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文檔簡介

蹺蹺板比較

2.通過學生動手操作來比較物體的輕重的過程，體驗一些具體的比較輕重的方法。1.通過說一說，掂一掂，稱一稱等活動，讓學生逐步加深對輕重的體驗和理解。3.通過中介物質的等量代換，培養(yǎng)學生初步的邏輯推理能力。學習目標例題解讀說一說，圖中的動物誰輕？誰重？掂一掂。說一說，圖中的文具誰輕？誰重？字典重，數學書輕。稱一稱，說一說。比重，

比輕。圈一圈。大，反而輕，是怎么回事呢？典型例題1.輕的畫“√”，重的畫“”?！獭痢獭?.最輕的畫“√”，最重的畫“”。√×小結比輕重輕是指物體的質量小，與“重”相對；重是指物體的質量大，與“輕”相對?！稹?.最輕的畫“√”，最重的畫

“?”。隨堂小測2.哪個最重？哪個最輕？最重的畫○?！疱e誤解答易錯提醒錯解分析：由左圖可知比

重，由右圖可知比重，因此最重。最重的畫○?！疱e誤解答○正確解答課后作業(yè)1.從課后習題中選取；2.完成練習冊本課時的習題。蹺蹺板——比較輕重

復習導入輕的畫“√”，重的畫“?”。探索發(fā)現√?2個物體比較輕重最輕的畫“√”，最重的畫“?”。探索發(fā)現√?3個物體比較輕重>>輕的畫“√”，重的畫“?”。探索發(fā)現√?天平是平的！如果天平兩邊一樣重，數量多的那邊，一個物體的重量更輕一些。=但是兩邊水果的數量不一樣!在重的一邊畫“√”。探索發(fā)現換一換=√√最輕的畫“√”，最重的畫“?”。鞏固應用試著比一比！===○√課堂小結比輕重1.天平可以幫助我們比較誰輕誰重，托盤壓下去的重，翹起來的輕。2.如果天平兩邊一樣重，數量多的那邊，一個物體的重量更輕一些。大家有什么收獲？選擇3組物品，分別用掂一掂

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