百合花教學(xué) -高中語文教學(xué)資料

湖南師大二附中

高一備課組一、了解小說的基本知識1.定義：以刻畫人物形象為中心，通過特定的環(huán)境和完整的故事情節(jié)來反映社會生活的文學(xué)體裁。人物及情節(jié)基于現(xiàn)實(shí)進(jìn)行虛構(gòu)，人物及情節(jié)背后寄寓作者的情感和思考。（1）人物：小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。小說中的人物，又稱為典型人物，是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活，采用“雜取種種，合成一個”的藝術(shù)手法創(chuàng)作出來的，與生活原型相比，往往具有更集中、更普遍的代表性。（2）情節(jié)：小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。故事來源于生活，但它通過整理、提煉和安排，就比現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的真事更集中、更完整、更具有代表性。簡而言之，即“源于生活，高于生活”。

（3）環(huán)境：包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。

二、知識補(bǔ)充，了解背景，總結(jié)升華當(dāng)代著名女作家，祖籍杭州。

她的創(chuàng)作以短篇小說見長。筆調(diào)清新俊逸，情節(jié)單純明快，細(xì)節(jié)豐富傳神。長寫抒情心理小說。表現(xiàn)戰(zhàn)爭題材，以空靈精致的筆觸展示軍民間的詩情和厚意；反映社會主義建設(shè)生活，那柔美纖細(xì)的筆觸常游弋在勞動女性的心靈世界，顯示人物內(nèi)心的熱切和性格的賢淑。1925年出生于上海一個貧民家庭，小時候進(jìn)過孤兒院。（1925-1998）1943年參加新四軍，后在部隊(duì)文工團(tuán)當(dāng)演員和創(chuàng)作干部。1960年起從事專業(yè)文學(xué)創(chuàng)作。三、讀準(zhǔn)下列詞語

包扎（z?。?/p>

木訥（nè）

憨（hān）厚

忸怩（niǔní）嘟噥（dūnong）

執(zhí)拗（niù

）

訕訕（shàn）月亮嬤嬤（mómo）

憎（zēng）惡

耽擱（dāngē）磕（kē）磕絆絆

尷尬（gāngà）

瞟一眼（piǎo）氛（fēn）圍

躊躇（chóuchú）

羞澀（xiūsè）電影《百合花》拍攝方案設(shè)計(jì)研讀文本，順便拍個電影2.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

各位導(dǎo)演、演員們，大家好！請大家回顧一下有哪些軍人題材的電影讓大家印象深刻？明確：《戰(zhàn)狼》、《長津湖》、《紅海行動》、《建軍大業(yè)》、《芳華》……請大家欣賞一段著名導(dǎo)演馮小剛的電影《芳華》的片頭一、閱讀小說，提綱挈領(lǐng)，復(fù)述情節(jié)我們學(xué)校也想在今年國慶節(jié)來臨時開拍電影《百合花》，高一強(qiáng)擊班做投資方，老師作為制片人，需要各位導(dǎo)演和演員的幫助?！救蝿?wù)一】在正式拍攝之前，我們作為導(dǎo)演，首先必須要熟悉電影的故事梗概。請同學(xué)們通過自主閱讀與討論，確定《百合花》電影的情節(jié)。梳理小說的情節(jié)第一部分（1-23）：開端

通訊員帶路，送“我”去包扎所（帶路）第二部分（24-43）：發(fā)展通訊員和“我”一起向新媳婦借被子（借被）

第三部分（44-57）：高潮通訊員犧牲，新媳婦獻(xiàn)出新被子（犧牲/獻(xiàn)被）第四部分（58-59）：結(jié)局新媳婦執(zhí)意將自己的新被子蓋在通訊員的身上（蓋被）【任務(wù)二】我想采用回憶的方式拍攝這部電影，邀請大家作為演員講述關(guān)于通訊員的故事?！疽蟆浚?）三者中任選一個開頭：“我是通訊員的戰(zhàn)友”“我是故事中的新媳婦”“我是文工團(tuán)團(tuán)員”，內(nèi)容必須是和通訊員有關(guān)的故事；（2）注意講述的視角、人物的形象特點(diǎn)、人物之間的關(guān)系，講述時可以融入主觀感受和想象。方式：先組內(nèi)交流，確定一個主講人；全班分享時，大膽質(zhì)疑或補(bǔ)充完善故事。（合作展示說）

