2023科學(xué)教師個人教學(xué)工作計劃

2024科學(xué)教師個人教學(xué)工作計劃科學(xué)老師個人教學(xué)工作方案1

一、同學(xué)現(xiàn)狀分析

本學(xué)期三班級同學(xué)共三個班。同學(xué)視野雖然比較開闊，但是，在對基礎(chǔ)學(xué)問的把握以及聽課的技巧不強。課堂上看來很活躍、很喧鬧，但是同學(xué)對問題的深化思索方面卻特別缺乏，動手試驗時，經(jīng)常是在為了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再玩。因此同學(xué)課堂上經(jīng)常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種狀況，本學(xué)期的科學(xué)課要對同學(xué)進行科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，要對同學(xué)主動探究科學(xué)學(xué)問的力量進行特地的訓(xùn)練，進展同學(xué)們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和力量，在本學(xué)期中我要從抓同學(xué)的綜合實踐力量入手，在小制作、小試驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運用電教媒體，制造性培育同學(xué)的科學(xué)探究力量和創(chuàng)新精神。努力培育同學(xué)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力量。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進入到一個走進新課程改革的新時期。

二、本冊教材的學(xué)問系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊書22課。從學(xué)問方面可以分為五個單元：

1、嬉戲里的科學(xué)：(1~6)課，主要引導(dǎo)同學(xué)對生活中有力的現(xiàn)象進行討論，如推力和拉力;物體之間相互接觸而形成的摩擦力;物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的彈力等等，讓他們對力的各種現(xiàn)象有一個親歷的活動，體驗科學(xué)探究。

2、太陽與時間：(7~10)課，讓同學(xué)通過閱讀大量資料、對太陽的概況有初步了解，并通過觀看陽光下物體影子的變化規(guī)律，發(fā)覺利用太陽計時的方法，了解計時工具創(chuàng)造的過程。

3、電的本事：(11~14)課，引導(dǎo)同學(xué)從身邊熟識的用電器入手，結(jié)合自己已有的閱歷，通過觀看、設(shè)計、試驗等探究方法揭開一個個與電有關(guān)的謎。能夠組裝簡潔的電路，正確使用常見的用電器，做到平安用電，更好地為同學(xué)的生活服務(wù)。

4、我們的身體：(15~18)課，從自己的身體入手，引導(dǎo)同學(xué)涉獵神奇和新穎的生命領(lǐng)域――人體，對生命世界產(chǎn)生深厚的愛好;培育同學(xué)對生命世界的喜愛，對生命可持續(xù)進展的關(guān)注，以形成良好生活習(xí)慣和健康生活的意識。

5、動物王國：(19~22)課，以同學(xué)對常見動物已有的熟悉為基礎(chǔ)，層層綻開，使同學(xué)親歷科學(xué)探究的過程，體驗探究后收獲的樂趣，同時了解、熟悉昆蟲、鳥類、哺乳動物、爬行動物、兩棲動物、魚類的基本特征。讓同學(xué)意識到珍愛生命，理解生命的本質(zhì)。

6、討論與實踐：(23~24)課，引領(lǐng)同學(xué)嘗試自主運用已經(jīng)把握的科學(xué)探究方法和已有學(xué)問，從生活中發(fā)覺問題，確定討論方向和方案;培育同學(xué)“調(diào)查與討論”等實踐力量，從而實現(xiàn)開發(fā)同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)潛能、培育創(chuàng)新精神和動手實踐的力量。

三、教學(xué)進度支配

本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時支配上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。

第一單元：嬉戲里的科學(xué)六課時

其次單元：太陽與時間六課時

第三單元：電的本事五課時

第四單元：我們的身體五課時

第五單元：動物王國六課時

第六單元：討論與實踐二課時

本學(xué)期上課18周共36課時，其中新授30課時，復(fù)習(xí)考試2節(jié)，機動4節(jié)。

科學(xué)老師個人教學(xué)工作方案2

一、指導(dǎo)思想

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)三班級的科學(xué)教學(xué)工作，這個班的同學(xué)都比較活潑好動，且思維活躍，能較好的協(xié)作老師完成教學(xué)工作。

1、三班級兒童想象豐富、思維活躍，天生的奇怪???心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點，他們對花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的奇怪???心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為劇烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。

