2023年關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案匯總9篇

2023年關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案匯總9篇小班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能發(fā)覺(jué)物體的排列規(guī)律，知道接下去該鋪什么。

二、活動(dòng)打算：小房子圖片（3張），小動(dòng)物圖片（兔子。熊。刺猬），幼兒操作卡片以及各種圖形，地板塊。

三、活動(dòng)過(guò)程：

起先部分：

用講故事的方式引出課題

森林里住著3只小動(dòng)物，他們呀特別特別的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他們

媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了，可是這3只小動(dòng)物啊，還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤。有一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒(méi)回家，他們的媽媽又焦急又生氣，怎么找也找不到他們。這件事情啊，被森林里面的才智爺爺知道了，特別生氣，于是，才智爺爺就告知了這3只小動(dòng)物，"你們不聽(tīng)媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯(cuò)了事情，還不知道悔改，那就要受到懲處了，我已經(jīng)把你們回家的路給沒(méi)收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對(duì)了，才能再回到家里"3個(gè)小動(dòng)物一聽(tīng)，就嗷嗷大哭起來(lái)，這可怎么辦啊，懊悔自己沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話早點(diǎn)回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好，聰慧的小兔子

想啊想，想啊想，最終想出來(lái)了，找出了規(guī)律并且把磚鋪好了，可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來(lái)，始終在嗷嗷的哭著，他們哭著哭著就走到了我們小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小摯友都是特別聰慧的，就想請(qǐng)你們來(lái)幫幫他們回到家，小摯友情愿幫忙嗎？

基本部分

1、啟發(fā)幼兒視察小路，并發(fā)覺(jué)小路的排列規(guī)律

①請(qǐng)幼兒視察小兔鋪的小路，讓幼兒探討其規(guī)律是什么（發(fā)覺(jué)磚是一個(gè)紅的，一個(gè)黃的排列規(guī)律）

②再請(qǐng)幼兒集體幫助小熊鋪路。先視察：顏色一樣，形態(tài)不同的排列，探討一下后面應(yīng)當(dāng)怎么排，請(qǐng)幼兒探討，并且集體說(shuō)出來(lái)（假如小熊的`路鋪對(duì)了，就把小熊換成微笑的，假如不對(duì)，還掛著哭著的小熊）

2、請(qǐng)幼兒操作幫助小刺猬回家（每個(gè)小摯友發(fā)一個(gè)操作卡）（水彩筆）

①老師指導(dǎo)

②請(qǐng)幼兒說(shuō)出你是怎么鋪的。老師小結(jié)：視察前面是怎么鋪的，后面的要和前面的一樣鋪下去。

結(jié)束部分：集體嬉戲：鋪路

玩法：請(qǐng)兩個(gè)小摯友出來(lái)競(jìng)賽，看誰(shuí)鋪的又快又好。（嬉戲可玩N次）

小班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知“4”的數(shù)量和對(duì)數(shù)字“4”的相識(shí)。

