南州六月荔枝丹課件及作業(yè)課件

南州六月荔枝丹語文版九年級下冊第五單元賈祖璋南州六月荔枝丹語文版九年級下冊第五單元賈祖璋課堂·導(dǎo)入長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。課堂·導(dǎo)入長安回望繡成堆，南州六月荔枝丹課堂·導(dǎo)入南州六月荔枝丹課堂·導(dǎo)入賈祖璋（1901-1988），浙江海寧人，我國著名生物學(xué)家、科普作家。作者·簡介賈祖璋（1901-1988），浙江海寧人，我國著名生物學(xué)家、著有《鳥類概論》，是我國最早的一部現(xiàn)代鳥類學(xué)著作。他創(chuàng)作了大量的科普作品，解放前曾寫有《中國植物圖鑒》、《鳥與文學(xué)》、《動物珍話》、《生物素描》，解放后出版的有《生物學(xué)碎錦》。作者·簡介著有《鳥類概論》，是我國最早的一部現(xiàn)代鳥類學(xué)著作。作者·簡介本文選自《生物學(xué)碎錦》，是科學(xué)小品文，屬于說明文。小品：就是隨筆之類的小文章?？茖W(xué)小品：就是介紹科學(xué)知識的文藝性說明文。特點：是以通俗有趣的寫法介紹科學(xué)知識，篇幅短小，形式靈活，語言生動，既有很強的科學(xué)性，又有一定的文學(xué)情趣。體裁·介紹本文選自《生物學(xué)碎錦》，是科學(xué)小品文，屬于說明文。小品：就是種類：事物說明文事理說明文特點：抓住事物的特征進行說明方法：下定義作詮釋打比方舉例子列數(shù)字作比較分類別畫圖表作引用摹狀貌順序：時間空間邏輯語言：平實性生動性（準(zhǔn)確）說明文體裁·介紹種類：事物說明文事理說明文說明文體裁·介紹常見說明順序一.時間順序——即按事物發(fā)展的時間先后次序來說明二.空間順序——按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明三.邏輯順序——依據(jù)事物之間或某一事物各部分之間的邏輯關(guān)系來說明。如：一般——個別主要——次要原因——結(jié)果現(xiàn)象——本質(zhì)如：外——內(nèi)遠(yuǎn)——近體裁·介紹常見說明順序一.時間順序——即按事物發(fā)展的時間先后次序來說明

醴酪(lào)

貯藏(zhù)

紫綃(xiāo)

萌蘗(niè)

紅繒(zēng)

祠堂(cí)

瑩白(yíng)

寵幸(chǒng)

龜裂(jūn)

渣滓(zǐ)

耀眼(yào)

絢麗(xuàn)

殼面(ké)

記載(zǎi)

絳囊(jiàng)

混和(hùn)

字·詞·音

醴酪(lào)

貯藏(zhù)

紫綃(xiāo)

萌蘗古代絲織品的統(tǒng)稱。生絲織的綢子。一天走兩天的路。一個挨一個的。自己受了氣,拿別人出氣。指植物生長新芽。詞語解釋：繒：綃：兼程:次第:遷怒:萌蘗:字·詞·音古代絲織品的統(tǒng)稱。詞語解釋：字·詞·音解題南州六月荔枝丹泛指我國南部地區(qū)陰歷六月（陽歷七月）鮮果的色彩丹，絢麗如丹產(chǎn)地成熟期顏色整體·感知解題南州六月荔枝丹泛指我國南部地區(qū)陰歷六月（陽歷七月）鮮果全文可分兩個部分介紹荔枝的生態(tài)知識。介紹荔枝的生產(chǎn)知識。第1至10段第11至14段整體·感知全文可分兩個部分介紹荔枝的介紹荔枝的第1至10段第11至14一、設(shè)疑，引出說明對象二、荔枝的生態(tài)特征三、荔枝的生產(chǎn)情況荔枝果荔枝花外形果實由主到次外殼顏色形狀大小殼膜果肉貯運果核由表及里空間順序產(chǎn)地書譜移植發(fā)展整體:由主到次整體·感知一、設(shè)疑，引出說明對象二、荔枝三、荔枝荔枝果荔枝花外形果實由

