對中學(xué)生心身關(guān)系與體質(zhì)綜合評價的研究

對中學(xué)生心身關(guān)系與體質(zhì)綜合評價的研究

1體質(zhì)評價研究的現(xiàn)狀根據(jù)目前在中國廣泛使用的體積概念“它指的是人體的質(zhì)量”。它是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)生理功能和心理因素的綜合的、相對穩(wěn)定的特征?！币罁?jù)這一內(nèi)涵,體質(zhì)綜合評價應(yīng)是對人體形態(tài)、機(jī)能和心理因素全面、綜合的評價,這是保證評價完整性和準(zhǔn)確性的必備條件,相反,若是殘缺了其中任一方面因素,其評價都將是不完整的,因而也是非準(zhǔn)確的。那么體質(zhì)評價研究的現(xiàn)狀如何呢?從文獻(xiàn)資料看,體質(zhì)評價研究的發(fā)展是不平衡的,具體表現(xiàn)就是重身體、輕心理。盡管國內(nèi)有的同志已著手體質(zhì)綜合評價中心理評價問題的研究,但這類文章屈指可數(shù),而且關(guān)于身心關(guān)系的研究結(jié)論也不一致。另外,在心理指標(biāo)方面經(jīng)專門研究并得出一定結(jié)果的文獻(xiàn)資料也尚未發(fā)現(xiàn)。而心理指標(biāo)問題又是心理評價問題中最基本、最重要的問題?；谏鲜銮闆r,作者認(rèn)為有必要對心理指標(biāo)這個問題作進(jìn)一步探討,以期能促進(jìn)體質(zhì)綜合評價的發(fā)展。2篩選心理指標(biāo)2.1進(jìn)一步探討心身關(guān)系,為確立用什么標(biāo)準(zhǔn)篩選心理指標(biāo)提供依據(jù)。2.2初步選出作為體質(zhì)綜合評價中的心理指標(biāo),為以后的相關(guān)研究提供參考。3學(xué)習(xí)方法3.1文獻(xiàn)研究方法通過閱讀有關(guān)文獻(xiàn)資料,基本掌握心理評價研究的現(xiàn)狀,并為完成本文找到文獻(xiàn)依據(jù)。3.2調(diào)查問卷的選擇和測試方法3.2.1測驗時間:1990年12月至1991年1月。3.2.2測試對象及范圍3.2.2.1對象及范圍:重慶第二中學(xué)、第七十中學(xué)、第八十中學(xué)16～18歲健康男女中學(xué)生。3.2.2.2分組:以“歲”和“性別”為單位共分六組,即男16、女16、男17、女17、男18、女18。3.2.3抽樣設(shè)計綜合考慮多元分析關(guān)于樣本含量的要求及研究任務(wù)和實際的可能性,按隨機(jī)抽樣原則,在三所中學(xué)的高中三個年級共抽取600人左右。.3.2.4測試內(nèi)容分為兩部分,即身體測試和心理測試。3.2.4.1身體測試指標(biāo)的選擇及其依據(jù)根據(jù)本次研究任務(wù)的要求,選擇的身體測試指標(biāo)要能基本反映身體總的情況。為此本文參照了中國學(xué)生體質(zhì)綜合評價方法研究課題協(xié)作組的最新研究成果,將下列指標(biāo)列為本次研究的身體測試指標(biāo):(1)身高、(2)體重、(3)肺活量、(4)50米跑、(5)立定跳遠(yuǎn)、(6)引體向上(男)、仰臥起坐(女)、(7)1000米跑(男)、800米跑(女)。該7項指標(biāo)雖名為體質(zhì)綜合評價指標(biāo),但由于它缺少心理因素,所以實則為身體綜合評價的指標(biāo),故,本文將其作為基本反映身體總狀況的指標(biāo)是合適的。3.2.4.2心理測試指標(biāo)的選擇及其依據(jù)根據(jù)本次研究任務(wù)的要求,選擇的心理測試指標(biāo)應(yīng)能基本反映人的整體精神面貌。為此,本文根據(jù)心理學(xué)的理論,將個性心理指標(biāo)列為測試內(nèi)容。因為現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為“一般把個性理解為一個人的整體精神面貌”。