課題的工作總結(jié)(7篇)

課題的工作總結(jié)(通用7篇)課題的工作總結(jié)篇一

《素養(yǎng)教育校本課程資源開(kāi)發(fā)的實(shí)踐討論》工作總結(jié)

在開(kāi)發(fā)利用的過(guò)程中，一方面要面對(duì)全體老師、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界，對(duì)老師進(jìn)行全員培訓(xùn)，全方位引導(dǎo)對(duì)三級(jí)課程管理的深化爭(zhēng)論；另一方面要面對(duì)全體同學(xué)，本著“以人為本”的思想，落實(shí)教育的過(guò)程，促進(jìn)同學(xué)全面、主動(dòng)地進(jìn)展。針對(duì)國(guó)家課程和地方要求，針對(duì)我區(qū)新課程資源的狀況、性質(zhì)及教育教學(xué)實(shí)際、學(xué)校的師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀及課程實(shí)施的方法和途徑、同學(xué)的實(shí)際、認(rèn)知差異和共性特征，有針對(duì)性地進(jìn)行開(kāi)發(fā)。課程資源開(kāi)發(fā)的范圍很廣，它不局限于課堂，應(yīng)課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，充分利用社會(huì)教育、家庭教育的資源和優(yōu)勢(shì)，廣泛地接觸社會(huì)，從中獵取學(xué)問(wèn)和教益。課程資源開(kāi)發(fā)與利用的實(shí)踐性是很強(qiáng)的，它需要在實(shí)踐的過(guò)程中去體驗(yàn)，去總結(jié)，去提升。

在討論的過(guò)程中，常常地問(wèn)一問(wèn)自己，我們開(kāi)發(fā)的資源是否給同學(xué)的成長(zhǎng)供應(yīng)了自由的空間？我們的開(kāi)發(fā)是否符合同學(xué)成長(zhǎng)的規(guī)律與需要？我們的開(kāi)發(fā)是否具有實(shí)效？我們的開(kāi)發(fā)是否推動(dòng)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革和進(jìn)展？我們開(kāi)發(fā)出來(lái)的資源是否有效加以利用了？校本課程資源的開(kāi)發(fā)與利用既廣泛又豐富，形式也是敏捷多樣的，開(kāi)發(fā)與利用校本課程資源可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高老師的綜合素養(yǎng)“課改，成也老師，敗也老師”這句話雖有些偏激，但從中我們可以看出老師在課改中的重要作用?？梢?jiàn)，課程資源的教學(xué)實(shí)效性是否能得以提高，它的打算性因素在老師。因此，老師要以新課程理念，結(jié)合同學(xué)的現(xiàn)狀努力地優(yōu)化自己的教學(xué)。

2、開(kāi)發(fā)與利用地方物質(zhì)資源。開(kāi)發(fā)相應(yīng)的項(xiàng)目，利用好校內(nèi)、校外、社區(qū)、家庭中的教育資源，拓展體育教學(xué)時(shí)空。

3、開(kāi)發(fā)與利用現(xiàn)代信息技術(shù)資源。圍繞現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)發(fā)課程資源已成為當(dāng)今國(guó)際教育的共同的趨勢(shì)?；顒?dòng)中可以召開(kāi)信息技術(shù)會(huì)，舉辦專(zhuān)題講座等，將信息教育的元素有機(jī)地滲透到我們的體育教育教學(xué)中，充分地優(yōu)選、優(yōu)用掛圖、錄音、錄像、影視等媒體，教育網(wǎng)絡(luò)，將課程學(xué)問(wèn)以多媒體課件的形式直觀呈現(xiàn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)更好地學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)與技能，這不但開(kāi)發(fā)了課程的信息資源，并且還讓同學(xué)親身地感受到社會(huì)的進(jìn)展必需依靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和豐富的信息資源來(lái)推動(dòng)。

4、開(kāi)發(fā)利用師生閱歷和人文資源，師生閱歷和人文資源是相當(dāng)豐富的，城區(qū)的歷史、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣都是重要的課程資源。培育一批小助手，打造一批本土文化信息員等等都是極好的教育素材。

