如何 保證學生每天閱讀的有效性

保證學生每天閱讀的有效性，你有什么高招？｜一線語文老師來出招！現(xiàn)在，閱讀越來越得到大家的重視。每逢寒暑假，各種書單在朋友圈瘋傳。很多學校開展了閱讀活動，老師們也注重布置閱讀作業(yè)，比如“每天閱讀二十分鐘”，長期堅持，對提高孩子的閱讀能力肯定有好處。但是，我們還是發(fā)現(xiàn)，一些孩子把閱讀當做任務，在完成作業(yè)后，并不去主動閱讀，怎樣讓孩子把閱讀當做樂趣去享受，提到閱讀的實效呢？在上周的【每周一問】中，我們收到了很多老師的留言，趕快來看看吧。@蘇恩亮：重要的是讓學生的閱讀興趣范圍擴展開學生作為青少年有自己的思維興趣點，跟成人的閱讀思維興趣有偏差。我們也沒有必要在一開始強調讓每個學生形成良好的閱讀習慣，比如撰寫讀書筆記等。更多的是讓學生的閱讀興趣范圍擴展開，不僅讓孩子接觸文學作品，還可以提供科幻甚至學術類作品……

教師應該有豐富的閱讀儲備，能更多抓住時機給學生推薦學生能接受的可以提高閱讀品位的書籍。家長也應該做榜樣，在孩子做作業(yè)的時候，自己找本雙方都可能感興趣的書讀讀。

@金紅接：

與閱讀同行，讓快樂相伴在推進閱讀這條路上，我們已經走了十五之久，堅持“快樂閱讀”。其主要做法有：1.快樂讀者。每天有一位學生向全班同學朗讀一段自己閱讀心得或精彩句段。2.快樂銀行。每天閱讀時間及閱讀量將存在“快樂閱讀銀行卡”上，每月將卡上時間及閱讀量換成一定“幣”，一學期結算一次，可以兌換書籍，玩具等。3.快樂推薦。學校每學期向學生推薦書目，一學期兩本必讀書目，兩本推薦書目。4.快樂書市。學校通過舉辦“跳蚤書市”，讓看過的書籍流動起來，讓讀書愛好者花少量錢就買到喜歡書籍。5.快樂讀書節(jié)。主要展示學生們讀書成果，如，書中演繹、讀書卡制作、讀書札記等，激發(fā)學生閱讀興趣和熱情。7.知名作家進校園。先后邀請了楊紅櫻、冰波、湯素蘭、秦文君等給學生進行講座，讓學生與知名作家零距離接觸，從而喜歡上閱讀?？傊?，讓學生愛上閱讀，只有激發(fā)他們的興趣，感受到閱讀的快樂。

@freedom：

構建閱讀共同體

一是構建班級閱讀共同體。學生自由結合成閱讀小組（根據(jù)自己閱讀喜好），四人一組為宜，在半個月到一個月之內，共同閱讀同一本書（時間由組內成員自己商定）。每個組員閱讀后，在老師下發(fā)的“讀書筆記”本上記錄閱讀時間、書中“優(yōu)美詞匯”、“精彩句段”以及“閱讀體驗”等。教師在晨讀、班會時間，組織學生開展“悅讀讓我生活更美好”讀書分享會。每組學生分享自己讀書的情況以及收獲。并在班級展示學生的閱讀筆記（可以推送到班級微信群）。

二是構建家庭閱讀共同體?！澳缸印⒛概喿x共同體”、“父子、父女閱讀共同體”等，并定期將讀書筆記上傳到班級微信群，使閱讀活動常態(tài)化，增進孩子和父母的親情。[噓]：