2、學(xué)習(xí)按給的`6以內(nèi)的數(shù)字，取出或找出相應(yīng)數(shù)量的物體，認(rèn)讀數(shù)字4。

活動(dòng)打算：

小熊貓圖片6只、紅泡泡圖片、綠泡泡圖片、黃泡泡圖片、

藍(lán)泡泡圖片各若干。

活動(dòng)重點(diǎn)（難點(diǎn)）：

能依據(jù)相應(yīng)的物體，讀出相應(yīng)的數(shù)字，并找出該數(shù)字。

活動(dòng)過(guò)程：

一、按數(shù)取動(dòng)物

1、出示4只熊貓，幼兒點(diǎn)數(shù)。

2、一只熊貓吹了4個(gè)紅泡泡，請(qǐng)幼兒取出4個(gè)紅泡泡，貼在這個(gè)熊

貓的旁邊。

3、一只熊貓吹了4個(gè)綠泡泡，請(qǐng)幼兒取出4個(gè)綠泡泡，貼在這個(gè)熊貓的旁邊。

4、一只熊貓吹了4個(gè)黃泡泡，請(qǐng)幼兒取出4個(gè)黃泡泡，貼在這個(gè)熊貓的旁邊

5、另一只熊貓吹了4個(gè)藍(lán)泡泡，請(qǐng)幼兒取出4個(gè)藍(lán)泡泡，貼在這個(gè)熊貓的旁邊。

二、按數(shù)找物，認(rèn)讀數(shù)字4

1、4只熊貓、4個(gè)紅泡泡、4個(gè)綠泡泡、4個(gè)黃泡泡、4個(gè)藍(lán)泡泡，它們的數(shù)量都是4，可以用數(shù)字“4”來(lái)表示，“4”想小旗，要求念準(zhǔn)“4”。

2、這里已經(jīng)有了4只熊貓了，又來(lái)了2只，現(xiàn)在時(shí)幾只啊？（6只）

3、給排在前面的4只熊貓貼上數(shù)字“1”、“2”、“3”、“4”，讓幼兒認(rèn)讀數(shù)字。

4、1號(hào)熊貓吹了兩個(gè)泡泡，請(qǐng)人來(lái)來(lái)給熊貓貼上兩個(gè)泡泡。

5、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)熊貓用同樣的方法，分別給它們貼上5個(gè)、6個(gè)、3個(gè)泡泡，請(qǐng)幼兒操作。

6、還用兩只沒(méi)有貼上號(hào)的熊貓分別也吹了4個(gè)和5個(gè)泡泡，請(qǐng)幼兒操作。

小班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．依據(jù)物體的用途，嘗試匹配相關(guān)物體。

2．能細(xì)致視察，發(fā)覺(jué)能匹配的兩個(gè)及兩個(gè)以上的物體，感受相關(guān)物體之間的關(guān)系。

3．能用語(yǔ)言簡(jiǎn)潔講解并描述物體匹配的理由。

4．了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5．知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)打算：

1．關(guān)于演示、講解的白板課件。

2．幼兒操作材料：分類盒、操作卡、記號(hào)筆、小圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1．情景導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。

老師：今日我們?nèi)タ纯葱⊥茫脝?，呀原?lái)還有這么多客人老師也來(lái)看小兔啊，我們和他們問(wèn)個(gè)好吧。（摯友老師好）老師：小兔你怎么了？放出聲音：我的房間太亂了，不知道怎么整理，小摯友能幫我把房間的東西兩個(gè)兩個(gè)好摯友放在一起嗎？好我們一起來(lái)找一找吧。

2．整理房間，用簡(jiǎn)潔話說(shuō)緣由老師：被子放哪里？（小床上）為什么呢？（我們湯在床上睡覺(jué)要蓋被子。）毛巾和臉盆放在一起，洗臉的`時(shí)候要用到毛巾和臉盆。雨傘和雨鞋放在一起，下雨的時(shí)候要用撐雨傘，穿上雨鞋。圍巾和手套放在一起，冬每天冷，我們圍上圍巾戴上手套，會(huì)很溫煦。你們幫小兔的房間里的東西都找到了好摯友，整理的好干凈呀。小兔可快樂(lè)啦，送來(lái)了兩份禮物。但是兩份禮物都要找到摯友才能得到哦。

3．出示材料，明確操作要求。

老師：第一份禮物：才智盒。盒子里的珍寶可貪玩了，找不到好摯友，也不相識(shí)回家了，請(qǐng)幫他們找到好摯友再送他們回家。你想先幫誰(shuí)找摯友呢？小勺小勺的家在哪里？插在才智盒的面。那她的摯友是誰(shuí)，應(yīng)當(dāng)放哪里呢？放在小勺的下面。（為什么碗是調(diào)羹的摯友呢？因?yàn)槌燥埖臅r(shí)候要用到碗和調(diào)羹。）誰(shuí)再來(lái)找一找。還有的我們自己想方法做出來(lái)，找到好摯友，送他們回家看看我們能不能得到這份禮物。

