建筑概論屋頂課件

建筑概論屋頂41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。建筑概論屋頂建筑概論屋頂41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。屋頂通常是指排水坡度小于5%的屋頂,常用坡度為3%。[下圖為平屋頂常見(jiàn)的幾種形式()平屋頂?shù)男问?a)挑檐;(b)女兒墻;(c)挑檐女兒墻;(d)盝(盒)頂重檐廡殿頂重檐歇頂單檐廡殿頂單檐歇山頂坡屋頂?shù)男问?a)單坡頂;(b)硬山兩坡頂;(c)懸山兩坡頂;(d)四坡頂(e)卷棚頂;(f)廡殿頂;(g)歇山頂;(h)圓攢尖頂21世紀(jì)是人才激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對(duì)創(chuàng)新性人才的需求越來(lái)越大，大學(xué)生的創(chuàng)新教育也越來(lái)越受到當(dāng)今高校教育的重視，本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中各主體的權(quán)責(zé)劃分，積極構(gòu)建多個(gè)組織協(xié)同的創(chuàng)新聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以提高高校大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心，以構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為關(guān)鍵點(diǎn)，以進(jìn)一步完善教育條件和政府政策為條件支撐，基于思想政治教育的角度，積極探索如何對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以促進(jìn)高等思想政治教育的實(shí)效性與時(shí)代性，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的緊密結(jié)合，加快培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才隊(duì)伍，對(duì)響應(yīng)與倡導(dǎo)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步提升高校思想政治教育的教學(xué)、科研水平，提高高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)起到積極的推動(dòng)作用。一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概述高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是從創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)的教育，注重培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新操作能力，通過(guò)思想政治教育不斷促進(jìn)與提高當(dāng)代大學(xué)生的基本素質(zhì)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維，確立創(chuàng)業(yè)意識(shí)、掌握創(chuàng)業(yè)基本技能和實(shí)踐能力。[1]對(duì)于推進(jìn)高等思想政治教育的實(shí)效性與時(shí)代性，加速實(shí)現(xiàn)思想政治教育與科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的緊密結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才隊(duì)伍，推進(jìn)高校思想政治教育的綜合改革和提升高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力提供保障。二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析目前，我國(guó)高校針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要存在以下問(wèn)題：第一，我國(guó)高校中針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的教育還比較少，基本知識(shí)方面的教育也相對(duì)落后，創(chuàng)業(yè)教育方面的師資力量也明顯不足，相關(guān)創(chuàng)業(yè)教育方面的課程體系還不是很健全，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面的指導(dǎo)教育和針對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)支持方面的相關(guān)措施，很多高校無(wú)法提供創(chuàng)業(yè)基地，學(xué)生往往走出校園后才開(kāi)始自主擇業(yè)，思想政治教育專(zhuān)業(yè)的教師對(duì)于開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力也比較欠缺，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方法單一，大多是課堂講授為主，針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系還需要進(jìn)一步的亟待健全。