教材必修二古詩文復習省名師優(yōu)質課賽課獲獎課件市賽課百校聯(lián)賽優(yōu)質課一等獎課件

方法指導

以每一單元為為一單位，把復習分為扎實基礎、回顧課文、拓展積累、課后心得四個部分1、扎實基礎：要求將課文主要字詞句識記2、回顧課文：要求全抄需要背誦篇目，摘抄部分課文或選段學習修辭并仿寫。3、拓展積累：要求依據(jù)本單元課文文體特點閱讀課外相對應文體作品，學會分析。4、課后心得：依據(jù)本單元出現(xiàn)某人、某事、某文發(fā)表議論和評價，文體不限，篇幅不限，但必須是原創(chuàng)作品。1/87寫作素材：1、朱自清：“寧可貧病而死，也不接收這種欺侮性施舍?！蓖ζ鸺沽?，寧肯餓死，果斷拒絕敵人“救助”，這種品德，這種氣節(jié)，是值得我們今天學習?！拔覀冎袊耸怯泄菤?。2、蔡元培：學界泰斗，人世榜樣。一身正氣，兩袖清風。3、馬丁。路德：一切為了黑人民權。4、馬克思與恩格斯情誼

2/871．與例句修辭不一樣一項是（

）例句：塘中月色并不均勻；但光與影有著友好旋律，如梵婀玲上奏著名曲。A．一陣自行車鈴聲，由遠而近，灑在溪邊小路上。B．湯三圓子捏著甜膩膩嗓子，花言巧語。C．長江兩岸綠茸茸草坂，像一支充滿幽情樂曲。D．像多數(shù)江南小鎮(zhèn)一樣，周莊得坐船去才有味道。3/872、閱讀下面文字，調整畫線部分語序，使前后表述一致。朱自清先生筆下“水”，①有汪汪一碧，有晶瑩清澈，有凌空飄逸，它們是瀑布、深潭、瓊漿。他逼真地描繪出水②色、形、質。修改為：①___________②___________4/87參考答案：①有凌空飄逸，有汪汪一碧，有晶瑩清澈②形、色、質5/873、背誦默寫：（1）

，復得返自然。（《歸園田居》）（2）蒲葦紉如絲，

。（《孔雀東南飛》）（3）總角之宴，言笑晏晏。

，

。反是不思，亦已焉哉！（《氓》）（4）

，

。今我來思，雨雪霏霏。（《采薇》）（5）亦余心之所善兮，

。（《離騷》）6/87參考答案：（1）久在樊籠里（2）磐石無轉移（3）信誓旦旦，不思其反。（4）昔我往矣，楊柳依依。（5）雖九死其猶未悔。7/871、《詩經》是我國第一部詩歌總集，是中國文學現(xiàn)實主義源頭。共收入從西周早期（公元前十一世紀）至春秋中葉（公元前七世紀）約五百余年間詩歌三百零五篇，最初稱《詩》，漢代儒者奉為經典，乃稱《詩經》?！对娊洝贩譃椤讹L》、《雅》、《頌》三部分。這些詩篇，就其原來性質而言，都是歌曲歌詞?！讹L》、《雅》、《頌》三部分是依據(jù)音樂不一樣來劃分。

《風》是樂調，國風就是各國土樂。

《雅》是周朝王畿之樂，“雅”又有“正”意思，雅詩多為反應貴族階級生活和思想感情作品。其中又有《大

雅》和《小雅》之分?！洞笱拧范酁橘澝涝?，贊頌統(tǒng)治階級奢華生活；《小雅》多為怨刺詩，表示下層貴族怨言不平情緒。從格調上說，《大雅》雍容典雅，詩味不濃；《小雅》生動活潑，藝術價值較高。

《頌》是專門用于宗廟祭奠音樂。

8/872《詩經》主要三種表現(xiàn)手法：賦、比、興

“賦”：鋪陳敘事。這包含普通陳說和鋪排陳說兩種情況。

“比”：用朱熹解釋，是“以彼物比物”，也就是比喻之意。

“興”：先言他物以引發(fā)所詠之辭，又兼

有了比喻、象征、襯托等較有實在意義使用方法?！瓣P關雎鳩，在河之州，窈窕淑女，君子好逑?！?/p>

“風”“雅”“頌”“賦”“比”“興”，文學史上合稱“六義”。

9/871、《詩經》是我國最早__________。原本稱為《__________》或《詩三百》__________以后被奉為儒家經典，稱《詩經》?！对娊洝芬?/p>