老師：其次份禮物：聰慧卡。我們看看聰慧卡的這邊有什么？這邊又有什么？這邊的珍寶要找對(duì)面的珍寶做摯友。我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？哦我們把他們的小手一拉，就是好摯友啦。衣服找到摯友了，真快樂(lè)，那椅子、電視機(jī)、帽子你們能幫他們找到嗎？找的時(shí)候還要說(shuō)說(shuō)為什么他們是好摯友。

4．幼兒操作，鞏固已學(xué)學(xué)問(wèn)。

老師：小兔送得兩份禮物真有意思，小摯友很想得到吧，請(qǐng)四個(gè)小摯友上來(lái)找，其他小摯友選一份禮物找出好摯友吧?？梢院妥诤竺娴拇髶从颜f(shuō)說(shuō)，你幫誰(shuí)找到了摯友。（請(qǐng)兩個(gè)小摯友上來(lái)操作。）5．老師講評(píng)，擴(kuò)展閱歷。

老師：才智盒、聰慧卡上的珍寶都找到好摯友了嗎？我們一起來(lái)看一看吧。這份有看法嗎？找到對(duì)嗎？這張卡上的珍寶怎么還有沒(méi)有找到呢？誰(shuí)來(lái)找一找呢？原來(lái)有些東西不只有一個(gè)摯友，他們還有許多好摯友呢。

6.小結(jié)老師：兩份禮物都完成了，那我們帶上小兔送的禮物再到教室里和其他好摯友說(shuō)一說(shuō)，好嗎？和客人老師、小兔再見(jiàn)吧。

教學(xué)反思：

本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓幼兒區(qū)分1和很多，適合孩子們的年齡特征。孩子們的特點(diǎn)是年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時(shí)間短。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿意幼兒嬉戲和好動(dòng)的須要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教化目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活的活動(dòng)?；顒?dòng)簡(jiǎn)潔，比較形象直觀，滿意幼兒思維詳細(xì)形象的特性，讓幼兒在嬉戲中建立初淺的數(shù)概念。讓幼兒貼金魚(yú)的過(guò)程又一次的加深了孩子的印象。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、樂(lè)意參加活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣

2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序

3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的實(shí)力

教學(xué)打算

石頭若干，每人一只筐

教學(xué)過(guò)程

（一）引題

回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路

(活動(dòng)一起先通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開(kāi)宗明義的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的愛(ài)好。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。)

（二）撿石頭

1、視察石頭

1）看看這里有多少石頭？

2）這些石頭是怎么樣的？

3）小結(jié)：原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(讓幼兒通過(guò)自己的視察，進(jìn)一步駕馭、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的依據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的視察實(shí)力，又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都

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說(shuō)明白幼兒比較細(xì)致的視察實(shí)力。假如在教學(xué)中老師能剛好的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行視察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教化內(nèi)容的整合?？梢?jiàn)老師心中應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。)

2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭

1）聽(tīng)口令撿石頭

2）聽(tīng)拍手聲撿石頭

3）石頭排隊(duì)，你撿了幾塊石頭？

(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來(lái)的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量限制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清晰、正確。然后讓幼兒依據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的打算。)

3、分類

把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里

4、撿石頭

1）要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭

2）數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭？

(再一次讓幼兒來(lái)?yè)焓^，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時(shí)又有肯定的限制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好打算。由于幼兒動(dòng)作有快慢，撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在選擇，有的則見(jiàn)一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的`石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候，老師的時(shí)間沒(méi)有很好的限制，給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn)，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過(guò)多。不僅為數(shù)數(shù)帶來(lái)了難度，更影響了后面的排序。)

（三）鋪路

1、幼兒自由鋪路

2、溝通：你用石頭是怎么鋪的？（老師把幼兒的鋪法陳設(shè)在黑板上）

3、學(xué)別人的方法鋪路

4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路

(用石頭鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于有了前面對(duì)石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候，有的幼兒是根據(jù)大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒(méi)有規(guī)律的，但是在路的某一段有肯定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的視察，敏銳的視察到孩子的排序方法。在孩子溝通的時(shí)候讓他們把好的方法說(shuō)給同伴聽(tīng)，并通過(guò)在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示，讓幼兒更加的看清晰排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒依據(jù)圖示來(lái)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自己閱歷的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)于幼兒原有閱歷的提升顯得焦急了點(diǎn)，假如在提升的時(shí)候能更細(xì)致、具體就更加完備了。)

