2023年實(shí)用班主任工作總結(jié)

2023年實(shí)用班主任工作總結(jié)好用班主任工作總結(jié)1

各位老師：

今日我就自己擔(dān)當(dāng)四年班主任工作以來的心得和體會(huì)來跟大家進(jìn)行探討和探討，其實(shí)我的許多閱歷和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，比如鄺根生主任、黃齊娟老師（xx省優(yōu)秀班主任）、趙健濤老師等，因?yàn)槲矣X得這些老師在擔(dān)當(dāng)班主任或者曾經(jīng)擔(dān)當(dāng)班主任其間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn)，而且是比較勝利的，那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。

第一個(gè)問題：如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生？

學(xué)生違反紀(jì)律肯定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)則不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受懲罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸心情呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情奇妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢孔罱荒甓鄟?，我在班上大力推行這樣一種懲罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者將一個(gè)好聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)峻的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請大家留意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)覺這種懲罰方式的效果比以前明顯好了許多。第一：受這種懲罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對老師產(chǎn)生心理上的抵觸心情，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱情的掌聲，可以說他是在一種很歡樂的氛圍中受到教化。其次：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽識(shí)是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培育了xx語言的實(shí)力。第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加主動(dòng)、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué)，平常不愛出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺(tái)將故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信念大_大增加了，而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。我這種懲罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

其次個(gè)問題：如何指責(zé)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受指責(zé)？?記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很簡單在課堂上發(fā)脾氣指責(zé)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很尷尬下不了臺(tái)，而且我發(fā)覺這種方法指責(zé)學(xué)生，即使他表面上服氣了但事實(shí)上他只是攝于你做班主任的威歷而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)常常可以看到這樣的鏡頭，老虎等猛烈的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，xx撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們指責(zé)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長捕獲每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)聞名的教化家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國聞名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來吧？我們班有個(gè)男生小黃，性格比較反叛，詳細(xì)表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認(rèn)為不對！但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛好愛踢足球，口才和反應(yīng)實(shí)力都很不錯(cuò)，出黑板報(bào)也是個(gè)人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以3：2勝了，其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的，那么我當(dāng)時(shí)馬上把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來談話，首先我就贊揚(yáng)他今日在足球場上表現(xiàn)如何主動(dòng)英勇，關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級(jí)的成功奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球他特殊來勁，聊完足球我發(fā)覺他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會(huì)上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚(yáng)他出的黑板報(bào)如何的獨(dú)具匠心，贊揚(yáng)完后我發(fā)覺他已經(jīng)變成了快樂的海洋，這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才能卻沒有一個(gè)人選你當(dāng)班干部，你有沒有冷靜的思索過xx？”然后我跟他一一分析緣由，起先的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來他自己主動(dòng)表態(tài)，過了一段時(shí)間我又跟他出來長談了一次，漸漸的我發(fā)覺這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)看法及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來問自己的成果，問自己的成果有沒有進(jìn)步。高二一開學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很精彩，而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過全級(jí)前十名。

好用班主任工作總結(jié)2

匆忙忙忙一個(gè)學(xué)期過去了，心平氣和坐下來反思自己一期的班主任工作，有苦也有甜，而更多的是思索!不過在與學(xué)生們一起相處，教學(xué)相長的過程中，的確也有不少收獲。為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)拈_展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，希望發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

這期我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)班主任工作。在班級(jí)管理中我主要從以下幾個(gè)方面入手：

一、班級(jí)常規(guī)管理

古語說：“無規(guī)則何以成方圓”。開學(xué)第一節(jié)課，我就強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性。開學(xué)第一周就制定班級(jí)規(guī)則。每天課前利用1分鐘表揚(yáng)先進(jìn);吳麗蓉特地負(fù)責(zé)在班級(jí)《誰是英雄》欄目記錄班級(jí)代幣嘉獎(jiǎng)狀況，每周班會(huì)再重點(diǎn)表揚(yáng)班級(jí)之星。在班級(jí)中形成你追我趕，人人爭當(dāng)好學(xué)生的風(fēng)氣。

開學(xué)第一個(gè)月，按時(shí)督促學(xué)生搞衛(wèi)生，收交作業(yè)，做到人人有事做，事事有人做。但是我覺得對學(xué)生過于寬容，有些地方?jīng)]有嚴(yán)格要求學(xué)生。比如，形成習(xí)慣之后，學(xué)生雖然明確自己做什么，有時(shí)候就是太主動(dòng)了，一下中午課就去掃地，中午的時(shí)間比較長，等下又被小摯友扔了點(diǎn)垃圾。考慮到他們還小，沒有叫他們掃其次次。一次次寬容他們，就這樣一次次錯(cuò)過良好的教化機(jī)會(huì)。我認(rèn)為這是我工作中最大的不足。

二、班干部的培育

這個(gè)班我連續(xù)帶了2年，對大多數(shù)學(xué)生比較了解。班干部的任命比較簡單。比如：龍金霞同學(xué)成果突出，能寫會(huì)畫，適合當(dāng)班長，負(fù)責(zé)班級(jí)黑板報(bào)的更換;麻明睿同學(xué)成果突出，個(gè)子高大，有威信適合做副班長，負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律;胡龍雪同學(xué)膽大心細(xì)，能唱能跳，適合做文娛委員等等。因?yàn)橛辛诉@些小幫手，所以我們班都能按時(shí)保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù);還形成了我們自己的特色，音樂課堂成為孩子們展示自我的舞臺(tái)，有同學(xué)能主動(dòng)教大家唱歌和跳舞。一方面豐富了我們的學(xué)習(xí)生活，另一方面也熬煉了學(xué)生的實(shí)力。我認(rèn)為這是比較勝利的地方。

三、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

開學(xué)初，我班吳雄輝同學(xué)癡迷網(wǎng)絡(luò)，常常放學(xué)未歸，通宵上網(wǎng)。白天常常打瞌睡，學(xué)習(xí)成果直線下降;了解狀況以后，我常常找他談心，剛好與家長取得聯(lián)系，家校合作。吳雄輝從內(nèi)心深處相識(shí)了自己的錯(cuò)誤，從今改正過來，精神面貌面貌一新，成果有了明顯好轉(zhuǎn)，這是我感到欣慰的地方。

