第二章第二節(jié)制約學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素

第二節(jié)

制約學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素兒童個案豆豆今年2歲半了，非常聰明可愛，可是豆豆卻十分愛哭。剛出生時候豆豆就好像比其他的新生兒尤其能哭，現(xiàn)在2歲了，可還是動不動就哭。豆豆的媽媽最怕豆豆哭了，每次只要一哭，就會立刻滿足豆豆的要求，不管是這個要求是合理的還是不合理的。馬上就要上幼兒園了，可豆豆的愛哭毛病怎么辦呢？思考：豆豆為什么有愛哭的心理？案例分析有一位實驗者把自己的孩子和一個黑猩猩一塊兒喂養(yǎng)，黑猩猩和小孩吃一模一樣的東西，同時交給黑猩猩和小孩一樣的內(nèi)容。數(shù)月過去后發(fā)現(xiàn)，自己三歲的孩子不僅學(xué)會了認(rèn)字，而且能夠簡單的講解故事，但是黑猩猩卻無法做到。

說明什么問題？一、生物因素遺傳：

是一種生物現(xiàn)象，是指祖先將生物特征傳遞給后代的現(xiàn)象。

(一）遺傳素質(zhì)是心理發(fā)展的自然前提。遺傳物質(zhì)基因DNA

遺傳素質(zhì)在精子和卵子結(jié)合的一霎那就已經(jīng)決定了，它是心理發(fā)展的生物前提和自然條件。

(圖為精子和卵子結(jié)合)遺傳的重要性你知道有哪些因為遺傳而導(dǎo)致的身體疾病？案例分析例一：巧巧一歲半，媽媽為了讓她早點學(xué)說話，每天都給她講故事，聽兒歌，訓(xùn)練巧巧說繞口令，可是巧巧的進步卻不大，說話既不流利也不清楚，媽媽十分著急，是不是巧巧在言語方面有問題呢？例二：樂樂三歲，爸爸十分希望未來的樂樂成為書法家，于是每天逼著樂樂拿鉛筆練習(xí)寫字，一口氣要寫上四十分鐘才允許休息，可是樂樂連筆都拿不穩(wěn)，既費力又寫不好，苦不堪言。

過早地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練好不好？生理成熟對兒童心理發(fā)展的具體作用是：使心理活動出現(xiàn)或發(fā)展處于準(zhǔn)備狀態(tài)。若在某種生理結(jié)構(gòu)和機能達(dá)到一定成熟時，適時地給予適當(dāng)?shù)拇碳?，就會使相?yīng)的心理活動有效的出現(xiàn)或發(fā)展。如果機體尚未成熟，那么即使給予某種刺激，也難以取得預(yù)期的結(jié)果。

美國心理學(xué)家格塞爾（A·Gesell）

雙生子爬梯實驗T：第４８周每天15分鐘連續(xù)６周C：第５2周每天15分鐘連續(xù)２周最佳教育期二、社會因素案例一狼孩卡馬拉和阿馬拉的故事卡馬拉經(jīng)過9年的教育，才掌握45個詞,勉強地學(xué)幾句話，開始朝人的生活習(xí)性邁進。她死時估計已有16歲左右，但其智力卻只相當(dāng)3、4歲的孩子。

案例二中國豬孩的故事中國遼寧省臺安縣有一個“豬孩”叫王顯鳳。

中國醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)教研室、少兒衛(wèi)生教研室、基礎(chǔ)兒科教研室曾組成9人專家組前往考察。當(dāng)專家找到這個孩子時，她正在豬圈里，蓬頭散發(fā)，穿一條尿濕的短褲，滿身污垢，臭氣難聞，直愣愣地瞪著雙眼，惶恐茫然地看著來人。她四肢著地，扶起來也不能直立行走，臉有豬形。

這是怎么回事呢？案例二中國豬孩的故事現(xiàn)狀：8歲多的孩子不會穿衣、吃飯，說不清話，不知顏色、大小、多少，也沒有羞恥感，智商只有39.

教養(yǎng)：1984年9月28日夜間醒來，在80分鐘之內(nèi)，她就在房間里來回爬動，像豬那樣哼哼114次，吧嗒吧嗒嘴巴96次，像豬一樣甩頭7次，在墻上蹭癢5次，像是那樣嘶叫39次，后腿彈踢3次。案例二中國豬孩的故事最后：科研人員就對她日夜守護，不讓她表現(xiàn)豬的生活習(xí)性，并作各種方法訓(xùn)練3年，包括讓她上幼兒園、進弱智班。到12歲時，她的智商提高到了68，可望進行基本的生活自理。

案例三孟母三遷狼孩的故事豬孩的故事孟母三遷墳地集市學(xué)堂生活環(huán)境對兒童的心理發(fā)展有重要影響。請想一想：影響兒童心理發(fā)展的社會環(huán)境主要包括哪些？二、社會因素（二）家庭對學(xué)前兒童的心理發(fā)展具有重要的影響作用家庭中的哪些因素會影響兒童心理的發(fā)展？家庭生活條件；家庭結(jié)構(gòu)；家長文化水平；父母教養(yǎng)態(tài)度與方式

舉例說明家庭環(huán)境對兒童心理發(fā)展的影響嗎？單親家庭是指家庭中父母離婚、分居或一方死亡、出走等原因造成家庭成員不全的家庭。英國心理學(xué)家調(diào)查了許多不同類型的家庭后發(fā)現(xiàn)，在品德不良的學(xué)生中，有58%來自于單親家庭。美國的一項調(diào)查表明，在犯罪少年中有1／2至2／3是來自于單親家庭。我國曾有學(xué)者對中國大陸28個省、市、自治區(qū)小學(xué)一至五年級的729名離異家庭的兒童和825名完全家庭的兒童進行過情緒方面的比較研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)離異家庭的兒童表現(xiàn)出更多的焦慮、自卑、孤僻、冷漠、畏縮、敵對等消極情緒。

二、社會因素（三）幼兒園的教育對學(xué)前兒童的心理發(fā)展起主導(dǎo)作用思考：為什么說幼兒園的教育是主導(dǎo)作用？二、社會因素果果今年五歲半了，喜歡看書，看電視，非常聰明可愛。放暑假了，果果很高興，因為他可以有很多的時間看自己喜歡的電視劇了。最近正在放《還珠格格》的電視，果果可喜歡小燕子了