（四）延長(zhǎng)活動(dòng)

1、今日我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^(guò)？

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路

(最終通過(guò)回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)驗(yàn)，再次激發(fā)幼兒走石頭的愛(ài)好。)

小班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)在參觀數(shù)字展覽區(qū)的情景中，幼兒獲得根據(jù)數(shù)字內(nèi)容歸類的閱歷。

2、體驗(yàn)到生活中各種數(shù)字的樂(lè)趣。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的相識(shí)實(shí)力。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

幼兒已經(jīng)到公路上找尋過(guò)數(shù)字，數(shù)字展區(qū)內(nèi)是幼兒找到的數(shù)字照片，記錄紙，以及其它的資料等，剪刀，雙面膠

活動(dòng)過(guò)程：

參觀數(shù)字展覽區(qū)

1、回憶

1）在哪里看到這些數(shù)字寶寶？

2）它們都有哪些不同的意思？

2、歸類

1）我們?cè)谏钪姓业竭@么多數(shù)字，它們哪些是一樣的？哪些是不一樣的？

2）這么多的數(shù)字貼在一起，看也看不清晰，怎么辦？

幼兒老師探討

總結(jié)：根據(jù)電話號(hào)碼，門(mén)牌號(hào)碼這樣的一樣的內(nèi)容放在一起就能看清晰了。

3）幼兒操作：把相同內(nèi)容的資料粘貼在一起。

活動(dòng)反思：

數(shù)字和我們的生活有著親密的關(guān)系，沒(méi)有數(shù)字我們的生活都會(huì)被打亂或帶來(lái)許多不便。因此本次《生活中的`數(shù)字》就以們生活中隨處可見(jiàn)的數(shù)字為內(nèi)容，讓孩子們發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的，也培育了孩子主動(dòng)關(guān)注身邊事物的情感看法。

小班數(shù)學(xué)教案篇6

設(shè)計(jì)背景

布置一個(gè)池塘，一塊蘿卜地。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)嬉戲，讓幼兒學(xué)習(xí)比較兩組物體的多少及一樣多。

2、培育幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

3、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

采納角色嬉戲，讓幼兒駕馭：小貓多還是魚(yú)多，小兔和小貓一樣多。

活動(dòng)打算

小貓，小兔頭飾12個(gè)、獅子頭飾1個(gè)，蘿卜、小魚(yú)若干，布置一個(gè)池塘，一塊蘿卜地，2只小籃子。

活動(dòng)過(guò)程

1、聽(tīng)琴聲幼兒入教室，老師扮演獅子大王，幼兒扮小貓，小兔。

2、用角色的口吻啟發(fā)幼兒比較小動(dòng)物的`數(shù)目一樣多：獅子只有1只，比小兔（小貓）少，小兔（小貓）比獅子多。

3、獅子大王帶小動(dòng)物做嬉戲：

（1）抓魚(yú)：小貓輕輕地到池塘里抓魚(yú)（魚(yú)比貓多若干），要求貓先抓一條魚(yú)，而后有2只貓?jiān)俑魅ピ賿?條魚(yú)，比一比：小貓多還是魚(yú)多。（魚(yú)比貓多，貓比魚(yú)少）