四、發(fā)展素養(yǎng)教化

這期我接著挖掘?qū)W生的潛力，開展多種形式的班級(jí)活動(dòng)。比如五子棋競賽、陸戰(zhàn)棋競賽、左手夾珠、雙人協(xié)作等等;在班級(jí)《榜上出名》欄目中，書寫一個(gè)個(gè)班級(jí)小冠軍的大名，培育學(xué)生的自信念，同時(shí)也讓學(xué)生在活動(dòng)中感受勝利來之不易，沒有拼搏就沒有勝利。讓更多的學(xué)生找到自己人生的閃光點(diǎn)，從而把這種精神轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。我認(rèn)為這是我班級(jí)管理中最大的亮點(diǎn)。

總之，在工作中我還有許多不足，學(xué)生的學(xué)風(fēng)還不是很踏實(shí)，在班級(jí)管理中也須要進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，以無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號(hào)。

好用班主任工作總結(jié)3

作為一個(gè)剛走上老師崗位的我，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持下，我擔(dān)當(dāng)了九年級(jí)（114）班的班主任，讓我肩負(fù)起了責(zé)任和使命，然而，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我工作的指導(dǎo)，也感謝各位老師的主動(dòng)協(xié)作，我較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，較順當(dāng)?shù)淖哌^了這一學(xué)期?，F(xiàn)在就把我剛上任這一學(xué)期的工作狀況總結(jié)一下。

一、20xx至20xx年上學(xué)期工作內(nèi)容及感受：

（一）快速熟識(shí)班級(jí)狀況，班主任與學(xué)生快速融合。自從擔(dān)當(dāng)九年（114）班的班主任工作那一天起，對班級(jí)從未放松和怠慢。在接手班級(jí)管理時(shí)，我對班級(jí)狀況不了解，起初我發(fā)覺許多學(xué)生顯得有些懈怠，松散，更有一些學(xué)生覺得壓力很大，對學(xué)習(xí)與目標(biāo)不知所措。為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)新班主任，快速進(jìn)入畢業(yè)班學(xué)生的角色，順當(dāng)?shù)亩冗^這一時(shí)期，我始終保持和學(xué)生溝通，溝通。我個(gè)人的工作看法是敬重每一個(gè)學(xué)生，滿意學(xué)生敬重的須要，情感的須要，敬重學(xué)生特性發(fā)展，敬重每一個(gè)學(xué)生的人格，敬重每一個(gè)學(xué)生的特性發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個(gè)學(xué)生。對于優(yōu)等生，我不掩飾他們的缺點(diǎn)，主動(dòng)引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的特長，努力使其達(dá)到更優(yōu)。對于后進(jìn)生，不卑視他們，擅長發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善

作為班主任，在教學(xué)工作中，要堅(jiān)持以激勵(lì)為主，使學(xué)生的心態(tài)更加主動(dòng)，更加平穩(wěn)。激勵(lì)的方式主要有熱忱的話語，心靈的勸慰。學(xué)生只有在老師的激勵(lì)下，才會(huì)主動(dòng)，努力，學(xué)生通過努力后所取得的成果班主任要賜予確定，不斷提高學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

（二）制定班級(jí)管理?xiàng)l例、平安文明公約，抓好班級(jí)常規(guī)管理。開學(xué)不久通過我細(xì)心的視察和發(fā)覺，紀(jì)律差的同學(xué)成果普遍差，依據(jù)這狀況我認(rèn)為，課堂紀(jì)律不好將會(huì)干脆導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果的下降，所以對班級(jí)學(xué)生我始終強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律。不允許任何人破壞課堂紀(jì)律影響他人學(xué)習(xí)。為此，我加大監(jiān)管力度，要求班干部仔細(xì)做好班務(wù)日記的記錄工作，還要求協(xié)作各科任老師做好作業(yè)的收繳記錄工作以便于我們在與家長溝通溝通時(shí)能剛好駕馭第一手資料。

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律管理，我在開學(xué)初期又為班級(jí)制定了班級(jí)管理?xiàng)l例，為大家今后在學(xué)習(xí)中定下了一個(gè)詳細(xì)的目標(biāo)。制定以后，常在班上宣讀，宣講，使每一個(gè)同學(xué)都對此有一個(gè)詳細(xì)的相識(shí)。

（三）加強(qiáng)班級(jí)的衛(wèi)生管理。班級(jí)的衛(wèi)生和兩操是彰顯班級(jí)風(fēng)貌的一個(gè)窗口也是良好班風(fēng)的體現(xiàn)。學(xué)期一起先我就著手制定衛(wèi)生清掃安排學(xué)生名單，做到分工合作。我作為班主任，身體力行并以身作則堅(jiān)持每天早晨保持在7：10分以前就到班級(jí)教室督促、監(jiān)管值日生剛好做好衛(wèi)生工作，始終保持教室，園地衛(wèi)生干凈。因此在學(xué)校的多次衛(wèi)生檢查中我班均得到好的名次。在班級(jí)的管理中我每天早晨去看管學(xué)生出操，有了這種不怕辛苦、不怕麻煩、堅(jiān)持不懈的監(jiān)管和督促我班在本學(xué)期有了較大的變更和進(jìn)步。

（四）幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。班主任不僅要幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更能夠以主動(dòng)的心態(tài)邁出堅(jiān)決的步伐。這樣學(xué)生就會(huì)用自己設(shè)定的目標(biāo)不斷的激勵(lì)自己，隨時(shí)的調(diào)整自己。對于一個(gè)班級(jí)來說要想大面積提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果就必需做好對雙差生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，因?yàn)檫@是提高全班成果的關(guān)鍵所在，所以在這個(gè)學(xué)期里我始終努力抓好對雙差生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，不但制定好班級(jí)管理安排，還為每一個(gè)學(xué)生制定出了自己在今后學(xué)習(xí)中的目標(biāo)和學(xué)習(xí)安排，盡可能地提高這學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)成果，從而進(jìn)一步提高全班總體成果。除此以外，每周開展一次班會(huì)，以激勵(lì)學(xué)生和教化學(xué)生為主。

（五）培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，成果是學(xué)校、老師和家長最關(guān)切的，針對每次月考，我跟任科老師進(jìn)行分析和探討，幫助學(xué)生查找緣由和錯(cuò)誤細(xì)微環(huán)節(jié)，總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，讓同學(xué)學(xué)有所獲。同時(shí)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升愛好。課下，我常常與各任課老師保持親密聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。和任科老師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我常常引導(dǎo)學(xué)生真正相識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義，相識(shí)自學(xué)實(shí)力的重要性，我用身邊同學(xué)的勝利閱歷啟發(fā)學(xué)生，用自己的親身體會(huì)告知學(xué)生，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，常常滲透學(xué)法指導(dǎo)。在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能留意個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)會(huì)方法溝通。

