科學雨和雪教案反思6篇

第第頁科學雨和雪教案反思6篇

科學雨和雪教案反思篇1

【活動目標】

1、認識各種動物的尾巴。

2、了解動物尾巴的作用。

3、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

【活動預(yù)備】

歌曲《小畫家》磁帶、故事《奇妙的尾巴》磁帶，各種動物身體和尾巴分開的圖片(金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)

【活動過程】

一、今日老師給小伙伴帶來了一首好聽的歌曲，咱們來一起聽一下吧!(歌曲《小畫家》)

提問：

1.歌曲中的小畫家是誰啊?(丁丁)

2.丁丁畫的什么?畫的怎么樣啊?(螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴)

3.丁丁是不是一個優(yōu)秀的畫家?

老師小結(jié)：丁丁做事不仔細，沒有仔細觀測，只說大話，所以沒有畫好，我們小伙伴可不要向他學習。

二、找尾巴：

師：今日老師還帶來了一個“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(老師故作神奇狀)“寶盒寶盒魔力大，里面究竟都有啥?”孩子們，猜出來了嗎?現(xiàn)在我讓一個小伙伴來把寶貝拿出來!

出示動物尾巴：(一個小伙伴拿一個)

金魚的尾巴：什么顏色?像什么?(嘴唇，花瓣)金魚的尾巴有什么用處啊?

松鼠的尾巴：什么顏色?像什么?(桃子，雨傘，小船)

燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)

猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，繩子)

老牛的尾巴：像什么?(勺子。氣球，蝌蚪)

出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。

師：“魔法盒里還有啥，讓我再來摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動物的身子。

咦?這是誰啊?它怎么了?(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了?我們來幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動物找到尾巴，把它們連起來)

最末出示壁虎的尾巴：咦?這是誰的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來幫它找找吧!這時放故事《奇妙的尾巴》

三、觀賞故事：

提問：

1、故事里都有誰啊?

2、它們發(fā)生的什么事?

3、它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長成新的蚯蚓)

【活動延伸】

游戲《揪尾巴》

動物的尾巴可真奇妙，現(xiàn)在我們也來變成小動物，一起來玩揪尾巴的游戲吧!

教學反思

1在生活中，可以擴展幼兒對動物尾巴的認識和了解。啟發(fā)幼兒積極探究。

2在講解動物尾巴的作用時還應(yīng)當講清晰一些。

科學雨和雪教案反思篇2

活動目標

1.通過幼兒動手試驗、游戲、感知水的特性。

2.了解水的用途、教育幼兒要節(jié)省用水。

活動預(yù)備

1.在活動區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀測水的特點。

2.游戲材料預(yù)備：容器、鹽、糖、水車假設(shè)干、酒精燈。

活動過程

1.以猜謎語形式猜“水”

2.提問：你在哪里見到過水?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。)

3.今日，老師給小伙伴預(yù)備了水和玩具，請小伙伴做個試驗，看看水有什么改變?

試驗要求：認真觀測試驗過程及發(fā)生的改變，不糜費水。

4.分5個小組游戲，幼兒自選一組參與。

水的三態(tài)組：“你們把冰加熱后發(fā)覺什么了?”

溶解組：“把鹽、糖放進水里攪拌后，它怎么不見了?”

沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象?”

流淌組：“為什么小籃子裝不住水?”

沖力組：“為什么把水澆在水車上，它就會轉(zhuǎn)?”

5.“唉，小伙伴，到這組來看看，這些小伙伴都發(fā)覺了什么?”請全班小伙伴一起觀測冰溶化的現(xiàn)象，并請一個小伙伴講解并描述他們的發(fā)覺：加熱加熱，冰水水蒸汽

提問：a、把水蒸汽變成冰應(yīng)當怎么辦?

b、夏天時，下了一場大雨，地上都濕了，為什么太陽出來，地上的水就干了?(啟發(fā)幼兒思維的敏捷性，并把學到的知識用到生活中去。)2》溶解組小伙伴講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒有溶解，說明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。3》沉浮組小伙伴講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，說明水有浮力。流淌組的小伙伴講解：用小籃子舀不起水，說明水是流淌的。水的沖力組：水倒在水車上，水車轉(zhuǎn)了，說明水有沖力，有能量。

