二年級(jí)五班家長(zhǎng)會(huì)省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

二年級(jí)五班家長(zhǎng)會(huì)年7月5日第1頁(yè)溫馨提醒1關(guān)閉手機(jī)，或者手機(jī)調(diào)至靜音狀態(tài)。2家長(zhǎng)會(huì)期間請(qǐng)不要隨便出入教室。3家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行中請(qǐng)盡可能不要在教室打電話。4請(qǐng)保持教室衛(wèi)生，離開位子時(shí)請(qǐng)把凳子放在桌子下面。感激您了解與支持您是文明好家長(zhǎng)第2頁(yè)學(xué)習(xí)之星：光榮榜全方面發(fā)展星：英語(yǔ)之星：進(jìn)步之星：優(yōu)異班干部：好少年：書法之星：第3頁(yè)

1、聽講質(zhì)量差：

2、講話不主動(dòng)，不善于動(dòng)腦筋。

3、學(xué)習(xí)不專心，學(xué)習(xí)責(zé)任心不強(qiáng)。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)差差異大。

5、學(xué)習(xí)主動(dòng)性還存在一些問(wèn)題，一部分同學(xué)把學(xué)習(xí)看成負(fù)擔(dān)，而沒(méi)把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己任務(wù)，所以處于被動(dòng)應(yīng)付局面。6、個(gè)別孩子沒(méi)有形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。存在問(wèn)題第4頁(yè)如何來(lái)教育孩子共同探討第5頁(yè)孩子最不喜歡聽到家長(zhǎng)說(shuō)10句話是——你怎么還不去做作業(yè)，快去！我討厭你。下次再這么話……你怎么連這種題目也不會(huì)做。我不來(lái)管你了。你腦子出問(wèn)題了，是不是？你真不如××學(xué)習(xí)好。嗯、嗯。下次你就給我滾。你寫得太差了！第6頁(yè)2、盡可能表彰孩子，孩子含有一定自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)要使孩子天天都感覺(jué)到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是更正一個(gè)缺點(diǎn)。3、多關(guān)心孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度，家長(zhǎng)要多問(wèn)詢孩子最近學(xué)習(xí)了什么掌握得怎樣等。1、

創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定家庭氣氛。平時(shí)應(yīng)注意問(wèn)題:家庭教育第7頁(yè)

4、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)輕易到達(dá)小目標(biāo)，這么能夠使孩子感覺(jué)到能夠做到，樹立孩子自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。5、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，而且自始至終執(zhí)行，以形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。家庭教育第8頁(yè)給家長(zhǎng)們幾點(diǎn)參考：2、分清溺愛(ài)與智愛(ài)?！耙磺凶尳o孩子，一切為了孩子”，在傳統(tǒng)觀念中，這無(wú)疑是出眾好父母；但在當(dāng)代教育理念中，這卻是父母所能送給孩子最可怕禮品。有位成功父親曾這告誡人們：“愛(ài)他，就不要抱他”。①勇于對(duì)孩子說(shuō)“不”，建立起家長(zhǎng)威信。②勇于給孩子一些挫折，我們想讓孩子一帆風(fēng)順，不過(guò)生活畢竟是現(xiàn)實(shí)，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”，不是嗎？③勇于放手讓孩子做事，不要一味包辦，一味求全，百依百順。1、重視思想品德教育。我們不能只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，更主要是要重視孩子思想品德教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成。我們要讓學(xué)會(huì)四個(gè)“學(xué)會(huì)”：要讓孩子學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心。我們要從大處著眼、小處著手，長(zhǎng)久培養(yǎng)，從點(diǎn)滴作起，把生活中一切言行都看作是教育伎倆，展示主動(dòng)一面，給孩子以潛移默化影響，陶冶孩子情操。第9頁(yè)3、認(rèn)清行為習(xí)慣養(yǎng)成教育意義。在西方教育界有這么一句話：“思想引導(dǎo)行為，行為變成習(xí)慣，習(xí)慣塑造品格，品格決定命運(yùn)”，可見“良好習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)，乃至一生幸福起著決定意義作用”這句話毫不夸大。良好習(xí)慣讓孩子終生受益，不良習(xí)慣不知不覺(jué)中害孩子一輩子！所以少年兒童教育實(shí)質(zhì)上是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育！4、培養(yǎng)恒心，不中途而廢。教會(huì)孩子不要輕言放棄，假如10分鐘處理不出一道數(shù)學(xué)題，大多數(shù)學(xué)生要就放棄，要就求援于他人，在學(xué)習(xí)中，我們要勉勵(lì)學(xué)生“嘗試，嘗試，再嘗試”，從不一樣路徑尋求處理問(wèn)題方法，如實(shí)在處理不了，家長(zhǎng)也只能提供處理問(wèn)題金鑰匙，而不是直接親自幫助他們處理問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生知道在學(xué)習(xí)過(guò)程中最主要是過(guò)程，而不是結(jié)果。給家長(zhǎng)們幾點(diǎn)參考：第10頁(yè)5、激發(fā)讀書興趣。讓孩子熱愛(ài)讀書，讀書不但能夠使孩子增加知識(shí)，更主要是，經(jīng)過(guò)讀書，孩子能夠從中學(xué)到做人道理，受到心靈震撼與精神洗禮。一位成功教育出孩子父親說(shuō)“熱愛(ài)讀書，是你可以贈(zèng)給孩子最大禮品，它比你花很多錢安排孩子上私立學(xué)校更有效，比你贈(zèng)孩子一臺(tái)電腦更管用，甚至比取得哈佛大學(xué)學(xué)位更實(shí)用。”希望家長(zhǎng)做孩子榜樣，在孩子看書時(shí)候，家長(zhǎng)也能坐下來(lái)看看書報(bào)或和孩子一起看書，或繪聲繪色地給孩子讀書，天天進(jìn)行半小時(shí)親子閱讀，有問(wèn)題和孩子一起查查資料或討論討論，這有利于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性、探究精神和課外閱讀興趣。6、消除孩子依賴性。當(dāng)前，許多孩子勞動(dòng)能力較差，生活上嚴(yán)重依賴父母，缺乏自我服務(wù)、自我管理能力，究其原因，不是孩子不想做。其實(shí)，每個(gè)孩子都有參加家庭勞動(dòng)渴望，而家長(zhǎng)大多不讓孩子做，怕孩子累著，或怕孩子干不了，認(rèn)為他們中心任務(wù)是學(xué)習(xí)，其它是次要。其實(shí)，在勞動(dòng)中培養(yǎng)技能，在勞動(dòng)中形成品格，不是我們熟知常識(shí)嗎？它們是互容，我們不能舍本逐末，要舍得讓他們吃點(diǎn)苦，做點(diǎn)事，這么才能提升能力。第11頁(yè)1、父母?jìng)冊(cè)跒楹⒆影才攀罴倩顒?dòng)之前，認(rèn)真了解孩子對(duì)暑假心理需求。2。暑假期間堅(jiān)持閱讀對(duì)于孩子保持并提升閱讀技能非常關(guān)鍵。更主要是，訪問(wèn)圖書館，大人與孩子一起讀書，能將孩子閱讀經(jīng)歷與主動(dòng)、正面情感體驗(yàn)建立起連接。3、應(yīng)該在暑假為孩子提供大量監(jiān)督，并為孩子提供一個(gè)整體上安排和管理。應(yīng)該有一個(gè)暑期計(jì)劃，包含學(xué)習(xí)、有組織玩耍。4、暑假是回顧你孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷大好時(shí)光。你能夠問(wèn)問(wèn)自己，你是否在逐步讓他們有更多自由，讓他們有更多選擇，增強(qiáng)他們能力，交給他們更大責(zé)任。