言為主，結構上多采取

形式，主要表現(xiàn)手法是

、

、

。按音樂及內容分為風、雅、頌三部分。“

”大多是各地民歌。“

”是宮廷樂歌?！?/p>

”是宗廟祭奠樂歌。《詩經》是我國__________格調文學創(chuàng)作源頭。2、

時期屈原，依據(jù)楚地民歌創(chuàng)制了一個新詩歌體裁——“楚辭體”，又稱“

”。西漢時期，__________

把屈原、宋玉等人作品編輯為《楚辭》，“楚辭體”名稱由此而來。楚辭多用“

”字，句子長短不一，句式參差錯落，節(jié)奏多變。《離騷》是我國古代最

，含有濃郁

格調。10/873．《孔雀東南飛》是

時期樂府民歌，選自南朝陳徐陵編《

》，原題為“

”，是我國古代最長

。“孔雀東南飛，五里一徘徊”利用了“

”手法，引出了后面故事，營造出低回哀婉情感氣氛。全詩以__________言為主，它和

時期民歌《木蘭詩》并稱為“

”。11/87參考答案：1．詩歌總集詩漢代四重章疊句賦比興風雅頌現(xiàn)實主義2、戰(zhàn)國騷體劉向兮抒情詩浪漫主義3．東漢玉臺新詠古詩為焦仲卿妻作敘事詩起興五北朝樂府雙璧12/873.《氓》抒發(fā)棄婦怨忿之情；敘事與抒情結合和比興手法?！睹ァ芬砸粋€女子自述口吻，講述了她幼年時歡樂、戀愛時盟誓、婚后變卦，怨憤、留戀、痛苦等婚戀悲劇。

4.《采薇》抒發(fā)士卒遠戍勞苦和哀怨之情；情景相生，重言疊字。詩中“楊柳”又成為后代“折柳相贈”與“折柳思遠”文化元素濫觴。漢人有“折柳贈別”風俗。折柳枝贈別親人，因“柳”與“留”諧音，以表

示挽留之意。這種習俗最早起源于“昔我往矣，楊柳依依”。用離別贈柳來表示難分難離，不忍相別，戀戀不舍心意。楊柳是春天標志，在春天中搖曳楊柳，總是給人以欣欣向榮之感?！罢哿泟e”就蘊含著“春常在”祝福。

13/875、屈原（約公元前340年—前278年），名平，字原。戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家，“楚辭”創(chuàng)建者和代表作者。主張選賢授能，修明法度，以實現(xiàn)“美政”即圣君賢相政治。

《楚辭》與《離騷》

中國古代文學史上最長一首浪漫主義政治抒情詩?！冻o》與《詩經》并稱為“風、騷”

。“風、騷”是中國詩歌史上現(xiàn)實主義和浪漫主義兩大優(yōu)良傳統(tǒng)源頭“離騷”釋義

離憂也。離，猶罹也。騷，憂愁也。離騷者，乃言遭遇憂愁，陷入困境。

14/876、《孔雀東南飛》

1）.

文體知識——樂府詩

“樂府”本是漢武帝時設置音樂機構。它職責是采集民間歌謠或文人詩來配樂，以備朝廷之用。它所搜集整理詩歌，后世就叫“樂府詩”或簡稱“樂府”。

2）、《玉臺新詠》由南朝陳朝徐陵編選，十卷。書成于梁代。是《詩經》《楚辭》之后最早一部古詩總集。《孔雀東南飛》是我國古代最優(yōu)異民間敘事詩。

15/87假如說《陌上?！肥菨h樂府民歌中虛構性敘事詩代表作，那么《孔雀東南飛》就是漢樂府民歌中紀實性敘事詩代表作。后人把《孔雀東南飛》與北朝《木蘭辭》及唐代韋莊《秦婦吟》并稱為“樂府三絕”，而且前二者又被稱為“樂府雙璧”。

