20xx初三班主任期末工作總結(jié)范文5篇

20xx初三班主任期末工作總結(jié)范文5篇班主任要經(jīng)常與任課老師溝通學(xué)生在學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)，剛好反應(yīng)學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)狀況，共同探討有針對性的指導(dǎo)策略。下面是我整理的關(guān)于初三班主任期末工作總結(jié)，盼望能夠幫到大家。初三班主任期末工作總結(jié)【一】記得在一本書上看到：老師分為四種類型：才智愛心型，愛心操勞型，良心操勞型，良心應(yīng)付型。又記得一個優(yōu)秀班主任在做閱歷報告時說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個根本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么是一個失敗的班主任。走上工作崗位以來，我始終在踴躍思索的如何做好班主任工作，盼望自己成為一名才智愛心型的優(yōu)秀班主任。人生的姿態(tài)千姿百態(tài)，而我選擇了站立。這是一種使命，更是一種師表。每天我站在黑板前，站在講臺后，填寫著寫不完的未知，學(xué)習(xí)著學(xué)不完的閱歷，攀爬著爬不完的臺階在這將近一年的班主任工作中，尤其是在這學(xué)期，我體會到以下幾點(diǎn)：一、用〃心〃育人〃愛就是教化〃。我認(rèn)為，學(xué)生是一個個有著豐富特性、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特殊是時代飛躍開展的今日，老師不能總以成人的思維方式和行為標(biāo)準(zhǔn)去約束學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)有樂觀的人性觀，善意的對待和評價學(xué)生的天性和行為，對每一學(xué)生的開展充溢信生活、紀(jì)律各方面都比擬落后，個別的家長干脆將學(xué)生送進(jìn)學(xué)校之后一概不理，學(xué)生在家缺少家庭溫曖，他們的心理受到很大的創(chuàng)傷，心理素養(yǎng)比擬脆弱，自己的真實(shí)心理不愿向別人透露，自己的性格趨于自我封閉，成天用疑心的目光對待四周的人和事。與課任老師交換看法后了解了學(xué)生的狀況。使自己做到對任教的班級的每一個學(xué)生心中有數(shù)。另外，對一些比擬頑皮的學(xué)生，先進(jìn)展家訪，了解學(xué)生的家庭及教化狀況，結(jié)合家庭一起對學(xué)生進(jìn)展有效的教化。先制訂出特殊細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生相識到，這個班主任是比擬嚴(yán)格的，當(dāng)有學(xué)生違反了班規(guī)時，我就嚴(yán)格地遵照班規(guī)的詳細(xì)條款，對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)展獎罰清楚的處理。為盡量做到公允，不管是好生還是差生都做處理。處理了第一個學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會有一種共同的相識：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎罰清楚。這樣，對于一些平常紀(jì)律比擬懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平常一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂。其次，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在恒心。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個微小環(huán)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天。最終，老師要做好學(xué)生的表率?？鬃诱f：其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。每天，提早幾分鐘到校，站在課室門口，等學(xué)生的到來，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學(xué)生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等狀況。課間操沒什么事我都會必到，另外平常無課上時，多加點(diǎn)時間巡堂,與各科任老師多交換看法，剛好了解、駕馭班上的動態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級的紀(jì)律也會很快好起來的。總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說：要給人以陽光，你心中必需擁有太陽。班主任是教化者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教化動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨,定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實(shí)現(xiàn)聞名教化家葉圣陶說的教是為了不須要教。我們的學(xué)生就會自尊、獨(dú)立、自律、自強(qiáng)。初三班主任期末工作總結(jié)【四】轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作完畢了。本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)時三二班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，剛好地總結(jié)閱歷、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作。首先，接著抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教化，剛好抓住學(xué)生點(diǎn)滴的心情變更，剛好解決問題。進(jìn)入初三下學(xué)期，許多學(xué)生起先在思想上出現(xiàn)了極大的變更，特殊是許多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入〃反叛〃時期，時時會自認(rèn)為自己已經(jīng)長大，不再須要這些條條框框的約束:，因而在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學(xué)期伊始之際，召開班會，重新讓學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)，并體會遵守標(biāo)準(zhǔn)的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的相識。