提示：抓故事的整體事件和矛盾的沖突重點(diǎn)。1.通訊員的戰(zhàn)友，一位老戰(zhàn)士預(yù)設(shè)：1946年中秋，人民解放軍發(fā)起了一場攻打海岸的戰(zhàn)斗。戰(zhàn)斗正緊張激烈地進(jìn)行著，我們十來個擔(dān)架員擠在一個小巷子里。就在這時，敵人撂下一顆手榴彈，手榴彈在人縫里冒著煙亂轉(zhuǎn)。在這危急時刻，原本在我們后面的這位年輕戰(zhàn)士，叫我們快趴下，他自己卻飛身上前，撲在手榴彈上，用自己的生命挽救了我們的生命。2.新媳婦：白發(fā)蒼蒼的老人

預(yù)設(shè)：那個故事好遙遠(yuǎn)。解放戰(zhàn)爭時期，大概是1946年中秋，我結(jié)婚才三天，家里突然來了位年輕戰(zhàn)士，愣頭愣腦地，說要借一條被子。我有點(diǎn)猶豫，因?yàn)槲掖_實(shí)有一條被子，那是我唯一的嫁妝，假洋緞、棗紅底的，上面還撒滿白色百合花，可好看咧。我跟這位年輕戰(zhàn)士開了幾句玩笑，誰知他竟扭頭走了。過了不久，有位女戰(zhàn)士跟著他一起來了。這位女戰(zhàn)士向我道歉，我就將被子抱給她。后來，我去包扎所幫忙，意外地發(fā)現(xiàn)年輕戰(zhàn)士為保護(hù)其他人犧牲了。我看到他血肉模糊的身軀，淚很快流出來，將那條新被子蓋在了他身上。3.文工團(tuán)員“我”：白發(fā)蒼蒼的老人

預(yù)設(shè)：他是我的一位老鄉(xiāng)，團(tuán)長安排他帶我去前沿包扎所。后來隨我一起去借被子?！拔摇弊畛鯇λ吧鷼狻?，然后有點(diǎn)“興趣”，當(dāng)看到他“傻乎乎”的認(rèn)真樣兒，竟然有些好感，甚至開始擔(dān)心這個小老鄉(xiāng)的安危。后來，在包扎所救護(hù)時，我看到了他血肉模糊的軀體。試比較：在三個不同視角中，哪個視角下的小通訊員形象更加豐富立體，以哪個視角更好講故事，為什么？“我”討論“我”在文中的作用“我”的作用“我”是小說的線索人物，貫穿整個故事?！拔摇笔切⊥ㄓ崋T和新媳婦之間不可或缺的穿針引線的人物，也是故事情節(jié)的推動者。作品通過“我”帶有女性特征的細(xì)致觀察，有助于人物形象的塑造，使小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上?！拔摇笔切≌f中塑造的一個人物形象，通過和通訊員、新媳婦的交往故事表現(xiàn)了軍民魚水之情，人與人之間純潔的關(guān)系，歌頌了人性美、人情美?！拔摇笔枪适碌臄⑹稣?、見證者，增加了故事的真實(shí)性。通過“我”富于浪漫的想象，使作品充滿抒情色彩。情節(jié)主要人物主題第一人稱特有的二、成立劇組，細(xì)讀文段，分析細(xì)節(jié)【情境】為了讓電影更加細(xì)膩動人，我們需要選擇一些鏡頭豐富電影內(nèi)容，要把原文中的隱含密碼找出來?！救蝿?wù)三】全班組成臨時劇組，分別從演員形象、細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境場景、道具特寫四個角度，小組討論確定不同鏡頭?！疽蟆拷Y(jié)合小說的相關(guān)語段確定相關(guān)鏡頭，并加以分析、說明理由。環(huán)節(jié)二：你會安排幾個主演？主演分別是什么樣的形象，有什么樣的人物特征？提示：從小說中的故事情節(jié)，細(xì)節(jié)描寫等去梳理總結(jié)主要人物的形象。主角1：小通訊員性格：①靦腆羞澀，善良：總與“我”保持距離；“飛紅了臉”，臨走時掏出兩個饅頭，朝“我”揚(yáng)了揚(yáng)，表面不善言談，內(nèi)心火一般熱忱。②單純質(zhì)樸、充滿朝氣，熱愛生活：“我走慢，他在前面搖搖擺擺”；“我”故作嚴(yán)肅，他“認(rèn)真為難”。在槍桿里插上野菊花。③執(zhí)拗但政治覺悟高：盡管在借被子時“受挫”，但考慮到有可能造成的不良影響，毅然帶“我”去見新媳婦。

