部編版九年級語文上冊岳陽樓記課件

岳陽樓記

范仲淹本課共3課時岳陽樓記范仲淹1一、名樓導(dǎo)入同學(xué)們，我國的很多名勝古跡，都留下了文人騷客的詩詞歌賦。比如我國古代的三大名樓滕王閣、黃鶴樓、岳陽樓上面就銘刻了很多美文妙句。王勃《滕王閣序》“落霞與孤鷺齊飛，秋水共長天一色”令人神往之至；崔灝《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”讓人回味無窮；而岳陽樓上，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”傳唱不衰，《岳陽樓記》成為寫景狀物抒發(fā)真情的名篇。今天，我們就來閱讀這一名篇，看看它描寫了什么樣的景色，抒發(fā)了什么樣的感情。岳陽樓樓址在湖南省岳陽市西北的巴丘山下，其前身是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐玄宗開元四年(716)，張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文士們登樓賦詩。

1046年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽樓。當(dāng)時，范仲淹亦被貶在鄧州作官。滕子京請范仲淹為重修的岳陽樓寫記，并送去一本《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想像，寫下了千古名篇《岳陽樓記》，表達了他“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。激勵我們要以天下為己任，樹立崇高的理想，擁有寬闊的胸懷。一、名樓導(dǎo)入2教學(xué)目標(biāo)

1．朗讀、背誦全文。

2．學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。

3．理解作者所闡述的主要觀點，領(lǐng)會文中警句的思想光彩。4．學(xué)習(xí)和積累文言詞匯，掌握文中的實詞，了解文中“以”“則”等虛詞和“然則”“得無”的用法。教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)重難點

1．重點：

(1)朗讀和背誦全文。

(2)學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。

2．難點：

(1)學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。(2)理解作者所闡述的主要觀點。教學(xué)重難點4圖片欣賞岳陽樓1圖片欣賞岳陽樓15岳陽樓2岳陽樓26課文朗讀課文朗讀7精彩視頻欣賞精彩視頻欣賞8朗讀時應(yīng)注意節(jié)奏。本文駢散結(jié)合。讀駢旬，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，如：陰風(fēng)／怒號，濁浪／排空；其余按意義劃分，不要讀破句。如：先／天下之憂／而憂，后／天下之樂／而樂。相鄰的兩組駢句之間，要有稍長的停頓。如：上下／天光，一碧／萬頃；沙鷗／翔集，錦鱗／游泳。

朗讀時應(yīng)注意節(jié)奏。本文駢散結(jié)合。讀駢旬，節(jié)奏必須整齊劃一，凡92．讀懂文句

借助工具書和課本注釋，讀懂文句，初步理解全文大意。2．讀懂文句10積累詞語：實詞：(名詞)賦、國、景、大觀、遷客、騷人、寵辱

(動詞)謫、屬、把虛詞：夫、斯、其、微、則、然則詞組：百廢具興、浩浩湯湯、氣象萬千、淫雨霏霏、陰風(fēng)怒號、濁浪排空、虎嘯猿啼、滿目蕭然、感極而悲、一碧萬頃、郁郁青青、皓月千里、心曠神怡、先憂后樂

(先天下之憂而憂，后天下之樂而樂)

積累詞語：11理解句意：得無異乎?(反問句)

吾誰與歸?(變序句)則有……”者矣。(長定語句)其必日……乎。(表示揣測語氣的陳述句)

理解句意：12閱讀思考：

①范仲淹寫本文的緣由是什么?當(dāng)時他和他的朋友滕子京的處境如何?②找出本文中寫景的句子，想一想它們所寫的景物各有什么特點?它們在文章中分別起了怎樣的作用?③本文的中心句在哪里？閱讀思考：13四、難句探究

1．越明年，|政通||人和，|百廢具興。分析：(1)這句的基本結(jié)構(gòu)是時間修飾復(fù)句。正句部分又是并列復(fù)句。譯文：“過了明年，政事順利，上下和睦，一切廢棄了的事兒都興辦起來啦。”

四、難句探究14

2．覽物之情，得無異乎?

分析：“得無……乎?”有人認(rèn)為有三種解釋：一、用反問語氣強調(diào)肯定謂語所表達的意思；二、相當(dāng)于“大概”，也是肯定謂語；三、向否定事實方向推測，相當(dāng)于“該不會……吧”。2．覽物之情，得無異乎?153．至若春和||景明，|波瀾不驚……

譯文：“至若到了春氣暖和，陽光明媚的時候，波瀾不起……”

4．沙鷗翔集，|錦鱗游泳。

分析：(I)這是一個對偶句?！板\鱗”特指美麗的魚。

(2)“翔”跟“集”是一對反義詞，“游”跟“泳”也有反義因素。

譯文：“沙鷗或者齊飛，或者群集，魚兒有時浮出，有時潛入?！?．至若春和||景明，|波瀾不驚……165．而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧……

譯文：“有時彌漫的炊煙完全消散，皎潔的月色籠罩千里。浮動的月光，把微波變成跳躍的黃金，靜謐的影子，如同沉浸的白玉?！比绻恰俺劣办o璧”，譯文或可也是對偶句。

5．而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧……176．居廟堂之高l則憂其民。

分析：(1)假設(shè)復(fù)句。主語“古仁人”都因承前省。譯文：“處在朝廷的高位，就關(guān)懷他的百姓?！?/p>

6．居廟堂之高l則憂其民。187．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。譯文：“在天下人憂愁的前面憂愁，在天下人快樂的后面快樂?！?/p>