所以,個性心理指標(biāo)可以基本反映人的整體的心理面貌。具體指標(biāo)如下:(1)智力、(2)個性內(nèi)外傾、(3)神經(jīng)系統(tǒng)綜合特征、(4)樂群性、(5)穩(wěn)定性、(6)恃強(qiáng)性、(7)興奮性、(8)有恒性、(9)敢為性、(10)敏感性、(11)懷疑性、(12)實驗性、(13)幻想性、(14)世故性、(15)憂慮性、(16)獨立性、(17)自律性、(18)緊張性。3.2.5測試方法3.2.5.1身體測試由重慶第三中學(xué)等三所學(xué)校體衛(wèi)組教師及本人擔(dān)任。測試人員均進(jìn)行專門培訓(xùn)。關(guān)于場地、器材、儀器及測試標(biāo)準(zhǔn),均嚴(yán)格按《中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)查研究檢測細(xì)則》的有關(guān)條例執(zhí)行。3.2.5.2心理測試心理測試采用心理量表進(jìn)行。心理量表有個性傾向測驗、標(biāo)準(zhǔn)瑞文推理測驗、“80·8”神經(jīng)類型測驗,卡特爾16種人格因素測驗。施測人員由本人及另外三名經(jīng)專門培訓(xùn)的教師組成。學(xué)生集體進(jìn)行測試,施測時嚴(yán)格按照有關(guān)手冊要求進(jìn)行。3.3身體目的指標(biāo)的確定通過數(shù)理統(tǒng)計分析,判明身心關(guān)系特征,并在可能的情況下,篩選出體質(zhì)綜合評價中的心理指標(biāo)。3.3.1統(tǒng)計處理過程3.3.1.1計算身體總分采用中國學(xué)生體質(zhì)綜合評價方法研究課題協(xié)作組確認(rèn)的關(guān)于體質(zhì)綜合評價中體質(zhì)總分的合成方法進(jìn)行計算。3.3.1.2以身體總分為因變量,18個心理指標(biāo)為自變量進(jìn)行逐步回歸分析,以判明心身關(guān)系特征。3.3.1.3對入選的心理指標(biāo)進(jìn)行偏相關(guān)分析和標(biāo)準(zhǔn)回歸系數(shù)分析,以確立體質(zhì)綜合評價中的心理指標(biāo)。3.3.2數(shù)據(jù)處理所有數(shù)據(jù)均在IBM—286微機(jī)上進(jìn)行,主要執(zhí)行軟件:SPSS+V3.1。4與研究方法的關(guān)系本次測試主要統(tǒng)計結(jié)果見下表1。從表中的結(jié)果,我們可以發(fā)現(xiàn),6組樣本中只有男18歲組、女18歲組、女17歲組的個別心理指標(biāo)與身體的線性相關(guān)達(dá)到了顯著水平而被入選,但進(jìn)一步考查入選心理指標(biāo)與身體總分的相關(guān)程度,我們卻發(fā)現(xiàn)他們之間的相關(guān)程度極低(Pr<0.4)。因此,從總的趨勢看16歲至18歲年齡段健康男女中學(xué)生心理與身體之間沒有數(shù)量上的線性相關(guān)。由于考查的變量是身體測試得分和心理測試得分,它們實際上分別反映的是身體機(jī)能水平和心理機(jī)能水平的高低,因此,確切地說,心身之間沒有數(shù)量上的線性相關(guān)應(yīng)為心身機(jī)能水平之間沒有數(shù)量上的線性相關(guān)。這一結(jié)果顯然還表明,我們無法用考察偏相關(guān)系數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)回歸系數(shù)的方法來篩選心理評價的指標(biāo)。這是不是就說明心身之間沒有聯(lián)系,心理評價指標(biāo)只能考慮用別的其它標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行篩選了呢?在回答這個問題之前,我們有必要對有關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行簡要的分析討論。