第一章景觀設計基礎概論課件

大家好《景觀設計基礎》

教學課件制作人:任夢蓮制作時間:2013年9~10月修改時間:2014年9~10月再修改時間:2015年4月授課專業(yè):環(huán)境藝術、景觀設計授課老師:任夢蓮一、課程教學意義

本課程是環(huán)境藝術設計專業(yè)的主干課程，是根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標安排的專業(yè)設計課程，它是引導學生邁入專業(yè)設計領域必須學習的重要專業(yè)設計課程。通過本課程的教學,為把學生培養(yǎng)成為一個合格的設計人員打下堅實基礎。

二、課程教學目的1、通過教學，使學生對于景觀設計有個初步的認知印象，了解景觀設計的目的和設計的基本原則，以及改善人類環(huán)境、保護自然生態(tài)的重要意義。2、通過教學，使學生了解社會和市場對于景觀設計職業(yè)的要求和作為一個景觀設計師應該具備的基本素養(yǎng)有哪些方面。3、培養(yǎng)學生對設計圖紙的識讀以及按照規(guī)范要求制圖的能力。4、通過教學，使學生對景觀設計不同造景要素的特征和作用有較深的認識,通過實地參觀考察，使學生對造景要素的各種常用材料及其其特性有一定的認識。并熟悉其在環(huán)境景觀中的合理應用方法。5、通過對環(huán)境景觀設計案例的分析，使學生對于景觀設計的方向有一個較為系統(tǒng)的認識，學會如何進行方案的比較與推敲。6、掌握設計的基本流程，通過作業(yè)的練習和老師的輔導，使學生學會如何著手進行景觀項目的設計。并學會通過不同的表現(xiàn)手法，完美地展現(xiàn)自己的設計創(chuàng)意。三、課時安排共計50學時:其中理論講授28學時實踐教學22學時四、主要教材及參考書目(一)、主要教材①《景觀設計基礎》唐賢鞏王佩之/主編哈爾濱工程大學出版社,2014年4月,第一版(以下簡稱老教材)②《景觀規(guī)劃設計》李振煜楊圓圓/主編江蘇美術出版社,2014年1月,第一版(以下簡稱新教材)(一)、參考書目①《風景園林設計要素》BasicElementsofLandscapeArchitecturalDesign

[美]日、諾曼K.布思著北京：中國林業(yè)出版社②《城市園林綠地規(guī)劃》楊貴麗主編北京：中國林業(yè)出版社③《園林藝術》過元炯編著北京：中國農(nóng)業(yè)出版社④《公園綠地規(guī)劃設計》封云編著北京：中國林業(yè)出版社⑤《中國園林景觀》姚永正著北京：中國林業(yè)出版社⑥《園林綠地與建筑小品》黃曉鸞主編北京：中國建工出版社⑦《中國園林》[德]瑪麗安娜.鮑謝蒂北京：中國建工出版社⑧《風景園林設計》增訂本王曉俊編著江蘇科學技術出版社⑨《新編園林建筑設計》圖選王庭熙周淑秀江蘇科學技術出版社。(60元）⑩《園林建筑》盧仁編著中國林業(yè)出版社2000年7月第一版200年7月第一次印刷（68.00元）第一章景觀設計概論內(nèi)容提要:第一節(jié)景觀認知一、景觀由來二、景觀的概念和含義三、景觀的分類第二節(jié)景觀設計認知一、景觀設計的概念和意義二、景觀設計學概述三、景觀設計的目的和任務四、景觀設計要素第三節(jié)景觀設計作品及園林實例賞析一、北京奧林匹克森林公園景觀賞析二、金湖縣健康西路街道景觀欣賞

三、現(xiàn)代景觀設計(私人庭園)