二、工作中存在的不足：

眾人知道在班級(jí)管理工作中，要始終貫穿一個(gè)“嚴(yán)”字。雖然我意識(shí)到了這一點(diǎn)，但說實(shí)話我要求的還不是很嚴(yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了一些“嚴(yán)厲”的措施，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。落實(shí)到最終總是不堪一擊，一次又一次的給違反紀(jì)律、不交作業(yè)的學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，在這一點(diǎn)上，還須要改進(jìn)自己的改正方法向其他老師學(xué)習(xí)和請教。

以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)感想，班主任工作瑣碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，與班級(jí)學(xué)生息息相連。當(dāng)班主任給我最大的感受是我覺得班主任工作很累、很辛苦，但很充溢，又熬煉自己的機(jī)會(huì)，培育自己多方面的`實(shí)力。雖然我剛接觸班主任，但面對學(xué)生，我心安理得！我始終視班級(jí)學(xué)生為自己的孩子。

這學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切與支持，領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師的協(xié)作下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪税嗉?jí)的各項(xiàng)工作任務(wù)。在此，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)及各科任老師，有了你們的指

點(diǎn)與閱歷共享，我會(huì)在今后的工作中盡最大的努力，彌補(bǔ)我的不足，力爭把工作做得更好！

好用班主任工作總結(jié)4

本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配和工作的須要，由我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)（x）班主任，學(xué)期之末，現(xiàn)將我班一學(xué)期來的各種狀況總結(jié)如下：

一、基本狀況

六年級(jí)（x）班共有學(xué)生人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)仔細(xì)、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講仔細(xì)，但是或許受年齡影響，肯主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占_%左右，而張兆超與李江樂等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上的有困難的學(xué)生。

二、工作實(shí)績

為了圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，學(xué)期初我便制定了具體的班主任工作安排，來指導(dǎo)我的班主任工作。因此，我班基本上完成了規(guī)定的教化、教學(xué)任務(wù)，在我的帶領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下我班成為了一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)佳的良好班集體。在校組織的各項(xiàng)活動(dòng)我班獲得較好的成果；紀(jì)律方面本學(xué)期中我班有不少同學(xué)犯了一些錯(cuò)誤，除此之外未發(fā)生其它重大事故或嚴(yán)峻違紀(jì)現(xiàn)象，紀(jì)律狀況且算穩(wěn)定；衛(wèi)生方面我班專心花了很大的功夫，大致印象中衛(wèi)生較以往有了很大的進(jìn)步；思想教化方面本學(xué)期我班涌現(xiàn)出了大量的好人好事，常犯錯(cuò)的張兆超也做了一件拾金不昧的好事。此外我們還開展了以下工作：

1、德育為本——堅(jiān)持正確的教化方向在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下和各任科老師的幫助下，主動(dòng)開展對學(xué)生的各項(xiàng)素養(yǎng)教化。以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》為基本準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求學(xué)生，努力將學(xué)生培育成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

2、注意培育——培育優(yōu)秀學(xué)生干部，樹立良好班風(fēng)培育選拔好學(xué)生干部，使他們成為班主任的好助手，以班干部為帶頭，樹立良好班風(fēng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培育他們的主子翁精神和班級(jí)責(zé)任感。

3、多方協(xié)作——與任科老師協(xié)作，駕馭學(xué)生動(dòng)態(tài)平常多與學(xué)生接觸，多和學(xué)生談心，了解學(xué)生的心理，以便于更好地教書育人，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想教化。同時(shí)與各任科老師主動(dòng)協(xié)作、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)全方位地教化學(xué)生。在平常的談心和各任課老師的幫助下，我們剛好地駕馭了學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)避開了一些可能發(fā)生的意外。

4、留意點(diǎn)滴——注意學(xué)生的個(gè)人養(yǎng)成教化教會(huì)學(xué)生從小做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起。使他們從小樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的文明、衛(wèi)生等習(xí)慣。

5、素養(yǎng)為主——開展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生視野主動(dòng)開展各項(xiàng)活動(dòng)以拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的學(xué)問面，培育學(xué)生的愛好，如班級(jí)小型書畫賽、辯論賽、現(xiàn)象大論壇等。以活動(dòng)來提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手實(shí)力，以活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。我們協(xié)作學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)，如歌詠賽、書畫競賽、作文競賽、數(shù)學(xué)競賽等活動(dòng)極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

6、真抓實(shí)干——抓好優(yōu)秀、轉(zhuǎn)化后進(jìn)，促進(jìn)中等深刻相識(shí)到抓好優(yōu)秀、轉(zhuǎn)化后進(jìn)、促進(jìn)中等的現(xiàn)實(shí)意義，這是我們真正實(shí)行素養(yǎng)教化重要途徑。我們應(yīng)力爭做到：優(yōu)等生能夠吃好，中等生能夠吃飽，后進(jìn)生能吃得到，切實(shí)抓好這項(xiàng)工作，促進(jìn)全體學(xué)生全面共同發(fā)展。在此基礎(chǔ)上我班涌現(xiàn)出了一大批成果優(yōu)秀的學(xué)生，而且成增長勢頭。后進(jìn)生也做到了踏踏實(shí)實(shí)。

7、鞏固同盟——常常家訪，剛好與家長溝通架設(shè)好學(xué)校與家長之間的橋梁，剛好協(xié)調(diào)溝通，使兩方面通力合作、齊抓共管，使學(xué)生無論是在學(xué)校還是在家中都處于老師和家長的共同監(jiān)督之下從而剛好發(fā)覺和訂正他們的錯(cuò)誤。

8、潛移默化——為人師表，身正才能為師，作為一名老師擔(dān)負(fù)著教書、育人的雙重使命，老師的一言一行、一舉一動(dòng)勢必都將落入學(xué)生眼中，都將成為學(xué)生的仿效榜樣。因此，老師必需留意自己的言行舉止的規(guī)范化、優(yōu)雅性，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶。至于這些我一至在努力實(shí)踐中。

三、工作的不足及改進(jìn)看法

成果的取得與領(lǐng)導(dǎo)的支持和學(xué)校的正確引導(dǎo)是分不開的，但本人在工作中還存在一些不足，望領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁賜予指出。今后我肯定再接再厲。

