政治試卷講評模式

河北香河一中郭宇高中政治試卷講評課模式探究放松一、試卷課講評重要性

試卷講評課是復(fù)習(xí)考試的延伸，是高考復(fù)習(xí)過程中不可或缺的重要課型。它的成敗直接影響到復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益。一堂成功的講評課不僅可以查漏補缺，強化、整合、拓展知識，還可以診斷學(xué)習(xí)障礙反饋考試信息，促進(jìn)教師反思，調(diào)整復(fù)習(xí)策略，使教學(xué)獲得同頻共振的雙贏效益。反之，則會影響學(xué)生對解題技巧的掌握和能力的提高，從而陷入就題論題的泥淖，難以有效進(jìn)行題型建模和知識建模。從而難以激發(fā)學(xué)生深層思維、提高學(xué)科素養(yǎng)。試卷課講評流程

1、分析學(xué)情制定學(xué)情分析表2、學(xué)生自查自糾3、高效互動講評試卷4、整理錯題提升訓(xùn)練總結(jié)方法5、訓(xùn)練延伸：經(jīng)常訓(xùn)練不放松二、試卷講評四部曲

第一步課前：未雨綢繆積極準(zhǔn)備

分析學(xué)情制定學(xué)情分析表——設(shè)計意圖

教師要在課前收集信息，診斷學(xué)情。教師要及時閱卷，注意收集反饋信息，準(zhǔn)確進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，診斷學(xué)生失分的原因，反思教學(xué)的不足與失誤。全面了解每位學(xué)生的試卷，分清是學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生還是臨界生，最后制成考情分析表，編制學(xué)案主要選擇典型的錯誤讓學(xué)生分析診斷，也可以根據(jù)高頻考點、易錯易混知識點進(jìn)行變式訓(xùn)練。學(xué)情分析表選擇題主觀題題號錯誤率錯誤選項錯因歸析題號失分點錯因歸析教學(xué)失誤與不足學(xué)生自查自糾——設(shè)計意圖

（1）自查自糾：每次考試，我會把試卷的答案和評分細(xì)則印發(fā)給學(xué)生要求學(xué)生對照參考答案進(jìn)行自我批閱，用彩色鉛筆在參考答案中自己漏掉的知識點標(biāo)畫出來，然后補寫在答卷上。在反思自己為什么會失分，學(xué)生把錯誤的原因和反思結(jié)果整理在錯題本上。我會定時收上來并把典型案例在課堂上和同學(xué)交流與分享。這樣可調(diào)動學(xué)生積極性，主動性。找到薄弱環(huán)節(jié)

（2）小組合作互糾。自己解決不了的問題提交給學(xué)習(xí)小組，在組內(nèi)討論，通過這種方式部分錯題被學(xué)生自我反思和消化，同時加深了對存在疑惑的試題印象，為高效完成教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)?？记榉治霰礤e題診斷表題號考點失分點考試時的思路失分原因（知識遺忘、表達(dá)不規(guī)范、心里因素…….)感悟第二步課中：高效互動講評試卷-----設(shè)計意圖傳統(tǒng)的試卷講評課中，是以教師的講解為主的，互動很少，因此往往會出現(xiàn)“教師講得神采飛揚、學(xué)生聽的昏昏欲睡，教師諄諄教導(dǎo)，學(xué)生頭昏腦漲。其結(jié)果就可想而知了：教師累、學(xué)生苦、效果差。因此，要發(fā)揮學(xué)生的主動性傾聽學(xué)生的聲音。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分暴露思維上的誤區(qū)、甚至是錯誤的看法，以便教師講解的有的放矢提高針對性，從而提高試卷講評的效益。經(jīng)過學(xué)生自糾自查課上主要講解學(xué)生普遍出現(xiàn)的錯誤