黑板風(fēng)格創(chuàng)意模板課件

黑板風(fēng)格創(chuàng)意PPT模板1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇撕诎屣L(fēng)格創(chuàng)意PPT模板黑板風(fēng)格創(chuàng)意PPT模板1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛(ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇?017黑板風(fēng)格創(chuàng)意PP模板術(shù)Addupeverythingwhatyoulikeandeverythingwhatyouwant要比昨天走的更遠(yuǎn)單擊此添加標(biāo)題單擊添加您的標(biāo)題旦錄的單擊添加您的標(biāo)題con單擊添加您的標(biāo)題當(dāng)代著名的認(rèn)知心理學(xué)派代表人物杰羅姆?布魯納的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的主體地位，其主要目的是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生領(lǐng)悟和掌握科學(xué)研究的方法。而體育教學(xué)絕不是一個(gè)教師做導(dǎo)演，學(xué)生為演員的被動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，它應(yīng)該是一個(gè)主動(dòng)思考、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和技能形成規(guī)律，以主動(dòng)發(fā)展、培養(yǎng)能力的習(xí)慣為宗旨，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)模式即是探究性學(xué)習(xí)模式。一、設(shè)置問(wèn)題，激活興趣一位著名的哲人說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者?！斌w育教學(xué)是以身體活動(dòng)為主要外在表現(xiàn)，結(jié)合觀察和思維活動(dòng)參與的一種心理體驗(yàn)的活動(dòng)過(guò)程。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，善于設(shè)置問(wèn)題，并將其隱藏在情境之中。在教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力，使學(xué)生在觀察中領(lǐng)悟知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)。如學(xué)習(xí)30米加速跑，先提問(wèn)：“什么是加速跑？請(qǐng)各組帶著問(wèn)題先練一練，然后我們一起探討交流。”各組同學(xué)根據(jù)老師的問(wèn)題，認(rèn)真觀察、理解、分析、想象每一個(gè)動(dòng)作，通過(guò)觀察、對(duì)比、思考和想象動(dòng)作技術(shù)，使他們對(duì)要學(xué)習(xí)的動(dòng)作初步建立起了動(dòng)作的表象。體育課是以身體練習(xí)為主要手段，這一特性在基本部分尤為明顯。為了增加練習(xí)的趣味性和實(shí)效性以及可探索性，教師在進(jìn)行投擲教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生根據(jù)投擲動(dòng)作自己制定練習(xí)器械，他們通過(guò)摸索，自己動(dòng)手制作了“響炮”“紙球”“紙飛機(jī)”“紙飛鏢”等。練習(xí)快速揮臂時(shí)，學(xué)生拿著“響炮”隨著“啪、啪、啪”的聲響，揮臂速度加快了；練習(xí)出手角度時(shí)，“紙飛機(jī)”在空中盤(pán)旋的長(zhǎng)短告訴學(xué)生角度的高低?！帮w鏢”練擲準(zhǔn)、“紙球”練投遠(yuǎn)，安全又方便，練習(xí)的效果更佳。這樣，給學(xué)生一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間，豐富了課堂教學(xué)的練習(xí)，提高了體育課練習(xí)的密度，又培養(yǎng)了學(xué)生的探索創(chuàng)新和實(shí)踐能力。二、構(gòu)建新型的師生觀在探究性學(xué)習(xí)中，有這樣一句話：“學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究?！边@表明了探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師與學(xué)生的關(guān)系，學(xué)生需要“指導(dǎo)”“引導(dǎo)”或“幫助”，而不僅僅是“傳授”或“教導(dǎo)”。因此，我們?cè)隗w育教學(xué)中就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙方主體之間的相互尊重、相互信任的民主、平等、合作的新型師生觀，展現(xiàn)一種平等的伙伴性的師生關(guān)系。例如在體育教學(xué)中，教師經(jīng)常與學(xué)生一起參與活動(dòng)，一起做游戲等，這樣以自身的參與來(lái)調(diào)節(jié)師生的情感交流，大大地帶動(dòng)了學(xué)生練習(xí)的積極性。在活動(dòng)中，教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探究某個(gè)問(wèn)題，比如籃圈的高度為什么是3.05米？為何不能高點(diǎn)？為何不能低點(diǎn)？擲實(shí)心球的角度為何45度角最佳？滾翻究竟應(yīng)該滾得快些還是慢些？滾翻運(yùn)動(dòng)在實(shí)際生活中有哪些用途？單杠是不是只能用來(lái)發(fā)展力量？……在這樣的互動(dòng)問(wèn)話活動(dòng)中，既增加了課堂氣氛，又提高了學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，又使教師和學(xué)生在不知不覺(jué)中建立起相互平等、相互信任的師生關(guān)系。