人教版四年級下冊語文研說教材

說課標說教材

——人教版四年級語文下冊紅耀小學(xué)王轉(zhuǎn)紅研說流程說教材說課標說建議說課標1學(xué)段目標2本教材教學(xué)目標識字寫字閱讀。

習(xí)作第二學(xué)段目標1、養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣.認識2500個字,會寫2000個,正確使用字典詞典,硬筆書法規(guī)范,毛筆臨摹。2、提出疑問,體會表情達意方面的作用.初步會默讀,學(xué)習(xí)略讀,初步把握文章主要內(nèi)容。

4、學(xué)會傾聽,領(lǐng)會要點,把握主要內(nèi)容,并簡要轉(zhuǎn)述?？谡Z交際綜合性學(xué)習(xí)

5、在老師的指導(dǎo)下組織語文教學(xué).收集資料,共同討論,表達自己的觀察所得,嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題.

3、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中明顯的錯誤,能不拘形式地寫下見聞感受和想象.識字與寫字閱讀口語交際習(xí)作綜合性學(xué)習(xí)本冊教材教學(xué)目標認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。說教材1教材編寫特點、編排體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)2知識與結(jié)構(gòu)的立體式整合五、生命1走進大自然

四、戰(zhàn)爭與和平二、以誠待人三、大自然的啟示六、走進田園元專題組織單八故事長廊七執(zhí)著追求一、走遍千山萬水5.中彩那天6.萬年牢7.尊嚴8.將心比心語文園地二

編排體例導(dǎo)語課例詞語盤點語文園地口語交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網(wǎng)趣味語文展示臺成語故事專題組織，教材整合。單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。教材編排特點教材編排特點1.題材多樣性從四年級下冊教科書選文的范圍來看，可以說涵蓋了古、今、中、外的內(nèi)容；就文章的題材來看，包括了自然、社會、人生的內(nèi)容。選文的內(nèi)容體現(xiàn)了豐富的人文內(nèi)涵，有反映呼吁世界和平的《一個中國孩子的呼聲》等；有反映人與自然關(guān)系的《黃河是怎樣變化的》等；有反映人性本身的《中彩那天》《漁夫的故事》等；有描寫自然風(fēng)光的《桂林山水》《記金華的雙龍洞》等。32篇課文，圍繞不同的主題組元，教材內(nèi)容多角度輻射。另外選入8篇自讀課文，作為閱讀材料的有益補充！2.體裁多樣性從本冊的選文來看，共選入了6首古詩詞，2篇中國古代寓言，1首現(xiàn)代詩……包括了古詩詞、現(xiàn)代詩、說明文、記敘文等多種體裁。語文學(xué)習(xí)的任務(wù)不只是理解和感悟，還需要通過閱讀、習(xí)作等學(xué)習(xí)方式最終實現(xiàn)學(xué)生自身的語言建構(gòu)，也就是通過不斷的理解、感悟、積累，慢慢形成自己的語言風(fēng)格，找到適合自己的表達方式。為學(xué)生提供實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)的可能性。寬帶網(wǎng)、展示臺及綜合性學(xué)習(xí)等方面也促使學(xué)生課外去廣泛閱讀，促使學(xué)生有更多機會直接接觸語言材料。教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)第一單元繽紛美麗的大自然第二單元具有美好心靈的人第四單元呼吁世界和平第五單元熱愛生命第六單元充滿詩意的田園風(fēng)光第七單元執(zhí)著追求的人渾然一體循序漸近第八單元中外神話中充滿智慧的人第三單元保護大自然知識與技能的立體整合愛第一學(xué)段二年級上冊第六單元的“關(guān)愛他人”

第二學(xué)段三年級上冊第八單元“獻出我們的愛”第三階段四年級下冊第二單元“以誠待人”螺旋上升循序漸近下冊第二單元“奉獻與關(guān)愛”五年級上冊第六單元“父母之愛”四年級上冊第六單元“人間真情”三年級下冊第五單元“可貴的親情友情”說建議1評價建議2教學(xué)建議3課程資源的開發(fā)與利用評價建議課堂表現(xiàn)：包括聽講、討論、發(fā)言。評價寫作能力：包括日記、練筆和習(xí)作。評價綜合性學(xué)習(xí)：綜合性學(xué)習(xí)最能體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。精讀的評價，重點評價學(xué)生對閱讀材料的綜合理解能力，要重視評價學(xué)生的情感體驗和創(chuàng)造性的理解。第二學(xué)段側(cè)重考察通過重要詞句幫助理解文章，體會其表情達意的作用，以及對文章大意的把握；文學(xué)作品閱讀的評價，著重考察學(xué)生感受形象、體驗情感、品味語言的水平，對學(xué)生獨特的感受和體驗應(yīng)加以鼓勵。第二學(xué)段側(cè)重考察在閱讀全文基礎(chǔ)上對重要段落和語句的細致閱讀，具體感受作品的形象和語言。

教學(xué)建議選讀課文略讀課文精讀課文1.教師要提高對想象力培養(yǎng)的認識，解放自己的思想。2.充分運用文本學(xué)習(xí)想象3.不要過早地用直觀手段代替學(xué)生的想象4.經(jīng)常練習(xí)想象（補白、續(xù)寫、擴寫等），并把想象到的寫下來5.大膽編故事、演故事，激發(fā)兒童想象的興趣6.閱讀優(yōu)秀的繪本觀察的角度觀察的方法觀察的意識觀察的習(xí)慣邊觀察邊想象勤寫觀察記錄向優(yōu)秀作品學(xué)習(xí)，向作家學(xué)習(xí)勤于實踐，反復(fù)練習(xí)閱讀教學(xué)習(xí)作教學(xué)習(xí)作教學(xué)繼續(xù)強化觀察訓(xùn)練，學(xué)習(xí)觀察身邊的人以及事；觀察生活，聯(lián)系生活，提高感悟的深刻性，并學(xué)會表達自己的感悟。觀察人及事對人的觀察體會、揣摩外貌（神態(tài)）、動作、語言心情、心理活動閱讀教學(xué)：畫出描寫外貌（神態(tài)）、動作、語言的語句，聯(lián)系人物所做的事情引導(dǎo)體會、揣摩，感悟人物的特點等等習(xí)作教學(xué)：在具體的事件中，對人物外貌、動作、語言展開描寫，突出人物的特點第七單元習(xí)作要求在我們身邊，有很多值得敬佩的人。從中選擇一位，寫一篇習(xí)作，要把所寫的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來。內(nèi)容要具體，語句要通順，表達出自己的敬佩之情。寫完以后要認真修改?！耙驗槿耸巧畹闹魅斯瑥膱鼍皩懙饺?，特別要指導(dǎo)學(xué)生從觀察細節(jié)著眼，去發(fā)現(xiàn)人物的特點，捕捉一個眼神、一個動作、一句感人的話語。觀察得細，才寫得具體，也才能達到課標的要求?！鄙盍?xí)作觀察積累思考感悟?qū)W生存在的問題及分析