16/871．篩選下面一段材料中主要信息，將其概括成一段文字，不超出50個字。

詩歌是什么？它是散文語言無法轉述部分。那么，試圖解釋它，必定是一個主動尋求困境行為！何況我們要鑒賞這些“探索詩”又大都是不易讀懂當代傾向詩呢？從這個意義上說，這種“鑒賞”是專業(yè)評論家和智慧普通讀者一道完成。大家意見相同相近或相悖，都含有一樣意義。“每一個讀者就是另一首詩”(帕斯語)，每一個全新進入都是一個有價值探索。這種永無止境多元姿勢，這種對詩歌審美空間不?！鞍l(fā)覺”，本身就是“探索詩”所最為需要閱讀態(tài)度。________________________________________________________________________17/87．“探索詩”鑒賞是很困難，需要各方讀者共同參加，永無止境地“發(fā)覺”它多元審美空間。18/87詩歌鑒賞】長歌行

漢樂府青青園中葵，朝露待日晞①。陽春布德澤②，萬物生光芒。常恐秋節(jié)至，焜黃③華葉衰。百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。注：①晞：曬，照耀。②德澤：恩澤，恩惠。③焜黃：火紅色，秋天經霜后樹葉顏色。1．詩中描寫自然景物有什么特點？2．詩人從眼前景象中產生了怎樣聯(lián)想？從而感悟出怎樣哲理？

19/871．清新質樸自然，生機盎然，欣欣向榮。2．由園中葵蓬勃生長聯(lián)想到自然界，再聯(lián)想到人生。感悟到了人生要經歷少年努力，老有所成過程，要珍惜人生，不要虛度光陰。20/872．仔細觀察《高樓大廈下古亭》這幅漫畫，依據(jù)漫畫寓意，為其另擬一個恰當標題。(不超出12個字，不得以“無題”為標題)21/87“傳統(tǒng)與當代”；“民族文化，生存艱難”；“傳統(tǒng)文化發(fā)展空間狹小”。22/873.看圖分析北大?；蘸x。23/87解析：做圖形題在思維形式上應注意以下幾點：①象形，就是它像什么，而且不唯一；②象征，就是它象征什么含義；③拆分組合，經過拆分組合，衍生各種了解。參考答案：①“北”為兩背向之人，“大”為一負重者形象，既可解為人上有些人，學無止境，又可解為北大學生要擔負國家興亡之重擔。②“北”為跨河之橋，“大”為行走人形，既可解為做學問過得“橋”方可登堂入室，又可解為入北大如同萬人同擠獨木橋，過得橋來，皆為人中龍鳳。③“北”為圍墻且設大門，“大”為人形，既可解為入得此門，學海無涯，天高地闊，又可解為出得此門難上加難——喻北大學風之嚴。24/87仿照示例寫幾個句子組成排比句，突出故鄉(xiāng)特色。示例：我故鄉(xiāng)沒有繁榮酥骨都會，沒有靜謐侵肌湖泊，沒有悲劇般幽深奇詭城堡，沒有綠得能融化你全部思緒大森林。不過，我故鄉(xiāng)卻有___________，有___________，有___________，有___________。25/87參考答案寧靜安詳村莊潺湲清澈小河田園詩般綠樹掩映瓦房青得能引發(fā)你全部生命豪情田野26/87一、《涉江采芙蓉》閱讀全詩，依據(jù)提醒用原詩詞句填空。起首四句是平緩敘述?！?/p>

”“蘭澤”“

”等語，讓人頓感抒情主人公形象雅潔以及所表示感情純潔、美好。“

？

?！边@兩句自問自答，語氣也是較為緩解，不過“遠道”一詞已為下面情緒轉折透露出一些消息。五、六兩句承“遠道”而來，“

，

”將“遠道”意思說盡。芙蓉芳草采之欲遺誰所思在遠道還顧望舊鄉(xiāng)長路漫浩浩27/87最終兩句也并沒有順接上面兩句，而是從眼前想到今后生涯，主人公更深擔憂是，假如兩個相愛人此生都不能相聚相守，那就只能是“

”了。黯然情緒真是令人銷魂！憂傷以終老28/87二、《短歌行》閱讀全詩，依據(jù)提醒用原詩句填空。從這首詩本身來看，它創(chuàng)作于宴饗賓客時。起首“