三、讓學(xué)生親歷，抓住探究學(xué)習(xí)的精髓在體育教學(xué)中，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)和提高學(xué)生探究創(chuàng)新精神的最有效途徑是在練習(xí)中教師放手讓學(xué)生嘗試自編游戲內(nèi)容。比如“定向越野跑”的游戲中，我充分地放，不再告訴學(xué)生要怎么做，而是幫助他們靠自己去發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)探究過(guò)程的大部分時(shí)間里，實(shí)施非指導(dǎo)性教學(xué)，由學(xué)生自己去探索、去思考，學(xué)生做定向越野跑的自主性很強(qiáng)，自主權(quán)很大。在由學(xué)生組成的學(xué)習(xí)共同體中，同伴的知識(shí)發(fā)揮了不可缺少的重要作用，整個(gè)探究學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿(mǎn)了學(xué)生之間平等對(duì)話與交往，凸現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了主體性。又如接力跑游戲中，平常我們?yōu)榱朔奖悖桶磳W(xué)生排隊(duì)的次序進(jìn)行比賽，很難調(diào)動(dòng)到學(xué)生的主體意識(shí)。其實(shí)，只要我們多花一點(diǎn)心思，把學(xué)生放開(kāi)一點(diǎn)，在比賽時(shí)讓各組學(xué)生根據(jù)對(duì)方的排列，針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)動(dòng)位置，相互想方法克制對(duì)方，這樣就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，積極主動(dòng)地參與到知識(shí)的探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中去。訓(xùn)練或游戲中的問(wèn)題主要是教師根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律構(gòu)建的，探究方案的設(shè)計(jì)、探究過(guò)程的開(kāi)展、探究結(jié)論的得出，在較大程度上是學(xué)生自主完成的。沒(méi)有學(xué)生的主體參與，沒(méi)有學(xué)生的親歷性行為，那么探究學(xué)習(xí)是不存在的。四、關(guān)注差異，為學(xué)生的發(fā)展做好鋪墊受舊的傳統(tǒng)教育思想的影響，長(zhǎng)期以來(lái)，很多一線的體育教師，他們的目光聚集在少數(shù)“精英”學(xué)生身上，他們的學(xué)生觀是“一葉障目，不見(jiàn)森林”，而探究學(xué)習(xí)過(guò)程是由提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)者面臨復(fù)雜的綜合性問(wèn)題，靠一個(gè)人的力量很難解決的，這就需要依靠集體的智慧和共同協(xié)作來(lái)完成，而每一個(gè)學(xué)生又都有自己與眾不同之處，他們有的擅長(zhǎng)寫(xiě)，有的擅長(zhǎng)畫(huà)，有的擅長(zhǎng)調(diào)查與交流，有的則是一個(gè)優(yōu)秀的組織者和管理者。如果教師能夠很好地關(guān)注學(xué)生的這些差異，對(duì)他們進(jìn)行積極引導(dǎo)，努力培養(yǎng)他們獨(dú)特的才能和志趣，對(duì)于今后培養(yǎng)和塑造他們的優(yōu)良個(gè)性是非常有利的。在教學(xué)中，我們要建立平等受益的理念，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生在認(rèn)識(shí)領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)達(dá)到的水平，考慮在獲取知識(shí)中其價(jià)值觀、情感態(tài)度等應(yīng)發(fā)生的變化，還要關(guān)注學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情況下應(yīng)達(dá)到的水準(zhǔn)，而且更要關(guān)注對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深刻影響的素質(zhì)和能力。因此，教師在體育教學(xué)中要用平和的心態(tài)來(lái)對(duì)待學(xué)生，用一種平等的眼光來(lái)看待學(xué)生，確立一種新型的學(xué)生觀，為學(xué)生的發(fā)展做好理念上的鋪墊?？傊?，體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，變“指揮者”為“引導(dǎo)者”。而鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，已成為基礎(chǔ)教育改革課堂教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)，它充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的新型教育理念，強(qiáng)調(diào)了“學(xué)生在教學(xué)中的主體地位”，更注重了學(xué)生獲取知識(shí)的探究過(guò)程和學(xué)會(huì)了探究的方法。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，要特別重視引導(dǎo)學(xué)生積極探究，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們品嘗到成功的愉悅，體會(huì)到探索創(chuàng)新的甘甜。（徐州市銅山區(qū)張集中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口占據(jù)了全國(guó)人員的一半以上，可以說(shuō)是我國(guó)人口的主體。