高中語文選修“先秦諸子選讀”第一單元第6課有教無類市公開課一等獎省優(yōu)質課賽課一等獎課件

《論語》選讀有教無類華清中學劉曉愛第1頁走近孔子天下文官主，歷代帝王師第2頁孔門弟子？第3頁第4頁第5頁向孔門弟子借智慧年輕時喜歡子路豪氣與率真；求課時羨慕聰明子夏與子游；與人交往時又希望具備宰予和子貢伶俐口才；就業(yè)之后，仲弓與冉求從政經歷可供參考；然后，學曾參不停進步；學子張勇于提問；至于首席弟子顏回，更是我們終生典范。

首創(chuàng)私學有教無類“自行束脩以上，吾未嘗無誨焉?！薄墩撜Z·述而》第6頁有教無類第7頁說一說“無類”指什么？有教無類第8頁選文1子曰：“有教無類。”【譯文】孔子說：“人人我都教育，沒有區(qū)分！【評析】“無類”是指：一、不分身份、地位均要教育。二、不論品行、習性，對全部人都平等地加以教育。所謂有教無類，是指對全部人都進行教育而沒有類區(qū)分。第9頁誦讀課文，整體感知圈點勾畫重點字詞，了解主要句子含義，注意成語和名句積累。第10頁舉一反三：比喻善于學習，能夠由此及彼。如切如磋如琢如磨：（切磋琢磨)指共同研究學習，相互取長補短。不憤不啟:指不到學生們想弄明白而還沒有弄明白時，不去啟發(fā)他。學而不思則罔，思而不學則殆。成語名句積累第11頁合作探究

課文節(jié)選內容表達了孔子哪些教育思想和教學方法？（2—10則）第12頁第二則

第三則

第四則

第五則

第六則

第七則

第八則

第九則

第十則因材施教孔子教育思想及方法啟發(fā)式教學，舉一反三學思結合舉一反三、循序漸進不言聽計從，勇于質疑問答式教學（教學互動）舉一反三、教學相長第13頁

子曰：“中人以上，能夠語上也；中人以下，不能夠語上也。”選文2

孔子強調教育要結合受教育者智力高低來有針對性地進行，即“因材施教”。第14頁選文3

子路問：“聞斯行諸？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有問：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之。”公西華曰：“由也問‘聞斯行諸’，子曰：‘有父兄在’；求也問‘聞斯行諸’，子曰：‘聞斯行之’。赤也惑，敢問。”子曰：“求也退，故進之；由也兼人，故退之?！?/p>

【評析】孔子對同一個問題，竟然給出了兩種截然不一樣回答。因為問問題人不一樣。（因材施教）第15頁因材施教【2、3則小結】因：依據(jù)；材：資質；施：施加；教：教育。因材施教，指針對學習人志趣、能力等詳細情況進行不一樣教育。即：教育要結合受教育者智力高低來有針對性地進行。

啟示：教師要認可學生個體差異，并從個體差異出發(fā),進行有針對性地教學。主張把統(tǒng)一要求和培養(yǎng)專長結合起來。

第16頁

子張問曰：“令尹子文三仕為令尹，無喜色；三已之，無慍色。舊令尹之政，必以告新令尹。何如？”子曰：“忠矣。”曰：“仁矣乎？”曰：“未知。焉得仁？”選文4

“崔子弒齊君，陳文子有馬十乘，棄而違之。至于他邦，則曰：‘猶吾大夫崔子也。’違之。之一邦，則又曰：‘猶吾大夫崔子也。’違之。何如？”子曰：“清矣?！痹唬骸叭室雍酰俊痹唬骸拔粗?，焉得仁？”第17頁【第4則小結】

學生問孔子答，這是論語中主要教學方式，即現(xiàn)在所說問答式教學或互動式教學。不過孔子回答是很慎重，“未知，焉得仁？”首先，說明“仁”標準是很高，第二，說明孔子在弟子面前是不妄言。

補充教學互動（問答式教學）第18頁選文5

這一則表現(xiàn)了孔子什么樣教育理念？

子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也?！鄙钪O教育心理學孔子第19頁

【第5則小結】

孔子提出了“啟發(fā)式教學”思想。要求學生能夠舉一反三，觸類旁通，即掌握了某一事物知識或規(guī)律，進而推知同類事物知識或規(guī)律。在學生充分進行獨立思索基礎上，再對他們進行啟發(fā)、開導。注重啟發(fā)舉一反三觸類旁通第20頁

子貢曰：“貧而無諂，富而無驕，何如？”子曰：“可也。未若貧而樂，富而好禮者也?！弊迂曉唬骸啊对姟吩疲骸缜腥绱?，如琢如磨?！渌怪^與？”子曰：“賜也，始可與言《詩》已矣，告諸往而知來者！”選文9第21頁【第9則小結】這則故事，除了讓我們看到孔子教學方法在于啟發(fā)之外，“賜也，始可與言《詩》已矣”這一句中我們能夠知道，孔子是在子貢弄明白前一個道理之后，才開始和他談論《詩經》，這就是循序漸進。注重啟發(fā)切磋琢磨循序漸進第22頁