”，可見這是一場盛大筵席。然而，樂極悲來，詩人油然生出“

”感嘆。“譬如朝露”至“

？

”兩句，詩人借酒澆愁形象讓讀者體會到他情緒低落到極點；接下來“

”，轉到對人才渴慕上，似乎是詩人有意自我排解，自我振作；對酒當歌人生幾何何以解憂唯有杜康青青子衿……鼓瑟吹笙29/87隨即“

”卻又回到“憂”上來，似乎是天上皎潔清冷月亮又無故觸發(fā)了他愁思；“

”接續(xù)前面對人才渴慕情思；最終由“

，

”實景，體察人才心理，表示希望能夠招攬人才、完成統(tǒng)一天下大業(yè)雄心壯志；結語“

，

”，何等有氣魄！明明如月……不可斷絕越陌度阡……心念舊恩月明星稀烏鵲南飛周公吐哺天下歸心30/87[明確]

《短歌行》利用了很多典故，各有什么用意？試作分析。含典故詩句用意青青子衿，悠悠我心

呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙

山不厭高，海不厭深

表示對賢才渴求說明賢才若來投奔于己，必將極盡禮節(jié)招待他說明自己渴望多納賢才31/87含典故詩句用意周公吐哺，天下歸心

曹操在這里以周公自比，是說自己也有周公那樣胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才，使天下人才都心悅誠服地歸順32/87用典

解讀：1.含義：用典，是古詩詞中慣用一個表現(xiàn)方法，其主要特點是借助一些歷史人物、神話傳說、寓言故事等來表達自己某種愿望或情感。2．作用：典故用得適當，能夠收到很好修辭效果。能顯得既典雅幽默又含蓄有致，能夠使語言愈加精練、言簡意賅、辭近旨遠。詳細說來有以下作用：33/87(1)品評歷史，借古論今，表示自己看法和觀點。(2)抒情言志，表明心跡。詩歌本質特征就在于抒情，但詩人情感有時往往并不直接流露，而是借助典故作委婉含蓄表示。(3)引發(fā)聯(lián)想，創(chuàng)新意境。詩詞中，在對現(xiàn)實景物描繪時引用典故，可把此時此景與彼時彼景相連，能創(chuàng)設新畫面。4)簡練精練，內涵豐富。

指津：確定所用典故—明確典故類型—琢磨用意—從內容和作用兩方面組織答案。

34/871、蘭芝形象聰明漂亮、勤勞能干善良、知書識禮、堅強忠貞、富有反抗精神婦女形象。2、屈原：惟一堅持忠于和報效國家?！叭松怨耪l無死？”“生當做人杰，死亦為鬼雄”。用自由、高尚獨立死獻給他摯愛山河大地。堅信死，能夠明志35/87素材1：愛才曹操“青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今?！薄抖谈栊小分羞@句話能夠說是曹操人才觀主要表達。曹操是愛才，因為他自己就是一個成大事人才。唯才是舉是曹操特點，也是當初形勢使然。曹操又是善于使用人才，他尊重人才，不茍求，不求全責36/87備，這使許多有才能人如水歸海。程昱、許褚因某種機遇集合到曹操麾下；郭嘉、荀沖著他雄才大略、能治亂定天下名聲而來；滿寵、董昭神往他轟轟烈烈戰(zhàn)績，崇敬他言必行、戰(zhàn)必克實績；張遼、張郃雖被曹操俘虜而來，卻心悅誠服地佩服曹操仁德，甘愿為其效力；就連過五關、斬六將關羽，發(fā)檄文罵曹操祖宗陳琳，曹操也是禮而敬之，任而用之。

利用角度：上述素材能夠應用到“得人才者得天下”“要善于發(fā)覺人才，尊重人才，使用人才”等相關作文中。37/87素材2：不為五斗米折腰陶淵明陶淵明生命，宛如一陣從他桃花源里吹出率真自在之風，豐富了中國人文思想內涵；他理念，像秋季里一盅溫暖菊花茶，溫熱了人們被僵錮本性，激發(fā)出生命喜悅與尊嚴。陶淵明曾祖父是東晉開國元勛、以日日搬磚健身聞名大司馬陶侃；祖父陶茂、父親陶逸都當過太守；在他8歲、12歲時，父親、母親相繼38/87過世，家道中落。晉安帝義熙元年，為處理衣食之憂輾轉出任彭澤縣令，在職81天，因不愿束帶迎接督郵，留下“豈能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”話和印綬，從此結束了斷斷續(xù)續(xù)官場生活。之后，他回歸田園，開始了自食其力艱辛農業(yè)勞動，實踐了“寧可枝頭抱香死”菊花一樣人生追求。利用角度：上述素材能夠應用到“人應該有所追求”“人不可無氣節(jié)”“有所為有所不為”等相關作文中。39/87高中語文必修2第三單元主要學習是古代山水游記類散文