荔枝，無患子科。常綠喬木，高可達20米。偶數(shù)羽狀復(fù)葉，小葉長橢圓形或披針形?；ㄐ。瑹o花瓣，呈綠白或淡黃色，有芳香。果實心臟形或圓形；果皮具多數(shù)鱗斑狀突起，鮮紅、紫紅、青綠或青白色。果肉（假種皮）新鮮時半透明凝脂狀，多汁，味甘美，有芳香。性喜溫濕多光。原產(chǎn)我國南部，以廣東、廣西、福建、四川、云南、臺灣等地栽培最多?！掇o海》新課·講解荔枝，無患子科。常綠喬木，高可達20米。偶數(shù)羽狀復(fù)葉龜裂片

片峰新課·講解龜裂片新課·講解荔枝的果實果梗果皮（殼）種子（核）膜果蒂果頂假種皮（果肉）南州六月荔枝丹荔枝的果實果梗果皮（殼）種子（核）膜果蒂果頂假種皮（果肉）南膜如紫綃瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪。膜如紫綃瓤肉瑩白如冰雪，一日而色變二日而香變?nèi)斩蹲兯奈迦胀猓阄侗M去矣新課·講解一日而色變二日而香變?nèi)斩蹲兯奈迦胀?，色香味盡去矣新課·講說明外殼所用方法：作比較下定義作詮釋打比方

新課·講解說明外殼所用方法：作比較下定義新課·講解三、四、五段寫法異同：同：先寫通常情況，再寫特殊情況異：顏色，用比喻、引用。形狀，用科學(xué)術(shù)語解釋。大小，列數(shù)字、引著作。新課·講解三、四、五段寫法異同：同：先寫通常情況，再寫特殊情況異：顏色過華清宮杜牧長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。引杜詩旨在說明荔枝不耐貯藏新課·講解過華清宮引杜詩旨在說明新課·講解惠州一絕

蘇軾羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。引用蘇軾的詩句對表現(xiàn)文章中心起何作用?

說明荔枝是稀罕之物,古代只有少數(shù)統(tǒng)治者才能享用.今天我們發(fā)展荔枝生產(chǎn)造福人民。古今對比，卒章顯志。新課·講解惠州一絕

引用蘇軾的詩句對表現(xiàn)文章中心起何作用?說

引用古詩詞的作用是？1.充實了文章內(nèi)容,豐富了讀者的知識.2.使文字生動活潑,具有文學(xué)韻味,引起讀者的興趣.3.寓科學(xué)知識于文學(xué)描寫之中,使讀者可由欣賞文學(xué)而獲得科學(xué)知識.問題·探究引用古詩詞的作用是？1.充實了文章內(nèi)容,豐富了讀者的題目換成“荔枝”或“說說荔枝”如何？1、“南州六月荔枝丹”以詩為題，充滿詩情畫意，新穎且增加了文章的趣味性，使平實的說明文更為生動。2、同時也很有概括力，這個題目包含了三方面的信息：產(chǎn)地（南州）、成熟期（六月）、顏色（丹）問題·探究題目換成“荔枝”或“說說荔枝”如何？1、“南州六月荔枝丹”以本文運用多種說明方法：下定義：簡明扼要說明事物本質(zhì)。舉例子：增強厚重感和說服力。列數(shù)字：確數(shù)、約數(shù)——事實確鑿，更具說服力。引用1、增強文學(xué)色彩。2、充實文章內(nèi)容。打比方：形象生動。寫法·指導(dǎo)本文運用多種說明方法：下定義：簡明扼要說明事物本質(zhì)。舉例子：謝謝觀看！謝謝觀看！南州六月荔枝丹課件及作業(yè)課件27南州六月荔枝丹課件及作業(yè)課件28南州六月荔枝丹課件及作業(yè)課件29南州六月荔枝丹課件及作業(yè)課件30南州六月荔枝丹課件及作業(yè)課件31南州