關(guān)于心身關(guān)系問題,心理學(xué)史上早就有“心身一元論”和“心身二元論”兩類相互對立的觀點,但由于它們都是非科學(xué)的認(rèn)識觀,所以我們就不對此作過多討論?，F(xiàn)在的研究也存在不一致的結(jié)論。例如,《對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的方法與其心理依據(jù)的研究》和《大學(xué)生的心理特征與體質(zhì)關(guān)系的初步探討》二文的結(jié)論均說明心理得分與身體得分之間有很高的相關(guān)性。而另一篇文章《北京市16歲年齡段學(xué)生體質(zhì)綜合評價中心理指標(biāo)研究初探》,其結(jié)論則說明心理得分與身體得分之間沒有顯著的線性相關(guān),并建議體質(zhì)綜合評價中的心理評價應(yīng)從心理健康的角度進(jìn)行。該文的建議雖不能茍同,但其研究結(jié)果實際上與本文的實驗結(jié)果類似,均與上述二文的研究結(jié)果近乎相反。為什么會出現(xiàn)這種情形呢?在分析這個問題的時候,首先應(yīng)明確兩者是否在同樣條件下考察的同一問題。對照原文,我們發(fā)現(xiàn)矛盾雙方考察的均是身體得分與心理得分的關(guān)系,屬同一問題,但在研究方法上,卻存在差異?！秾υ鰪?qiáng)學(xué)生體質(zhì)的方法與其心理依據(jù)的研究》一文的研究結(jié)果直接來源于大學(xué)生《優(yōu)生》和《差生》兩極典型的數(shù)據(jù)(這里的《優(yōu)生》、《差生》系指身體測試得分高者和低者),所以應(yīng)該說它說明的也是這兩極學(xué)生的特征,而對于整群學(xué)生的特征是不能直接說明的。而《大學(xué)生的心理特征與體質(zhì)關(guān)系的初步探討》一文,其考察的心理部分,基本限于感知覺這一單一領(lǐng)域內(nèi),用這些指標(biāo)作為反映大學(xué)生心理特征的代表性指標(biāo)就顯得欠全面?！侗本┦?6歲年齡段學(xué)生體質(zhì)綜合評價中心理指標(biāo)研究初探》及本文的研究方法均是以整群學(xué)生為研究對象,用個性心理指標(biāo)作為心理方面的考察內(nèi)容,反映的是16～18歲一般中學(xué)生身體得分與心理得分的關(guān)系特點。由此可見,由于研究方法上的差異,造成了對同一問題的不同研究結(jié)果。實質(zhì)上它們反映的是同一問題在不同條件下的特征,因此也非絕對對立。不過作為篩選體質(zhì)綜合評價中心理指標(biāo)研究,考察的心身關(guān)系應(yīng)是整群學(xué)生的特征。就整群特征而言,有關(guān)文獻(xiàn)及本文的研究發(fā)現(xiàn),16～18歲健康中學(xué)生身體得分與心理得分之間沒有數(shù)量上的線性關(guān)系,亦即心身機(jī)能水平之間沒有線性相關(guān)。心身機(jī)能水平之間沒有數(shù)量上的線性相關(guān)并不等于心身在機(jī)能上就不相干。事實上,古今中外有很多關(guān)于心身之間存在相互影響的論述和數(shù)據(jù),早在兩千年以前我國的《黃帝內(nèi)徑》中就論及到這一問題。在談到心理對身體的影響時寫道“喜怒傷氣,寒暑傷形;暴怒傷陰,暴喜傷陽?！薄芭瓌t氣上,喜則氣緩,悲則氣消,恐則氣下……驚則氣亂,思則氣結(jié)?！痹谡劦缴眢w對心理的影響時又寫道“血有余則怒,不足則恐……肝氣虛則恐,實則怒,心氣虛則悲,實則笑不休?！爆F(xiàn)代心理學(xué)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)以大量的觀察和實驗數(shù)據(jù)更加充分、有力地說明了這點。如,“我國心理學(xué)工作者在六十年代初期對232例高血壓病人的研究表明,病人病前不良的個性情緒特點在高血壓的病中占74.5%?！?984年對714名冠心病人的研究表明:“冠心病人中A型人分布所占比例大大高于常人,相差2.2倍。