《蘭亭集序》是東晉時期王羲之散文，《赤壁賦》是宋代蘇軾散文，《游褒禪山記》是宋代王安石散文40/87‖文體知識

作為文章體裁，序有書序和贈序之分。

書序相當于序言后記，普通是介紹作家生平或成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定參考資料，或給以必要引導，如《蘭亭集序》。而贈序與書序性質不一樣，始于唐朝，是臨別贈言性質文字，內容多是勉勵、推重、贊許之辭表示離別時某種思想感情，往往因人立論，說明一些觀點，相當于議論性散文，如《送東陽馬生序》。

41/87流觴曲水42/87流觴曲水43/871、關于序、跋類文體放在卷首為序，也稱序言；放在卷末為跋或后序。2、關于賦賦:著力于鋪陳事物，較多地采取散文化句式。賦體經歷了長久演變過程，發(fā)展到中唐，在古文運動影響下，賦又出現(xiàn)了散文化趨勢，不考究駢偶、音律，句式參差，押韻也比較自由，形成散文式清新流暢氣勢，叫做文賦。44/87《蘭亭集序》記敘是東晉時期清談家們一次大集會，申訴了他們共同意志。文章融敘事、寫景、抒情、議論于一體蘇軾《赤壁賦》和王安石《游褒禪山記》就是觸景生情、借景說理典范之作。45/87‖生詞注音癸丑（）會稽山（）修禊事（）激湍（）流觴（）騁懷（）放浪形?。ǎ┤ど崛f殊()一契（）嗟悼（）彭殤（）ɡuǐkuàijīxìtuān

shānɡchěnɡháiqūqìjiēdàoshānɡ46/87致：所以興懷，其致一也（情趣，情致辭）不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士（招致）假輿馬者，非利足也，而致千里（到達）臨：未嘗不臨文嗟悼（面對，引申為閱讀）把酒臨風，其喜洋洋者矣（面對，迎）據(jù)億丈之城，臨不測之淵（面對）故臨崩寄臣以大事也（將要）47/87次：

引認為流觴曲水，列坐其次（旁邊）太上不辱先，其次不辱身（下一等）陳勝、吳廣皆次當行（按次序）又間令吳廣之次所旁叢祠中（行軍途中駐地）48/87

49/87“賦”以楚辭為源頭，至荀況始有定名。它出現(xiàn)于戰(zhàn)國后期，到了漢代才形成確定體制。

關于賦特點《文心雕龍》說：“賦者，鋪也；鋪采摛（chī）文，體物寫志也?！斌w物寫志，指賦內容；鋪采摛文，指賦形貌。賦在藝術表現(xiàn)上必定重視鋪陳形容事物外象和內理。在語言上使用新奇漂亮辭藻。另外賦也考究聲韻美，它把散文章法，句式與詩歌韻律、節(jié)奏結合在一起。借助長短錯落句子，靈活多變韻腳以及排比、對偶調式，形成一個自由而又謹嚴、流動而又凝滯文體，既適合散文式鋪陳事理，又能保留一定詩意。賦體流變大致經歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦各個階段。賦50/87

騷賦：以楚辭為源頭。荀況《賦篇》。大賦（漢）：以鋪張渲染為能事，排列許多怪異生僻詞匯，鴻篇巨制，繁縟富麗。小賦：抒情詠物駢賦（魏晉南北朝）：受駢文影響，考究對仗工整。律賦（唐）：科舉中寫賦，按照詩歌聲律，除句式對偶外，還限制用韻，要求平仄配合，音律諧和。文賦（宋）：打破聲律限制，加入散文特點。賦著名賦文《閑情賦》陶淵明《思舊賦》向秀《洛神賦》曹植《登樓賦》