在義務(wù)教育階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育是一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村音樂(lè)教育在師資力量和教育理念等方面相對(duì)比較落后，這種問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響到了農(nóng)村義務(wù)教育階段音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，同時(shí)對(duì)農(nóng)村學(xué)生綜合素質(zhì)的提高產(chǎn)生了重要的影響。音樂(lè)教育在該階段學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中有著重要的作用，其是學(xué)生美育教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)有著積極的作用。一、現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)村義務(wù)階段音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀1.師資力量缺乏在中國(guó)廣大的農(nóng)村地區(qū)，很多集成學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)由于各方面的原因，對(duì)音樂(lè)了解的不夠，很多校長(zhǎng)和教師都認(rèn)為，音樂(lè)課是一門(mén)輔助的課程，對(duì)學(xué)生的升學(xué)和提高成績(jī)沒(méi)有多大的作用，因此在教學(xué)過(guò)程中，先抓重點(diǎn)，所以音樂(lè)教育在整個(gè)義務(wù)教學(xué)階段始終處于弱勢(shì)地位，因此，在教學(xué)過(guò)程中其他課程搶占音樂(lè)課的現(xiàn)象十分明顯。有的學(xué)校只是重視升學(xué)率和成績(jī)的提高，對(duì)教師的考核體現(xiàn)在與學(xué)生的升學(xué)考試直接掛鉤方面，因此，音樂(lè)課程也就不那么重視，音樂(lè)教學(xué)經(jīng)常被忽視。由于教師在學(xué)校中無(wú)法發(fā)揮其應(yīng)用的作用，個(gè)別音樂(lè)教師不得不另找出路。上述種種問(wèn)題的存在，在一定程度上破壞了農(nóng)村音樂(lè)教育水平的提高，而且還嚴(yán)重影響到音樂(lè)教師的上課積極性，造成了音樂(lè)教師過(guò)度流失的現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村音樂(lè)教育的發(fā)展。2.音樂(lè)器材極度缺乏由于在教學(xué)過(guò)程中，缺少專(zhuān)職教師，所以音樂(lè)教材也很難配備齊全。有的學(xué)校即使配備的相應(yīng)的教學(xué)器材，由于教師的教學(xué)能力有效，導(dǎo)致這些器材不能正常的應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，很多教材由于上時(shí)間不使用都放壞。同時(shí)，由于學(xué)校教師管理不當(dāng)而導(dǎo)致設(shè)備丟失。農(nóng)村地區(qū)別的很多學(xué)校對(duì)音樂(lè)教學(xué)不夠重視，所以即使有音樂(lè)教學(xué)設(shè)備也并未真正的用于日常的音樂(lè)教學(xué)中，多數(shù)情況下都是為了應(yīng)付上級(jí)部門(mén)的檢查。有的學(xué)校缺少音樂(lè)教學(xué)所必須的各種教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的配套設(shè)備，這些問(wèn)題的存在都嚴(yán)重削弱了農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)水平的提高。3.學(xué)生不學(xué)習(xí)，整體音樂(lè)素質(zhì)較差在農(nóng)村地區(qū)，很多學(xué)校的學(xué)生別說(shuō)是基本的樂(lè)理了，就連最基本的歌曲都唱不全，再加上很多地區(qū)的普通話不達(dá)標(biāo)。很多簡(jiǎn)單的歌曲都不能有效的表達(dá)出來(lái)，更嚴(yán)重的是農(nóng)村地區(qū)很多學(xué)生連國(guó)歌都唱不出來(lái)，可見(jiàn)農(nóng)村地區(qū)音樂(lè)教育的薄弱，所以加大農(nóng)村音樂(lè)教育的力度勢(shì)在必行。二、解決對(duì)策1.政府部門(mén)應(yīng)該加大投入力度經(jīng)費(fèi)是實(shí)施任何工作的基本保證。從進(jìn)入新世紀(jì)的第一個(gè)十年間，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的音樂(lè)教學(xué)有了一定的改善，但是變化不是很明顯，對(duì)于現(xiàn)階段的教育來(lái)說(shuō)，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生底子較弱，要想保證以后教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)施教學(xué)均衡發(fā)展十分有必要，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該側(cè)重于農(nóng)村學(xué)校薄弱學(xué)科的師資建設(shè)和設(shè)備的投入，保證個(gè)別地區(qū)要有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教師，有著專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備，同時(shí)配備專(zhuān)職的教學(xué)人員，而這些都需要資金的支持，只有做到如此才能從跟本上解決農(nóng)村地區(qū)音樂(lè)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。