另外，以同學(xué)生活成長(zhǎng)的空間、校內(nèi)環(huán)境、社區(qū)、家庭也可作為開(kāi)發(fā)與利用的課程資源。如通過(guò)班會(huì)，通過(guò)校內(nèi)廣播、?？刃麚P(yáng)本土文化精神，宣揚(yáng)的好處，組織同學(xué)參觀本地區(qū)的民俗文化、歷史遺跡及我校賀明將軍圖書(shū)館等活動(dòng)就能很好地開(kāi)發(fā)出社會(huì)教育資源。把語(yǔ)文、歷史、政治、地理等學(xué)科的學(xué)問(wèn)奇妙地融入教育教學(xué)活動(dòng)中又能很好地開(kāi)發(fā)其它學(xué)科的教育資源。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有教材、現(xiàn)有項(xiàng)目、現(xiàn)有內(nèi)容、的改造又能開(kāi)發(fā)其設(shè)施資源和課程內(nèi)容資源。

課題的工作總結(jié)篇二

我校的活動(dòng)主題是：誦讀中華經(jīng)典提升師生語(yǔ)文素養(yǎng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：陳施君

成員：鄭娟、史磊、黃鑄萍和各班級(jí)語(yǔ)文老師

1、通過(guò)經(jīng)典誦讀工作的實(shí)施，充分激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)祖國(guó)優(yōu)秀文化的愛(ài)好，促使同學(xué)從小喜愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強(qiáng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經(jīng)典誦讀、古詩(shī)詞吟誦教學(xué)模式，查找更適合同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的途徑，并帶動(dòng)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)力量的培育。

3、通過(guò)對(duì)大量經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的吟誦和記憶，熬煉并提高同學(xué)的記憶力，激活并進(jìn)展同學(xué)的思維力。

4、結(jié)合課題，開(kāi)展教研活動(dòng)每月上一節(jié)經(jīng)典美文賞析課，把經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)學(xué)會(huì)收集、運(yùn)用、觀賞。

從《詩(shī)經(jīng)》到現(xiàn)代詩(shī)歌，從《論語(yǔ)》到當(dāng)代散文，中華民族的古今名聞名篇不勝枚舉。為了在六年的時(shí)間里，讓同學(xué)把握最優(yōu)秀的古詩(shī)文，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面的安排原則，分學(xué)段進(jìn)行古詩(shī)文的誦讀。

一、二班級(jí)要求：一班級(jí)以《三字經(jīng)》和課標(biāo)中要求背誦的古詩(shī)詞70篇為主要內(nèi)容，圍繞“直面經(jīng)典、不求深解，但求熟背，終生受益”的誦讀理念，要求每個(gè)同學(xué)能夠在老師啟發(fā)下運(yùn)用一般話正確流利的誦讀；二班級(jí)能在老師指導(dǎo)下書(shū)寫(xiě)全文。

三、四班級(jí)要求：三班級(jí)以《弟子規(guī)》和課標(biāo)中要求背誦的古詩(shī)詞70篇為主要內(nèi)容，在老師指導(dǎo)下，通過(guò)反復(fù)誦讀，使同學(xué)初步了解誦讀讀篇目的內(nèi)容，在接受經(jīng)典教育的時(shí)候，在潛移默化地受到熏陶感染；四班級(jí)在老師指導(dǎo)下書(shū)寫(xiě)誦讀經(jīng)典內(nèi)容。

五、六班級(jí)要求：以《增廣賢文選編》和課標(biāo)中要求背誦的古詩(shī)詞70篇為主要內(nèi)容，在老師指導(dǎo)下，通過(guò)反復(fù)誦讀，會(huì)背誦經(jīng)典中的名言佳句，會(huì)向別人轉(zhuǎn)述經(jīng)典讀物中的至理名言。在與人溝通或?qū)懽髦心軌蛞靡恍┟约丫?，并能發(fā)表一些看法、體會(huì)。同學(xué)逐步養(yǎng)成自覺(jué)書(shū)寫(xiě)誦讀經(jīng)典內(nèi)容的好習(xí)慣。

同時(shí)各班級(jí)依照《各班級(jí)誦讀篇目推舉名目》進(jìn)行誦讀，也可依據(jù)教育教學(xué)需要，自由拓展。

(一）、打造書(shū)香校內(nèi)