王粲

《恨賦》》《別賦》（南朝·梁）江淹

《登樓賦》

王粲《長門賦》司馬相如《采蓮賦》蕭繹《阿房宮賦》

杜牧《秋聲賦》

歐陽修51/87（一）、給以下畫線字詞注音1、壬戌（）10、釃酒（）2、桂棹（）11、橫槊（）3、余音裊裊（）12、漁樵（）4、幽壑（）13、扁舟（）5、嫠婦（）14、匏樽（）6、愀然（）15、蜉蝣（）7、山川相繆（）16、無盡藏（）8、舳艫千里（）17、狼籍（）9、旌旗（）18、枕藉（）

rénxūzhàoniǎohèlíqiǎoliáozhúlújīngshīshuòqiáopiānpáofúyóuzàngjíjiè52/87賓語前置：而今安在哉?定語后置狀語后置1、凌萬頃之茫然泛舟游于赤壁之下2、月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。被動句1、此非孟德之困于周郎者乎?2、今是溪獨見辱于愚，何哉？倒裝句1、月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。2、渺渺兮予懷判斷句1、此非曹孟德之詩乎？2、此非孟德之困于周郎者乎？3、夫水，智者樂也。省略句(槳)擊空明兮(船)溯流光句式:53/87《游褒禪山記》《岳陽樓記》、《小石潭記》共同點：抓住山川風物特點，表現(xiàn)山水景物之美，抒發(fā)作者感情，普通以敘為主，感為輔。54/87解題

“記”是一個文體，有奏記、游記、雜記。分為四類：記游、記事、記亭臺樓閣、記物本朝人尚理——嚴羽《滄浪詩話》利用游記進行說理

55/871、褒禪山2、而卒葬之3、廬冢4、有碑仆道5、今言“華”如“華實”之“華”者6、有穴窈然7、則或咎8、無物以相之9、何可勝道也哉10、簫君圭君玉11、余弟安國平父（bāochán，也就是華山）‖字詞注音釋義（zú，死后）（zhǒng，墳墓）（pū，倒）（huā/huá/huá）（yǎo，深遠幽暗）（jiù，責備）（xiàng，幫助）（shēng，完全，盡）（guī，人名）（fǔ，對男子美稱）56/87以使用方法以故其后名之曰褒禪以其乃華山之陽名之也由山以上五六里余與四人擁火以入火尚足以明也夷以近，則游者眾，險以遠，則至者少無物以相之又以悲夫古書之不存因為因為而連詞，無義，或“而”介詞，用來表并列，而連詞，用來因為57/87始舍于其址于人為可譏于是余有嘆焉余于仆碑師無須賢于弟子求救于孫將軍君幸于趙王于使用方法在在對于對于比向被58/87“其”字五種類型

（1）人稱代詞，相當于“他”

“他們”

“它”例：“以其求思之深而無不在也”“以其乃華山之陽名之也”（2）人稱代詞，表領屬關系，作“他”

“他們”

“它”講例：“然視其左右，來而記之者已少”59/87（3）指示代詞，相當于“那”“那個”“那些”

例：“入之愈深，其進愈難”“其好游者不能窮也”（4）人稱代詞，活用為第一人稱，相當于“我”、“我們”、“自己”