第二，目前我國(guó)高校思想政治教育的課程建設(shè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究大多都集中在基本的理論知識(shí)上面，而關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置、相關(guān)教育教學(xué)體系的構(gòu)建和具體的教育實(shí)施途徑的探討還很少，相關(guān)研究的內(nèi)容和范圍都比較較窄，雖然高校教師對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已引起足夠重視，但對(duì)于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面的創(chuàng)新意識(shí)教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。第三，目前針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究還主要局限于高校內(nèi)部的課程建設(shè)研究中，整體的大環(huán)境上還沒(méi)有構(gòu)建起與政府、學(xué)校、社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系與管理機(jī)制，政府和企業(yè)所擁有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源無(wú)法很好的被高校借鑒和利用，三者在人才培養(yǎng)的上沒(méi)有形成統(tǒng)一合作的完整體系。針對(duì)畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育力度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，創(chuàng)新成果不明顯，未能建立一套有效協(xié)調(diào)大學(xué)生、高校與社會(huì)互利共贏的合作局面。三、有效提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的措施研究針對(duì)目前我國(guó)高校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展所面臨的瓶頸，我們從以下幾個(gè)主要的方面提出了改進(jìn)措施，以期有效提升當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神：1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)理念和內(nèi)容緊跟時(shí)代發(fā)展的需要，創(chuàng)新高校思想政治教育的內(nèi)容和形式，增加創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，更新傳統(tǒng)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)理念，不斷挖掘新的教育資源，在教學(xué)內(nèi)容上個(gè)實(shí)現(xiàn)突破創(chuàng)新。借助網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生傳遞當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)，提供相關(guān)的就業(yè)現(xiàn)狀分析，使學(xué)生在入學(xué)初期就要有一個(gè)明確的職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的發(fā)展需求，選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則要貫穿到大學(xué)四年教育的始終，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，良好的精神動(dòng)力可以激發(fā)學(xué)生指導(dǎo)自己的實(shí)踐，因此，高校思想政治教育工作者要善于發(fā)揮集體的智慧，更新教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，迎合素質(zhì)教育時(shí)代對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)視野，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為新的教學(xué)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和重點(diǎn)，更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)理念和內(nèi)容。2、構(gòu)建課程內(nèi)容體系和實(shí)踐平臺(tái)體系高校應(yīng)將解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的著力點(diǎn)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入進(jìn)人才培養(yǎng)的體系中，進(jìn)一步的豐富和完善課程內(nèi)容，形成完整的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育內(nèi)容體系，教學(xué)形式上要不斷創(chuàng)新教法，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，聯(lián)合企業(yè)、事業(yè)單位，贏得他們的支持，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同時(shí)，適當(dāng)補(bǔ)充師資，邀請(qǐng)各行各業(yè)的專(zhuān)家和專(zhuān)職人員進(jìn)校園，想學(xué)生實(shí)際的傳授創(chuàng)新方式、方法，改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，帶領(lǐng)大學(xué)生提前走出校園，適應(yīng)社會(huì)，推進(jìn)學(xué)校、單位、社會(huì)和實(shí)踐的緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，提高他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。