小學(xué)語文蘇教版六年級14《安塞腰鼓》省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課一等獎?wù)n件

教版六年級語文上冊蘇第1頁第一課時14、安塞腰鼓第2頁①安塞腰鼓，它產(chǎn)生于距延安四十公里處安塞縣。它粗獷、雄渾、動力十足格調(diào)與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情等渾然一體，不可分離。②安塞腰鼓是人、鼓合一，沒有一個樂器能夠像它這么要求人和樂器高度友好。人演出和樂器"演出完整地糅合在一起，二者相輔相成，相得益彰。所以成功演出是人借鼓勢，鼓借人威，酣暢淋漓，精、氣、神無阻無礙一脈貫通。今天我們來學(xué)習(xí)劉成章《安塞腰鼓》。第3頁初讀課文，理清文脈1、盡情朗誦課文，把字音讀準(zhǔn)確，把語句讀通順。2、聯(lián)絡(luò)課文，體會新詞意思。第4頁我會讀我會拼高粱liáng驟zhòu雨紅棗zǎo搏bó擊戰(zhàn)栗lì陌mò生捶打chuí亢kàng奮茂騰騰咝溜溜旋風(fēng)困倦瞳仁豪放燥熱驀然胳膊震撼燒灼包裹磅礴淋漓驚心動魄嘆為觀止蓬勃凝聚戛然而止耳畔渺遠第5頁忘情：狂舞：閃射：火烈：亢奮（kàng）：碰撞：搏擊：燒灼（zhuó）：淋漓（línlí）：詞語我知道！不能節(jié)制自己感情?？v情跳舞。閃耀，放出（光芒）

像火一樣熱烈。極度興奮。

運動著物體與別物體突然接觸。奮力斗爭和沖擊。燒、燙，使受傷。

①形容濕淋淋往下滴。②形容暢快。第6頁燥熱天氣干燥酷熱恬靜平靜，寧靜驀然不經(jīng)心地，猛然驚心動魄形容使人感觸很深，震動很大嘆為觀止指贊美看到事物好到點戛然而止形容聲音突然中止第7頁

①（1——4）女生，要讀輕緩陳說。②（5——7)男生，要讀短促有力。③(第七節(jié)中“驟雨一樣……是健壯風(fēng)姿”)，要讀急速高昂。④（第8節(jié)）男齊，要讀有深情贊頌意味。⑤（9——11）女齊。⑥（12--14）男齊7（15--17節(jié)）女齊8（18--20節(jié)）男女齊，低緩指導(dǎo)寫字按要求讀課文1依據(jù)新學(xué)生字自由讀課文一遍，標(biāo)好小節(jié)2自由讀，同位相互指導(dǎo)3逐節(jié)指名朗誦，糾正不妥之處4按以下要求讀課文第8頁作業(yè)超市一、寫出以下詞語近義詞。忘情（）閃射（）火烈（）亢奮（）搏擊（）恬靜（）二、在括號里填上適當(dāng)詞語。（）后生（）南風(fēng)（）鼓點（）流蘇（）腳步（）瞳仁（）風(fēng)姿（）舞蹈（）空氣縱情閃耀熱烈興奮搏斗平靜茂騰騰咝溜溜急促飛揚蹦跳閃射健壯火烈冰涼第9頁用“——安塞腰鼓”對安塞腰鼓進行評價。可填詞、短語、句子，最好是文中內(nèi)容?！皦验煛薄昂婪拧薄盎鹆摇薄坝辛Α薄霸獨饬芾臁薄绑@心動魄”“奇?zhèn)グ蹴纭薄耙淮菲饋砭桶l(fā)狠了，就忘情了，沒命了”、“容不得束縛、容不得羈絆、容不得閉塞”、“每一個舞姿都使人顫栗在濃烈藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止”“好一個痛快了山河，蓬勃了想像力”等等。初讀課文，整體感知一知內(nèi)容第10頁文章按“演出前——演出中——演出后”可分成三大部分。一（1——4）鼓響之前,后生沉穩(wěn)和平靜.。二（5——17）腰鼓演出時,鼓聲震撼人心,后生元氣淋漓.三（18——20）鼓聲止息,世界恢復(fù)了平靜。第二部分為文章主體分別從4個角度來展示腰鼓藝術(shù)魅力，這4個角度分水嶺都是一句話：“好一個安塞腰鼓”，這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上關(guān)鍵句。①（5——8）宏偉場面。②（9——11）雄壯聲響。③（12——14）擊鼓后生。④（15——17）奇麗舞姿。

二明結(jié)構(gòu)第11頁學(xué)習(xí)第一部分一群茂騰騰后生。他們身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。咝溜溜南風(fēng)吹動了高粱葉子，也吹動了他們衣裳。他們神情沉穩(wěn)而平靜。緊貼在他們身體一側(cè)腰鼓，呆呆，似乎從來不曾響過。生命力旺盛，生龍活虎第12頁“演出前”文章寫了哪些情況？

這么寫有什么作用？人物：背景：性情：神情腰鼓：上頁下頁返回茂騰騰后生。作用——為下文寫腰鼓演出蓄勢。一片高粱地、絲溜溜南風(fēng)樸實得像那片高粱沉穩(wěn)而平靜呆呆、不曾響過第13頁作者寫“他們神情沉穩(wěn)而平靜。緊貼在他們身體一側(cè)腰鼓，呆呆地，似乎從來沒有響過。”是什么意圖？——襯托安塞腰鼓熱鬧場面。這叫“以靜襯動”。第14頁不過：