例“余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也”（5）助詞，表示反問語氣例：“其孰能譏之乎？”60/87文言虛詞推斷方法1、對照比較法對照比較法，就是熟記一些文言虛詞經典例子，將句子、意義和使用方法一同記住比如“之”使用方法，我們能夠熟記“石之鏗然有聲者，所在皆是也。”“句讀之不知，惑之不解?！薄白訉O視之不甚惜”等三個句子，我們能夠分清它們使用方法分別是定語后置標志、賓語前置標志、代詞。了解了這些使用方法，下面三個題就能夠迎刃而解了。①蚓無爪牙之利。②夫晉，何厭之有。③侵之愈急。61/872、語境推斷法語境推斷法，就是聯(lián)絡語境作詳細分析，判定虛詞詳細意義和使用方法方法。①針針叢棘，青麻頭伏焉（蒲松齡《促織》）語境是一只“青麻頭”（蟋蟀）藏匿在“針針叢棘”之中。由此可推斷“焉”是兼詞“于此”?！胺伞奔础胺谀抢铩薄＂诠蕿橹f，以俟夫觀人風者得焉（柳宗元《捕蛇者說》）語境是交代寫文章得目標是等候那些考查民情得人能夠看到這篇文章。由此可推斷“焉”是代詞，代文章?！暗醚伞奔础澳軌蚩吹剿?。62/87練習以下各組句子中，加點詞意義和使用方法不相同一組是A、頃之，拜受為少傅久之，能以足音辨人B、廣遂上疏乞骸骨于是懷石，遂自投汨羅而死C、上以其年篤老，皆許之趙王豈以一璧之故欺秦邪D、今日飲食費且盡不者，若屬皆且為所虜63/87A項中，“頃”和“久”都是時間副詞，于是能夠推斷兩個“之”，都是音節(jié)助詞，沒有實在意義?！熬弥?，能以足音辨人”出自高中語文第三冊教材《項脊軒志》。B項中，我們能夠依據(jù)語境分析“遂”在文中意義和使用方法?！皬V遂上疏乞骸骨”中“遂”是副詞，相當于“于是，就”，“于是懷石，遂自投汨羅而死”句出自《屈原列傳》，可依據(jù)前半句句首“于是”，判定“遂”不能解釋為“于是”，從語意關系能夠推知“自投汨羅而死”是“懷石”結果，這么則可解釋為“終于、到底”。答案是B。C項中兩個“以”，在推斷過程中，我們能夠判斷出“許之”和“欺秦”分別是“其年篤老”、“一璧”所引發(fā)結果，由此可知兩個“以”都是表原因關系連詞，相當于“因為”?！摆w王豈以一璧之故欺秦邪”出自《廉頗藺相如列傳》。D項中兩個“且”，依據(jù)語境我們發(fā)覺，“盡”與“為所虜”都是沒有發(fā)生事實，因而能夠確定兩個“且”都相當于“將要”，作副詞。“不者，若屬皆且為所虜”句出自《鴻門宴》。64/873、“刪”“換”“代”法比較以下各句中“以”字使用方法，判斷正確一組是：①俅以幸臣躐躋顯位②得全首領以沒③扈從以行④至以刃裂頸斷舌而死A、①和④相同，②和③相同B、①和④相同，②和③不一樣C、①和④不一樣，②和③相同D、①和④不一樣，②和③不一樣65/87解答此題，先要確定“以”詞性，然后作詳細分析?？刹扇　皠h除法”，刪除“以”字，例①④句意表示受到影響，例②③句意表示則不受影響，由此可推斷例①④“以”是介詞，例②③“以”是連詞。再作詳細分析，例①“以”表憑借某種身份，例④“以”表動作行為所用得工具，二者意義不相同。例②③“以”都是用在狀語和中心語之間，表示修飾和被修飾關系，二者意義完全相同，由此得知正確答案是C。66/874、語法分析法