④關(guān)心他人，舍己為人，對革命和人民群眾無限忠誠：飛身撲在手榴彈上?！狙輪T形象組】【小通訊員】外形性格年輕、高個子、中等或偏瘦身材羞澀靦腆，憨厚質(zhì)樸、充滿朝氣，熱愛生活，舍己為人，執(zhí)拗但政治覺悟高小通訊員是一個天真活潑，充滿朝氣，對生活和自然無比熱愛又憨厚樸實(shí)，拘謹(jǐn)靦腆，不善言辭，質(zhì)樸純潔，不畏犧牲，舍己為人的軍人形象。主角2：新媳婦性格：①開朗、俏皮：剛剛結(jié)婚，還沉浸在幸福之中。②識大體、深明大義，關(guān)心革命：看到通訊員被抬下來，短促地“啊”了一聲，聽完擔(dān)架員的敘述，她又短促地“啊”了一聲。前者是意外而驚訝，后者是敬佩和悲痛。其實(shí)，新媳婦始終關(guān)心丈夫的安危。通訊員受重傷，她就當(dāng)作自己的親人來對待了，羞澀全無，“莊嚴(yán)而虔誠”地給他拭著身子，一針一線地縫著肩上的破洞，似乎是在彌補(bǔ)當(dāng)時未能及時縫補(bǔ)的缺憾。當(dāng)衛(wèi)生員為難地說“被子……是借老百姓的”的時候，她氣洶洶地嚷了半句：“是我的———”，接著就流下了眼淚?！皻鉀皼暗厝隆焙汀傲鳒I”是悲痛到極點(diǎn)的表現(xiàn)，或許還有一點(diǎn)自責(zé)在里面?！狙輪T形象組】【新媳婦】外形性格年輕漂亮、清純嫻靜開朗、俏皮，識大體、深明大義、關(guān)心革命新媳婦宛若一尊美神，她的音容笑貌，她的嬌羞、細(xì)膩和“倔強(qiáng)”，猶如出水的芙蓉一般清新、純凈。她是是革命戰(zhàn)爭年代廣大農(nóng)村革命婦女的典型代表，她那如“百合花”般俊美愛笑的外表美和純潔高尚的人性美、人情美，給人以美感和啟迪。思考1：“我”是主角嗎？為什么？主角判斷標(biāo)準(zhǔn)1.筆墨較多，貫穿全文2.形象飽滿，閃耀光輝3.給人震撼，揭示主題次要人物的作用1．對情節(jié)的作用。牽線搭橋，推動情節(jié)。2．對主要人物的作用。側(cè)面襯托，凸顯品質(zhì)。3．對環(huán)境的作用。渲染氣氛，奠定基調(diào)。4．揭示主題，增添魅力?！舅伎?】同學(xué)們剛才從不同人物視角講述了小通訊員的故事，但與小說相比，是精簡的回憶講述更感人？還是細(xì)致的原文更感人？思考一下，原文這種手法叫什么描寫，有什么作用？細(xì)節(jié)描寫：作品中對人物某些典型的舉止動作、典型的細(xì)微事情或現(xiàn)象的具體描寫。小說里前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)刻畫，在全篇中有哪幾處？這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？探究該電影要抓住哪些細(xì)節(jié)來拍攝前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)刻畫，在全篇中有幾處：1.通訊員槍筒插的樹枝和野菊花2.通訊員給“我”的兩個饅頭3.新媳婦的棗紅底百合花新被4.通訊員衣服上撕破的大洞小說中細(xì)節(jié)描寫的常見作用：1.塑造形象表現(xiàn)人物心情展示人物性格揭示人物內(nèi)心2.情節(jié)推動情節(jié)發(fā)展

和文中某個情節(jié)相呼應(yīng)3.環(huán)境凸顯環(huán)境特征4.主題深化小說主題1.通訊員槍筒里的樹枝和野菊花，這一細(xì)節(jié)，出現(xiàn)兩次：不僅直接表現(xiàn)通訊員的天真質(zhì)樸和即將參加戰(zhàn)斗的樂觀情緒，而且說明他對大自然、對生活中美好事物的熱愛。

2.給“我”開飯的饅頭這一細(xì)節(jié)，出現(xiàn)兩次：

第一次通訊員要去時給“我”留下的兩個饅頭，說是給我開飯，這是他對同志的關(guān)心、體貼；第二次是當(dāng)通訊員犧牲后，“我”無意中摸到他給“我”開的飯，兩個干硬的饅頭。撫物思人，幾小時前，通訊員的音容笑貌歷歷在目，如今，物存人亡，讓人痛心疾首。