1、優(yōu)化環(huán)境營(yíng)造書(shū)香

“書(shū)香校內(nèi)”是我校兩年來(lái)極力打造的特色辦學(xué)理念，本著這一主題，我們堅(jiān)持以經(jīng)典誦讀為抓手，以提高同學(xué)人文素養(yǎng)為目的，開(kāi)展了手抄小報(bào)評(píng)比、班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比、經(jīng)典誦讀節(jié)目匯演等多種形式的誦讀活動(dòng)。為了協(xié)作經(jīng)典誦讀的宣揚(yáng)和氛圍營(yíng)造，我校櫥窗、班級(jí)板報(bào)都開(kāi)拓了古詩(shī)文觀賞專(zhuān)欄，在學(xué)校外部墻壁建立特色文化墻，讓走進(jìn)校內(nèi)的每個(gè)人都能感受到獨(dú)特而濃郁的傳統(tǒng)文化為特色的校內(nèi)文化氛圍。

我們還在每個(gè)班級(jí)建立班級(jí)圖書(shū)角。特地配備書(shū)柜，1-2名同學(xué)作為班級(jí)兼職圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)圖書(shū)的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。書(shū)源一部分來(lái)自學(xué)校，一部分來(lái)自同學(xué)。老師將同學(xué)所帶的課外書(shū)籍存放在圖書(shū)柜，讓同學(xué)自由選擇自己感愛(ài)好的書(shū)籍。讓同學(xué)一進(jìn)教室，就能看到書(shū)柜上豐富多彩的閱讀材料，激發(fā)其閱讀的求知欲。充分利用班級(jí)內(nèi)的黑板報(bào)或教室的一角，開(kāi)拓一些讀書(shū)專(zhuān)欄，如“新書(shū)介紹”、“閱讀快遞”、“優(yōu)秀讀后感”、“讀書(shū)之星”等，宣揚(yáng)閱讀意義，展現(xiàn)閱讀成果。

2、讓同學(xué)沐浴書(shū)香

在同學(xué)讀書(shū)活動(dòng)中，我們突出“三導(dǎo)四讀一節(jié)”，以提高閱讀效率。

（1）提倡藏書(shū)（由各班班主任負(fù)責(zé)）。這幾年，孩子們手頭都有幾個(gè)零花錢(qián)，經(jīng)常在小攤上留戀忘返。為此，我們以“提倡藏書(shū)”為主題，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)書(shū)籍天地。期末將評(píng)比“小小藏書(shū)家”以此激發(fā)同學(xué)藏書(shū)的樂(lè)觀性。

（2）引導(dǎo)購(gòu)書(shū)（由班主任負(fù)責(zé)）。面對(duì)“茫茫書(shū)?！?，如何購(gòu)書(shū)，購(gòu)適合于同學(xué)讀的書(shū)，這是很多家長(zhǎng)和孩子所關(guān)懷和迫切需要解決的問(wèn)題。我們將就“引導(dǎo)購(gòu)書(shū)”，我們將就“引導(dǎo)購(gòu)書(shū)”，我們依據(jù)同學(xué)不同年齡及其接受理解力量，結(jié)合國(guó)家教育部向同學(xué)推舉的優(yōu)秀書(shū)目和各科教學(xué)要求，圍繞促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)提高這個(gè)中心，由淺入深，列出必背書(shū)目、必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，以降低同學(xué)選書(shū)的盲目性和隨便性。

（3）指導(dǎo)讀書(shū)?！白x書(shū)”兩字，關(guān)鍵在于“讀”，書(shū)的價(jià)值也在“讀”中體現(xiàn)，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀書(shū)，是我們的目標(biāo)所在。

（二）．確定分階段誦讀時(shí)間

1、利用課前三分鐘時(shí)間，由任值日小老師負(fù)責(zé)，采納帶讀、同學(xué)齊讀、領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓同學(xué)吟誦。

2、．各班每月抽出一節(jié)課時(shí)間，將本月所吟誦的古詩(shī)文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行古詩(shī)詞吟誦表演。