①先妣撫之甚厚（歸有光《項脊軒志》）“撫之”是動賓短語，“之”是動詞“撫”賓語，代詞，代“嫗”，可譯為“她”。②且夫我嘗聞少仲尼之聞（《莊子·秋水》）“仲尼之聞”是偏正短語，“之”用在定語和中心語之間，是結構助詞，可譯“”。③師道之不傳也久矣（韓愈《師說》）“師道之不傳”是主謂短語，作“久矣”主語，“之”用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性作用，是結構助詞，可不譯。④輟耕之壟上（司馬遷《陳涉世家》）“之壟上”是動補短語，“之”是動詞，“去”“往”意思，“壟上”是補充說明“之”處所。所以“之”是一個實詞，而不是虛詞。67/87（一）臨（1）未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷：（2）把酒臨風，其喜洋洋者矣：。（3）臨不測之淵，認為固：（4）故臨崩寄臣以大事也：（二）一（1）若合一契（2）其致一也（3）固知一死生為虛誕。（4）一觴一詠68/87（一）臨（1）未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷：面對，引申為“閱讀”。（2）把酒臨風，其喜洋洋者矣：面對，引申為“迎”。（3）臨不測之淵，認為固：面對。（4）故臨崩寄臣以大事也：將要。（二）一（1）一起。例：若合一契（2）一樣。例：其致一也（3）看作一樣。例：固知一死生為虛誕。（4）一邊……一邊……。例：一觴一詠69/87（三）次（1）列坐其次旁邊（2）又間令吳廣之次所旁叢祠中（3）凡用兵之法，全國為上，破國次之（4）余船以次俱進（5）太上不辱先，其次不辱身：（6）陳勝、吳廣次當行：（四）致（1）所以興懷，其致一也（2）假輿馬者，非利足也，而致千里（3）家貧，無從致書以觀（4）此人可就見，不可屈致也70/87（三）次（1）列坐其次旁邊水邊（2）又間令吳廣之次所旁叢祠中駐扎（3）凡用兵之法，全國為上，破國次之次一等（4）余船以次俱進次序（5）太上不辱先，其次不辱身：下一等。（6）陳勝、吳廣次當行：次序、按次序引申為“輪到”（四）致（1）所以興懷，其致一也情致（2）假輿馬者，非利足也，而致千里到達（3）家貧，無從致書以觀得到（4）此人可就見，不可屈致也招致71/87蓋日初出大如車蓋。蓋失強援，不能獨完。況劉豫州王室之胄，英才蓋世。蓋其又深，則其至又加少矣。72/87蓋日初出大如車蓋。名詞，車蓋蓋失強援，不能獨完。連詞，承接上文，表示原因，可譯為“因為”“是因為“是因為”等。況劉豫州王室之胄，英才蓋世。動詞，超出，勝過。蓋其又深，則其至又加少矣。助詞，有“大約”意思。73/87而（1）浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止（2）倚歌而和之（3）正襟危坐，而問客曰（4）侶魚蝦而友麋鹿（5）逝者如斯，而未嘗往也（6）盈虛者如彼，而卒莫消長也（7）自其不變者而觀之74/87而（1）浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止（連詞，表轉折）（2）倚歌而和之（連詞，表修飾）（3）正襟危坐，而問客曰（連詞，表承接）（4）侶魚蝦而友麋鹿（連詞，表并列）（5）逝者如斯，而未嘗往也（連詞，表轉折）（6）盈虛者如彼，而卒莫消長也（連詞，表轉折）（7）自其不變者而觀之（連詞，表修飾）75/87之（1）月出于東山之上（2）凌萬頃之茫然（3）哀吾生之須臾（4）蓋將自其變者而觀之（5）茍非吾之全部（6）耳得之而為聲（7）取之無禁，用之不竭（8）吾與子之所共食76/87之（1）月出于東山之上（助詞，）（2）凌萬頃之茫然（助詞，定語后置標志）（3）哀吾生之須臾（助詞，）（4）蓋將自其變者而觀之（代詞，它）（5）茍非吾之全部（助詞，主謂之間取消句子獨立性）（6）耳得之而為聲（代詞，它）（7）取之無禁，用之不竭（代詞，它們）（8）吾與子之所共食（助詞，主謂之間取消句子獨立性）77/87于（1）蘇子與客泛舟游于赤壁之下（2）月出于東山之上（3）徘徊于斗牛之間（4）于是飲酒樂甚（5）此非孟德之困于周郎者乎（6）漁樵于江渚之上（7）寄蜉蝣于天地（8）托遺響于悲風78/87于（1）蘇子與客泛舟游于赤壁之下（介詞，在）（2）月出于東山之上（介詞，從）（3）徘徊于斗牛之間（介詞，在）（4）于是飲酒樂甚（介詞，在）（5）此非孟德之困于周郎者乎（介詞，被）（6）漁樵于江渚之上（介詞，在）（7）寄蜉蝣于天地（介詞，在）（8）托遺響于悲風（介詞，在79/87乎（1）浩浩乎如馮虛御風（形容詞詞尾）（2）飄飄乎如遺世獨立（形容詞詞尾）（3）郁乎蒼蒼（形容詞詞尾）（4）此非孟德之困于周郎者乎（語氣詞，表示疑問）（5）而又何羨乎（語氣詞，表示疑問）（6）相與枕藉乎舟中（介詞，在）80/871．以下句式與其它三句不一樣一項是（）A．此余之所得也B．不能喻之于懷C．亦將有感于斯文D.唐浮圖慧褒始舍于其址81/87寫作素材1.向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡。（《蘭亭集序》）適用話題：人生、生命[精彩利用：人生無常，年高之嘆，時不我待，常見文人筆端，在感嘆流金歲月時，我們更應把握今天。青春日子，流失時光是一片片凋零而凄美枯葉和花瓣，漸去漸遠是原本屬于我們純情與浪漫，誰還會記得昨日急風驟雨，誰還會想起昨日榮辱傷悲？惟有走過累過滄桑爬上時間臉。當我們擁著夢枕著追求與時間同行，盡管“人生如夢”“況修短隨化，終期于盡”，不過我們能夠執(zhí)著地傲視時間風霜，因為我們對理想追求已形成一道固若金湯銅墻鐵壁。82/872.此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激