通過以上幼兒親自試驗、觀測、講解并描述培育了幼兒動手試驗的愛好，觀測的技能及分析，講解并描述技能等。

活動反思

在教學中，幼兒對操作、探究很感愛好，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創(chuàng)新的過程和歡樂，活動中利用生活閱歷溝通爭論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作試驗、創(chuàng)新試驗溝通、記錄總結(jié)等活動，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動腦思維，老師適當?shù)奶峁┝颂骄坎牧?，把問題拋給幼兒自己嘗試著探究創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動，培育幼兒的思維想象力，創(chuàng)新技能。

科學雨和雪教案反思篇3

活動目標

1、通過觀測，了解耳朵的形狀特點和構(gòu)造。

2、讓幼兒在比較、爭論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣愛護自己的耳朵。

教學重點、難點

人耳朵的形狀特點、構(gòu)造以及作用。

活動預(yù)備

?綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究提供活動的條件。”我做的預(yù)備是易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)

活動過程

(一)愛好導(dǎo)入

——老師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只，晃動罐子，請幼兒傾聽，依據(jù)聲音的不同，來判斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對本活動產(chǎn)生愛好，增加趣味性。

(二)了解耳朵的構(gòu)造。

1.引導(dǎo)幼兒用鏡子觀測耳朵，為后面精確區(qū)分各部位做預(yù)備。

2.結(jié)合教材上的耳朵解剖圖請幼兒看多媒體課件(耳朵的結(jié)構(gòu)圖)

——采納多媒體教學法與多渠道參加法，讓幼兒在觀測后說，在看后了解在參加后掌控耳朵的各部位名稱。

(三)了解耳朵的作用

1.了解耳朵聽音的功能(采納體驗法，讓幼兒感受到耳朵的重要性)。

2.了解耳朵的聽覺功能

——采納感知體驗法。讓幼兒通過各種感官來認識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參加活動和在活動中探究的愛好，加強他們對事物認識的印象。

3.了解聲音的傳遞

——(采納了游戲法)。請四個幼兒扮演外耳、中耳、內(nèi)耳和大腦，每隔1米站一排，幼兒邊游戲老師邊講解聲音的傳播過程，讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過程。

(四)爭論如何愛護耳朵

——本環(huán)節(jié)幼兒與老師要產(chǎn)生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時學會愛護耳朵的基本方法。

(五)活動延伸：

拓展訓練，知識延伸。

老師扮演醫(yī)生給幼兒講解并描述愛護耳朵的衛(wèi)生知識，加強對不掏耳朵等習慣的引導(dǎo)。

教學反思

1、本堂課教學內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)受，所以課堂上幼兒愛好濃、積極性強。

2、由于課前預(yù)備充分，預(yù)備了豐富的可操作的各種響罐，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究，對實現(xiàn)三大活動目標起到了積極有效的作用。

3、在教學環(huán)過程中，同學成為活動的主體，他們主動、自愿、積極參加;老師適時參加、指導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)整，使幼兒活動始終處于一種積極向上的求知狀態(tài)，幼兒玩中學，學中玩。

4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動中的個體差異導(dǎo)致的異樣反饋不能得到實時有效的處理，需要課后個體指導(dǎo);另外在爭論如何耳朵進由于幼兒生活經(jīng)受不多，能說出正確愛護方法的較少，這也為老師適時調(diào)整教學策略提供了一個機會，也是考驗老師課堂教學的駕馭技能。

科學雨和雪教案反思篇4

活動目標：

1.觀測發(fā)覺排列上的改變規(guī)律，并能用發(fā)覺的規(guī)律幫小動物裝飾窗簾。

2.能用比較清楚的語言表達自己的思維過程。

活動預(yù)備：

操作材料(幼兒人手一份)ppt

活動過程：

一、引出課題，激發(fā)愛好

今日森林里的小動物可興奮了。它們的新居子造好了，立刻就要搬新家了。讓我們跟小猴一起去參觀它們的新家吧!

二、參觀動物公寓，發(fā)覺規(guī)律

(一)播放圖(一)：觀測、了解樓房的層與間

提問：1.這幢樓房有幾層?每層有幾間?一共有幾間?(一起點數(shù))

2.小猴來到了第幾層的第幾間?