3、完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)不僅需要大學(xué)生和學(xué)校的努力，更需要社會(huì)的支持，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制的完善可以為創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供實(shí)踐和管理的保障機(jī)制，這就需要集聚各方面的優(yōu)質(zhì)要素與資源，在政府政策統(tǒng)籌下協(xié)調(diào)各種社會(huì)資源，形成全社會(huì)關(guān)心支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)環(huán)境。[2]因此大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的培養(yǎng)與塑造需要積極構(gòu)建協(xié)同高校、政府和社會(huì)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，例如產(chǎn)學(xué)研政協(xié)同創(chuàng)新問(wèn)題，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)問(wèn)題、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持問(wèn)題，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制問(wèn)題等。四、大學(xué)生的主觀努力是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力良好的環(huán)境與教育機(jī)制得保障為大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供了物質(zhì)保障和制度保障，而真正的智力支持還需要來(lái)自于大學(xué)生的主觀努力，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，刻苦努力，不斷的提升自身素養(yǎng)，要通過(guò)自身的努力培養(yǎng)良好的品格和道德，自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)馬克思主義理論知識(shí)，將時(shí)間能力的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為自身追求的目標(biāo)不斷前進(jìn)。【在傳統(tǒng)初中語(yǔ)文閱讀的教學(xué)模式之下，教師對(duì)于閱讀的講解一般都采用單向灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行，這樣做不利于學(xué)生把握整篇文章作者想要表達(dá)的情感，對(duì)于閱讀教學(xué)的參與程度也明顯不足，這在很大程度上影響和制約著初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效果。因此，為了更好的適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，初中語(yǔ)文老師應(yīng)該對(duì)閱讀體驗(yàn)式教學(xué)給予高度的重視，通過(guò)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生積極的引導(dǎo)和教學(xué)情境的設(shè)置，提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文閱讀的興趣和課堂參與度，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。1.初中語(yǔ)文閱讀體驗(yàn)式教學(xué)的意義閱讀體驗(yàn)式教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法、提高閱讀能力的重要渠道，初中語(yǔ)文閱讀體驗(yàn)式教學(xué)的意義表現(xiàn)為：一是它可以激發(fā)閱讀興趣。傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文閱讀往往會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，而閱讀體驗(yàn)式教學(xué)則徹底改變了大家對(duì)于這種固有模式的認(rèn)知，它可以激發(fā)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主動(dòng)性，使學(xué)生進(jìn)行自主閱讀。二是它可以提高語(yǔ)言能力。在語(yǔ)文的閱讀課堂上，采用體驗(yàn)式教學(xué)方法，可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行豐富的聯(lián)想，讓他們能夠在更加和諧的讀書(shū)環(huán)境中充分的沉浸在文字當(dāng)中，從而去感知世界。三是它可以開(kāi)拓學(xué)生眼界。