好用班主任工作總結(jié)5

班主任工作是德育工作中最重要的組成部分，學(xué)校的德育工作抓得好不好，就要看班主任工作做得怎樣。一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)主要看班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。只有抓好了班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，那么學(xué)校的學(xué)風(fēng)就自然好了。所以說班主任工作是特別重要的。作為班主任的我始終以來都在想盡方法，做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。下面就談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。

一、班干部的培育

有人常說：班干部就是老師的左膀右肩，也可以是老師的眼睛。班主任工作困難而又繁重，假如班級(jí)工作就靠班主任一個(gè)人，那是做不好的。所以說培育好班干部，就是管理班級(jí)勝利的一半。

在班干部培育中我特別注意班干部責(zé)任心的培育。每次開學(xué)時(shí)，在開學(xué)的第一天就會(huì)召開班干部會(huì)議，讓每位班干部明確自己的責(zé)任。在會(huì)議上讓學(xué)生知道自己不僅是一位學(xué)生，還是一位跟其它同學(xué)不一樣的學(xué)生，在班級(jí)有事情發(fā)生時(shí)，他有責(zé)任站出來管好其它同學(xué)。讓班干部清晰自己是班級(jí)中的主子，要有主子翁的精神。在開完會(huì)之后，我會(huì)利用一節(jié)班會(huì)課，隆重地請出班干部，讓每一位學(xué)生清晰班干部的責(zé)任，同時(shí)也讓學(xué)生知道，老師不在時(shí)班干部就代表老師，他有義務(wù)去管好其它同學(xué)。

除了開學(xué)的會(huì)議，平常我會(huì)定期召開班干部會(huì)議，剛好了解班級(jí)動(dòng)態(tài)。每一次的班干部會(huì)議我都會(huì)以商議的方式與班干部探討班級(jí)中發(fā)生的事情。當(dāng)然在平常我也會(huì)發(fā)覺有些班干部有不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，遇到這種現(xiàn)象，我會(huì)找其個(gè)別談話，讓其再一次明確自己的責(zé)任。假如他真的無法做到，我會(huì)撤掉其職務(wù)。比如我班的班長李JIA輝同學(xué)，身為班長，早讀和午讀課時(shí)不僅不能管好其它同學(xué)，自己也隨意找其它同學(xué)打鬧。針對這種狀況，我找其本人談話卻沒有效果，于是撤掉了他班長的職務(wù)。從這件事上讓全部班干部明白。作為班干部要有責(zé)任心。老師交給你的工作，你有責(zé)任把它做好。

威信是班干部工作中必不行少的。假如班干部沒有威信就不能管理好班級(jí)。在班干部會(huì)議上我每次都要說的一句話是：自己先要管好自己，要做其它同學(xué)的榜樣。在學(xué)習(xí)、紀(jì)律上我都要求他們做到最好。并且每位班干部找一位在學(xué)習(xí)、紀(jì)律上不好的同學(xué)作為他的幫扶對象，讓其它同學(xué)感受到班干部的關(guān)切與愛護(hù)。每當(dāng)有同學(xué)生病了或心情不好時(shí)，我都會(huì)告知班干部，讓他課余時(shí)間多照看一下這位同學(xué)。這樣學(xué)生的心拉近了。在開展班級(jí)工作時(shí)，學(xué)生就更能夠好好協(xié)作班干部的工作。班干部的威信也提高了。

組織活動(dòng)是班干部實(shí)力的一種體現(xiàn)。在活動(dòng)中能體現(xiàn)班干部的組織實(shí)力、協(xié)調(diào)實(shí)力、語言表達(dá)實(shí)力、管理實(shí)力。于是班級(jí)中的活動(dòng)。由策劃、組織到實(shí)行，我都交給班長吳棋和副班長肖翠君。比如“參觀植物園”這項(xiàng)活動(dòng)，是班長吳棋提出來的。當(dāng)他來找我的時(shí)候，他已經(jīng)想好這次活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參與的人員、留意事項(xiàng)以及目的是什么。由于是他第一次組織活動(dòng)，閱歷不足，有些地方還須要我的幫忙。當(dāng)實(shí)行“行吟廊吟古詩”活動(dòng)的時(shí)候，他已經(jīng)不須要我的提示。放手讓班干部組織活動(dòng)，會(huì)有預(yù)想不到的效果。

二、班級(jí)管理中運(yùn)用的方法

1、學(xué)生的自我評價(jià)

依據(jù)學(xué)生的年齡特征，我開展了星級(jí)評價(jià)活動(dòng)。

文明禮貌星：假如你有主動(dòng)向?qū)W校老師、同學(xué)打招呼，請你為自己加上一顆星星。假如你有主動(dòng)向讓老師、同學(xué)先進(jìn)學(xué)校或課室，請你為自己加上一顆星星。假如放學(xué)回家你有主動(dòng)向爸爸、媽媽打招呼，請你為自己加上一顆星星。假如你平常有運(yùn)用：你好、感謝、對不起。這些禮貌用語，也請你為自己加上一顆星星。

酷愛勞動(dòng)星：假如你有主動(dòng)擺好課室的桌子,請你為自己加上一顆星星。假如你發(fā)覺課室掃把沒擺好，主動(dòng)擺好掃把，請你為自己加上一顆星星。假如垃圾桶滿了，你有主動(dòng)把垃圾倒掉，請你為自己加上一顆星星。假如你有仔細(xì)掃地，請你為自己加上一顆星星。在家里假如你有主動(dòng)做家務(wù)，請你為自己加上一顆星星。

通過實(shí)行星級(jí)活動(dòng)。讓學(xué)生有一種主動(dòng)做事的意愿。讓他們在做這些事時(shí)，體現(xiàn)自我的一種價(jià)值。也培育了學(xué)生的行為習(xí)慣。這樣即能搞好班級(jí)管理，也能提高學(xué)生的自我約束，自我評價(jià)實(shí)力。

2、家校表揚(yáng)本

家校表揚(yáng)本有三部分：老師表揚(yáng)、家長表揚(yáng)、班干部表揚(yáng)。

老師表揚(yáng)：老師打算一個(gè)印章“真聰慧”。對表現(xiàn)好的同學(xué)在本子上蓋印章。從下面幾個(gè)方面進(jìn)行嘉獎(jiǎng)：對上課坐姿端正，主動(dòng)舉手發(fā)言、仔細(xì)傾聽；活動(dòng)的時(shí)候能文明活動(dòng)；做操進(jìn)退場表現(xiàn)好；做操仔細(xì)等。如有特別狀況須要向家長反映，也可以寫在表揚(yáng)本上。每天我都會(huì)看看學(xué)生的表揚(yáng)本。