3.小猴想去第三層的第三間，誰來幫它找找?

(二)播放圖(二)：在幫忙選房的過程中，初步感知小動物選房的規(guī)律

提問：1.看，還有誰也來選房間了?

2.還有一個房間沒人選，你覺得誰來選?為什么?(每個小動物住三間房)

3.認真看有沒有什么奧秘?每一層住的動物不一樣,樓上樓下住的動物一樣嗎?

(三)播放圖(三)：繼續(xù)援助小動物選房間,進一步感知小動物選房的規(guī)律.

提問：1.看旁邊的樓房里住著誰?

2.你覺得這兩個房間誰來選?為什么?小結(jié):這些小動物可真有趣,它們選房間還有個規(guī)律呢,每一層上要不一樣,樓上樓下也要不一樣。

三、運用規(guī)律援助小動物裝窗簾

(一)出示操作材料，交代操作要求

指導(dǎo)語：看，房子選好了，小動物為它們的房子裝上了什么呀?今日小動物請小伙伴來幫它們的新居子裝上窗簾，它們要求：每一層上的窗簾不一樣，樓上樓下的也不一樣。先裝第一幢，再裝第二幢。

幼兒操作，老師指導(dǎo)。

四、展示溝通

(一)幼兒相互溝通。

(二)個別幼兒講解并描述裝窗簾的方法。

(三)選個別作品，共同訂正，進一步掌控規(guī)律。

五、活動延伸：給小動物裝地板。

活動反思：

本次活動是我翻版一次外出學習聽到的一節(jié)課，活動的選材源于大班建構(gòu)式課程，主題：《動物我們的伙伴》中的一次科學活動《送小動物回家》。經(jīng)過執(zhí)教者大幅度的修改，目標重新定位，環(huán)節(jié)重新設(shè)計，變成了一節(jié)全新的趣味性和科學性兼具的活動。

科學雨和雪教案反思篇5

活動目標：

1、在吸吸玩玩的過程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性。

2、積極參加探究活動，萌發(fā)求知欲望，體驗勝利歡樂。

活動預(yù)備：人手一份操作材料(磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套)

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

1、師：今日，老師給小伙伴們變個魔術(shù)。(事先預(yù)備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放著磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現(xiàn)出小人游公園的歡樂心情。

2、師：小伙伴，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢?究竟是誰在援助小人游公園呢?(出示磁鐵)

3、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實例講解什么叫"吸引"。

4、"小伙伴，你們在生活中有沒有用過磁鐵，用來做什么?

5、產(chǎn)生問題：磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜想)

二、操作探究。

1、吸各種制品。師："今日老師給小伙伴帶來了許多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后相互說一說，吸住了哪些東西?"幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒每樣都去吸一吸。提問：磁鐵吸住了哪些東西?

小結(jié)：原來磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……

2、歸類。師：小伙伴用磁鐵吸住了許多東西，也有許多東西沒被吸住，小伙伴能不能把它們分開來放?請幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開擺放。

三、爭論活動。

1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住?

2、被吸住的東西是什么做的?

3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。

四、磁鐵游戲。

1、師："磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢，今日就讓它帶著小伙伴們玩魔術(shù)好嗎?"

2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵貼著桌子下面移動，看桌子上的鐵制品也會跟著移動。

五、在生活中查找鐵制品。

教學反思：本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出劇烈的愛好。由于事先預(yù)備的操作材料比較多，所以幼兒一貫在動手操作中觀測、發(fā)覺、比較，整節(jié)課心情高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)覺事物規(guī)律的活動形式，活動很勝利。

科學雨和雪教案反思篇6

設(shè)計意圖：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點，他們對四周環(huán)境充斥新奇，他們總是不停的看、聽、摸，見到新穎的東西總會去探究，去了解感愛好的事物。生活中各種聲音無處不在，所以在本次活動中創(chuàng)設(shè)了去動物園情境，讓幼兒聽一聽聲音，動手制造聲音，到最末的感知聲音，充分讓幼兒感知聲音的有趣，激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動目標：

1.能夠利用生活中不同的材料制造聲音，感受聲音的樂趣。

2.初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。

3.對科學探究感愛好，體驗積極探究帶來勝利的心情。

4.能客觀地表達自己的探究