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與老師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學(xué)進(jìn)展〃換位〃思索，并進(jìn)展踴躍教化，讓學(xué)生在反省中受教化，得真知，約束自己，造就自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對初三學(xué)生的思想困難、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，剛好地發(fā)覺存在的問題，同學(xué)生進(jìn)展談心，而剛好解決問題。同時，踴躍開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將心情正常的宣池盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，踴躍的投身于班級的各種活動中。其次，踴躍造就學(xué)生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)愛好，駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成果。針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時的抓住學(xué)生中存在的問題,開展各種形式的班級探討會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟局部學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)剛好的讓學(xué)生在寫出個人的短期、長期目標(biāo)，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其他類型活動、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式詳細(xì)化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛好。與此同時，增加了學(xué)生的個人競爭，也熬煉了學(xué)生的實(shí)力。第三，踴躍會同各學(xué)科老師踴躍備好學(xué)生，探討教化學(xué)生的方法,用大家的才智解決問題。本學(xué)期利用課余時間同其他任課老師經(jīng)常探討班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教化管理學(xué)生,踴躍的向各位老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教化的閱歷，取得了較好的效果。特殊是在新學(xué)期起先，班級中出現(xiàn)了大量的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象，剛好的發(fā)覺不良苗頭，剛好的訂正，讓學(xué)生寫出XX字說明，給學(xué)生一個改正自省的時機(jī)，同時踴躍在班內(nèi)開展〃我為什么來學(xué)習(xí)''的大探討，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此殲滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長，剛好關(guān)注這類問題，共同解決。與此同時，踴躍同家長聯(lián)系，剛好了解.、駕馭學(xué)生狀況，共同管理教化學(xué)生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，接受溝通冊以及量化評比匯報單的形式踴躍同家長聯(lián)系，剛好反映學(xué)生狀況，并剛好的了解、駕馭學(xué)生狀況，到達(dá)共同管理教化學(xué)生的目的。第四，完善班級的管理制度，接著將競爭機(jī)制引入班級管理當(dāng)中。班級實(shí)行競選與班級考察相結(jié)合，接著實(shí)施班主任助理的手法，熬煉學(xué)生的自理獨(dú)立實(shí)力。同時將權(quán)利下放，在開展各種活動時，踴躍發(fā)動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種時機(jī)，給學(xué)生以自己活動的自由空間，踴躍提高學(xué)生的實(shí)力。第五，至于成果方面，一是班級形成較強(qiáng)的凝合力，組織、紀(jì)律性較好，二是衛(wèi)生掃除踴躍徹底，取得了比擬優(yōu)秀的成果，班級可謂一塵不染，井然有序。三是期中考試總評第一，并且在政教處、團(tuán)委組織的其他活動中也取得了優(yōu)異的成果。當(dāng)然，成果的取得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。當(dāng)然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的學(xué)問實(shí)力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學(xué)生的局部心理，還不能更好的駕馭，關(guān)懷、疼惜學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將接著努力，取得更優(yōu)異的成果。初三班主任期末工作總結(jié)【五】初三，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期將要完畢了，靜心思慮，茫然中似又有所收獲，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。一、學(xué)情分析與總結(jié)去年我班學(xué)生成果忽高忽低，不穩(wěn)定。這學(xué)期好像趨向穩(wěn)定，開學(xué)后第一次月考，我班的總體成果與上學(xué)年相比進(jìn)步很大。同學(xué)們歡呼、雀躍，我笑在臉上，但我明白樂觀表象隱藏潛在的危機(jī)。在我歡樂的同時，感到更多的是焦急。因?yàn)槲野鄬W(xué)生偏科現(xiàn)象太緊要，尤其是拔尖學(xué)生太少，英語、數(shù)學(xué)成果普遍太差，其它學(xué)科也不容樂觀?？偝晒^好的同學(xué)也有偏科現(xiàn)象，這是一個不容樂觀的問題。于是，在留意造就優(yōu)等生的同時，我把班里的學(xué)生分為三型，一是有實(shí)力提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的學(xué)生。