案】①胡蘿卜素②橙黃色③類(lèi)胡蘿卜素④葉綠素⑤葉綠素⑥黃綠色⑦藍(lán)紫光⑧紅光和藍(lán)紫光⑨葉綠素 ⑩胡蘿卜素?葉黃素和胡蘿卜素?白光?綠光3、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能【答案】①雙層膜②基粒③類(lèi)囊體④類(lèi)囊體薄膜⑤光合作用⑥酶4、光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程【答案】①植物可以更新空氣 ②光下③光④和 ⑤淀粉⑥同位素標(biāo)記 ⑦同位素示蹤⑧ ⑨有機(jī)物⑩需舐9HMQ5、光合作用過(guò)程答案：①光、色素、酶、、 ②類(lèi)囊體薄膜③ ④酶、、、⑤葉綠體基質(zhì)⑥7 也+珥。隔（CHQ+56光合作用原理的應(yīng)用答案：①糖類(lèi)②③水分④長(zhǎng)短與強(qiáng)弱⑤成分27、化能合成作用答案：①無(wú)機(jī)物②氨（）③亞硝酸 ④硝酸（）⑤二氧化碳⑥水⑦糖類(lèi)【自我檢測(cè)】5、（1）對(duì)人無(wú)害的有機(jī)溶劑（食用酒精）葉綠素溶于有機(jī)溶劑且應(yīng)考慮溶劑對(duì)人體的影響。（）以 作為梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)中自變量的變化應(yīng)有規(guī)律和應(yīng)考慮堿性對(duì)葉綠素穩(wěn)定性的影響）（）酸性。由于葉綠素被破壞造成食品失綠而影響品質(zhì)（葉綠素會(huì)由于酸性值而被破壞）。（）紙層析法，其主要步驟：①制備濾紙條，②畫(huà)色素液細(xì)線，③用層析液分離色素，④觀察色素帶。

課內(nèi)探究案（一）探究點(diǎn)一“綠葉中色素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)分析例1、（1）紙層析法（）①“完整菠菜葉”②“連續(xù)迅速地重復(fù)畫(huà)?次”③“不斷搖晃”思考：（）無(wú)水乙醇 溶解色素 防止色素被破壞23（2）單層尼龍布（3）防止邊緣色素?cái)U(kuò)散過(guò)快 細(xì)、齊、直（）層析液不要沒(méi)及濾液細(xì)線 防止層析液揮發(fā) 葉綠素胡蘿卜素提升：色素提取液呈淡綠色的原因（1研）磨不充分，色素未能充分提取出來(lái)。 ．（2稱(chēng)）取綠葉過(guò)少或加入無(wú)水乙醇過(guò)多，色素溶液度小。（3未）加碳酸鈣或加入過(guò)少，色素分子部分被破壞。變式訓(xùn)練：1解析：①將新鮮菠菜葉片剪碎放在研缽中，放入少許二氧化硅和碳酸鈣，再加入丙酮后進(jìn)行研磨。②將預(yù)備好的濾紙條一端剪去兩角，在距這一端處用鉛筆畫(huà)一條橫線。③為保證跑出的色素條帶整齊、不重疊，應(yīng)保證濾液細(xì)線細(xì)、直、齊；為增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，應(yīng)重復(fù)劃線使濾液線處含有較多的色素。④將濾紙條畫(huà)有濾液細(xì)線的一端朝下，輕輕插入到層析液中，不能讓濾液細(xì)線觸及層析液，防止濾液細(xì)線中的色素溶于層析液中。2、D探究點(diǎn)二“光合作用的探究歷程”的分析例2解析：以生物科學(xué)史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)為材料，考查這些實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、結(jié)果和結(jié)論。普里斯特利把小鼠和綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內(nèi)，小鼠不會(huì)死亡，得出了“植物可以更新因小鼠呼吸而變混濁的空氣”的結(jié)論，在當(dāng)時(shí)尚不知道空氣的成分，故項(xiàng)錯(cuò)誤。薩克斯通過(guò)“曝光組”和“遮光組”的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉，故項(xiàng)正確。恩吉爾曼以水綿和耗氧細(xì)菌為材料，以耗氧菌的分布為指標(biāo)，證明了葉綠體釋放氧氣是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，故項(xiàng)正確。