四、中國古典園林實例賞析五、新教材上的案例第一節(jié).景觀認知一、景觀由來景觀(Landscape)—最早出現(xiàn)在舊約圣經(jīng)中—意為城市的景象,大自然的風景。(新教材P4,最初“景觀是指留下了人類文明足跡的地區(qū)”)17世紀歐洲風景畫興起—景觀成為繪畫的專用述語—意同于風景,景色—可理解為描繪內(nèi)陸自然風光的繪畫。18世紀與園藝緊密聯(lián)系,景觀與設計行業(yè)緊密聯(lián)系在一起來。19世紀下半葉—景觀設計學誕生—景觀與設計結合更緊—并以學科的形式加以推廣。(教材P4:19世紀,地質(zhì)學家和地理學家,用“景觀”一詞表達“一大片土地”。實際上“景觀”這一概念是美國景觀設計之父—奧姆斯特德提出1863年被正式確定稱號,沿用至今是大工業(yè),城市化和社會化背景下的產(chǎn)物,在現(xiàn)代科學技術基礎上發(fā)展的結果。二、景觀的概念和含義（一）概念詞目：景觀英文名：landscape[landscape]指某地區(qū)或某種類型的自然景色，也指人工創(chuàng)造的景色。如森林景觀，江河湖泊等。對景觀的理解或定義因?qū)用娌煌杂谐鋈搿！窬坝^landscape景觀是多種功能（過程）的載體，因而可被理解和表現(xiàn)為：風景：視覺審美過程的對象；棲居地：人類生活其中的空間和環(huán)境；

生態(tài)系統(tǒng)：一個具有結構和功能、具有內(nèi)在和外在聯(lián)系的有機系統(tǒng)；

符號：記載人類過去、表達希望和理想，賴以認同和寄托的語言和精神空間。是人類審美過程的符號對象。(符號)

景觀源自于對自然的尊重；對生態(tài)的了解及對土地倫理的堅持。

景觀專有名詞代表了人與自然合而為一所呈現(xiàn)的美好環(huán)境。

按照景觀規(guī)劃設計學科的專業(yè)概念,景觀就是：映入眼簾的景象。景觀常見的定義有如下幾種：定義１：指某地區(qū)或某種類型的自然景色，也指人工創(chuàng)造的景色。如“森林景觀、河流景觀、公園景觀、小區(qū)景觀、城市景觀”等。（普通視覺美學層面）．．．．．．參看教材Ｐ７定義２：反映統(tǒng)一的自然空間、社會經(jīng)濟空間組成要素總體特征的集合體和空間體系，包括自然景觀、經(jīng)濟景觀、文化景觀（應用學科：地理學－－－地理學總論）。定義３：人類尺度上、具有空間可量測性、由不同生態(tài)系統(tǒng)類型所組成的異質(zhì)性地理單元（應用學科：生態(tài)學－－－景觀生態(tài)學）。美國景觀設計師協(xié)會(ASLA)的定義:

景觀是一種包括自然及建筑環(huán)境的分析,規(guī)劃,設計,管理和維護的學科,屬于景觀設計學范圍的活動包括公共空間,商業(yè)空間及居住用地的規(guī)劃,景觀改造,城鎮(zhèn)設計和歷史保護等。（二）景觀在不同層面上的含義（見老教材Ｐ７～１３,劃分得更細）(主要是從如下四個方面的去闡述的….略)１、普通視覺美學層面:泛指視覺上的審美對象。２、地理學層面:一般概念:泛指地表自然景色。３、景觀生態(tài)學的層面:由景觀要素組成的異質(zhì)性的區(qū)域。(如山體、森林、草原、村莊、河流等屬于異質(zhì)性的區(qū)域)４、通常的、科學的層面:四個特點(其中一點強調(diào)是作為人類審美過程的符號對象)三、景觀分類通常分為兩大類:（一）、自然景觀：

地文景觀：

水文景觀

生物景觀

氣候與氣象

（二）、人文景觀：

歷史文物古跡

民族文化及其載體

宗教文化資源

城鄉(xiāng)風貌著名建筑景觀現(xiàn)代人造設施第二節(jié)景觀設計認知一、景觀設計的概念和意義景觀設計:是從規(guī)劃及建筑設計的角度定義的。也就是說，是指在建筑設計或規(guī)劃設計的過程中，對周圍環(huán)境要素的整體考慮和設計，包括自然要素和人工要素，使得建筑（群）與自然環(huán)境產(chǎn)生呼應，使其使用更方便、更舒適，提高其整體的藝術價值；關注人的使用，即作為自然和社會混合物的人與周圍環(huán)境的關系.景觀設計，不僅僅只是視覺景象的設計，更多的是寄托著人類的理想與追求，是對中國城市美化運動的意識形態(tài)的表現(xiàn)與反映。