對這些學(xué)生，給他們支配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;二是肯學(xué)，但由于實(shí)力不強(qiáng)的學(xué)生。對這局部學(xué)生要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教化，多賜予鼓舞，幫助他們樹立自信念;三是紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)不謹(jǐn)慎、根底又不好的學(xué)生。對這局部人要進(jìn)展課余時間個別輔導(dǎo)、談心，引導(dǎo)他們重視學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)看法。另外，平常留意兩頭抓，讓優(yōu)等生帶差生，促成雙贏效果。成立學(xué)習(xí)小組，固定每周一、二第七節(jié)，各科學(xué)習(xí)小組固定在班里學(xué)習(xí)。剛好與各型學(xué)生家長取得聯(lián)系，與他們溝通、匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在家長的親密協(xié)作、學(xué)生的努力下，期中考試中本班成果又有進(jìn)步，我與學(xué)生一起興奮、激烈，更增加了一份驚喜?；蛟S是我把盼望寄予給學(xué)生，我所做的就是關(guān)愛每一個學(xué)生、賜予每個學(xué)生鼓舞與幫助。二、調(diào)座位促學(xué)風(fēng)我班的座位不固定，經(jīng)常調(diào)換座位，并不是所謂的經(jīng)濟(jì)使然，純屬為了濃郁學(xué)風(fēng)。我排座位的理念是：抓兩頭促中間。我把那些有學(xué)習(xí)潛力又特殊能說話的同學(xué)支配在一排，這些同學(xué)的主要問題是自制實(shí)力差。另外一種組合，讓成果優(yōu)秀的與較好的;讓較好的與較差的坐在一起，使同學(xué)們既不產(chǎn)生自卑心理，又有盼望可尋，更有奮斗的目標(biāo)。還有另外一個種好處，有助于促進(jìn)他們和諧相處，因?yàn)槌跞龑W(xué)生自方法識強(qiáng)化，特性行為增多，他們之間會為不同的觀點(diǎn)而鬧沖突,假如同桌的時間較為短暫，那他們內(nèi)心就會多一份隱忍與寬容。像楊劍雄、楊澤欽這樣頑皮的學(xué)生，同學(xué)們反映他有特殊大的進(jìn)步，就這樣我班漸漸的形成相互找同桌，相互影響、相互促進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)。三、大化小促班風(fēng)我班較為特殊，男女生不諧調(diào)，男生26名，女生37名，這樣座位不好排。我提倡男女同學(xué)要互助、謙讓、多一顆包涵之心。我處理同學(xué)之間的沖突時，一貫堅持男女同學(xué)都要有寬廣的胸懷，男同學(xué)要讓女同學(xué)，從大局啟程淡化沖突，等等引導(dǎo)同學(xué)大事化小，小事化了,創(chuàng)立和諧班風(fēng)。-團(tuán)結(jié)、互助、友愛。四、班規(guī)、值日制促管理開學(xué)初，我在初二原有的班規(guī)中添加刪除，實(shí)行民主制，重新制訂班規(guī)。本學(xué)年不公布在《公布欄》上，要求學(xué)生牢記于心，自覺遵守。本班是以班長為核心的班委會來管理班級事務(wù)，每日支配兩名班干部值日。班長和值日班干對班級進(jìn)展雙層管理，分工明確，各司其職。常規(guī)管理由班委會負(fù)責(zé)，班級紀(jì)律主要由班長管理，值日生起監(jiān)視作用，班長一人管理有其局限性，如，有些同學(xué)在課堂上、自習(xí)課上做小動作、玩手機(jī)、說閑談以及看小說等等，班長不便跟蹤管理,值日生都會把這些記錄下來，且還負(fù)責(zé)考勤、衛(wèi)生的監(jiān)視和檢查。值日生的記錄便于班主任對局部學(xué)生進(jìn)展有針對性地教化，我認(rèn)為接受這種雙層模式管理班級效果較好。除此之外，我有意識造就班級骨干，這學(xué)期我把一切事務(wù)都交給班干去完成，要求他們每兩周開會一次，由三個班長輪番將每次開會的內(nèi)容寫成書面語遞交給我，并從中幫助他們開展工作，做學(xué)生成長的引路人。念。這其中最重要的就是〃愛〃和“鼓舞〃，須要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互觀賞的橋梁。班級工作中，我尤其是對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，總是賜予他們以充分的敬重與足夠的理解，敬重他們的人格和獨(dú)立自主性，敬重他們的愛好,努力做到營造環(huán)境與激發(fā)愛好相結(jié)合。同時，我也比擬留意堅持勸服教化與嚴(yán)格要求相結(jié)合，在那些后進(jìn)生相識到錯誤并有悔改之意的根底上〃趁熱打鐵〃，向他們提出嚴(yán)格要求，依據(jù)學(xué)生的根底約法三章,要求他們做到。此外，我還留意親密聯(lián)系家長，做好與家長的溝通工作?！ū鶅鋈?，非一日之寒〃。一個學(xué)生不是直線式的一帆風(fēng)順的成長起來的。正因?yàn)槿绱耍乙庾R到：在班級工作中對那些犯錯誤的學(xué)生要堅持反復(fù)抓，抓反復(fù)，找緣由，并有針對性的耐性的對他們進(jìn)展勸服教化。我深切地體會到，一個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，不只是班主任工作的結(jié)果，而是全部老師和社會、家庭力氣共同努力的結(jié)果。二、留意經(jīng)常保持和家長的有效聯(lián)系上學(xué)期我與家長聯(lián)系很少，我想著在學(xué)校里學(xué)生就是由老師來管,結(jié)果自己管的累不說，效果也差。其實(shí)教化是一個整體，家庭教化是其中的重要組成局部。這個學(xué)期班級工作中，我會教多的聯(lián)系家長,一旦學(xué)生有曠課，違紀(jì)行為第一時間通知他們。我也特殊留意敬重家長，經(jīng)常與家長溝通并對家長提出建立性的要求，指導(dǎo)家長造就教化孩子的方法。我從來不指責(zé)、埋怨家長。同時，我也會對后進(jìn)生家長指出孩子的特長，給家長以信念。三、班主任應(yīng)當(dāng)酷愛學(xué)生，是學(xué)生的主心骨我覺得，班主任應(yīng)當(dāng)酷愛學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。只有這樣，學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師，更把自己當(dāng)做摯友、兄長和父母。我們應(yīng)當(dāng)用自己廣博的學(xué)問、對事業(yè)酷愛的精神及自己的人格魅力去〃鎮(zhèn)〃住學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)會花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾聽學(xué)生的心聲。