細致操作，靜待花開制定計劃。在老師指定書目或指定范圍后，學生根據(jù)自己的實際情況制定閱讀計劃，包含閱讀進度、閱讀形式、閱讀重點等等。爬梯升級。根據(jù)學生的閱讀計劃，用一個表格記錄學生一個周期內的每天閱讀內容、頁碼、時長等，班級里張貼閱讀爬梯彩圖，完成該周期的任務的學生就自動爬升一級。任務驅動。教師將整本書中的內容重點、學生的興趣點、有價值的研究點進行整理，提煉出3-10個由淺入深的閱讀任務，驅動學生閱讀。語音分享。建立一個微信群或微信公眾號，學生將書籍中的精彩內容或自己的讀后感悟用語音+文字的形式分享出來，激發(fā)學生閱讀動力。

讀書匯報。在班級師生共讀一本書后，舉行讀書匯報，師生圍繞不同的話題，暢談讀書收獲，分享閱讀心得，鞏固閱讀效果。@離離如如：不急功近利，反而高效閱讀方法在個人層面建議抄寫、聽寫、默寫、仿寫，續(xù)寫、改寫、隨文配圖，批注感受、同題作文等。小學畢業(yè)生讀滿100本書，領得讀書“榮譽大獎”證，才有資格領取小學畢業(yè)證。學校層面的讀書交流形式建議辦書市，買、賣、換、借書籍，給自己的愛書尋找下一位讀者。發(fā)布“推薦人語”“好書海報”都是切實有用的閱讀成果展示手段。校際層面開展主題閱讀推進會，分低中高3個年段12個階梯式主題各采編10篇文章構成單元課程書系。愛讀書想提升的學生6年共讀經典文章360篇。教師、學生、家長在讀書活動中成為學習者、參與者、組織者、促進者。學校敞開大門歡迎全體市民參加，用讀書活動影響一個城市的風尚，讓讀書集會成為這個城市一次又一次精神狂歡節(jié)。葉圣陶詩云：“天地閱覽室，萬物皆讀書”，我們不應回避“電子書”，也主張多讀“無字書”。閱讀，可以成為一個人的生活方式；孩子愛上閱讀，終將成為民族文化的親近者與傳承人。

@汪丹:

變“閱讀”為“悅讀”首先要注重根據(jù)孩子不同的階段特征選擇合適的讀物，加強吸引力。其次要注重閱讀后的交流，可以是與家長交流或者學校班會課生生、師生交流，交流的形式也可以多樣化，把閱讀的內容通過歌曲、舞蹈、小品等方式表現(xiàn)出來，不僅加深了閱讀內容的印象，也可以讓孩子樂于閱讀。當然，我們也應該更有耐心，一起陪孩子享受閱讀，真正“悅讀”。@宋燕燕：讓學生找到閱讀的成就感選擇書目中的經典片段，讓家長將學生的閱讀拍成小視頻，在班級群中展示，幫助學生掌握閱讀技巧，提升學生閱讀能力，同時通過關注他人閱讀，了解他人的閱讀習慣和方法。閱讀不僅可以讀，還可以演，利用“戲劇節(jié)”、“課本劇”等活動，抓住學生喜歡cosplay的興趣，將書本再現(xiàn)。

@斯航峰：

對不同學生閱讀分層次要求對不同學生閱讀分層次要求，其中課內名篇，要求人人過關，精讀細研，完成任務的同學可以有小紅星、小紅旗獎勵，達到一定的數(shù)量，就可以兌換獎品等（代幣獎勵法），提高閱讀積極性。

@葉一:

選擇學生喜歡的書入門很多孩子不喜歡看，可以選擇哈利波特系列、窗邊的小豆豆、金庸武打書系列這些。家長不要認為這些是閑書，不同的書籍帶給孩子理想的世界是不同的，這些書會增長孩子的歷史文化知識，培養(yǎng)愛心及難得可貴的想象力，也是在循序漸進地培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。@wendy：

由興趣開始剛開始要從他感興趣的書本入手！例如我兒子喜歡車，在他三歲開始培養(yǎng)閱讀的時候就買一些關于車的兒童讀本，一頁就幾輛車那種書，可能大人會覺得幼稚，沒什么好看的，但是在孩子的世界里，他覺得很有趣，自己拿著這本車書都能安靜地看，不用大人去管他。隨著年齡的增長，認識的字越來越多，再慢慢挑字數(shù)多的書本，但是也要他感興趣的。等他閱讀有一定的習慣，再挑家長認為比較好的書！凡事都是由興趣開始！