景觀設計是對自然、人文綜合景色的規(guī)劃劃及設計工作。景觀設計的范圍相當廣泛，大約包括如下多個環(huán)境層次：風景區(qū)、城市、建筑、園林、庭院、街景等。

組成景觀設計學科的知識結構主要有：規(guī)劃學、建筑學、園藝學、環(huán)境心理學和藝術設計學等等。景觀設計師必須具有綜合的全面的素質(zhì)，并且能自如地應用這些專業(yè)知識。區(qū)分兩個概念景觀設計:側重于把規(guī)劃、設計、管理等多學科集于一身,在室外設計方面關注的是運用綜合的途徑解決問題,講求整體設計,解決問題的途徑是建立在科學理論上,發(fā)揮設計師的靈感和藝術美感，對自然地段進行再創(chuàng)造的過程。景觀規(guī)劃:從宏觀出發(fā),規(guī)模較大,大尺度上的景觀把握,目標是對土地和自然資源的保護和利用,使使用過程更合理,協(xié)調(diào)人與自然的關系。二、景觀設計學概述(一)、國際ＬＡ（landscapeArchitecture)(見老教材<景觀設計基礎>Ｐ１３)ASLA(美國景觀建筑師協(xié)會)1910年對LA作了比較完整的解說:LA(景觀)主要是一種藝術,因為它最重要的作用是創(chuàng)造和保存人類居住環(huán)境和更大郊野范圍內(nèi)的自然景色的美;但它涉及城市居民的舒適、方便和健康的改善。市民由于很少接近到鄉(xiāng)村景色,迫切需要借助風景藝術創(chuàng)作的自然,充分得到美的恬靜的景色和天籟。(二)、中國的景觀設計學見老教材Ｐ１４Ａ、概念及背景：1、<辭海>(1999年版)對景觀學的定義:綜合自然地理學的分支,主要研究景觀形態(tài)、結構、景觀中地理過程的相互聯(lián)系、闡明景觀發(fā)展規(guī)律、人類對它的影響心以及經(jīng)濟利用的可能性。2、北京大學喻孔堅在<景觀設計專業(yè)學科與教育>一書對景觀設計學作的定義:景觀設計學是關于景觀的分析、規(guī)劃布局、設計、改造、管理、保護和恢復的科學和藝術。是一門建立在廣泛的自然科學和人文藝術科學基礎上的應用學科?！保?/p>

、同濟大學劉濱誼2005年提出,景觀學(landscapeStudies)由景觀規(guī)劃設計學（landscapeArchitecture）擴展而來的，涉及建筑、城規(guī)、園林環(huán)境、生態(tài)、林學、地學、社會、藝術、生命等多學科領域，是一門建立在廣泛的自然科學和人文藝術學科基礎上的應用性學科，核心是協(xié)調(diào)人與自然的關系。(參看新教材P4景觀規(guī)劃設計學的范圍,從宏觀、中觀與微觀三個方面進行了總結)三、景觀設計的目的和任務帶給人們視覺上美的享受,改善人與自然的關系,給人以全新的生存理念。主要體現(xiàn):1.保護自然,維護自然景觀與人類的平衡2.以人類生態(tài)系統(tǒng)為前提,多目標性設計,體現(xiàn)整體優(yōu)化3.為人提供精神享受場所和美的環(huán)境4.對古文化歷史遺跡進行保護研究5.建區(qū)域化特色城市,做到城市景觀,建筑整體統(tǒng)一6.提高生存狀態(tài)為基礎,探討可持續(xù)發(fā)展之路.四、景觀設計要素生態(tài)要素26人工與自然以建筑為主五、景觀規(guī)劃設計分類國土規(guī)劃:對土地進行分析,劃分,從政治,經(jīng)濟,生態(tài),技術等方面進行研究探索,以求對國土資源利用的最佳方案。場地規(guī)劃:對場地中的自然因素(水,植物)和人為因素(建筑,路,景)等規(guī)劃。城市規(guī)劃:為滿足城市發(fā)展,對城市的公共空間,設施,面貌進行規(guī)劃。環(huán)境規(guī)劃與生態(tài)保護:在協(xié)調(diào)人與自然的關系中,對自然系統(tǒng)的各個因素的規(guī)劃和保護。第三節(jié)景觀設計作品及園林實例賞析一、北京奧林匹克森林公園景觀賞析北京奧林匹克森林公園中區(qū)