我們應(yīng)當(dāng)深知老師的關(guān)切親和善是贏得學(xué)生信任和敬重的最好方法。我們應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹立志向，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)懷學(xué)生，了解學(xué)生，探究學(xué)生，特殊留意學(xué)生的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處。因此，我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征，不斷地提示學(xué)生拒絕誘惑并有效的限制自我,引導(dǎo)學(xué)生全面、安康成長。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生，深知〃激勵〃的價值，會將〃不錯，你真行!〃作為其常用語和口頭禪。平凡的老師傳達(dá)學(xué)問;水平一般的老師說明學(xué)問;好的老師演示學(xué)問；宏大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)學(xué)問。四、班主任應(yīng)當(dāng)與老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗班主任是本班老師集體的核心，對有關(guān)班級的一切工作都必需負(fù)起主要責(zé)任，對工作中涉及的人際關(guān)系，都要虛心熱忱地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動班級全部任課老師的工作踴躍性，班主任工作才能全面完成。所以在早讀上我就敬重課任老師看法，在早讀時間上就支配相應(yīng)時間給他們。同時我以身作那么對課任老師充分的敬重，讓學(xué)生愛戴教給他們學(xué)問的老師。班級是一個整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)協(xié)作至關(guān)重要。班主任對學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)當(dāng)賜予足夠的重視，充分發(fā)揮任課老師的作用,在工作上關(guān)懷、支持任課老師。班主任應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課老師心情愉悅。班主任應(yīng)當(dāng)剛好妥當(dāng)?shù)亟鉀Q學(xué)生與任課老師之間的沖突。班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會不斷鼓舞本班老師并給老師適當(dāng)加壓，反應(yīng)學(xué)生對課任老師的看法和要求，經(jīng)常邀請任課老師參加本班活動。只有這樣，班主任才能與老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生奇異的力氣。五、班級工作的一點(diǎn)成果經(jīng)過長達(dá)兩年時間的努力和本學(xué)期的細(xì)心教化，初三(2)班班級教學(xué)秩序井然有序，班風(fēng)漸漸純粹，班級紀(jì)律、衛(wèi)生狀況良好，學(xué)生綜合素養(yǎng)提高，學(xué)生踴躍參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，并獲得不少獎項(xiàng)。目前，初三⑵班正穩(wěn)步行進(jìn)在將來的陽關(guān)大道上，日益散發(fā)出其獨(dú)特的魅力，日益顯示出其不尋常的一面。六、班級工作的缺乏本學(xué)期，班級局部同學(xué)學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏，成果不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高;班級個別同學(xué)生活散漫，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。總之，〃一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切〃。作為一名平凡老師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng)新，每天反思，每天積累，我就能成為一名優(yōu)秀的班主任，成為一名教化家。初三班主任期末工作總結(jié)【二】一、造就學(xué)生踴躍安康的心理在平常的教化教學(xué)中，我堅持以鼓舞為主。鼓舞會使學(xué)生的心態(tài)更加踴躍，更加開放。鼓舞的方式多樣，一句熱忱的話語，一個贊許的眼神，一次親切的摩拿，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓舞下，更傾向于作踴躍的嘗試。假如在嘗試中體驗(yàn)到勝利,從今便有可能努力向上前進(jìn)。老師對學(xué)生的鼓舞以及對學(xué)生通過努力后取得成果的確定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動力。另外，班主任幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會迷失方向，更能夠以踴躍的心態(tài)邁出堅決的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會激勵自己,隨時調(diào)整自己。二、變更形象，讓教化形式貼近學(xué)生原先總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)當(dāng)板著臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會服貼，班風(fēng)才能純粹。此時此刻看來并非如此，在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下，班主任放下師長的架子，和學(xué)生開開玩笑，套套近乎，師生〃打成一片〃。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教化工作。學(xué)生也會更樂意承受班主任善意的指責(zé)教化,從而減免〃口服心不服〃的現(xiàn)象。原先在做學(xué)生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費(fèi)心,語重心長，而學(xué)生卻麻木不仁，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學(xué)著以他人事例和自身體驗(yàn)為參照，現(xiàn)身說法。