家長表揚(yáng)：在家能孝敬長輩；能主動(dòng)幫家長做一些力所能及的事；自己能做的事自己做；主動(dòng)地完成家庭作業(yè)等。家長可以在本子寫一段話表揚(yáng)。也可以畫一面紅旗或其它的作為嘉獎(jiǎng)。不提倡物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。如有特別狀況要向老師反映也可以寫在表揚(yáng)本上。

班長、副班長表揚(yáng)：班干部打算一個(gè)印章“一顆星星”。對表現(xiàn)好的同學(xué)在本子上蓋印章。從下面幾個(gè)方面進(jìn)行嘉獎(jiǎng)：早讀仔細(xì)讀書；午讀仔細(xì)看書；課間非常鐘表現(xiàn)好；去功能室排隊(duì)沒有喧嘩等。

家校表揚(yáng)本的建立：第一，讓家長剛好了解子女當(dāng)天在校表現(xiàn)狀況。讓老師也知道學(xué)生在家表現(xiàn)狀況。加強(qiáng)了家校的聯(lián)系。也可以說這是一本家校聯(lián)系本。特殊是對于差生來說，我們要好好加以運(yùn)用。其次，解決了班干部管理班級(jí)中難以管理的現(xiàn)象。第三，用正面的教化的方式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向上，營造了一種好的氛圍。

三、差生的轉(zhuǎn)化

班主任工作的好與壞，做好差生的轉(zhuǎn)化工作至關(guān)重要。所謂差生，其實(shí)是在我們實(shí)施教化過程出現(xiàn)的。我們要找出“差”的緣由，找出其根源，這樣才能對癥下藥。有時(shí)可能出現(xiàn)在家長身上，有時(shí)老師也有責(zé)任。所以我們要對學(xué)生進(jìn)行全面的了解。當(dāng)我們了解了學(xué)生，才能成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。當(dāng)然了解是不夠的，差生過多的是來自各方面的指責(zé)，這就須要我們充當(dāng)人師的角色，給他以暖和。抓住其閃光點(diǎn)進(jìn)行贊揚(yáng)。他們所欠缺的是激勵(lì)、表揚(yáng)。我們要多賜予他們這些。

就拿我們班的駱世維同學(xué)來說吧！學(xué)習(xí)成果差，好動(dòng)。喜愛隨意地翻動(dòng)同學(xué)的東西，以至招惹同學(xué)的不滿，也因?yàn)檫@樣常常與同學(xué)吵架、打架。全班大部分同學(xué)都不情愿和他在一起玩，所以同學(xué)關(guān)系驚慌。從一年級(jí)起先，他上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)常常不交，常常受到老師的指責(zé)。從父母口中知道，他們經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐恍┘沂露臣堋⒋蚣?。無意中影響了孩子的行為。有時(shí)孩子做錯(cuò)了事，手上也不留情。來自老師、家長、同學(xué)的指責(zé)使他的心情很不穩(wěn)定，精神又沒有寄予。所以只能發(fā)泄在同學(xué)身上或搗亂。了解狀況之下，首先我召開了班干部會(huì)議，提倡每位班干部為他做一件好事，并且下課后找他下棋，讓他感覺到別人對他的關(guān)切，也讓他知道，他是班中的一員，同學(xué)們是樂意和他在一起玩的。其次我實(shí)行了一次主題班會(huì)“找優(yōu)點(diǎn)”。讓每位學(xué)生找一找他的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生說他是一個(gè)有禮貌講衛(wèi)生的同學(xué)時(shí)，我看到他臉上的笑容。雖說不能徹底變更他與同學(xué)的關(guān)系，但他已經(jīng)知道了同學(xué)對他還是不錯(cuò)的。接著我找到他父母分析了他們行為對學(xué)生影響是特別不好的。勸導(dǎo)他們在今后有什么事可以坐下來好好商議，但絕不行以在孩子面前打架。下課了，很少聽到學(xué)生說他打架的。當(dāng)然差生工作并不是一天兩天的事。他是一個(gè)許久，反復(fù)的工作。作為班主任我們要有耐性。當(dāng)他反復(fù)時(shí)，我們要不斷強(qiáng)化。

班主任工作當(dāng)中，我大但嘗試各種不同的方法來管理班級(jí)，雖說有些方法并不能到達(dá)到預(yù)期的效果，但他指明白我前進(jìn)的路。在管理學(xué)生時(shí)，我時(shí)刻記住學(xué)生是人，一個(gè)有特性，有思想的人。他須要我們的敬重、理解、激勵(lì)和贊揚(yáng)。

好用班主任工作總結(jié)6

初三年級(jí)是教化管理最關(guān)鍵的一年，也是班主任班級(jí)管理工作的重頭戲。本人也是在這關(guān)鍵一年里接受了畢業(yè)班的班主任帶班工作。從接受任務(wù)起先，我的指導(dǎo)思想就特別明確：建和諧班級(jí)，創(chuàng)良好育人環(huán)境，形拼搏進(jìn)取風(fēng)，出無悔初三學(xué)子。

我主要分兩個(gè)階段實(shí)施工作安排。

前期工作：緊緊針對初三學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性有較大提高的心理特點(diǎn)，在上學(xué)期，我圍繞圓滿完成學(xué)業(yè)對他們進(jìn)行志向教化，讓學(xué)生意識(shí)到初三將面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)，盡力學(xué)好最終一段課程，以主動(dòng)的心態(tài)，步入圓滿完成學(xué)業(yè)的最終沖刺階段。其實(shí)面對畢業(yè)、升學(xué)考試，學(xué)生們已經(jīng)起先思索自己的人生道路，已經(jīng)逐步擺脫初一、初二時(shí)期的無趣和盲目。

學(xué)生的我要學(xué)意識(shí)特殊劇烈，所以這樣的剛好教化時(shí)效性就特殊突出。于是我立刻著手綻開以下工作：

一、樹立老師威信，精誠合作。

1、樹立自我威信。班主任威信本身就是一種班級(jí)凝合力。首先，關(guān)愛學(xué)生、善待學(xué)生、一視同仁，在這一年顯得尤其重要，因?yàn)?，學(xué)生面臨著很多重大考驗(yàn)，年紀(jì)小小，面臨的挑戰(zhàn)、壓力卻不小，學(xué)生更須要一位師長隨時(shí)能賜予他們像親人像摯友一樣的幫助。老師的關(guān)愛行為能使師生之間在感情上、心理上彼此接近起來，能在彼此之間架起一座相互信任的橋梁。同時(shí)，我努力做受學(xué)生歡迎的科任老師。我認(rèn)為上課深受學(xué)生歡迎的班主任能讓學(xué)生感受到跟著這位老師有奔頭。我還注意自我嚴(yán)格要求，做學(xué)生的表率。自我嚴(yán)格要求從大處說，表現(xiàn)為主動(dòng)進(jìn)取的精神風(fēng)貌，精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)看法，勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，不斷追求新學(xué)問，富有創(chuàng)新的激情；從小處說，表現(xiàn)為分析問題思維清楚，邏輯嚴(yán)密，書面表達(dá)規(guī)范整齊，作業(yè)批改細(xì)致入微。

