四年級下冊數(shù)學教案 小數(shù)加減法｜人教新課標

第六單元小數(shù)的加法和減法第2課時小數(shù)加減法(2)教學內(nèi)容人教版四年級下冊教材第73頁例2及“做一做”。內(nèi)容簡析例2教學數(shù)位不同的小數(shù)加、減法豎式計算。從小數(shù)加法到小數(shù)減法,由數(shù)位相同到數(shù)位不同,教材在編排上既體現(xiàn)了由淺入深、由易到難的特點,而且有目的地分散了小數(shù)加減法筆算的難點,符合學生的認知規(guī)律。教學目標1.經(jīng)歷探索位數(shù)不同的小數(shù)加、減法計算方法的過程,體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。2.理解小數(shù)點對齊的道理,掌握小數(shù)加、減法的計算方法。3.進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意識,不斷體驗成功的樂趣。教學重難點教學重點:掌握小數(shù)加、減法的計算方法。教學難點:理解小數(shù)點對齊的道理。教法與學法1.本節(jié)課主要采用的教學方法有創(chuàng)設情景、自主探究、學用結合、引導發(fā)現(xiàn)法等。2.在自主探究、討論中讓學生主動參與教學活動,學會自主探究,并提供動口、動手、動腦的機會,讓學生在體驗、感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)教學重點,突破難點。承前啟后鏈學習:理解位數(shù)不同的小數(shù)加減法的算理和計算方法。學習:理解位數(shù)不同的小數(shù)加減法的算理和計算方法。如:3.45+4.2=7.65。延學:小數(shù)加減法的綜合應用。如:2.4+3.34=5.74(元)。復習:回顧小數(shù)加減法的算理和計算方法。如:3.45+6.32=9.77。教學過程一、情景創(chuàng)設,導入課題游戲導入:(課件出示卡通情景)我們的前面有一條河,要想進行今天的新知探究,就要通過河里每塊石頭上的關卡,你有信心嗎?4.83+2.97=7.86-6.57=7.23+2.76=4.95-3.81=上節(jié)課我們探究了位數(shù)相同的小數(shù)加減法的計算方法,大家能說一說怎樣計算位數(shù)相同的小數(shù)加減法嗎?在計算時應注意什么?今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學習有關小數(shù)的加減法的問題。(板書課題:小數(shù)加減法(2))【品析:復舊迎新,做好鋪墊,找準本課學習的切入點。】課件導入:(用課件出示書店情境圖)上節(jié)課我們和小麗到書店逛了一下,并幫她計算了兩本書的價錢。從圖上我們看到,小林也來到了書店,他又會選擇什么書呢?買書的過程中還會遇到什么數(shù)學問題呢?今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學習有關小數(shù)的加減法的問題。(揭示課題)【品析:以學生熟悉的購物情景導入新知,激活已有知識經(jīng)驗,讓學生提出問題并解決問題。情境的創(chuàng)設培養(yǎng)了學生采集信息、整理信息、提出問題的能力?！慷?、師生合作,探究新知出示教材第73頁例2:你能根據(jù)信息提出哪些問題?預設問題:(1)小林買了《數(shù)學家的故事》和《神奇的大自然》,一共要花多少錢?(2)《數(shù)學家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少錢?1.解決:兩本書一共要花多少錢?？陬^列式:6.45+8.3小組合作探究:怎么用豎式計算呢?匯報交流,老師糾正。小結計算方法:小數(shù)點對齊,即相同數(shù)位對齊;從最低位算起,哪一位相加滿十,就向前一位進1;計算結果要與加數(shù)的小數(shù)點對齊。2.解決:《數(shù)學家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少錢?獨立列式:用減法計算,8.3-6.45小結計算方法:小數(shù)減法與整數(shù)減法相同,要相同數(shù)位對齊,也就是小數(shù)點對齊;要從最低位算起,百分位上沒有數(shù)字看作0來計算,0減5不夠減,向前一位借1,百分位變成10減5;計算結果要與減數(shù)的小數(shù)點對齊?！酒肺?放手讓學生從小數(shù)加法中類比遷移出小數(shù)減法的計算方法,極大地激發(fā)了學生自主學習的能力,體現(xiàn)了學生是學習的主人?！咳?、反饋質疑,學有所得質疑:計算小數(shù)加減法要注意些什么?小組討論,匯報交流?？偨Y:(1)小數(shù)點對齊,也就是把相同數(shù)位上的數(shù)對齊。(2)按照整數(shù)加減法的計算方法進行計算,最后在得數(shù)的相應位置上點上小數(shù)點。(3)得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0,一般要把0去掉?！酒肺?通過學生對小數(shù)加減法計算方法的總結,不僅將計算過程中建立起來的感性經(jīng)驗逐步抽象成理性認識,而且使學生感受到知識之間的聯(lián)系,以及利用以前學習過的知識來解決新問題是一種學習方法?！克?、課末小結,融會貫通1.今天這節(jié)課我們一起學習了什么?你有什么收獲?哪些地方需要提醒大家?小結:計算小數(shù)加減法,要注意把小數(shù)點對齊,也就是相同數(shù)位對齊,哪一位上沒有數(shù)字,可以把哪一位看作0來計算,計算時按整數(shù)加減法的法則計算,計算結果如果還是小數(shù),一般要去掉末尾的0。2.下節(jié)課我們將一起去研究小數(shù)加減混合運算的計算方法?！酒肺?遵循學生的認知規(guī)律,通過總結提升,為后續(xù)學習做好鋪墊?！课濉⒔毯Ｊ斑z,反思提升示例:在這節(jié)課的教學中,我從學生的生活經(jīng)驗和已有知識為基準,把握好教學的起點,讓學生在自主嘗試中探索新知。本節(jié)課是在學生學習了整數(shù)加減法、小數(shù)的意義和性質以及簡單的小數(shù)加減法的基礎上學習的,學生具有相關的基礎知識和知識遷移的能力。教學進程中放手讓孩子自己去嘗試、自己去探索、去獲取知識。最大限度地讓學生都能參與到探索新知的過程中,參與到知識形成的過程中。在探究算法中我注重了使每位學生都有獲得成功學習的體驗,鍛煉克服困難的意志,建立自信心。對“列豎式要對齊小數(shù)點”這個重點和難點教學時,兩個書寫格式對比演示,組織學生進行小組討論,相互質疑。利用學生出現(xiàn)的問題,緊扣教學重點,引導學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,開展深入的討論和爭論,相