（2）拔蘿卜：小兔到蘿卜地里去拔蘿卜（蘿卜比小兔少），要求每只小兔拔一個(gè)蘿卜，最終有2只小兔子沒(méi)拔到蘿卜，要比一比：小兔多還是蘿卜多。

（3）比一比：小貓抓的魚(yú)和小兔拔的蘿卜誰(shuí)多、誰(shuí)少。（魚(yú)比蘿卜多，蘿卜比魚(yú)少）

（4）找摯友：音樂(lè)起，小貓和小兔相互找摯友，找到后比一比：小兔和小貓一樣多。

教學(xué)反思

1、通過(guò)嬉戲，讓幼兒學(xué)習(xí)比較兩組物體的多少及一樣多

2、培育幼兒的活潑開(kāi)朗的形格。

3、活動(dòng)中存在許多不足之處，有待完善

4、幼兒由于年齡小還不能駕馭這節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)。

5、聽(tīng)取專家、老師們的見(jiàn)意后，完善到教學(xué)活動(dòng)中，使這節(jié)課更完備。

小班數(shù)學(xué)教案篇7

設(shè)計(jì)意圖

數(shù)學(xué)是一個(gè)有別與其他學(xué)科的科學(xué)學(xué)問(wèn)，它具備培育幼兒思維實(shí)力及良好思維品質(zhì)的特別作用。數(shù)學(xué)本身具有抽象性、邏輯性和廣泛的應(yīng)用性等的特點(diǎn)。因此怎樣讓幼兒學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，是我們值得探究的問(wèn)題?！版覒蚍ā边@一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)法也是值得在教學(xué)中運(yùn)用的。可以說(shuō)它也是一種操作，只是它的操作更加多元化。例如“情節(jié)性的數(shù)學(xué)嬉戲”它可以給幼兒創(chuàng)建一個(gè)真實(shí)的環(huán)境，讓幼兒在情境中通過(guò)自己的探究和操作解決一些生活中可以遇到的問(wèn)題。而“競(jìng)賽類的數(shù)學(xué)嬉戲”不僅僅可以讓幼兒更直觀的感受到數(shù)的概念，也可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)力，更加自主的探究和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

而數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分類活動(dòng)是一個(gè)最貼近生活的數(shù)學(xué)活動(dòng)。當(dāng)你進(jìn)入超市、進(jìn)入學(xué)校，你都會(huì)發(fā)覺(jué)同一種類的物品被放置在一起。而向幼兒教授分類可以讓幼兒更好的建立“類”的概念。分類活動(dòng)看似簡(jiǎn)潔，但它卻是一個(gè)須要運(yùn)用分析綜合進(jìn)行的活動(dòng)。只有先分析清晰分類對(duì)象的各項(xiàng)特征，才能進(jìn)行比較和區(qū)分，最終概括成為類的聚合。因此是一個(gè)特別熬煉孩子數(shù)學(xué)思維的活動(dòng)，正是有了生活上關(guān)于分類的要求，我們?yōu)楹⒆蛹?xì)心設(shè)計(jì)了這一節(jié)關(guān)于分類的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠按顏色分類，從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體進(jìn)行歸類。

2.建立“類”的概念，懂得分類的思維方法。培育其用分類的學(xué)問(wèn)解決日常生活中遇到的實(shí)際分類問(wèn)題。

3.幼兒能自主主動(dòng)的參加到數(shù)學(xué)嬉戲中，喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠根據(jù)物體的顏色進(jìn)行分類活動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠在日常生活中運(yùn)用顏色將玩具進(jìn)行分類整理。