思考3.大家都談?wù)勥@些細(xì)節(jié)描寫有合作用？3.百合花被子也是本文典型的細(xì)節(jié)，出現(xiàn)三次：

小說結(jié)尾對那條百合花被子的描寫，它不僅起了刻畫人物的作用，說明新媳婦對解放軍的真摯情感，而且巧妙地點(diǎn)了小說的主題：我們的戰(zhàn)士是高尚的，他得到人民的熱愛是當(dāng)之無愧的。戰(zhàn)士的高尚情操，人民對戰(zhàn)士的赤誠感情，猶如百合花那樣純潔、美好。二、成立劇組，細(xì)讀文段，分析細(xì)節(jié)【環(huán)境場景組】（一）《百合花》中的環(huán)境描寫及其作用1.“早上下過一陣小雨，現(xiàn)在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩?？諝饫镆矌в幸还汕艴r濕潤的香味。要不是敵人的冷炮，在間歇地盲目地轟響著，我真以為我們是去趕集的呢！”

展現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的和平景象，在殘酷的戰(zhàn)爭之前，“我”看到這樣的景象，說明了“我”此時的心情，同時襯托出了“我”的臨危不懼和革命樂觀主義精神。2.“天黑了，天邊涌起一輪滿月。我們的總攻還沒發(fā)起。敵人照例是忌怕夜晚的，在地上燒起一堆堆的野火，又盲目地轟炸，照明彈也一個接一個地升起，好像在月亮下面點(diǎn)了無數(shù)盞的汽油燈，把地面的一切都赤裸裸地暴露出來了。在這樣一個“白夜”里來攻擊，有多困難，要付出多大的代價??！”

對發(fā)展故事情節(jié)、烘托人物心情起重要作用。夜間作戰(zhàn)要求黑暗，但是此時月亮卻十分明亮，導(dǎo)致戰(zhàn)斗更加激烈，我方付出的代價會更大，通訊員就是在這種激烈的戰(zhàn)斗中犧牲的。3.“我朝他寬寬的兩肩望了一下，立即在我眼前出現(xiàn)了一片綠霧似的竹海中間，一條窄窄的石級山道，盤旋而上。一個肩膀?qū)拰挼男』?，肩上墊了一塊老藍(lán)布，扛了幾枝青竹，竹梢長長的拖在他后面，刮打得石級嘩嘩作響?！@是我多么熟悉的故鄉(xiāng)生活??！”“啊，中秋節(jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在一定又是家家門前放一張竹茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼那炷香快些焚盡，好早些分?jǐn)偨o月亮娘娘享用過的東西，他們在茶幾旁邊跳著唱著：“月亮堂堂，敲鑼買糖，……”或是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我，……”我想到這里，又想起我那個小同鄉(xiāng)，那個拖毛竹的小伙，也許，幾年以前，他還唱過這些歌吧！”——對故鄉(xiāng)生活的插敘和想象，與戰(zhàn)地的緊張情形形成對比。小說閱讀指導(dǎo)三：小說中環(huán)境描寫的作用

環(huán)境（自身作用）

交代時空特點(diǎn)暗示社會環(huán)境渲染氣氛等

人物

情節(jié)主題烘托人物形象表現(xiàn)人物性格暗示人物命運(yùn)推動情節(jié)發(fā)展為下文做鋪墊呼應(yīng)深化暗示揭示【道具特寫組】

【課文小結(jié)】小說中的環(huán)境描寫、場景描寫、細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)出了風(fēng)景美、風(fēng)俗美、人情美和人性美，展示了殘酷的戰(zhàn)爭也沒有泯滅人們追求真善美的主題。這篇小說主題的營造，絕不僅僅依靠故事情節(jié)，更依賴這些充滿詩情畫意的描寫。

電影上線前需提交電影主題類別，百合花象征著愛情的美好，但是這部小說是描寫愛情的嗎？該電影應(yīng)該歸為什么主題的電影？

小說擷取了革命戰(zhàn)爭時期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達(dá)了高尚的人情美和人性美。主題軍：

通

訊

員民：

新

媳

婦靦腆質(zhì)樸英勇善良

美麗

善良純樸圣潔我

線索

百合花被軍民魚水情三、知識補(bǔ)充，了解背景，總結(jié)升華《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴(kuò)大化運(yùn)動的受害者。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活，那時的同志關(guān)系”。她說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機(jī)會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共?！?/p>

作者通過“沒有愛情的愛情牧歌”，表達(dá)了對真誠的人際關(guān)系的向往，歌頌了美好的人情、人性。小說中幾次提到百合花？為什么要以《百合花》為題？思考討論：百合花的含義？百合花的象征意義？第一次：“這原來是一條里外全新的