魯賓和卡門(mén)用同位素分別標(biāo)記和 供綠色植物利用，分析各自放出的氧的放射性，證明光合作用釋放的氧氣全部來(lái)自故項(xiàng)正確。思考：①是否照光（一半曝光與另一半遮光）②氧氣的釋放③標(biāo)記物質(zhì)變式訓(xùn)練：探究點(diǎn)三：光合作用過(guò)程分析例3：（1）O2 ATP 2[H] CO（2）ATP[H]（）中活躍的化學(xué)能有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能（）減少解析：此圖表示光合作用過(guò)程中的光反應(yīng)與暗反應(yīng)的主要變化及其相互聯(lián)系，表示、表示、表示、表示；光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了和，即和；在光合作用過(guò)程中的能量變化是光能轉(zhuǎn)變成 中的化學(xué)能，再轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中的化學(xué)能，有機(jī)物主要是指糖類(lèi)中的葡萄糖；如小麥在適宜條件下栽培，突然將降至極低水平，則小麥葉片中的三碳化合物含量會(huì)突然減少，其原因是缺少形成三碳化合物的原料。若降低的同時(shí)，又停止光照，則不會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象，其原因是減少，固定過(guò)程受阻，三碳化合物合成減少，同時(shí)又由于光照停止，光反應(yīng)產(chǎn)生的和 減少，使還原過(guò)程也受阻，這樣三碳化合物的含量就相對(duì)穩(wěn)定。思考：條件、（ ）停止光照，供應(yīng)不變?cè)龆鄿p少減少增多減少光照不變，停止供應(yīng)減少增多增多減少減少提升：1、光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別和聯(lián)系實(shí)質(zhì)光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能，并放出同化形成有機(jī)物條件需色素、光、酶、水、 、需要多種酶、 、場(chǎng)所在葉綠體內(nèi)囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上進(jìn)在葉綠體內(nèi)的基質(zhì)中進(jìn)行

物質(zhì)轉(zhuǎn)化光能*+——酶固定： *還原：——巴（酶能量轉(zhuǎn)化光能一電能一活躍化學(xué)能，并儲(chǔ)存在中中活躍的化學(xué)能一（ 中穩(wěn)定的化學(xué)能聯(lián)系①光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供還原劑、能量T暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供和。②沒(méi)有光反應(yīng)，暗反應(yīng)無(wú)法進(jìn)行.沒(méi)有暗反應(yīng)，有機(jī)物無(wú)法合成。變?cè)囉?xùn)練：解析：在光合作用過(guò)程中， 直接參與暗反應(yīng)固定階段生成，進(jìn)而被還原合成（）；在此過(guò)程中， 中的、原子首先轉(zhuǎn)移到化合物中進(jìn)而轉(zhuǎn)移到（）中，故、兩項(xiàng)正確。直接參與光反應(yīng)階段被分解生成和，進(jìn)一步參與暗反應(yīng)還原過(guò)程合成（）；在此過(guò)程中，氧原子轉(zhuǎn)移到光反應(yīng)產(chǎn)物中，故項(xiàng)正確；原子首先轉(zhuǎn)移到中進(jìn)而轉(zhuǎn)移到（）中，故項(xiàng)錯(cuò)誤。當(dāng)堂檢測(cè)：3解析：以生理過(guò)程圖為載體，考查光合作用和細(xì)胞呼吸的過(guò)程及聯(lián)系。分析圖解可知，①、②、③分別表示有氧呼吸、光合作用光反應(yīng)、光合作用暗反應(yīng)。要測(cè)定葉片的呼吸強(qiáng)度一定要將裝置放在黑暗處，避免光合作用的進(jìn)行；水參與有氧呼吸第二階段的反應(yīng)，而水的產(chǎn)生在有氧呼吸第三階段。暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)