3．利用每周寫(xiě)字課時(shí)間，將當(dāng)周所吟誦的古詩(shī)詞、佳句，通過(guò)書(shū)寫(xiě)加強(qiáng)記憶。

4、雙休、節(jié)假日，布置適當(dāng)誦讀任務(wù)，并動(dòng)員同學(xué)家長(zhǎng)協(xié)作同學(xué)誦讀，建立同學(xué)閱讀登記卡，讓家長(zhǎng)評(píng)分。

晨15分鐘晨讀時(shí)間由各班語(yǔ)文老師組織同學(xué)進(jìn)行經(jīng)典誦讀，暮讀（課外活動(dòng)時(shí)間小組內(nèi)成員輪番書(shū)寫(xiě)循環(huán)讀書(shū)筆記）。

（三）建立五條途徑感受經(jīng)典詩(shī)文

為了讓同學(xué)能在濃郁的校內(nèi)文化環(huán)境中潛移默化地感受經(jīng)典詩(shī)文的魅力，受到潛移默化的性情熏陶和感染，最大限度地激發(fā)同學(xué)學(xué)詩(shī)的熱忱，實(shí)行了“看”、“讀”、“抄”、“講”、“賽”這五條途徑。

看，即通過(guò)學(xué)校外部文化環(huán)境的布置、班級(jí)文化的建設(shè)、學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的宣揚(yáng)等多種形式，讓同學(xué)隨處可觀賞到古詩(shī)文佳作佳句，使同學(xué)在有意、無(wú)意之中將古詩(shī)文記住。

讀，每天利用晨讀15分鐘、每周一節(jié)讀書(shū)課，讓同學(xué)自由誦讀古詩(shī)文，各班語(yǔ)文老師指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有感情的朗讀古詩(shī)文。

抄，讓同學(xué)做經(jīng)典誦讀小卡片、辦經(jīng)典誦讀主題手抄報(bào)，制詩(shī)文集。

講，開(kāi)展以圍繞“經(jīng)典誦讀”為主題的隊(duì)會(huì)或班會(huì)，讓同學(xué)在背誦古詩(shī)文的基礎(chǔ)上，講解詩(shī)文的大意和所描繪的形象，講誦讀詩(shī)文的感受、心得和體會(huì)，講詩(shī)文的意境、情感和韻律。

賽，組織開(kāi)展以經(jīng)典誦讀為主題的詩(shī)文活動(dòng)節(jié)目表演，以及經(jīng)典誦讀學(xué)問(wèn)競(jìng)賽。兩年來(lái)，我們先后開(kāi)展了“書(shū)香班級(jí)”評(píng)比，古詩(shī)文“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)評(píng)比、“書(shū)香同學(xué)”評(píng)比等，既豐富了活動(dòng)形式，又活躍了校內(nèi)文化。讓同學(xué)在“賽”中體會(huì)經(jīng)典誦讀的樂(lè)趣。

為了讓同學(xué)對(duì)中華經(jīng)典詩(shī)文的學(xué)習(xí)能得到深化和鞏固，形成全校誦讀詩(shī)文熱潮的持續(xù)和長(zhǎng)效。學(xué)校還制定了一項(xiàng)措施促進(jìn)誦讀活動(dòng)的深化鞏固。一是各班級(jí)建立“讀書(shū)背誦卡”“閱讀卡”。讓每位同學(xué)記錄自己的誦讀內(nèi)容，以及經(jīng)典誦讀活動(dòng)對(duì)自己潛移默化的作用。二是學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查，對(duì)各班級(jí)的詩(shī)文誦讀活動(dòng)狀況予以督促、評(píng)估。學(xué)校把經(jīng)典誦讀納入到語(yǔ)文老師常規(guī)檢查行列，每月檢查高班級(jí)同學(xué)一周閱讀卡、讀書(shū)背誦卡、低班級(jí)寫(xiě)字本、讀書(shū)背誦卡，未達(dá)到數(shù)量和質(zhì)量的實(shí)行扣分制。三是成立古詩(shī)文誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組，定期了解活動(dòng)開(kāi)展的狀況，解決誦讀過(guò)程中消失的問(wèn)題和困難，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)誦讀活動(dòng)好的做法，并在全校進(jìn)行推廣。

