外研版高一英語(yǔ)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

外研版高一英語(yǔ)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，需要把陌生的單詞片語(yǔ)和句型語(yǔ)法不斷的熟悉和熟練，使之成為我們的一種習(xí)慣。下面是小編給大家整理的一些高一英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。高一英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)整理總結(jié)1.begoodto對(duì)……友好begoodfor對(duì)……有益;bebadto…/bebadfor…2.addup加起來(lái)增加addupto合計(jì)，總計(jì)add…to把……加到……3.not…until/till意思是“直到…才”4.getsth/sbdone使……完成/使某人被……5.calmdown平靜下來(lái)6.beconcernedabout關(guān)心，關(guān)注7.當(dāng)while,when,before,after等引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句中的主語(yǔ)與主句的主語(yǔ)一致時(shí)，可將從句中的主語(yǔ)和be動(dòng)詞省去。Whilewalkingthedog,youwerecarelessanditgotloose.8.cheatintheexam考試9.gothrough經(jīng)歷;度過;獲準(zhǔn)，通過10.hideaway躲藏;隱藏11.setdown寫下，記下12.Iwonderif…我不知道是不是…13.onpurpose故意14.sthhappentosb某人發(fā)生某事sbhappentodosth某人碰巧做某事itsohappenedthat……正巧碰巧15.Itisthefirst(second…)that…(從句謂語(yǔ)動(dòng)詞用現(xiàn)在完成時(shí))16.inone’spower處于……的控制之中17.It’snopleasuredoing…做…沒有樂趣It’snogood/usedoingsth.做某事是沒好處/沒用的18.Shefounditdifficulttosettleandcalmdowninthehidingplace.it做形式賓語(yǔ)19.sufferfrom患…病;遭受20.so…that…/such…thay…21.gettiredof…對(duì)…感到勞累疲憊22.havesometroublewithsb/sth.在……上遇到了麻煩23.getalongwithsb/sth.與某人相處24.ask(sb)foradvice.(向某人)征求建議25.make后接復(fù)合賓語(yǔ)，賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)須用不帶to的不定式、形容詞、過去分詞、名詞等。常見的有以下幾種形式:makesb.dosth.讓(使)某人做某事makesb./sth.+adj.使某人/物…makesb./oneself+v-ed讓某人/自己被…Whenyouspeak,youshouldmakeyourselfunderstood.makesb.+n.使某人成為…25.alone/lonely.單獨(dú)的/孤獨(dú)的26.Iwouldbegratefulif…委婉客氣提出請(qǐng)求27.Whynotdo…=whydon’tyoudo…高一年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)介詞in,on,under等+名詞構(gòu)成介詞短語(yǔ)表被動(dòng)意義表示方位的介詞與含動(dòng)作意義的名詞合用，含被動(dòng)之義，其意義相當(dāng)于該名詞相應(yīng)動(dòng)詞的被動(dòng)形式，名詞前一般不用冠詞。1.“under+名詞”結(jié)構(gòu)，表示“某事在進(jìn)行中”。常見的有：undercontrol(受控制),undertreatment(在治療中),underrepair(在修理中),underdiscussion(在討論中),underconstruction(在施工中)。例Thebuildingisunderconstruction(isbeingconstructed).2.“beyond+名詞”結(jié)構(gòu)，“出乎……勝過……、范圍、限度”。常見的有：beyondbelief(令人難以置信)，beyondone’sreach(鞭長(zhǎng)莫及)，beyondone’scontrol(無(wú)法控制)，beyondourhope.我們的成功始料不及。例Therumourisbeyondbelief(=can’tbebelieved).3.“above+名詞”結(jié)構(gòu)，表示“(品質(zhì)、行為、能力等)超過……、高于……”。例Hishonestcharacterisaboveallpraise.=Hishonestcharactercannotbepraisedenough.4.“for+名詞”結(jié)構(gòu)，表示“適于……、為著……”。如：forsale(出售),forrent(出租)等。例Thathouseisforsale.(=Thathouseistobesold).5.“in+名詞”結(jié)構(gòu)，表示“在……過程中或范圍內(nèi)”常見的有：inprint(在印刷中)，insight(在視野范圍內(nèi))，等。例Thebookisnotyetinprint.(=isnotyetprinted)6.“on+名詞”結(jié)構(gòu),表示“在從事……中”。常見的有：onsale(出售)，onshow(展出),ontrial(受審)。例Todaysometreasuresareonshowinthemuseum(=arebeingshowed).7.“outof+名詞”結(jié)構(gòu);表示“超出……之外“，常見的有：outofcontrol(控制不了)，outofsight(超出視線之外)，outofone’sreach(夠不著),outoffashion(不流行)等。例Theplanewasoutofcontrol(can’tbecontrolled).高一年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法總結(jié)首先，明確復(fù)習(xí)目的簡(jiǎn)言之，第一輪復(fù)習(xí)的“主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)”。目前，高考英語(yǔ)試題在重視英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，突出對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復(fù)習(xí)的最終目的是提高考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，但知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，對(duì)能力的測(cè)試必然要結(jié)合對(duì)知識(shí)的測(cè)試，這是對(duì)考生多年積累的、系統(tǒng)化的、活化的知識(shí)測(cè)試：大量的知識(shí)考查通過能力測(cè)試得以實(shí)現(xiàn)，熟練掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)正是為發(fā)展英語(yǔ)運(yùn)用能力做準(zhǔn)備。例如，在做“閱讀理解”時(shí)，如果考生復(fù)習(xí)時(shí)沒有熟練掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，就理解不了解構(gòu)復(fù)雜的句子，看不懂篇章內(nèi)容，這又如何能正確地解答試題呢?