2.領(lǐng)導(dǎo)重視，轉(zhuǎn)變觀念在農(nóng)村地區(qū)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，要積極的建立合理的音樂(lè)教師激勵(lì)機(jī)制，從思想上徹底消除對(duì)音樂(lè)課程的偏見(jiàn)，要把音樂(lè)教育作為一項(xiàng)主要的政績(jī)來(lái)做，讓農(nóng)村地區(qū)的音樂(lè)教學(xué)有序的開(kāi)展起來(lái)，確實(shí)讓音樂(lè)課成為每一個(gè)學(xué)校的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，引起廣泛的關(guān)注。同時(shí)，還需要不斷引進(jìn)音樂(lè)人才，擴(kuò)大全國(guó)各大音樂(lè)院校的招生力度，積極動(dòng)員音樂(lè)院校的學(xué)生深入農(nóng)村地區(qū)教學(xué)，并給予一定的優(yōu)惠政策。對(duì)于農(nóng)村的學(xué)校來(lái)說(shuō)，也可以利用自行從社會(huì)上招聘音樂(lè)人才，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)之后，將其分配到小學(xué)中教學(xué)。同時(shí)還需要經(jīng)常開(kāi)展各種培訓(xùn)教育活動(dòng)，不斷對(duì)學(xué)校的印業(yè)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高他們對(duì)樂(lè)理知識(shí)、發(fā)音技巧的重新認(rèn)知。重視對(duì)音樂(lè)教師的額待遇，理解每一個(gè)教師的付出，只有做到這樣才能留住人才，留住教師。3.改革教材編制適合農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂(lè)教育類(lèi)教材，在編制過(guò)程中，要結(jié)合地方的發(fā)展特色。由于我國(guó)農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)發(fā)展不平衡，不同地區(qū)的農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀是不相同的。因此，在編制教材的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，制定相應(yīng)的教材，這樣才能很好的進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，真正達(dá)到提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的目的。結(jié)語(yǔ)隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷深化和變革，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)義務(wù)階段的音樂(lè)教學(xué)會(huì)變得越來(lái)越好，同時(shí)也將面臨巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，這就需要我們抓緊機(jī)遇，大力發(fā)展農(nóng)村音樂(lè)教育，力爭(zhēng)在短時(shí)間內(nèi)使農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育有較大的改觀，提高該階段學(xué)生的綜合素養(yǎng)。黑板風(fēng)格創(chuàng)意PPT模板1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)黑板風(fēng)12017黑板風(fēng)格創(chuàng)意PP模板術(shù)Addupeverythingwhatyoulikeandeverythingwhatyouwant要比昨天走的更遠(yuǎn)20172單擊此添加標(biāo)題單擊添加您的標(biāo)題旦錄的單擊添加您的標(biāo)題con單擊添加您的標(biāo)題單擊此添加標(biāo)題301請(qǐng)?zhí)砑幽奈谋?14單擊此添加標(biāo)題請(qǐng)?jiān)诖颂砑幽愕臉?biāo)題輸入內(nèi)容單擊此添加標(biāo)題5單擊此添加標(biāo)題C添加標(biāo)題添標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題單擊此添加標(biāo)題6單擊此添加標(biāo)題輸入內(nèi)容p2輸入內(nèi)容單擊此添加標(biāo)題7單擊此添加標(biāo)題在比添加標(biāo)題在此添加標(biāo)題簽沒(méi)在此資添妍標(biāo)題輸入內(nèi)容輸入內(nèi)容入內(nèi)容單擊此添加標(biāo)題802請(qǐng)?zhí)砑幽奈谋?29單擊此添加標(biāo)題添加您的標(biāo)題請(qǐng)?jiān)诖颂幪钊肽阈枰膬?nèi)容輸入內(nèi)容單擊此添加標(biāo)題10單擊此添加標(biāo)題標(biāo)題1標(biāo)題1標(biāo)題1標(biāo)題1在此添加您的標(biāo)題輸入內(nèi)容題1標(biāo)題1標(biāo)題1標(biāo)題1單擊此添加標(biāo)題11黑板風(fēng)格創(chuàng)意PPT模板課件12黑板風(fēng)格創(chuàng)意PPT模板課件13黑板風(fēng)格創(chuàng)意PPT模板課件14黑板風(fēng)格創(chuàng)意PPT模板課件15黑板風(fēng)格創(chuàng)意PPT模板課件16黑板風(fēng)格創(chuàng)意PPT模板課件17黑板風(fēng)格創(chuàng)意PPT模板課件18黑板風(fēng)格創(chuàng)意PPT模板課件19黑板風(fēng)格創(chuàng)意PPT模板課件20黑板風(fēng)格創(chuàng)意PPT模板課件21黑板風(fēng)格創(chuàng)意PPT模板課件22