我校自開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)取得了肯定的成效

一是師生的語(yǔ)文素養(yǎng)初步得到提升。試驗(yàn)以來(lái)，同學(xué)大量背誦古詩(shī)文實(shí)現(xiàn)了量的積累，同學(xué)人人學(xué)會(huì)吟詠古詩(shī)，得到古文化的滋潤(rùn)，使同學(xué)性情開(kāi)朗、自信樂(lè)觀，同時(shí)老師的文化底蘊(yùn)也得到了提升。

三是讓老師展現(xiàn)了風(fēng)采，也讓同學(xué)充分體會(huì)到了參加學(xué)習(xí)的愛(ài)好與勝利的喜悅，優(yōu)化了孩子們的心理素養(yǎng)。20xx年6月我校舉辦了大型誦詩(shī)競(jìng)賽、12月底我校又組織了一次大型經(jīng)典誦讀展演活動(dòng)，并且是師生同臺(tái)演出、同學(xué)全員參加，在這些活動(dòng)中，不僅展現(xiàn)了老師風(fēng)采、凸顯了師生互動(dòng)更重要的是不論是優(yōu)生還是后進(jìn)生都一樣獲得了勝利的喜悅，樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信念，展現(xiàn)了自我的風(fēng)采。

以上是我校在大力開(kāi)展《經(jīng)典誦讀與提升師生語(yǔ)文素養(yǎng)》課題以來(lái)的收獲。我們信任，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下、在課題組成員樂(lè)觀參加研討下，我校將會(huì)將這項(xiàng)課題討論深化下去，進(jìn)一步向誦讀經(jīng)典詩(shī)文更深層次的討論，并作為引領(lǐng)學(xué)校文化進(jìn)展的重要方向，從而達(dá)到提升師生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的！

課題的工作總結(jié)篇三

始終以來(lái)，我校著力于中學(xué)校本課題的討論與開(kāi)發(fā)，并把它作為學(xué)校的首要任務(wù)來(lái)抓。多年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，通過(guò)校本課程全體老師的共同努力，按課題規(guī)劃各項(xiàng)工作進(jìn)展順當(dāng)，參與課題討論的老師思路清楚，目標(biāo)明確，行動(dòng)扎實(shí)，已取得肯定的階段成果，現(xiàn)將本課題討論工作總結(jié)如下。

1、完成校本課程由“課”轉(zhuǎn)為“課程”的思想轉(zhuǎn)變。在“校本課程目標(biāo)、校本課程教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施校本課程的檢測(cè)與評(píng)估、校本課程對(duì)同學(xué)和老師進(jìn)展的影響“等方面構(gòu)建完善的校本課程體系。自從課題立項(xiàng)后，組織校本課程老師完善校本的課程目標(biāo)，寫(xiě)出學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度表和有用可測(cè)的同學(xué)評(píng)價(jià)體系，并根據(jù)單元整體的教學(xué)模式、分成技能、學(xué)問(wèn)、閱讀與觀賞和綜合實(shí)踐四個(gè)模塊進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)定。注意目標(biāo)的整體性、層次性、連貫性和階段性，細(xì)化到每個(gè)學(xué)期、每個(gè)月，適合不同程度的同學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成。

2、以行動(dòng)討論推動(dòng)課題討論進(jìn)程課題組成人員每學(xué)期上一次研討課，每個(gè)月上交一次課程資料包和校本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，為課題討論供應(yīng)依據(jù)。

3、明確了長(zhǎng)期目標(biāo)，穩(wěn)定了生源老師們的目標(biāo)制定越來(lái)越長(zhǎng)遠(yuǎn)，面實(shí)施越來(lái)越切合同學(xué)實(shí)際。對(duì)同學(xué)的吸引力越來(lái)越大。

1、前期的資料收集，為校本課程的開(kāi)發(fā)供應(yīng)了依據(jù)學(xué)期每年、每期、每月針對(duì)課題討論方案開(kāi)展的活動(dòng)資料都為學(xué)校課程的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)供應(yīng)了依據(jù)，打下了良好的基礎(chǔ)。