2、通過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，同學(xué)們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成，這是令他們寵愛的。但是他們卻經(jīng)常不能自覺作好課前預(yù)備。

3、雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已具備肯定的探究力量，但是他們的觀看力、思維力有待提高，特殊是動手操作力量更是比較低。往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

4、對試驗感愛好，但簡單停留在表面，而不去討論內(nèi)在。

5、對科學(xué)探究的熟悉不夠，特殊是制定方案的水平低。

6、受傳統(tǒng)觀念的影響，同學(xué)缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的熟悉。

三、教材內(nèi)容分析

本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成。教學(xué)內(nèi)容和三班級上冊一樣，也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)容，但在探究重點上卻與上學(xué)期有著本持的區(qū)分，主要是讓同學(xué)對變化的事物進行觀看，觀看變化的過程并探究變化的規(guī)律。相對于整個的學(xué)?？茖W(xué)學(xué)習(xí)過程來說是一個質(zhì)的變化。

植物的生長變化單元主要是將一些值得同學(xué)觀注的問題如植物在生長過程中發(fā)生了哪些變化；為什么會有這些變化；植物的各個器官與植物的生長和功能存在什么關(guān)系；它們對于植物本身有什么作用等以風(fēng)仙花為例進行討論。

動物的生命周期單元主要是以熟悉蠶的生命周期，進而熟悉其它動物的生命周期，和熟悉人的生命周期。

溫度與水的變化主要是熟悉溫度，學(xué)習(xí)使用溫度計，觀看討論水是如何從一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài)，討論水的三態(tài)之間的變化規(guī)律。

磁鐵單元主要是整理對磁鐵的熟悉；試驗討論磁鐵的性質(zhì)，了解人們對磁鐵的應(yīng)用；學(xué)習(xí)制作指南針，加深對磁現(xiàn)象的熟悉。本冊教材具有以下特點：

確定了每一單元的核心概念和詳細概念，并圍繞這些概念的建立組織教學(xué)活動，使活動的目的更加明確。

教學(xué)活動更具有探究性和可操作性。

使用了維恩圖、網(wǎng)狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表，使同學(xué)在記錄和加工整理信息，將事實轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增加了新的手段和工具，有利于同學(xué)對科學(xué)的理解和教學(xué)的評價。

每個單元后設(shè)置了資料厙，向同學(xué)供應(yīng)與單元學(xué)習(xí)有關(guān)的資料和拓展性活動，彌補了同學(xué)的閱歷不足，并提高了教科書的可讀性。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）、科學(xué)概念

1、植物生長具有肯定的生命周期，生長需要相宜的條件，都有相應(yīng)的器官，每個器官有自己特別的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

2、人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān)，通過繁殖使其物種不會隨著個體的年輕死亡而滅亡，并得以不斷連續(xù)。

3、什么是溫度，溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量變化有關(guān)；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)；三態(tài)變化，使水在自然界循環(huán)運動。

4、熟悉磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的變化；磁鐵的用途；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。

（二）、科學(xué)探究

1、種植培育動植物，對動植物進行觀看和測量，依據(jù)觀看的現(xiàn)象提出問題，通過觀看到的現(xiàn)象進行猜測，并在觀看中發(fā)覺問題或新的變化，用適當(dāng)?shù)姆绞綄τ^看的現(xiàn)象進行記錄，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ?/p>

理相關(guān)信息，描述所發(fā)生的變化，運用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案，熟悉人和動物的生命周期。

2、觀看溫度計的結(jié)構(gòu)，會使用溫度計，觀看水的三態(tài)變化及其溫度的變化，經(jīng)受“觀看現(xiàn)象———提出問題————做出假設(shè)（解釋）————————分析、檢驗假設(shè)—————查找新的證據(jù)—————做出新的假設(shè)？？”的過程，完成相對完整的科學(xué)探究活動，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進行驗證，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進行整理和概括。

3、在爭論和溝通中，表達和傾聽、貢獻和共享方法，用簡潔的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的試驗，用記錄表記錄試驗，用試驗獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論，想方法解決簡潔的磁鐵問題，使用指南針確定方向，制作磁針，合理設(shè)計制作指南針。