書(shū)籍記錄了人類(lèi)的大部分文明，通過(guò)對(duì)不同種類(lèi)書(shū)籍的閱讀，可以提升學(xué)生獲取知識(shí)的渠道。學(xué)生通過(guò)有效的閱讀，可以使他們的思維方式更加靈活，眼界更加開(kāi)闊[1]。2.初中語(yǔ)文閱讀體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)要想利用閱讀體驗(yàn)式教學(xué)的方法來(lái)激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓語(yǔ)文閱讀達(dá)到事半功倍的效果，就必須要從初中語(yǔ)文閱讀體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，這些特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：一是實(shí)踐性。作為體驗(yàn)式教學(xué)的最大特點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生參與，進(jìn)而通過(guò)多種手段調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)陂喿x中不斷提高閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到閱讀體驗(yàn)式教學(xué)的最終目標(biāo)。二是統(tǒng)一性。語(yǔ)文閱讀體驗(yàn)式教學(xué)的目的不僅僅是使學(xué)生獲得知識(shí)和提高能力，它還需要學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中能夠準(zhǔn)確感知作者心緒，形成良好的人文素養(yǎng)。三是高效性。閱讀體驗(yàn)式教學(xué)必須是有效率的教學(xué)，必須通過(guò)靈活的形式快速達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，從而縮小教學(xué)成本，使學(xué)生獲得閱讀的樂(lè)趣。3.初中語(yǔ)文閱讀體驗(yàn)式教學(xué)策略的實(shí)施3.1營(yíng)造和諧課堂氛圍。初中語(yǔ)文閱讀體驗(yàn)式教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)重視為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到閱讀活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上主體地位的作用，加強(qiáng)與學(xué)生之間平等有效的交流，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀。比如，在對(duì)《黃河頌》一文進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。在課堂上借助音樂(lè)的力量，通過(guò)直接訴諸聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)打動(dòng)學(xué)生的心靈，并且在適當(dāng)?shù)囊魳?lè)背景下，通過(guò)配樂(lè)朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，對(duì)于整首詩(shī)詞內(nèi)容不做過(guò)多講解，只略加點(diǎn)撥，相信學(xué)生的理解感悟能力[2]。3.2合理設(shè)計(jì)問(wèn)題。想要學(xué)生對(duì)于整篇文章都能進(jìn)行深刻的體會(huì)和領(lǐng)悟，那么以問(wèn)導(dǎo)讀無(wú)疑就是一個(gè)十分有效的策略，它可以激發(fā)學(xué)生展開(kāi)更加深刻的閱讀體驗(yàn)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于針對(duì)學(xué)生之間個(gè)體上的差異來(lái)引導(dǎo)學(xué)生閱讀，提升問(wèn)題設(shè)計(jì)水平，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深刻閱讀。比如，在對(duì)《木蘭詩(shī)》一文進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以在學(xué)生多次進(jìn)行朗讀之后，設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問(wèn)題：這首詩(shī)的主旨是什么？抒發(fā)了一種怎樣的家國(guó)情懷？文章一開(kāi)始寫(xiě)的是木蘭的憂(yōu)愁情態(tài)：唧唧復(fù)唧唧，而不是直接寫(xiě)木蘭從軍的原因？這樣寫(xiě)有什么好處？木蘭到底為何如此憂(yōu)慮呢？顯然，這首詩(shī)通過(guò)木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民樂(lè)觀勇敢的愛(ài)國(guó)精神，以及對(duì)和平勞動(dòng)生活的向往。文章開(kāi)頭就這樣安排一是要引起讀者懸念--木蘭為何優(yōu)？為何愁？二是能使文章簡(jiǎn)潔。如果從起因開(kāi)始寫(xiě)，將相當(dāng)復(fù)雜。如此一來(lái)，可以使學(xué)生逐漸進(jìn)入到作者營(yíng)造的詩(shī)歌意境中，實(shí)現(xiàn)其良好的閱讀效果。