2、解決了教學(xué)目標(biāo)不明確的問(wèn)題課題立項(xiàng)前，有些學(xué)科教學(xué)目標(biāo)脫離同學(xué)實(shí)際，缺乏操作性；有的教學(xué)目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng)空泛，不詳細(xì)；有的教學(xué)目標(biāo)面面俱到，沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)，怎么樣將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的、可操作的課堂教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)本課題的討論和前期的培訓(xùn)，要求每位老師每學(xué)期初都制定期初目標(biāo)和每節(jié)課的課堂目標(biāo)。有了明確的目標(biāo)，使課堂變得更有方向，課堂效率也提升了。3．建立了適合終身進(jìn)展的同學(xué)評(píng)價(jià)體系面對(duì)以前校本課程教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)潔，不能全面考查同學(xué)的力量的問(wèn)題。評(píng)價(jià)本著從同學(xué)中來(lái)，到同學(xué)中去的原則，要求校本課程的開(kāi)發(fā)的各項(xiàng)活動(dòng)前都有活動(dòng)的設(shè)計(jì)、過(guò)程及全面的課程評(píng)價(jià)規(guī)劃。制定能促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的評(píng)價(jià)機(jī)制。

1、課題討論的落實(shí)還不夠深化實(shí)際。

2、有些過(guò)程性資料保留得不夠完善、不夠齊全。

3、課題討論進(jìn)展緩慢。

4、課題討論體系還待于進(jìn)一步完善。

1．樂(lè)觀進(jìn)展老師的素養(yǎng)，推動(dòng)課題討論的深度在原有課題討論成果的基礎(chǔ)上，不斷深化，對(duì)課題討論狀況進(jìn)行回顧和反思，對(duì)在過(guò)去的課題討論中存在的不足進(jìn)行分析，適當(dāng)調(diào)整討論方向，使課題的討論目的逐步更加明朗，充分熟悉自己課題討論的意圖，從而為課題討論的深化打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2．建立課題討論管理力度建立校本課程管理機(jī)制，按學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)狀況分為特色課程、專(zhuān)業(yè)課程及愛(ài)好課程，提高老師參加討論的樂(lè)觀性，使討論工作扎實(shí)開(kāi)展下去。

總之，校本課題討論是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的任務(wù)，需要長(zhǎng)期的努力探究和探究。我們信任，只要大家不懈的努力下去，離勝利也就不遠(yuǎn)了。

課題的工作總結(jié)篇四

一、深化學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，不斷提高討論水平。

一學(xué)期來(lái)，本人樂(lè)觀參與課題組的集中學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，鉆研理論學(xué)問(wèn)。通過(guò)聽(tīng)課、溝通等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集和學(xué)習(xí)與本課題有關(guān)的理論資料，分析討論，不斷提高自己的理論水平，課題討論水平。

二、樂(lè)觀進(jìn)行課題討論，總結(jié)討論成果。

依據(jù)課題組制定的討論方案，本人仔細(xì)預(yù)備課題討論課，準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)取課題組其他成員的看法，不斷地使自己上的課體現(xiàn)自己的討論意圖。同時(shí)樂(lè)觀學(xué)習(xí)其他成員的課題討論課，博采眾長(zhǎng)，不斷提高自己的討論力量。

三、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，仔細(xì)做好資料的收集和整理工作。

課題討論課，是老師走專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的最好途徑。為了提高自己的討論水平，理論水平，促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，一學(xué)期來(lái)，我能樂(lè)觀參加課題組的上課、聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，我上課題研討課一次，并能提前把研討課的教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課稿上傳到我的博客上，依據(jù)課題組老師的看法修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。課后，我能虛心聽(tīng)取其他成員的看法，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，總結(jié)模式三教學(xué)方法討論的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。對(duì)于課題組其他成員的研討課，我也總能仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)記，懇切的評(píng)價(jià)，撰寫(xiě)聽(tīng)課感受。通過(guò)評(píng)課、上課，我覺(jué)得自己收獲很大，學(xué)到了許多新的教學(xué)理念。

四、對(duì)課題討論的一點(diǎn)思索。

1、討論水平還亟待提高，還要仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，不斷給自己充電，提高討論水平。

2、討論還不夠深化，雖然有了些眉目，但還是有些麻煩，有時(shí)候還會(huì)糊涂茫然，思路不夠清楚。

3、由于是參與科研課題的討論工作，討論意識(shí)不夠，對(duì)材料的收集積累意識(shí)不夠，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)意識(shí)不夠，致使不少工作雖然做了，但沒(méi)有留下相應(yīng)的第一手材料，尤其是同學(xué)方面的材料，為后面的總結(jié)、分析等工作帶來(lái)了困難，這是我們以后要努力做好的。