重要景觀詳細規(guī)劃圖紙二、金湖縣健康西路街道景觀欣賞三、現(xiàn)代景觀設計(私人庭園)（一）頤和園的布局特點（見下圖）共分四區(qū)１.宮廷區(qū)（從東宮門開始至萬壽山東部的朝廷宮室）２.萬壽山前山區(qū)(佛香閣建筑群及清晏舫等)3.萬壽山后山后湖區(qū)(須彌靈境建筑群)4.昆明湖、南湖、西湖區(qū)四、中國古典園林實例賞析頤和園平面布局圖萬壽山佛香閣建筑群遠景頤和園畫中游建筑群遠景頤和園由魚藻軒遠望西堤及玉泉山遠景北京頤和園十七孔橋頤和園須彌靈境鳥瞰圖頤和園后山后湖蘇州街頤和園后山諧趣園（二）江南園林蘇州拙政園中部池南景觀蘇州拙政園中部水池東望蘇州拙政園小飛虹廊橋蘇州拙政園［梧竹幽居］方亭蘇州拙政園遠借白寺塔蘇州拙政園海棠春塢庭院蘇州拙政園海棠春塢庭院鳥瞰江蘇無錫寄暢園由池北向南望江蘇無錫寄暢園由池南向北望江蘇無錫寄暢園池東亭廊江蘇無錫寄暢園池西山林五、新教材上的案例丘奇的唐納花園案例1P7~8丘奇的唐納花園平面圖丘奇的唐納花園(鳥瞰)丘奇的唐納花園圖片（DonnelGarden）丘奇的唐納花園賢形的水池,曲線形的雕塑,與遠處S形的海灣天際線吻合,恰到好處地借景,起到”豐富園景層次的作用.丘奇的唐納花園高大的鄉(xiāng)土樹種---櫟樹丘奇的唐納花園自由式的游泳池是游憩區(qū)的中心,可用于多種水上活動丘奇的唐納花園鋪裝地面:除了棕褐色的混凝土外,采用較多的就是美國杉木棕褐色---可以減少地面反射.丘奇的唐納花園采用大面積的美國杉木來鋪裝地面丘奇的唐納花園當推拉門打開的時候,休息室就變成了平臺的一部分丘奇的唐納花園庭院輪廓以鋸齒形和曲線相連,賢形泳池流暢的曲線,和池中雕塑的曲線,以及遠處海灣的S形線相呼應,樹冠的框景將原野海灣和舊金山天際線帶入庭院中丘奇的唐納花園丘奇最著名的作品是1948年的唐納花園（DonnelGarden），作為丘奇的代表作品之一，唐納花園不僅是藝術層面上的杰作，更是現(xiàn)代景觀發(fā)展史上的一個重要的里程碑。庭院由入口院子、游泳池、餐飲處和大面積的平臺所組成。平臺的一部分是美國杉木鋪裝地面，另一部分是混凝土地面。庭院輪廓以鋸齒線和曲線相連，腎形泳池流暢的線條以及池中雕塑的曲線，與遠處海灣的"S"形線條相呼應。樹冠的框景將原野、海灣和舊金山的天際線帶入庭院中。教材上的案例2索倫森設計的赫爾拉普庭園案例中提到的兩種植物:栒子;樺木1.栒子學校里多見的一種灌木。尤其冬季蕭條的景致里，栒子枝條上掛滿澄黃的或者亮紅色的一簇一簇漿果，帶著沒消融的冰雪，妖嬈的夢幻一樣。

【栒子屬】

科：薔薇科Rosaceae

亞科：蘋果亞科Maloideae或繡線菊亞科Spiraeoideae

族：梨族Pyreae

亞族：梨亞族