孔子希望他弟子以及全部人們，都能夠達怎樣理想境界？貧而樂道、富而好禮第23頁10月16晚21時40分許，在河北大學新區(qū)超市前，一牌照為“冀FWE420”黑色轎車，將兩名女生撞出數(shù)米遠。被撞一陳姓女生于17日黃昏經搶救無效死亡，另一女生重傷，經緊急治療后，方脫離生命危險，現(xiàn)已轉院治療。肇事者口出狂言：“有本事你們告去，我父親是李剛?！蹦?月30日，河北保定李啟銘交通肇事案一審宣判，李啟銘被判6年。第24頁

子夏問曰：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素認為絢’，何謂也？”子曰：“繪事后素?！痹唬骸岸Y后乎？”子曰：“起予者商也！始可與言《詩》已矣！”選文10“繪事后素”，就是說畫畫，要先有白底子，然后才能畫花紋?？鬃踊橄鬄樾蜗螅酉拇笫軉l(fā)，高興地問，禮，也像繪畫花紋一樣，要放在打底子后面吧？孔子一聽，喜出望外地說：啟發(fā)我人就是你呀，我能夠和你討論詩了。第25頁【第10則小結】舉一反三注重啟發(fā)教學相長本則表現(xiàn)了孔子什么觀點？

仁先禮后，外表禮節(jié)同內心情操應是統(tǒng)一。第26頁6、子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學?！?、子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！边x文6、7“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。”——荀子第27頁學思結合【6、7則小結】

孔子重視思索和學習辯證關系，強調學習主要性。教學中不但要教給學生，讓他們記住，還得有時間讓學生往返味。

沒事多發(fā)呆第28頁子曰：“回也非助我者也，于吾言無所不說?！边x文8第29頁

【第8則小結】

孔子不希望弟子言聽計從，主張學生勇于質疑，提出自己看法。敢于質疑第30頁回顧小結本文闡述了孔子哪些教育思想和教學方法？教育指導思想：有教無類教育方法：因材施教、啟發(fā)誘導循序漸進、問答互動學習方法：舉一反三、學思結合、勇于質疑學教啟發(fā)互動，教學相長第31頁

學以致用討論：經過本文學習，你以為在現(xiàn)實中，老師怎樣做才是“有教無類”？換位思索,假如你是老師，你想怎樣教育你學生?

第32頁

參考：1、在現(xiàn)實中，老師要做到“有教無類”，應對個性不一樣、資質不一樣、經濟條件不一樣、家庭背景不一樣、性別不一樣學生，一視同仁地加以教育，不能厚此薄彼。2、在“有教無類”標準指導下，靈活利用各種教學方法，尊重學生個體差異，因材施教，啟發(fā)誘導，循序漸進，注意教學互動，引導學生獨立思索，學思結合，勇于質疑，培養(yǎng)他們舉一反三、觸類旁通能力。第33頁

拓展練習

閱讀以下短文，然后用一兩句話概括你從中得到認識或啟發(fā)。（課后題三）第34頁

君子三樂孟子曰：“君子有三樂，而王①天下不與存焉。父母俱存，弟兄無故②，一樂也；仰不愧于天，俯不怍③于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉?！保ā睹献印けM心上》）

注釋：①王（wàng）：作動詞，稱王，這里作征服天下講。②故：事故。③怍（zuò）：慚愧。

第35頁

孔子學鼓琴師襄子，十日不進。師襄子曰：“能夠益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹨蚜暺淝樱吹闷鋽?shù)也?！庇虚g，曰：“已習其數(shù)，能夠益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷渲疽??！庇虚g，曰：“已習其志，能夠益矣。”孔子曰：“丘未得其為人也。”有間，有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠志焉。曰：“丘得其為人，黯然而黑，幾然而長，眼如望羊，如王四國，非文王其誰能為此也！”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云文王操也?！?/p>

孔子學琴第36頁

閱讀感悟：第一則：一樂家庭平安，二樂心地坦然，三樂教書育人。孟子把天倫之樂、道德圓滿之樂、教育后進之樂置于統(tǒng)治天下之上，可見他對血緣倫理、道德修為、教書育人高度重視，可見他對父母親人、天下英才乃至眾生摯愛。這三方面價值今天看來仍有相當重要現(xiàn)實意義，應該給予重視。第二則：天才來自勤奮。不論學什么，都不能淺嘗輒止。古代好學例子：鑿壁偷光（西漢匡衡）、囊螢映雪（東晉車胤）、懸梁刺股（戰(zhàn)國蘇秦）第37頁作業(yè)布置1、背誦