短短的一學(xué)期很快過(guò)去了，本學(xué)期的課題討論工作已經(jīng)結(jié)束，在今后的課題討論中我將更加深化地學(xué)習(xí)討論，力求取得更大的討論成果。

課題的工作總結(jié)篇五

我們主要開(kāi)展了《探究光對(duì)鼠婦生活的影響》、《校內(nèi)花卉植物調(diào)查》、《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響》等活動(dòng)，通過(guò)把學(xué)問(wèn)與生活實(shí)踐相聯(lián)系，讓同學(xué)學(xué)到的東西能夠用的到，來(lái)培育他們學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好！同時(shí)通過(guò)這些活動(dòng)，我們還能夠培育同學(xué)勤于動(dòng)手、擅長(zhǎng)動(dòng)腦的好習(xí)慣，以及勇于創(chuàng)新的精神！

《顯微鏡》、《觀看植物細(xì)胞》、《觀看種子的結(jié)構(gòu)》等案例都是與我們生活緊密聯(lián)系的，通過(guò)試驗(yàn)教學(xué)，觀看人與自然、動(dòng)物世界等節(jié)目使同學(xué)產(chǎn)生奇怪???心和求知欲。

在上《血液循環(huán)》人體循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”時(shí)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)教學(xué)，就能直觀地將人體的血液循環(huán)（體循環(huán)、肺循環(huán)）形象地展現(xiàn)在同學(xué)面前，足以引發(fā)同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好；在上《植物開(kāi)花和結(jié)果》時(shí)通過(guò)錄像：呈現(xiàn)多種花綻開(kāi)的過(guò)程（再次創(chuàng)設(shè)情境），隨后又讓同學(xué)閱讀課文，老師提出要思索的問(wèn)題：（1）開(kāi)花的概念，（2）花各部分的結(jié)構(gòu)名稱及功能。知道了花各部分的結(jié)構(gòu)功能之后，同學(xué)就動(dòng)手觀看事先預(yù)備好的百合花的結(jié)構(gòu)。很快地同學(xué)就《生物圈是最大的生態(tài)把握了花的基本結(jié)構(gòu)和功能。如在上系統(tǒng)》時(shí)，利用了多媒體向同學(xué)們展現(xiàn)了多彩繽紛的生態(tài)系統(tǒng)，讓他們?nèi)缟砼R其境激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好；再比如上《病毒》的時(shí)候利用多媒體可以把眼睛看不見(jiàn)的微小生物呈現(xiàn)在同學(xué)們的面前，不至于上課不知所云！

上課時(shí)我們通過(guò)有效的提問(wèn)制造肯定的情境引起同學(xué)的留意，再慢慢的把同學(xué)帶入本節(jié)課的學(xué)問(wèn)海洋中，讓同學(xué)沉醉其中，培育其學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好！

通過(guò)以上的方法我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒瑸榱诉M(jìn)一步證明，我們組織了第三次測(cè)驗(yàn)！這次測(cè)驗(yàn)七（1）班和七（2）班的及格率分別為79.5%和81.4%；而七（3）班和七（4）班的及格率分別為26.1%和29.2%，可以看出試驗(yàn)班已經(jīng)明顯領(lǐng)先于非試驗(yàn)班！但是總體來(lái)看，每個(gè)班級(jí)的及格率都有所上升，但是只有兩個(gè)試驗(yàn)班的上升是明顯的，說(shuō)明白我們方案的有效性！

對(duì)于三次測(cè)試，我們從橫向比較來(lái)看：在沒(méi)有進(jìn)行差別教學(xué)時(shí)，四個(gè)班級(jí)的起點(diǎn)都較低，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的差別教學(xué)后，試驗(yàn)班的成果漸漸的超過(guò)非試驗(yàn)班，并且最終取得了明顯的差異；從縱向比較來(lái)看，各個(gè)班級(jí)在三次測(cè)試中都有了肯定的提升，但是試驗(yàn)班的提升特別明顯，平均及格率由開(kāi)頭的11%達(dá)到最終的80.5%，而非試驗(yàn)班的提升就不怎么明顯，平均及格率僅由12%提升到27.5%。