動之以情，曉之以理，以同等民主談心的方式和學(xué)生開誠布公，與學(xué)生互動共鳴。卻恰恰起至『‘事半功倍〃的效果。三、抓好學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)，剛好發(fā)覺解決問題每到初三，許多學(xué)生起先在思想上出現(xiàn)較大的變更。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入〃青春反叛期〃，他們時時自認(rèn)為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有許多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學(xué)期伊始之際，召開主題班會，讓學(xué)生溝通體會遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的相識。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生〃換位〃思索，并踴躍教化引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教化，造就自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對初三學(xué)生的思想困難偏激，心情多變的特點(diǎn)，班主任要剛好發(fā)覺存在的問題，同學(xué)生溝通談心，排解問題。同時班主任應(yīng)多視察，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。四、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作后進(jìn)生大致分成三種類型：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，為所欲為，難以自控。三是〃二合一〃的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教化不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生隨意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學(xué)校教化協(xié)作統(tǒng)一，對待這些學(xué)生更須要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個方面做起：1、爭取家長協(xié)作發(fā)揮家庭教化作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的將來形成強(qiáng)大的教化合力，在實(shí)際工作中接受家訪，請家長來訪的形式，匯報學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持協(xié)作。2、對差生分層次分類別教化。對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉(zhuǎn)移愛好，變〃無所事事〃為〃有所事事〃。比方，我班上有幾個頑皮搗蛋的學(xué)生成天坐不住凳子，卻對籃球愛好深厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球愛好小組。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章，假如違反紀(jì)律隨時撤消籃球隊。這幾位學(xué)生果真收斂許多，學(xué)習(xí)看法也端正明朗許多。3、敬重后進(jìn)生激勵后進(jìn)生。敬重后進(jìn)生的人格，以表揚(yáng)為主，發(fā)覺挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們〃用武之地〃激發(fā)他們熱忱，增加他們信念，比方有的后進(jìn)生勞動很踴躍，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生管理，有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們在記錄班級紀(jì)律的同時也約束標(biāo)準(zhǔn)了自己的行為，班主任也多了表揚(yáng)的依據(jù)。4、致力學(xué)風(fēng)建立，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的典范作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動的欲望便能消退許多，先進(jìn)帶動落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任諄諄教化，天長日久，后進(jìn)生會漸漸走向踴躍康健的大道。五、造就良好的學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣1、化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初，面對三畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的無趣和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動力，分析形勢，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)打算，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺主動的鉆研學(xué)問，只有化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能踴躍拓展提升自己，取得長足的進(jìn)步。2、鼓舞競爭，強(qiáng)大自我。沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個人便沒有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體締造出強(qiáng)有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在語文課堂上經(jīng)常開展各種類型競賽，比方背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當(dāng)開展作文、演講、書寫、辯論競賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成果競爭上崗。通過競爭，學(xué)生會提高學(xué)習(xí)踴躍性，增加完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生