活動(dòng)打算

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

（1）布置一個(gè)花園情景，花園里有紅、黃、白三種顏色的花若干。

（2）背景音樂(lè)磁帶、故事書(shū)《三只蝴蝶》、故事視頻。

2.教具打算：

花籃若6個(gè)；大鼓一個(gè)；紅、黃、白三色蝴蝶頭飾各兩個(gè)。

3.學(xué)具打算：

花和蝴蝶的操作卡片人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、起先部分

故事導(dǎo)入：

1.老師播放溫柔的背景音樂(lè)，運(yùn)用手偶道具講解并描述《三只蝴蝶》的故事。

2.帶領(lǐng)幼兒視察環(huán)境，帶入情景。

二、基本部分

（一）顏色的辨識(shí)和初步分類。

1.展示三種顏色的蝴蝶手偶，辨識(shí)和復(fù)習(xí)顏色的學(xué)問(wèn)。

2.帶領(lǐng)幼兒參觀情景創(chuàng)設(shè)的花園，引導(dǎo)幼兒視察花的顏色，說(shuō)出花的顏色。

3.老師拿出一種顏色花的模型，讓幼兒到花園中找出相同顏色的花，放置在一個(gè)籃子內(nèi)。

4.分析籃子內(nèi)的花朵顏色，讓幼兒相識(shí)同顏色的聚合。

（二）角色扮演嬉戲，學(xué)習(xí)顏色對(duì)應(yīng)分類。

1.播放《三只蝴蝶》的故事動(dòng)畫(huà)，再次回顧故事情節(jié)。

2.老師講解角色扮演嬉戲的規(guī)則。

嬉戲規(guī)則：

（1）幼兒依據(jù)自己喜愛(ài)的.顏色選擇蝴蝶頭飾，扮演蝴蝶在花園中玩耍。

（2）老師利用鼓聲扮演打雷聲。當(dāng)雷聲響起，幼兒就要在花園中找到一朵和自己蝴蝶頭飾顏色一樣的花朵來(lái)避雨。雷聲停止，扮演蝴蝶的幼兒接著在花園飄舞。

（3）找錯(cuò)顏色的幼兒，將在下一輪扮演響雷，進(jìn)行敲鼓。

（三）幼兒進(jìn)行嬉戲，老師隨場(chǎng)參加并指導(dǎo)。

1.老師參加其中一個(gè)角色與幼兒一起嬉戲。

2.老師在其次輪嬉戲時(shí)不再參加，留意視察幼兒，完成評(píng)估表。

三、結(jié)束部分

1.結(jié)束角色扮演嬉戲，評(píng)比幼兒表現(xiàn)。

2.幼兒獨(dú)立完成操作卡：拿出花和蝴蝶的卡片，讓幼兒以蝴蝶顏色為目標(biāo)，選擇相同顏色的花的卡片粘貼在一起。

活動(dòng)總結(jié)

（一）幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)評(píng)估

（二）老師教學(xué)活動(dòng)評(píng)估及建議

1.教化活動(dòng)環(huán)境評(píng)估：

在《三只蝴蝶》的教學(xué)中，依據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)布置了花園場(chǎng)景，讓幼兒可以通過(guò)情景演繹更順當(dāng)?shù)慕鉀Q了分類操作活動(dòng)。同時(shí)用《三只蝴蝶》故事為背景導(dǎo)入和貫穿整個(gè)教學(xué)，讓幼兒心理清晰老師每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在熟識(shí)的環(huán)境學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)，拜托擔(dān)心感。

2.教學(xué)目標(biāo)評(píng)估：

幼兒通過(guò)角色扮演嬉戲，都可以自主的完成根據(jù)顏色分類的操作，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)表現(xiàn)可以看出他們很喜愛(ài)這個(gè)教學(xué)過(guò)程，可以主動(dòng)參加其中。

3.教學(xué)活動(dòng)方法評(píng)估：

此次教學(xué)用語(yǔ)言故事作為背景進(jìn)行教學(xué)，吸引了幼兒的留意力。而中間的角色扮演操作活動(dòng)，更是形象和生動(dòng)的讓幼兒感知分類這一抽象概念，讓幼兒通過(guò)物體操作感知和角色感情相識(shí)，自主的加工分類這一學(xué)問(wèn)概念。

4.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)：

分類學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)符合3歲至4歲幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平，他們有實(shí)力學(xué)習(xí)和理解分類的學(xué)問(wèn)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢，幼兒參加主動(dòng)。但是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的認(rèn)知，可以發(fā)覺(jué)，整個(gè)活動(dòng)的支配趨于平緩狀態(tài)，沒(méi)有讓幼兒自我挑戰(zhàn)的環(huán)節(jié)，因此導(dǎo)致一些幼兒在進(jìn)行其次次以蝴蝶顏色與花對(duì)應(yīng)分類時(shí)出現(xiàn)各自講話的狀況，建議在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中增加有難度的活動(dòng)，讓幼兒有探究欲，也可以使整個(gè)教學(xué)目標(biāo)有一個(gè)升華。