一份耕耘，一份收獲。我們課題組成員經(jīng)過(guò)一年多辛勤工作，這一課題的討論收效顯著。為了能讓這一成果發(fā)揮它的作用，我們召開(kāi)了課題成果推介座談會(huì)，全校生物學(xué)科老師共享了我們的成果和喜悅。

在新的教育形式下，只要我們貫穿新課標(biāo)的思想，堅(jiān)持以人為本、求真務(wù)實(shí)、探究創(chuàng)新的原則，更新教育理念、變革生物教學(xué)方法、實(shí)施生物素養(yǎng)教育、充分挖掘本土教育資源、讓同學(xué)融入自然，回歸社會(huì)，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，逐步培育同學(xué)收集和處理科學(xué)信息的力量，獵取新學(xué)問(wèn)的力量，分析和解決問(wèn)題的力量以及溝通與合作的力量，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育就能培育同學(xué)的生物學(xué)愛(ài)好，轉(zhuǎn)變現(xiàn)在的學(xué)校生物學(xué)的尷尬地位！

課題的工作總結(jié)篇六

教育科研工作是學(xué)校工作的重要組成部分，這個(gè)學(xué)期，我校的課題討論工作在區(qū)科研部的指導(dǎo)下，已進(jìn)入了深化討論階段，并取得了一些成效，現(xiàn)將一年來(lái)的課題討論工作做一個(gè)簡(jiǎn)要回顧總結(jié)。

一、規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的科研教育思想。

為提高我?？蒲兴?，調(diào)動(dòng)老師全員參加科研工作的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，以科研促教研，我們要求每位老師每月堅(jiān)持自學(xué)，并做好3000字以上的學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)要求每位老師每月撰寫(xiě)課題討論案例、教學(xué)反思等等。除此之外我們還樂(lè)觀參與省、市、教育學(xué)會(huì)組織的科研論文征集工作課題討論培訓(xùn)活動(dòng)，拓寬自己的討論討論思路。

二、營(yíng)造良好的科研氛圍，將課題討論融入日常教學(xué)中。

“科研興?！笔冀K是我們辦學(xué)指導(dǎo)思想，為使課題的討論工作能真正落實(shí)到實(shí)處，我們?cè)诩訌?qiáng)老師理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)方案性，著重要求老師們將課題討論融入日常的教育教學(xué)中。

(1)我校組織老師根據(jù)課題實(shí)施方案制定本學(xué)期的課題討論方案，各課題小組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)從多元角度拿出方案并仔細(xì)實(shí)施。

(2)老師把課題討論與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，連續(xù)圍繞課題進(jìn)行小課題討論活動(dòng)，小組成員間相互聽(tīng)課，研討溝通。

(3)由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)好本學(xué)期的試驗(yàn)討論工作。學(xué)?？蒲惺腋欀笇?dǎo)，帶領(lǐng)各小組不斷修正補(bǔ)充完善。

(4)每位課題組成員每月上交案例分析、課題討論反思等。

(5)、本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了“青藍(lán)杯”青年老師課題課教學(xué)大賽活動(dòng)，青年老師結(jié)合學(xué)校的討論課題進(jìn)行教學(xué)大賽，相互溝通學(xué)習(xí)，推動(dòng)了課題討論的進(jìn)行。

2、我校將“小課題討論”活動(dòng)納入常規(guī)工作當(dāng)中，已開(kāi)展多年，以學(xué)年組為單位的“小課題”討論活動(dòng)，有效的促進(jìn)了老師香胡溝通和提高。

3、樂(lè)觀進(jìn)行課題討論構(gòu)筑有效生命課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位老師的追求，也是我們教育科研的最終目標(biāo)。教研與科研相結(jié)合是教育科研進(jìn)展的必定趨勢(shì)。樂(lè)觀圍繞“有效生命性”這一主題開(kāi)展教科研討論。我們細(xì)心討論備課教案;要求各教研組能結(jié)合抱負(fù)課堂的構(gòu)建，針對(duì)教學(xué)中的困惑、難點(diǎn)確定教研主題，然后圍繞這一主題開(kāi)展了理論學(xué)習(xí)、集