（三）、情感態(tài)度和價值觀

1、形成用事實說話的意識，樹立科學(xué)要講求實證的思想；激發(fā)關(guān)注和討論生命現(xiàn)象的愛好；培育堅持性和合作力量。

2、熟悉到較長時間堅持不懈進行觀看記錄的重要性；領(lǐng)悟生命的可愛和珍貴，熟悉到動物和人的生長變化，生命周期是有規(guī)律的，是不行違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的宏大創(chuàng)造，值得我們驕傲。

3、仔細、細致的觀測、記錄，熟悉到觀測數(shù)據(jù)對科學(xué)討論的意義和價值；初步認同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的熟悉。

4、培育樂于表達和溝通的態(tài)度，體驗仔細試驗、收集證據(jù)，依據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過程和敬重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；體會在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性；在了解我國古代指南針的創(chuàng)造和應(yīng)用中，增加喜愛祖國的感情；培育進展動手制作的愛好，激發(fā)制造精神。

五、教學(xué)重難點

本冊教學(xué)內(nèi)容仍舊屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導(dǎo)同學(xué)對變化的事物進行觀看，觀看其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。

在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進一步培育同學(xué)的觀看力量和試驗力量。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀看、記錄的習(xí)慣和力量，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀看結(jié)果。同時重視基本試驗操作技能的培育和實證意識的培育。例如指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)定量的觀看，經(jīng)受“觀看現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)（解釋）一分析、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)”的科學(xué)探究過程。使其主動提出問題、思索問題、討論解決問題的意識和力量有所提升。

六、教學(xué)措施

1、仔細討論課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，做好教學(xué)預(yù)備，細心設(shè)計教學(xué)過程。

2、加強對先進的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，并應(yīng)用于自己的教學(xué)，確保教學(xué)的有效、優(yōu)效。

科學(xué)老師個人教學(xué)工作方案3

一、主要工作

（一）加強學(xué)習(xí)、更新觀念，提高老師科學(xué)素養(yǎng)以及訓(xùn)練教學(xué)理論水平，深層次把握科學(xué)教學(xué)的真諦

1、仔細學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思索；又有科學(xué)主題訓(xùn)練形態(tài)性討論。

2、仔細學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和閱歷。

3、仔細學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)討論性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推動校本教研的理論和閱歷。

4、仔細學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。

（二）改善教研方式，提高教研質(zhì)量

1、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動老師參加教研的樂觀性，指導(dǎo)老師自主開展教研活動，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的討論與輻射作用，提高教研質(zhì)量。

2、以各種形式，敏捷、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)功能。

（三）重視訓(xùn)練科研，深化課題討論

探究學(xué)校科學(xué)學(xué)科課題討論的原則和方法，提高課題討論的實效性。應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等詳細問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。

（四）樂觀參與新課程培訓(xùn)、調(diào)研、專項協(xié)作等多元活動，促進老師成長

1、仔細參與各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動，引導(dǎo)老師進一步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施供應(yīng)有力保障；

2、仔細參與《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，引導(dǎo)科學(xué)老師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向；組建學(xué)科性討論小組，攻克難關(guān)，提高課程理解力量；

（五）重點加強科學(xué)老師的培育，探究老師培育的新途徑、新方法，加強科學(xué)老師隊伍的建設(shè)

1、以科學(xué)老師為主體，以課題討論為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線，加大對青年科學(xué)老師培育力度。

2、有目的地開展“傳”“幫”“帶”和溝通活動，促進老師健康成長。

（六）提高討論力量帶動學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。

1、加強科學(xué)老師自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的討論方向和專題，提高專業(yè)討論水平。

2、科學(xué)老師苦練內(nèi)功，不斷增加服務(wù)意識，提升服務(wù)力量。

3、注意新型課堂教學(xué)模式，讓同學(xué)走出課堂，親近自然，拓展同學(xué)的視野，提升同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵。

4、依據(jù)學(xué)科特點，開展四班級科學(xué)愛好小組活動，做到有方案，有活動，有記錄，培育同學(xué)獵取科學(xué)學(xué)問的力量和科學(xué)探究的愛好。