2、維護(hù)科任老師威信。我在確定辦班思想上盡可能征求并敬重科任老師看法，并且努力維護(hù)科任老師威信；也通過班會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生明白適應(yīng)不同風(fēng)格老師的教法是對學(xué)生有益的；此外，我會(huì)處理好與科任老師的關(guān)系，盡量協(xié)作，共同教化，從而形成強(qiáng)大的教化合力，使班級(jí)系統(tǒng)朝和諧方向發(fā)展。

二、營造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)形成。

1、用好班會(huì)課，樹立正確的輿論導(dǎo)向。輿論，它可以爭論等形式確定或否定集體中個(gè)別成員的言行乃至集體的動(dòng)向。對于班級(jí)輿論，我細(xì)心加以引導(dǎo)。例如，班里有個(gè)別好學(xué)生對進(jìn)培優(yōu)班不感愛好，甚至在班里已經(jīng)產(chǎn)生了不良影響，經(jīng)過了解，原來學(xué)生覺得進(jìn)了培優(yōu)班壓力大，苦。我深知，錯(cuò)誤的輿論對于班風(fēng)建設(shè)的不良影響是巨大的，學(xué)生終歸思想還不成熟，簡單附和盲從。為此，我立刻在班會(huì)課上組織學(xué)生綻開探討：《上培優(yōu)班，是甜還是苦》，學(xué)生們從自己身邊的人和事談起，談到古今中外許多吃得苦中苦，方為人上人的事例、名言，學(xué)生還談到了許多個(gè)人的想法、分析，我發(fā)覺，這些暢所欲言的思想火花的碰撞，真不行多得，因?yàn)槟鞘菍W(xué)生在主動(dòng)求知、求真和明理的過程，它達(dá)到了特別有效的成果。學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭又足了。嘗到了這一次的甜頭，我樂此不疲，例如：為了逐步形成的學(xué)生健康的特性和主動(dòng)的人生觀，能以充足的精力去發(fā)揮自己的才智和實(shí)力，建立足夠的自信念、進(jìn)取心、自尊心，我上了《陽光總在風(fēng)雨后》；為了樹立學(xué)生前進(jìn)的目標(biāo)，用智者的才智激勵(lì)人生，使初三無悔，我設(shè)計(jì)了《青春萬歲》；針對部分學(xué)生欠缺良好的心理素養(yǎng)，學(xué)習(xí)上遇到挫折就顯得不知所措；學(xué)習(xí)環(huán)境受干擾就顯得煩躁擔(dān)心或意志消沉等現(xiàn)象，更為了激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)不息，提高正確對待困難和挫折的實(shí)力，使他們明白：堅(jiān)韌的意志和勇于進(jìn)取的精神是取得勝利的重要條件，我打算了師生談話式的《信念、決心、恒心》

2、激勵(lì)競爭，強(qiáng)大自我。沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)建的火花閃爍。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)建出一種充溢活力的競爭局面，就必需激勵(lì)競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我激勵(lì)競爭的方法是，讓學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個(gè)競爭伙伴也不是一成不變的，實(shí)行不斷更替的方法，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢。魏書生老師說：驚慌好玩的學(xué)習(xí)本身，便是競爭教化。所以，我有時(shí)也利用語文學(xué)科的特點(diǎn)，在課堂上開展一分鐘競賽：例如一分鐘背誦競賽，一分鐘朗讀競賽，一分鐘默寫競賽、一分鐘速讀競賽、一分鐘聽力競賽，甚至一分鐘抄寫競賽。一分鐘競賽，用的時(shí)間少，常常開展這樣的競賽，會(huì)增加同學(xué)們的留意力，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增加完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率和競爭意識(shí)?？梢杂行Ц牡魧W(xué)生拖拉、懶散的作風(fēng)。

3、樹立榜樣作用。適時(shí)地樹立學(xué)習(xí)的榜樣，對于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動(dòng)下，大家競爭意識(shí)覺醒，學(xué)習(xí)愛好劇增，鉆研深化，效率提高，風(fēng)氣正，這就是榜樣的作用。在不同時(shí)期，我班定出的榜樣不少：班干榜樣：王嘉量；學(xué)習(xí)榜樣：李澤鍵、肖俊敏正氣榜樣：何志斌；追逐榜樣：張楠、梁欣婷運(yùn)動(dòng)榜樣：劉俊榮、劉永強(qiáng)。

三、培育良好的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、變要我學(xué)為我要學(xué)。前文談過面對畢業(yè)、升學(xué)考試，學(xué)生們已經(jīng)逐步擺脫初一、初二時(shí)期的無趣和盲目，所以，我要學(xué)的動(dòng)力是巨大的。老師要乘勢開發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠(yuǎn)大的志向和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，志向的層次愈高遠(yuǎn)，目標(biāo)愈明確，供應(yīng)的動(dòng)力就愈強(qiáng)勁愈長久。變要我學(xué)為我要學(xué)，就是讓每個(gè)學(xué)生都具有高遠(yuǎn)的志向和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何激勵(lì)學(xué)生提高志向?qū)哟文兀课依谜Z文學(xué)科的特點(diǎn)，在讀書筆記中讓學(xué)生隨時(shí)收集那些有杰出成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報(bào)道、傳記等，以此打動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，成就欲。另外也會(huì)抓住契機(jī)，利用時(shí)事激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱和民族自尊心，這也不失為提升志向境界的一條有效途徑；我還會(huì)常常結(jié)合學(xué)科進(jìn)行教化，例如結(jié)合語文教學(xué)進(jìn)行思想教化：從生于憂患，死于安樂教化學(xué)生學(xué)習(xí)也要有危機(jī)感，從愚公移山中，明白學(xué)習(xí)也要有堅(jiān)持的志氣；從公輸中明白落后就要挨打，從而煥發(fā)出為民族振興、祖國富強(qiáng)而學(xué)習(xí)的熱忱總之，一切為激發(fā)我要學(xué)。