@

梅翔：

一本書，一類書教師要有閱讀的意識，與學生共讀一本書。這樣無形中可以感染學生。師生共做閱讀小報或者思維導圖，展示閱讀的不同感悟。開展閱讀成果回報，可以是微視頻，也可以是才藝展示。進行閱讀成果的拓展，有計劃讀同一類書，可以進一步研究作者的觀點?？梢耘c社區(qū)教育中心聯(lián)合，開展實踐活動。@枯榮1.營造閱讀氛圍。把教室和家庭書房布置成閱覽室，讓孩子想讀書時隨時可以都讀；班級小組、宿舍構建閱讀場；書香校園熏陶。2.師長榜樣示范。親子共讀，師生共讀，小組競讀。3.閱讀及時獎勵。三天一評，每周一結，公示獎勵。4.閱讀形式多樣。課前三分鐘演講，好書推薦，課本劇排演，讀書筆記展評……

@Sandy：

堅持每天閱讀給大家介紹我搭班班主任的經驗。學生每天都有閱讀任務。準備一個比較厚的本子，一本課外讀物，每天讀10頁。每讀一頁提出三個問題記錄在本子上，而問題的答案必須在閱讀的書中找得到。而且嚴格檢查，堅持了幾年了，不說別的我們班學生的閱讀量真的挺大的，而且學習氛圍超好，基本拿本書給班上學生，可以安安靜靜看的哦！怎么有效培養(yǎng)孩子的閱讀習慣？01“閱”與“讀”不能割裂“閱”就是用眼看，就是用心想，就是理解、揣摩的過程，只有在這樣的前提下，才會有“讀”?！白x”并不是單單表現(xiàn)在抑揚頓挫的聲音，也有靜思默想的默讀。讀書是讀給自己的，讀的是自己的感受，并不是為了讓別人覺得好聽、動聽。02找到進入閱讀森林的鑰匙對于閱讀而言，最重要的永遠不是懂不懂，懂多少。

很多時候，一種朦朧而舒心的快樂，才能引導孩子進入“閱讀的森林”。03如何養(yǎng)成好的閱讀習慣習慣的形成可以有兩種基本的途徑：一是強制，結果是習慣形成了，同時強烈的反叛心理或過度的奴性心理也形成了，這是一朵嬌艷惡毒的罌粟花；二是暗示，可以養(yǎng)成習慣，還能對暗示源產生親近感。英國著名的兒童文學作家羅爾德·達爾，他寫過《女巫》《瑪?shù)贍栠_》等許多好看的書。他小時候的學習成績卻非常之差，而且還十分厭惡自己的學校。偶然的機會，一位康娜太太走進了達爾的學校，每次來的時候，她都拿來一本書大聲讀給孩子們聽，她對書的熱愛深深地感染了達爾，一年之后，達爾就變成了一個貪得無厭的小書蟲了。要讓孩子形成這樣的閱讀習慣，可以像康娜太太那樣堅持為孩子們大聲朗讀，最好是朗讀虛構的、有故事情節(jié)的、有一定厚度和深度的文學作品。也可以組織孩子進行持續(xù)默讀，簡單的講就是在一段持續(xù)的時間內，一般為10至15分鐘，讓孩子們選擇自己喜歡的書或報紙獨立默讀。04怎樣讓閱讀的火越燒越旺？課外閱讀的指導首先是保持熱情，保護興趣；其次是我們給孩子的書是否有足夠的魅力；然后才是方法和技巧。有什么能讓孩子的閱讀之火越燒越旺的？我想是氛圍，一個喜歡閱讀家庭更容易培養(yǎng)出一個喜歡閱讀的孩子——■親子閱讀：比較適合低年級。在家庭中每天選擇一個固定的時間，確定為閱讀時間，在動聽舒緩的音樂中，家長與孩子共讀一本書，享受讀書的快樂?！龌锇殚喿x：在學習伙伴間形成課外閱讀