5、做好試驗儀器的保管使用及試驗登記工作。

二、科學(xué)特色活動

1、科學(xué)幻想畫：

活動目的：為進一步進展同學(xué)對四周世界的奇怪???心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；培育孩子成為親近自然、珍愛生命、喜愛家鄉(xiāng)，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護意識。

活動內(nèi)容：低班級同學(xué)可以全員參加，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。

2、明天小小科學(xué)家：

活動目的：為了進一步增加同學(xué)的動手力量，讓他們從小養(yǎng)成擅長觀看，敢于思索的力量。通過開展科學(xué)創(chuàng)造活動，使同學(xué)感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)學(xué)問運用于創(chuàng)造制造中，注意培育同學(xué)運用學(xué)問解決實際問題的力量。

活動內(nèi)容：同學(xué)可以利用身邊的物品，自己設(shè)計創(chuàng)作，進行科學(xué)小創(chuàng)造。內(nèi)容體裁不限，優(yōu)秀作品會在全校進行展出。

科學(xué)老師個人教學(xué)工作方案4

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進展同學(xué)解決問題的力量，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和進展對四周世界的奇怪???心與求知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。

二、教學(xué)措施。

1、了解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的想法。只有充分了解同學(xué)在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)推斷，并避開客觀事實與同學(xué)的想象混淆。

2、指導(dǎo)同學(xué)對試驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀看、比較活動，這些活動可以關(guān)心同學(xué)發(fā)覺觀看對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是同學(xué)建構(gòu)科學(xué)概念的重要熟悉基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)同學(xué)在觀看和試驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示同學(xué)用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)客觀的記錄觀看到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較、修正，老師每周都要對同學(xué)的記錄進行督促和檢查。

4、引導(dǎo)同學(xué)用精確?????、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀看到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰瑢W(xué)進行描述的內(nèi)容許多，有些甚至是試驗過程的描述，這種描述能夠關(guān)心同學(xué)提高科學(xué)思維力量，教學(xué)中應(yīng)急躁引導(dǎo)。

5、指導(dǎo)同學(xué)對觀看和試驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視同學(xué)在觀看試驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

三、教學(xué)方案進度表：

2.20——2.22：杯子變熱了

2.25——3.1：水變熱了誰熱得快

3.4——3.8：它們會生熱嗎

3.11——1.5：溫度計的隱秘

3.18——3.22：自行車胎為什么爆裂

3.25——3.29：春季星空夏季星空

4.1——4.5：熟悉光玩鏡子

4.8——4.12：潛望鏡的隱秘

4.15——4.19：彩虹的隱秘

4.22——4.26：凸透鏡照相機和眼睛

4.29——5.3：蚯蚓找家

5.6——5.10：變色龍

5.13——5.17：植物向哪里長

5.20——5.24：生物與信息親密聯(lián)系的生物界

5.27——5.31：珍稀動植物

6.3——6.7：白天與黑夜晝夜與生物

6.10——6.14：四季更替

6.17——6.21：彎彎的月亮登上月球

6.24——6.28：期末復(fù)習(xí)

科學(xué)老師個人教學(xué)工作方案5

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究活動。培育同學(xué)學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的愛好;培育同學(xué)發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的力量;培育同學(xué)把握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣;培育有抱負、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實施素養(yǎng)訓(xùn)練及創(chuàng)新訓(xùn)練，提高同學(xué)的科學(xué)文化素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)科學(xué)探究

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進展同學(xué)解決問題的力量，使同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的`真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意試驗中的觀看力量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、培育同學(xué)利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的力量。

(二)情感態(tài)度與價值觀

1、保持和進展同學(xué)對四周世界的奇怪???心與求知欲，形成大膽細心、注意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培育同學(xué)親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展，使同學(xué)形成人與自然和諧相處的意識。

3、培育同學(xué)的合作和溝通的意識，敢于爭論的膽識，同時學(xué)會敬重他人意見，合理的表達自己的見解。

(三)科學(xué)學(xué)問

1、把握常用的機械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機械和工具。

2、觀看和討論常見的外形和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、了解能量以及能量的變化，并能在試驗操作中親自去感受。

4、討論生物的多樣性，了解生物與環(huán)境之間的關(guān)系和生物之間的聯(lián)系。

三、同學(xué)狀況分析：

1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪???心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。

2、不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)問面受到限制，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，同學(xué)在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。