2、學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)。為促使學(xué)生變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，我注意讓學(xué)生真正相識(shí)會(huì)學(xué)的意義，相識(shí)培育自學(xué)實(shí)力的重要性。我用身邊同學(xué)的勝利閱歷，用將來社會(huì)的文盲是沒有駕馭獲得學(xué)問方法的人來啟迪學(xué)生。利用班會(huì)課或有利時(shí)機(jī)，常常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個(gè)體存在的差異確定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)我既有整體上的指導(dǎo)，又留意個(gè)別指導(dǎo)。三創(chuàng)建條件進(jìn)行學(xué)法溝通，讓榜樣學(xué)生談感受，使學(xué)生在溝通中汲取和借鑒他人的閱歷，改進(jìn)和完善自己的學(xué)法，同時(shí)也明確最好的方法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法，避開生搬了硬套。其實(shí)，學(xué)生假如具備了會(huì)學(xué)的劇烈愿望，加上老師有力的指導(dǎo)和廣泛的學(xué)法溝通，學(xué)生逐步會(huì)學(xué)是可以做到的。

后期工作：前期工作得深化、細(xì)致，后期工作后勁得足。所以，最終還要接著對學(xué)生進(jìn)行志向教化，指導(dǎo)他們把志向與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，全面、客觀地看待志向、人生。

其次學(xué)期，教材的深度、廣度和難度也慢慢達(dá)到了初中階段的最高程度。前半學(xué)期，學(xué)生處于一種比較成熟穩(wěn)定時(shí)期，我的工作重心轉(zhuǎn)向關(guān)切學(xué)生各科的均衡發(fā)展上，引導(dǎo)他們不斷加強(qiáng)薄弱學(xué)科，重點(diǎn)突破。上學(xué)期接任不久，我就剛好發(fā)覺了李澤鍵、劉永強(qiáng)、潭少冰、潘偉東、馮嘉藝、楊蕾、何志斌、徐建業(yè)等多名學(xué)生較嚴(yán)峻的偏科現(xiàn)象，了解了他們的思想后，我持續(xù)地主動(dòng)地幫助他們建立自信，解除思想包袱，為他們出謀劃策，解決學(xué)習(xí)困難，并請科任老師幫助?？傊谥际菆F(tuán)結(jié)任課老師協(xié)作，請家長協(xié)作工作，督促學(xué)生多下功夫，并要求學(xué)生文理科兼顧，不放棄任何一科，形成一種班主任、任課老師和家長顧全大局，協(xié)同作戰(zhàn)，齊抓共管，全面提高的局面。

后期，這幾位同學(xué)的薄弱科成果穩(wěn)步提高，到參與中考時(shí)，他們偏科現(xiàn)象已完全消退。其中6名學(xué)生考進(jìn)省重點(diǎn)中學(xué)，另外21名學(xué)生考進(jìn)省示范性中學(xué)。

初中生活的最終兩個(gè)月到了沖刺階段和收獲季節(jié)。這一時(shí)期，我的工作重心放在對學(xué)生的學(xué)習(xí)管理上，指導(dǎo)他們制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)安排。這個(gè)時(shí)期，對學(xué)生來說，是最珍貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，力爭使自己所教的學(xué)科能考得更好。這時(shí)候，我首先做到顧全大局，協(xié)調(diào)好各任課老師和各學(xué)科之間的關(guān)系。同時(shí)，我還留意在班級(jí)常規(guī)管理中，充分發(fā)揮團(tuán)員等主動(dòng)分子的正面帶頭作用，開展我為母校添光彩等活動(dòng)，培育學(xué)生酷愛母校的感情，以及對自我、對家庭、對社會(huì)的責(zé)任感，在驚慌、穩(wěn)定中度過沖刺期，以最佳心理狀態(tài)迎接中考。

班主任工作雖然千頭萬緒，但只要講究工作方法、工作藝術(shù)、工作規(guī)律，班主任工作是可以做好的。

好用班主任工作總結(jié)7

接手初三班主任后，為使初一、初二已經(jīng)形成的優(yōu)良班級(jí)風(fēng)貌更上新臺(tái)階，學(xué)生成果有更大的提高和進(jìn)步，我特殊注意抓好五個(gè)方面工作，概括為“五個(gè)注意”：

一、留意加強(qiáng)教化引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立主動(dòng)健康的心態(tài)。

初三學(xué)生精神壓力比較大，正處在關(guān)鍵的心理培育教化期。在教化教學(xué)工作中，我堅(jiān)持以激勵(lì)為主，使學(xué)生的心態(tài)更加主動(dòng)，更加開放。激勵(lì)的方式多樣，一句熱忱的話語，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的摩挲，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的激勵(lì)下，更傾向于作主動(dòng)的嘗試。假如在嘗試中體驗(yàn)到勝利，從今便有可能努力向上前進(jìn)。老師對學(xué)生的激勵(lì)以及對學(xué)生通過努力后取得成果的確定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外，我還幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更能夠以主動(dòng)的心態(tài)邁出堅(jiān)決的步伐。此外，我還幫助讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，隨時(shí)調(diào)整自己。

二、注意改善自身形象，建立同等融洽和諧的師生關(guān)系。

原先總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)當(dāng)板著臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會(huì)服貼，班風(fēng)才能純正。一段時(shí)期的工作以來，我體會(huì)到：在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下，班主任放下師長的架子，和學(xué)生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”，更有利于學(xué)生的成長和進(jìn)步。比如：一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心真正敬重、親近班主任，班主任便能更好的開展教化工作，學(xué)生也會(huì)更樂意接受班主任善意的指責(zé)教育，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。原先在做學(xué)生思想工作時(shí)，常感覺大道理已說盡，自己勞力費(fèi)神，語重心長，而學(xué)生卻麻木不仁，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學(xué)著以他人事例和自身體驗(yàn)為參照，現(xiàn)身說法，動(dòng)之以情，曉之以理，以同等民主談心的方式和學(xué)生開誠布公，與學(xué)生互動(dòng)共鳴，卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