結(jié)語(yǔ)：在新課程改革的大背景之下，閱讀體驗(yàn)式教學(xué)方法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的積極作用是十分明顯的，作為一種比較新型的教學(xué)手段，它需要語(yǔ)文教師改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，能夠結(jié)合學(xué)生個(gè)性化的閱讀需求及閱讀現(xiàn)狀，采用合理的閱讀體驗(yàn)式教學(xué)策略，充分發(fā)揮學(xué)生在閱讀課堂的主體地位，調(diào)動(dòng)他們參與課堂教學(xué)的熱情，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)，從而推動(dòng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的更好更快發(fā)展[3]。建筑概論屋頂41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。建筑概論屋頂建筑概1屋頂通常是指排水坡度小于5%的屋頂,常用坡度為3%。[下圖為平屋頂常見(jiàn)的幾種形式()平屋頂?shù)男问?a)挑檐;(b)女兒墻;(c)挑檐女兒墻;(d)盝(盒)頂屋頂通常是指排水坡度小于5%的屋頂,常用坡度為2重檐廡殿頂重檐歇頂單檐廡殿頂單檐歇山頂坡屋頂?shù)男问?a)單坡頂;(b)硬山兩坡頂;(c)懸山兩坡頂;(d)四坡頂(e)卷棚頂;(f)廡殿頂;(g)歇山頂;(h)圓攢尖頂重檐廡殿頂重檐歇3其它形式的屋頂(a)雙曲拱屋頂;(b)磚石拱屋頂;(c)球形網(wǎng)殼屋頂;(d)W形網(wǎng)殼屋頂;(e)筒殼屋頂;()扁殼屋頂;(g)車(chē)輪形懸索屋頂;(h)鞍形懸索屋頂其它形式的屋頂4要求具有足夠的強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性。能承受風(fēng)、雨、施工、上人等荷載,地震區(qū)還應(yīng)考慮地震荷載對(duì)的影響,滿(mǎn)足抗震的要求,并力求做到自重輕、構(gòu)造層次簡(jiǎn)單;就地取材、施工方便;造價(jià)經(jīng)濟(jì)、便于維修滿(mǎn)足人們對(duì)建筑藝術(shù)即美觀方面的需求。屋頂是建筑造型的重要組成部分,中國(guó)古建筑的重要特征之一就有樣的屋頂外形和裝修精美的屋頂細(xì)部,現(xiàn)代建筑也應(yīng)注重屋頂形式及其細(xì)部設(shè)計(jì)。要求具有足夠的強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性。能承受風(fēng)、雨、5種植樹(shù)木花卉的統(tǒng)稱(chēng)。屋頂綠化對(duì)增加城市綠地面積,改善日趨惡化的人類(lèi)生存環(huán)境空間;改善城市高樓大廈林立,改善眾多道路的硬質(zhì)鋪裝而取代的自然土地和植物的現(xiàn)狀;改善過(guò)度砍伐自然森林,各種廢氣污染而形沙坐暴等對(duì)人類(lèi)的危害開(kāi)拓人類(lèi)綠化空間,建造田園城市,改善人民的居住條件,提高生活質(zhì)量,以及對(duì)美化城市環(huán)境,改善生態(tài)效應(yīng)有著極其重要的意種植樹(shù)木花卉的統(tǒng)稱(chēng)。屋頂綠化對(duì)增加城市614%德國(guó):進(jìn)一步更新樓房造型及其結(jié)構(gòu),將樓房建成階梯式或金字塔式的住宅的屋頂遠(yuǎn)看如視則如同一條五彩繽紛的巨型地毯令人心曠褲加拿大。設(shè)師、建筑師和園藝師們打破傳統(tǒng)的分工,同心合力,別出心裁,在一座18層的辦公大廈中,采用輕型多孔建成集假山瀑布、水池、草坪、花壇等多種景致于一體的盆景14%72、緩解大氣浮塵,凈化空氣;3、保護(hù)建筑物頂部,延長(zhǎng)屋頂建材使用壽「命5、降低室內(nèi)溫度;消城市果7、增加空氣濕度,凈化水源;8、提高國(guó)土資源利用率2、緩解大氣浮塵,凈化空氣;82.防止根部生長(zhǎng)到建筑物。3.確保植物能承受風(fēng)力。4.植物的品種能否適應(yīng)長(zhǎng)期暴曬的環(huán)境和該城市的氣候。如打理植物。提供營(yíng)養(yǎng)、灌溉排水、防治害蟲(chóng)。2.防止根部生長(zhǎng)到建筑物。9從1983年長(zhǎng)城飯店建成北方地區(qū)第一座屋頂花園至侉,北京一直在嘗試采用新技術(shù)進(jìn)行屋頂綠化。上海市靜安區(qū)人民政府2002年6月1日發(fā)布了《關(guān)于上海市靜安區(qū)屋頂綠化實(shí)施意見(jiàn)(試行)的通知》,提出從2002年起,凡列入當(dāng)年屋頂綠化實(shí)施的項(xiàng)目,每完成1平方米獎(jiǎng)勵(lì)10元。上海市綠化管理局2002伡11月發(fā)布了《關(guān)于組織編制屋頂綠化三年實(shí)施計(jì)的知等其它地區(qū)略。從1983年長(zhǎng)城飯店建成北方地區(qū)第一座屋頂花園至10為了迅速排除屋面雨水,需進(jìn)行周密的排水設(shè)計(jì),其內(nèi)容包插;,選擇屋頂排水坡度,確定排水方式,進(jìn)行屋頂排水組織設(shè)計(jì)。721屋頂坡度選擇「屋頂排水坡度的表示方法整繒翥示辜溘姦槳銪言勢(shì)法和痦金毖溘用轂了頂多影響屋頂坡度的因素屋面防水材料與排水坡度的關(guān)系防水材料如尺寸較小,接縫必然就較多,容易產(chǎn)生縫隙滲漏,肉而屋面應(yīng)有較大的排水坡度,以便將屋面積水迅速排除。屋面的防水材料很蓋面積大,接縫少而且嚴(yán)密,屋面的排水坡度就可以小2、降雨量大小與坡度的關(guān)系降雨量大的地區(qū),屋面滲漏的可能性較大,屋頂?shù)呐潘露葢?yīng)適當(dāng)加大;反之,屋頂排水坡度則宜小一些。為了迅速排除屋面雨水,需進(jìn)行周密的排水設(shè)計(jì),其內(nèi)容包11建筑概論屋頂課件12建筑概論屋頂課件13建筑概論屋頂課件14建筑概論屋頂課件15建筑概論屋頂課件16建筑概論屋頂課件17建筑概論屋頂課件18建筑概論屋頂課件19建筑概論屋頂課件20建筑概論屋頂課件21建筑概論屋頂課件22建筑概論屋頂