四、教材內(nèi)容簡析

本冊共分四個單元，共32課。

第一單元機械和工具本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和試驗器材設(shè)置了很多和日常生活親密相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓同學(xué)把握各類機械和工具的特點和作用。

其次單元外形和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中使用的外形和結(jié)構(gòu)及其特點，從試驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐力量。

第三單元能量本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，同學(xué)把握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使同學(xué)養(yǎng)成愛惜大自然，愛護環(huán)境的意識。

第四單元生物的多樣性本單元從討論校內(nèi)里的生物開頭，著力討論動物、植物各自的關(guān)系和動、植物之間的聯(lián)系，結(jié)合我們?nèi)祟愖约海黄痖_展了生物之間的多樣性探究。

五、基本措施：

1、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)。

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹立開放的教學(xué)觀念。

5、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

6、充分利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)。

7、組織、引導(dǎo)同學(xué)參與科技小制作活動。

六、主要活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看試驗專題討論

情景模擬科學(xué)設(shè)計和小制作爭論辯論科學(xué)觀賞

科學(xué)嬉戲參觀訪問家庭科技活動科學(xué)幻想

教學(xué)進度

第一周第一單元第1、2課

其次周第3、4課

第三周第5、6課

第四周第7、8課

第五周其次單元第1、2課

第六周第3、4課

第七周第5、6課

第八周第7、8課

第九周第三單元第1、2課

第十周第3、4課

第十一周第5、6課

第十二周第7、8課

第十三周第四單元第1、2課

第十四周第3、4課

第十五周第5、6課

第十六周第7、8課

第十七周

科學(xué)老師個人教學(xué)工作方案6

指導(dǎo)思想：

連續(xù)貫徹新課程理念，推動課程改革，加強學(xué)?？茖W(xué)訓(xùn)練教學(xué)的討論；圍繞我校課程實施中存在的問題綻開行之有效的教研活動，提升科學(xué)教學(xué)的教研質(zhì)量與教研水平；充分利用遠程訓(xùn)練有效資源，強化老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)水平，實施專業(yè)化指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性、群眾性研討并行，增進我校科學(xué)老師之間的溝通與互動。

一、加強學(xué)習(xí)與討論，提升老師科學(xué)素養(yǎng)。細心組織各種學(xué)習(xí)活動，樂觀構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

1、本學(xué)期擬圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動：

（1）連續(xù)組織科學(xué)老師仔細學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》兩本最基本的導(dǎo)向性書，把握科學(xué)教學(xué)的基本方向與目標(biāo)。

（2）組織學(xué)習(xí)《科學(xué)課》等專業(yè)性雜志，加強平常的總結(jié)與反思。

（3）學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著，將理論與實踐相結(jié)合。

2、“教學(xué)反思”是老師成長的有效途徑，要求科學(xué)老師在理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，實行各種形式進行“教學(xué)反思”，樂觀撰寫訓(xùn)練教學(xué)論文，并參與“教海探航”論文評比活動。

3、“上網(wǎng)學(xué)習(xí)”是現(xiàn)代老師應(yīng)具備的一種的力量，要求老師充分利用現(xiàn)有條件，加強網(wǎng)上學(xué)習(xí)實踐活動。

二、連續(xù)深化科學(xué)課程改革，提高科學(xué)訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期要抓好試驗教材的討論工作，利用好“江蘇訓(xùn)練網(wǎng)”（xxkx。cn）中的教材教法培訓(xùn)資料，對老師進行教材教法培訓(xùn)。

2、新課程實施過程中，仍將實行多種形式加強對科學(xué)老師的培訓(xùn)。以各種形式，敏捷、有效、充分發(fā)揮科學(xué)課程改革進程中的亮點與精華，向全鎮(zhèn)科學(xué)老師展現(xiàn)一些精品課例、精典案例等。

3、加強與溧陽市教研室的聯(lián)系，樂觀爭取各種培訓(xùn)的機會。

三、以訓(xùn)練科研為先導(dǎo)，依托遠程教學(xué)資源，帶動學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。

調(diào)動老師參加科學(xué)教學(xué)課程改革的樂觀性，挖掘廣闊老師的討論意識，組織老師學(xué)習(xí)遠程訓(xùn)練資源，通過不斷學(xué)習(xí)，吸取養(yǎng)分，共同協(xié)商、互動溝通，指導(dǎo)老師自主開展教研活動。