三、注意及早解決問題，抓好學(xué)生日常行為規(guī)范。

初三的很多學(xué)生起先在思想上出現(xiàn)較大的改變，不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們經(jīng)常自認(rèn)為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有許多的麻bi松懈。作為班主任，我適時(shí)組織召開主題班會(huì)，讓學(xué)生溝通體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的相識(shí)。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。特殊是對早操不到、課上睡覺、曠課遲到、打架罵人、頂撞老師等行為嚴(yán)格管理，讓學(xué)生“換位”思索，并主動(dòng)教化引導(dǎo)，讓學(xué)生在反省中受教化，培育自己良好的行為習(xí)慣。此外，針對初三學(xué)生的思想困難偏激，心情多變的特點(diǎn)，多視察，多調(diào)查，剛好發(fā)覺存在的問題，同學(xué)生溝通談心，排解問題，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。

四、注意強(qiáng)化典型提升，抓好“尖子生”的教化培育。

剛接手班主任，我就有意識(shí)地在自己所教的學(xué)科和所擔(dān)當(dāng)?shù)陌嘀魅喂ぷ髦写竽憣?shí)踐，主動(dòng)探究培育尖子生的閱歷。主要做法如下：一是盡早行動(dòng)。把培育尖子生的工作擺到重要的議事日程上來，尤其是尖子生的狀況，通過問原班主任、任課老師，課堂提問，測驗(yàn)，談心等手段去進(jìn)印證已知的考試成果、操行評價(jià)是否屬實(shí)。二是創(chuàng)優(yōu)環(huán)境。發(fā)揮班干部作用，不限制班干部的日常管理權(quán)力。班干部被授權(quán)可依據(jù)詳細(xì)狀況，經(jīng)集體探討同意，實(shí)行各種措施處理日常的班務(wù)工作，大事則向班主任匯報(bào)、請示。這樣，即集中了培育尖子生的精力，又充分調(diào)動(dòng)了班干部的主動(dòng)性，建設(shè)起一支民主而高效的干部隊(duì)伍。此外，還注意美化有形環(huán)境，常常保持清潔衛(wèi)生，適當(dāng)張貼鼓舞人心的警句、圖畫，擺放小巧的花盆等點(diǎn)綴講臺(tái)，把教室建設(shè)成一個(gè)寧靜、整齊、美觀，催人上進(jìn)的場所。三是補(bǔ)足人數(shù)。加緊閉關(guān)“準(zhǔn)尖子生”，把準(zhǔn)尖子生補(bǔ)充到培育的行列，變幾個(gè)尖子生為一個(gè)尖子群，造成“百花怒放滿庭芳”的局面。有安排地逐層發(fā)展尖子生，每次考試后都適當(dāng)?shù)匕l(fā)展3—5個(gè)準(zhǔn)尖子生進(jìn)入尖子生的培育隊(duì)伍，擴(kuò)大尖子群，既激勵(lì)其他學(xué)生的上進(jìn)心，又可激活尖子生的競爭力，力求達(dá)到高分層的大面積豐收。

五、注意促進(jìn)全面發(fā)展，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

我把班里的后進(jìn)生大致分成三種類型：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染了一些不良風(fēng)氣，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。針對以上狀況，我實(shí)行的主要措施是：在課堂上創(chuàng)建好玩的情景，充分挖掘?qū)W問的趣味點(diǎn)；課外講好玩的故事，培育他們學(xué)習(xí)學(xué)問的愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們在戰(zhàn)勝困難的實(shí)踐中體驗(yàn)勝利的喜悅，樹立克服困難的信念。通過家訪，激勵(lì)家長多關(guān)切孩子，以增加其自信念；少訓(xùn)斥，以免形成消極對抗心情。同時(shí)，多和家長溝通溝通，取得家庭與學(xué)校教化協(xié)作統(tǒng)一，使其轉(zhuǎn)化。

好用班主任工作總結(jié)8

忙勞碌碌又是一個(gè)學(xué)期，回顧自8月底迎來初一新生始終到現(xiàn)在學(xué)期即將結(jié)束，感覺班主任工作基本順當(dāng)并且小有成果。在此，將工作狀況總結(jié)如下：

一、動(dòng)之以情——與學(xué)生建立了師生情意

“親其師，信其道”。試想我的學(xué)生們根本不喜愛我，他們能聽我的話嗎？開學(xué)之初，在迎接新生報(bào)道的時(shí)候，我提前考慮了我應(yīng)當(dāng)怎樣向?qū)W生做自我介紹，讓他們更快的接納我。同時(shí)我利用課件細(xì)心選擇了背景音樂和圖片，向孩子們呈現(xiàn)的每幅圖、每句話、每首歌都帶有肯定的含義。我發(fā)自內(nèi)心的用懇切的語氣告知他們：“從今日起先我們組成了一個(gè)新的大家庭，我將會(huì)陪伴你們度過初中三年的學(xué)習(xí)生活。我愛你們每一個(gè)人！我是你們的班主任，同時(shí)我也是你們的摯友。我信任通過我們的共同努力，你們能夠傲慢地從八中畢業(yè)?！蔽野炎约旱碾娫捥?hào)碼告知了大家，看著孩子們稚氣未脫的臉上那有些小小興奮的表情，我知道他們大多數(shù)已經(jīng)被我“俘虜”了。我給一班學(xué)生提出的集體長遠(yuǎn)目標(biāo)就是“傲慢地畢業(yè)”！我覺得這幾個(gè)字涵蓋了學(xué)生健康發(fā)展的各個(gè)方面，詳細(xì)、全面又滲透了情感因素在里面，我很喜愛，我覺得也很能鼓舞學(xué)生。當(dāng)天晚上就有兩名學(xué)生家長給我打電話。其中一位家長說，孩子回到家就說他們的班主任可好了，一般話說得那么好聽！我想我的目的可能是達(dá)到了吧！“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木”。在日常的工作中我也留意到規(guī)范自己的言行，琢磨孩子們的心理，力爭早日折服孩子們的心。例如，常常與學(xué)生們閑聊，關(guān)切住宿生和中午留校學(xué)生；無論是上課還是開班會(huì)，我從不拖堂，沒講完也剎住車；和學(xué)生說話留意愛護(hù)他們的自尊心等。對于一般生我以激勵(lì)為主；不愛與老師接觸的我主動(dòng)與他溝通；特性張揚(yáng)的學(xué)生，比如我班阿雄我常常與他溝通，以避開或削減其惹亂子的幾率；對于學(xué)困生讓他們也能體驗(yàn)到賞識(shí)。對于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，首先要讓他明白老師的指責(zé)是為了他。自從有因發(fā)燒回家的學(xué)生，我都剛好地打電話詢問孩子的狀況。怕家長不理解我們的要求，借此對他們說明，叮囑孩子回校時(shí)帶