看！——

一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背腰鼓后生，如百十塊被強震不停擊起石頭，狂舞在你面前。驟雨一樣，是急促鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳腳步；火花一樣，是閃射瞳仁；斗虎一樣，是健壯風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈舞蹈哇——安塞腰鼓！

“不過”和“看”為何單成一段？突出安塞腰鼓熱鬧場面。作者怎樣概括安塞腰鼓特點？壯闊、豪放、火烈。文中還有哪些詞語表現(xiàn)了安塞腰鼓特點？磅礴、驚心動魄……“沒命了”在這里是什么意思？不要命地捶和舞。突出安塞腰鼓壯闊、豪放和火烈第15頁驟雨一樣，是急促鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳腳步；火花一樣，是閃射瞳仁；斗虎一樣，是健壯風(fēng)姿。這一段利用了哪幾個修辭手法？為何利用這種手法？排比：增強語言氣勢，突出安塞腰鼓壯闊、豪放和火烈。一錘起來就發(fā)狠了、忘情了、沒命了比喻：為了讓無形鼓聲形象化。從舞蹈后生舞姿寫：如強震起石頭狂舞。再用排比、連續(xù)比喻：寫急促鼓點像驟雨，飛揚流蘇像旋風(fēng)，蹦跳腳步像亂蛙，閃射瞳仁像火花，健壯風(fēng)姿像斗虎。好處：利用比喻使描寫對象愈加形象生動詳細。利用排比使文章氣勢愈加恢宏、雄渾有力，用來描寫安塞腰鼓很適當(dāng)。第16頁“這腰鼓，使冰涼空氣馬上變得燥熱了，使恬靜陽光馬上變得飛濺了，使困倦世界馬上變得亢奮了?！闭堈页鼍渲腥龑Ψ戳x詞，并說明其作用。冰涼——燥熱恬靜——飛濺困倦——亢奮作用：經(jīng)過對比突出地表現(xiàn)安塞腰鼓壯闊、豪放和火烈。感嘆句比陳說句感情更濃烈。感嘆句黃土高原上，爆出一場壯闊、豪放、火烈舞蹈“黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈舞蹈哇——安塞腰鼓！”是什么句式？改為陳說句該怎么說？效果有什么不一樣？第17頁文章第二段第二層怎樣寫安塞腰舞響聲？這么寫有什么好處？用排比、比喻修辭手法，寫出安塞腰鼓聲音回響。第一句寫聲音撞擊在山崖上，山崖發(fā)出回響；第二句寫聲音撞擊在觀眾心里，觀眾心里發(fā)出共鳴。好處：用排比、比喻修辭手法，寫出了安塞腰鼓沉重響聲，氣勢不一樣反響。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。這三個詞形象生動地展現(xiàn)出安塞腰鼓所蘊含強盛生命力.第18頁怎樣了解“它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著軀體，那消化著紅豆角角老南瓜軀體，竟然能夠釋放出那么奇?zhèn)グ蹴缒芰俊保奎S土高原是貧窮，黃土高原農(nóng)民飽受饑寒折磨，但黃土高原腰鼓卻依然這么壯闊、豪放和火烈，以此突出黃土高原人民“奇?zhèn)グ蹴缒芰俊薄楹握f“當(dāng)它戛然而止時候，世界出奇寂靜，以至使人感到對她十分陌生”？這是人對鬧聲一個感受，當(dāng)鬧聲突然停頓時候，會感到尤其靜。這是用寂靜來反襯熱鬧，突出安塞腰鼓壯闊、豪放和火烈。第19頁怎樣了解

“耳畔是一聲渺遠雞聲”？雞聲是天亮標(biāo)志，是新一天開始。安塞腰鼓所噴發(fā)出來力量，一定會創(chuàng)造出一個嶄新世界。安塞腰鼓有什么內(nèi)涵？安塞腰鼓是黃土高原上生命激昂和宣泄，是中華民族精神象征。第20頁本文大量利用排比，有句內(nèi)部排比、句與句之間排比、段與段之間排比。

請分別舉出例子，并說明這么寫法起什么作用？第21頁（l）句內(nèi)部排比：“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”（2）句與句之間排比：“狂舞在你面前，驟雨一樣，是急促鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳腳步；火花一樣，是閃射瞳仁；斗虎一樣，是健壯風(fēng)姿?！保?）段與段之間排比：910小節(jié)第22頁好一個安塞腰鼓.出現(xiàn)屢次.這么寫好處著力強調(diào),充分感嘆,從強烈與視覺感受,到聲音震撼,到舞蹈動作,再到心靈搏擊,層層深入,寫出了安塞腰鼓獨特激情.第23頁用“我發(fā)覺……美，因為……”句式敘述對課文了解①蓄而待發(fā)后生美，你看，他們身后是一片高梁地。他們樸實得就像那片高梁。咝溜溜南風(fēng)吹動了高梁葉子，也吹動了他們衣衫。他們神情沉穩(wěn)而平靜。②火烈舞蹈場面美，你看，百十個斜背響鼓后生，如百十塊被強震不停擊起石頭，狂舞有你面前。驟雨一樣，是急促鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚流蘇；亂蛙一樣，