2、樂觀探究“看中學(xué)”的形式、內(nèi)容，依托遠程訓(xùn)練資源，自主開發(fā)一批適合同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)進展的教學(xué)資源。

3、注意新型課堂教學(xué)模式，讓同學(xué)走出課堂，親近自然，拓展同學(xué)的視野，提升同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵。

4、依據(jù)學(xué)科特點，開展四班級科學(xué)愛好小組活動，做到有方案，有活動，有記錄，培育同學(xué)獵取科學(xué)學(xué)問的力量和科學(xué)探究的愛好。

5、試驗室工作人員做好試驗儀器的保管使用及試驗登記工作。

6、連續(xù)做好小小氣象臺的指導(dǎo)工作。

四、詳細工作：

九月份：制訂課題組方案。

制訂各班級教學(xué)方案

十月份：中學(xué)《科學(xué)》新教材分析與培訓(xùn)活動。

組建科學(xué)愛好小組并開展活動。

十一月份：樂觀參與“做中學(xué)”科學(xué)訓(xùn)練項目組試驗老師研討活動。

科學(xué)課堂教學(xué)研討活動。

十二月份：“優(yōu)秀課”評比活動；

科學(xué)課堂教學(xué)討論活動；

元月份：做好科學(xué)的的期終考核工作。

歸納收集資料，檢驗試驗效果。

科學(xué)老師個人教學(xué)工作方案7

一、上學(xué)期工作回顧：

上學(xué)期，我們組織了首屆學(xué)校生科學(xué)小論文競賽和__年年學(xué)校生科幻畫競賽，國家級立項《學(xué)校科學(xué)“主題式”教研活動的實踐與討論》穩(wěn)步實施，《窮極思變、破繭而出——學(xué)校科學(xué)“主題式”教研活動的實踐與思索》在區(qū)教研組會議上溝通并作為典型案例掛在區(qū)訓(xùn)練網(wǎng)上，各級各類培訓(xùn)活動和論文競賽中都活躍著我校科學(xué)老師的身影……種種跡象表明，我們的科學(xué)教研組建設(shè)日臻完善，掀開了一個新的篇章。

二、本學(xué)期工作思路：

堅持以《科學(xué)（3--6班級）課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新力量和實踐力量為重點，加強教科研工作的專題化，樹立老師天職是為了每個同學(xué)全面生動的進展的觀念，注意校內(nèi)和校際溝通，努力提高全組老師的業(yè)務(wù)水平，全面推動師生的整體科學(xué)素養(yǎng)。

三、教研組工作重點：

1、加強課堂教學(xué)研討。

科學(xué)新課程實施以來，全體科學(xué)老師通過新教材培訓(xùn)，逐步適應(yīng)了新課程教學(xué)的需要，對新教材有了一個正確的熟悉，并樂觀投入到課程改革的實踐之中，較好地解決了從常識過渡到科學(xué)的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。但從有效教學(xué)的角度分析，還有很多尚待解決的深層次問題，如教學(xué)的有效度、結(jié)構(gòu)性、科學(xué)性、價值取向等方面需進行討論。本學(xué)期將以規(guī)范、有效、創(chuàng)新為重點，推動課程改革，深化素養(yǎng)訓(xùn)練，全面提升科學(xué)教學(xué)水平。

2、抓好科技特色建設(shè)。

青少年科技訓(xùn)練工作是一項長期而系統(tǒng)的工程，科技訓(xùn)練必需同教學(xué)整體工作有機結(jié)合起來，科學(xué)老師要利用自身的優(yōu)勢，圍繞推動同學(xué)科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)學(xué)問、科學(xué)精神的總目標(biāo)，樂觀宣揚、輔導(dǎo)同學(xué)開展科普工作，落實有關(guān)方案內(nèi)容，豐富同學(xué)的課余生活，提高同學(xué)的科技創(chuàng)新意識。

3．開展扎實課題討論。

在全國訓(xùn)練科學(xué)“十一五”規(guī)劃訓(xùn)練部規(guī)劃課題《科學(xué)課程設(shè)計與實施的過程討論——架設(shè)