暑假需要家長(zhǎng)配合方面：5、提議白天不開電視，晚上開電視也不超出兩小時(shí)。當(dāng)然，假如你孩子是一個(gè)體育迷或尤其想看某個(gè)節(jié)目，你能夠例外。整天在家守著電視機(jī)或電腦，對(duì)于孩子身體和心理都不利。第12頁(yè)

為何孩子不愿與父母交流，父母話都不愿聽？為何孩子屢教不改？

不論是誰(shuí)，處理孩子心理問(wèn)題都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力事情，這里沒(méi)有靈丹妙藥，但卻有許多心理教育標(biāo)準(zhǔn)和技巧

招數(shù)一：身教重于言傳

教育無(wú)他，榜樣而已

招數(shù)二：“斥責(zé)”要有放矢

批評(píng)要到達(dá)效果很主要標(biāo)準(zhǔn)是弄明白孩子為何有這個(gè)問(wèn)題和批評(píng)詳細(xì)要處理什么問(wèn)題。自己看不慣就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。經(jīng)常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為何。為此，在批評(píng)孩子前一定要有放矢

第13頁(yè)招數(shù)三：重結(jié)果更重過(guò)程

有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。有甚至在孩子取得了好成績(jī)時(shí)，還不停地提醒孩子還有不足，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對(duì)自己沒(méi)了信心，甚至是把父母期望內(nèi)化成自己學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試時(shí)，更多不是去想怎樣提升復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母期望，不能有好出息，結(jié)果可想而知。

第14頁(yè)招數(shù)四：保持一致，一直如一

家長(zhǎng)有時(shí)候，能夠注意到孩子問(wèn)題，自己工作吃力了，或者情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種情況經(jīng)常使孩子感覺(jué)到教育只是滿足大人需要。另外，當(dāng)前許多孩子教育中還受到祖輩影響，父母與上輩教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育效果。

第15頁(yè)招數(shù)五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施

不論是培養(yǎng)習(xí)慣、更正缺點(diǎn)，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是能夠操作。所謂“操作”含義就是孩子知道第一步該干什么，第二步該干什么。假如對(duì)孩子要求只是一個(gè)理論上成立計(jì)劃，那么就無(wú)法指望孩子能夠如你所愿。第16頁(yè)招數(shù)六：保護(hù)孩子自尊心

真正憐惜孩子家長(zhǎng)，一定允許孩子有失誤時(shí)候，而且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈同情心而不是簡(jiǎn)單訓(xùn)斥。假如能和孩子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有些人分憂。能分憂家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子愈加珍惜父母給予這份自由。

第17頁(yè)

愛(ài)是家庭教育前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子期望和付諸行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用，孩子主動(dòng)性往往反應(yīng)出家長(zhǎng)主動(dòng)性，成才孩子經(jīng)常是在家長(zhǎng)激勵(lì)下成長(zhǎng)起來(lái)。相反，家長(zhǎng)假如對(duì)孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子聰明才智。應(yīng)該表彰就及時(shí)表彰，口頭表彰一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更加好。

招數(shù)七：會(huì)愛(ài)孩子第18頁(yè)招數(shù)八：怎樣處理孩子磨蹭1）、一分鐘專題訓(xùn)練。2）、停頓催促，堅(jiān)持表彰。3）、節(jié)約時(shí)間由孩子自由支配。4）、