同樣，做“書面表達(dá)”試題時(shí)，如果沒有一定量的詞匯知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)，就談不上正確的英語(yǔ)表達(dá)，怎么可能寫出通順的英語(yǔ)短文?其次，鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要以課本為綱，按照知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，將它們進(jìn)行分類整理。在這個(gè)過程中，要注意以新帶舊，使初中和高中所學(xué)的知識(shí)形成系統(tǒng)，總結(jié)出規(guī)律性，這樣才能融會(huì)貫通，也才能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力?？忌鷳?yīng)以高中課本為主要教材，在老師的帶領(lǐng)下深入挖掘教材中的語(yǔ)言知識(shí)，鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)，對(duì)課本中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行科學(xué)歸類和巧妙整理，找出其中的規(guī)律、抓住線索。復(fù)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用知識(shí)，而網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)更便于運(yùn)用，更有利于學(xué)科能力的培養(yǎng)?？忌挥薪?jīng)過對(duì)所學(xué)的教材進(jìn)行層層挖掘才有希望把知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。這對(duì)其實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的遷移有重要的影響，有利于實(shí)際運(yùn)用能力的提高，并在應(yīng)考中運(yùn)用自如?？忌诶蠋煹膸椭聵?gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在老師的幫助下，在認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《考試說明》的基礎(chǔ)上，按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類整理(內(nèi)容包括詞匯、句型、語(yǔ)法、交際用語(yǔ)、篇章結(jié)構(gòu)等方面)，從而使六年所學(xué)的零散的、孤立的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使已學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，從而摸索出帶有規(guī)律性的東西?？忌谑剐屡f知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化的'過程中，應(yīng)力爭(zhēng)使知識(shí)以點(diǎn)帶線、以線帶面、以新帶舊、以舊促新。深入挖掘課本中的經(jīng)典詞句，反復(fù)熟讀高中英語(yǔ)單詞，按照考綱的要求和考題的思路設(shè)置成練習(xí)題，既鞏固重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)，又能不斷滲透高考試題的出題思路和解題技巧。再次，利用復(fù)習(xí)資料從近幾年來(lái)的高考試題來(lái)看，死記硬背，強(qiáng)化訓(xùn)練，沉湎于“題海戰(zhàn)術(shù)”是難以出好成績(jī)的。將中心和重心放在單項(xiàng)填空上是不合時(shí)宜的。因此，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，也可請(qǐng)求老師的幫助，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。其中，語(yǔ)篇學(xué)習(xí)最應(yīng)引起考生的足夠重視。高中課本中文章題材廣、內(nèi)容新穎，知識(shí)覆蓋面寬。因此，考生應(yīng)充分利用高三課本中的閱讀材料，從文章的內(nèi)容、文章的結(jié)構(gòu)、作者的觀點(diǎn)、態(tài)度及相關(guān)的背景知識(shí)巧妙設(shè)置問題，不斷提高自己的閱讀能力，開拓知識(shí)視野。同時(shí)，文章的新穎內(nèi)容還可以提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)中，首先應(yīng)按照老師的節(jié)奏、充分有效地利用好課堂時(shí)間、提高聽課的效率。對(duì)平時(shí)老師布置的作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真完成，不浮躁。建議考生應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)運(yùn)用練習(xí)。通過結(jié)合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，在很短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的語(yǔ)言知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率，以便有充裕的時(shí)間進(jìn)行聽力、完形填空、閱讀等專項(xiàng)能力訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，避免在復(fù)習(xí)課本知識(shí)和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。在此基礎(chǔ)上，通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，提高英語(yǔ)交際能力，從而收到事半功倍的效果?？忌x擇的復(fù)習(xí)資料不宜過多、要精當(dāng)、系統(tǒng)性好一些，必須是正規(guī)出版社出版的。如果辨別能力較差，可多咨詢老師，請(qǐng)老師幫忙把關(guān)。此外，如果考生哪方面能力相對(duì)比較弱，可以有針對(duì)性地適當(dāng)補(bǔ)充這方面的專項(xiàng)練習(xí)材料，所有的東西都應(yīng)該是在完成老師規(guī)定的任務(wù)之后再做的。并且，練習(xí)中要注意幾種題型的搭配。最后，注意避免誤區(qū)在本學(xué)期的復(fù)習(xí)中，不少考生的通病是覺得“做題越多越好”，而丟棄了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，對(duì)自己反復(fù)出錯(cuò)的地方思考少。為此，實(shí)際上在做題上，應(yīng)重“質(zhì)”甚于重“量”，要多思考、多總結(jié)。在復(fù)習(xí)中，有一點(diǎn)非常重要，務(wù)必做到不欠賬。也就是說，在每天的課堂學(xué)習(xí)中、做題過程中遇到的不明白、不清楚的內(nèi)容務(wù)必及時(shí)弄懂、把問題消化在當(dāng)天，“疑問”不過夜。如此一來(lái)，每天都有進(jìn)步。反之，積累的問題越來(lái)越多，在此后的復(fù)習(xí)中會(huì)成為包袱、成為能力提升的路障。單詞是英語(yǔ)復(fù)習(xí)大廈的“磚頭”，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。單詞，需要經(jīng)常記憶。在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上