小班數(shù)學(xué)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依照指定的外表特征做分類。

2、能將物品依照其外觀做相同屬性的是適當(dāng)分類。

活動(dòng)打算：

1、教室中的2-3中不同類型的玩具數(shù)個(gè)。

2、玩具收集箱數(shù)個(gè)。

3、玩具標(biāo)記圖卡。

4、放大的兔子圖片和小熊圖卡數(shù)張。

活動(dòng)過(guò)程：

一：在一個(gè)空曠的空間中，在地上畫(huà)出一條界限，老師請(qǐng)幼兒依照老師的指示進(jìn)行“分成兩邊”的嬉戲。如男孩子一邊，女孩子一邊；穿裙子的一邊，沒(méi)穿裙子的一邊；喜愛(ài)唱歌的一邊，喜愛(ài)跳舞的一邊等。

二：老師在老師角落隨意擺放2--3種不同類型的玩具數(shù)個(gè)。

三：老師引導(dǎo)幼兒了解整理及整理玩具的方法并提問(wèn)：這里有好多的玩具，說(shuō)一說(shuō)，這些玩具的.家在哪里？你可以幫忙把它放回家嗎？

四：老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行玩具分類，如雪花片積木放一箱，小汽車(chē)放一箱等。

五：老師展示“玩具標(biāo)記圖”，說(shuō)明各種標(biāo)記圖卡代表的玩具種類，并將標(biāo)記圖卡相對(duì)應(yīng)的玩具架上，再請(qǐng)幼兒分類整理玩具。

六：請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)，并拿出“小兔子卡片”和“小熊圖卡”。

七：老師提問(wèn)：想一想這些玩偶圖卡應(yīng)當(dāng)怎么分類呢？

八：請(qǐng)幼兒拿出圖卡，依照探討后的分類方法，將圖卡放在相應(yīng)的箱子中。

九：幼兒可將圖片重復(fù)操作后，干脆粘貼在幼兒用書(shū)上。

小班數(shù)學(xué)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、歡樂(lè)識(shí)數(shù)1，2，3，4，5。

2、讓幼兒能逐個(gè)逐個(gè)數(shù)數(shù)，培育幼兒做事要細(xì)心。

3、讓幼兒初步理解數(shù)的意義。

4、培育幼兒大膽參加探險(xiǎn)的實(shí)力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒能逐個(gè)數(shù)數(shù)。

難點(diǎn)：初步理解數(shù)的意義。

活動(dòng)打算

1、五個(gè)數(shù)字寶寶“1，2，3，4，5（頭戴花貓頭飾，身裝數(shù)字衣）。

2、打算雪花片若干（分組裝，5個(gè)/生）。

3、自制的教具《手掌娃娃》。

4、神奇小屋一間，內(nèi)有彩色氣球若干（氣球內(nèi)有數(shù)字1，2，3，4，5）。

5、音樂(lè)CD《我的身體》。

活動(dòng)過(guò)程

一、魔術(shù)導(dǎo)入。

1、老師以變魔術(shù)的方式，出示“手掌娃娃”。

2、引導(dǎo)幼兒相識(shí)數(shù)字1，2，3，4，5。

二、嬉戲：幼兒數(shù)字寶寶找摯友。

1、“手掌娃娃”變成“數(shù)字寶寶”（由小摯友扮演的數(shù)字寶寶）。

2、“數(shù)字寶寶”送禮物給小摯友。（每組一筐雪花片：5個(gè)/生）。

數(shù)字寶寶同小摯友一起嬉戲。

數(shù)字寶寶1出現(xiàn)，小摯友就取下1個(gè)玩具，說(shuō)說(shuō)它的顏色、形態(tài)。

數(shù)字寶寶2出現(xiàn)，小摯友就同數(shù)字寶寶一起取出2個(gè)雪花片，玩耍。

數(shù)字寶寶3出現(xiàn)，小摯友就同數(shù)字寶寶一起取出3個(gè)雪花片，玩出不同的花樣。

數(shù)字寶寶4出現(xiàn)，小摯友就同數(shù)字寶寶一