A型行為類型的特點是:急躁、情緒不穩(wěn)、愛發(fā)脾氣,爭強(qiáng)好勝,懷有戒心或敵意,醉心于工作,行為較快,做事效率高;缺乏耐心,常有時間緊迫感等。這在冠心病的發(fā)病過程中,作為致病的因素之一,起著重要作用?！惫浯t(yī)學(xué)心理學(xué)關(guān)于心身疾病的研究更加翔實地說明了這一問題。所謂心身疾病即是指“那些受心理——社會因素影響較大,或者主要是受其影響的軀體疾病。它包括了人體各器官系統(tǒng)的數(shù)十種常見的疾病”。限于篇幅就不一一列舉。以上的討論比較充分地說明了心理與身體之間存在著相互影響和作用。但現(xiàn)代心理學(xué)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)有關(guān)研究數(shù)據(jù)的來源基本限于非健康人群,那么這些研究結(jié)果是否也適合健康人群呢?其實現(xiàn)代神經(jīng)生理、生化學(xué)有關(guān)病理機(jī)制的研究已為回答這一問題提供了理論依據(jù)。心身疾病即主要由心理因素引起的生理機(jī)能異常,而機(jī)能的異常則是從緩慢的量變開始的,在量變階段,心理對身體施以的影響是不易察覺的,身體的直接表現(xiàn)仍是健康狀態(tài)。只有當(dāng)量變積累到一定程度發(fā)生質(zhì)變時,身體才被覺察到異常。簡而言之,心理對身體的影響,不僅存在于身體處于疾病狀態(tài)時,也存在于身體處于健康狀態(tài)時,恰恰是在健康狀態(tài)時,那些不良心理因素經(jīng)常、持續(xù)的作用才會有身體機(jī)能異常,才會有心身疾病。故,心身機(jī)能間存在相互作用的結(jié)論是適合全部人群的。從上面的分析討論我們已經(jīng)知道,雖然16～18歲健康中學(xué)生心理與身體機(jī)能水平之間不具有數(shù)量上的線性關(guān)系特征,但心身之間在機(jī)能上聯(lián)系和影響卻是存在的,這就為我們確立“以對身體影響大小”作為篩選心理指標(biāo)的控制標(biāo)準(zhǔn)提供了合適的依據(jù)。但就現(xiàn)在的測試手段來看,直接測試健康人群則難以區(qū)分是什么心理因素主要在對身體機(jī)能施以影響,因為在健康狀態(tài)時,心理對身體的影響是隱性的。這就使得我們只能考慮用間接方法來尋找那些對身體有較大影響的心理因素,從而達(dá)到篩選的目的。現(xiàn)代心理學(xué)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的有關(guān)研究方法給予了我們很好的啟示并為我們提供了可以借鑒參考的研究結(jié)果。根據(jù)醫(yī)學(xué)心理學(xué)及其相關(guān)學(xué)科的研究表明,下列情緒特征及人格特征對人的身體健康有明顯的影響:緊張、焦慮、恐懼、憤怒、憂郁、悲傷等情緒特征,以及好強(qiáng)、固執(zhí)、孤癖、妒嫉、謹(jǐn)小慎微、敏感、多疑、易生煩惱、好高鶩遠(yuǎn)、壓抑心中的憤怒、好激動、沒耐性、精神過度緊張、對自己要求高,自卑、常有不安全感,不好交往,行為上總是因循守舊,羞怯,順從、依賴性強(qiáng),情緒不穩(wěn)定等人格特征。上述這些心理特征,我們發(fā)現(xiàn)與16PF中A、C、E、F、H、I、L、M、O、Q1、Q2、Q3、Q4等13項指標(biāo)所能測試的內(nèi)容基本一致,因此,我們可以用這13項指標(biāo)來測定上述對身體健康有明顯影響的心理因素。5健康狀況與生理指標(biāo)的關(guān)系從前面的分析討論,我們可以將本次研究的結(jié)論與建議概括如下:5.1心身關(guān)系既不是簡單的一元關(guān)系,也不是單純的二元關(guān)系,而是一個具有多側(cè)面的復(fù)雜體系。兩者在機(jī)能上具有相互影響和作用,但在16～18歲健康中學(xué)生中,其機(jī)能水平之間卻沒有數(shù)量上的線性關(guān)系。5.2心身在機(jī)能方面存在相互影響和作用的