7．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。198.微斯人，吾誰與歸?“誰與歸”就是“與誰歸”，把“與”看成介詞，這是根據(jù)一般的解釋。

8.微斯人，吾誰與歸?20五、布置作業(yè)反復(fù)朗讀課文，加深理解。

五、布置作業(yè)21第二課時部編版九年級語文上冊岳陽樓記課件22一、檢查自讀情況

1．指名學(xué)生給下列字注音：(幻燈顯示。)謫(zhé)屬(同“囑”zhǔ)淫(yín)霏(fēi)檣(qiáng)楫(jí)冥(míng)讒(chán)偕(xié)一、檢查自讀情況23二、朗誦全文,研習(xí)新課

1．理解文章層次結(jié)構(gòu)。下面請同學(xué)們給課文分段并歸納段意。

討論并歸納：共分三個部分。第一部分(1自然段)：記敘了重修岳陽樓的背景及作記的緣由，由此生發(fā)出一篇之意。第二部分(2—4自然段)：文章主體。寫“遷客騷人”或悲或喜的“覽物之情”。第一層(2自然段)：寫洞庭湖雄偉壯麗的景象并提出“覽物之情，得無異乎”一問。第二層(3—4自然段)：用兩個排比段分別寫出“遷客騷人”的“覽物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鮮明對比。第三部分(5自然段)：抒發(fā)作者的闊大胸襟和政治抱負。這是全文的核心。二、朗誦全文,研習(xí)新課242．提問：寫文章，往往以一兩個警句(關(guān)鍵性詞句)振起全篇，第1自然段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么?說明了什么?

討論并歸納：在“政通人和，百廢具興”的基礎(chǔ)上“重修岳陽樓”，這說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客”不同。2．提問：寫文章，往往以一兩個警句(關(guān)鍵性詞句)振起全篇，253．提問：第2自然段寫洞庭湖的全景，用“銜遠山，吞長江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好?為什么?

討論并歸納：洞庭湖是無生命之物，用“銜”“吞”則使之產(chǎn)生生命之感，把“遠山”“長江”跟洞庭湖的關(guān)系寫得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢磅礴的動人畫面。如果用“連”“接”來替換，只是客觀地說明三者的相對位置，畫面是靜止的，效果沒有這樣好。3．提問：第2自然段寫洞庭湖的全景，用“銜遠山，吞長江”，如264．提問：從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些?

討論并歸納：

(1)氣勢非凡：銜遠山，吞長江。

(2)寬闊無邊：浩浩湯湯，橫無際涯。

(3)湖光山色：朝暉夕陰，氣象萬千。4．提問：從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些?275．提問：作者沒有停留在寫景上，而用“然則”從岳陽樓的地理形勢，轉(zhuǎn)入寫什么?

討論并歸納：寫“遷客騷人”的“覽物之情”。

5．提問：作者沒有停留在寫景上，而用“然則”從岳陽樓的地理形286．朗讀第3自然段，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情?

討論并歸納：極力渲染“悲”的氣氛。因己而悲。

7．朗讀第4自然段，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情?

討論并歸納：極力渲染“喜”的氣氛。因物而喜。

6．朗讀第3自然段，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為29

8．提問：作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”?這樣寫的目的是什么?討論并歸納：“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”概括說明了“遷客騷人”的“悲”，“心曠神怡，寵辱偕忘”概括說明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心”作對比，引出下文，由寫情自然轉(zhuǎn)人議論，突出全文的主旨。

9．提問：“古仁人之心”是怎樣的?

討論并歸納：不以物喜。不以己悲。

8．提問：作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜3010．提問：“古仁人”的憂樂觀是怎樣的?

討論并歸納：先講“憂”，“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君”，“先天下之憂而憂”。后講“樂”，“后天下之樂而樂”。

11．提問：“進”指什么?“退”指什么?

討論并歸納：“進”指“居廟堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“處江湖之遠”，不在朝廷上做官。10．提問：“古仁人”的憂樂觀是怎樣的?3112．提問：“微斯人”的“斯人”指什么人?

討論并歸納：指“古仁人”，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉之意。12．提問：“微斯人”的“斯人”指什么人?3213．提問：怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話?

討論并歸納：我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子說：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！边@里說的“樂以天下，憂以天下’?l來源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點，并以此作為對待仕途進退的原則，表現(xiàn)他曠達的胸襟和偉大的抱負。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。13．提問：怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話3314．提問：文章最后一自然段是怎樣推出這個警句的?

討論并歸納：作者十分巧妙地利用設(shè)問方式逐層推進，最后才點出警句。先用比較方式設(shè)問，以“不以物喜……則憂其君”說明“古仁人之心”的內(nèi)涵，顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進亦憂，退亦憂”的論斷，突出一個“憂”字，自然引出第二個設(shè)問“何時而樂”，使文章又推進一層。設(shè)問后而警句出現(xiàn)，給人印象極深。

14．提問：文章最后一自然段是怎樣推出這個警句的?34三、小結(jié)本文題為《岳陽樓記》，自然要寫岳陽樓的景色，但作者的意圖卻是借題發(fā)揮，談一個人應(yīng)有的政治抱負：并以此規(guī)箴友人。文章先由敘事人手從重修岳陽樓的背景，說到岳陽樓的“大觀”，再寫“遷客騷人”登樓時一悲一喜的情懷，最后將這種情懷跟“古仁人之心”作對比，自然引出議論，說明作者意圖。文章把敘事、寫景、抒情、議論自然結(jié)合起來，句式上駢散交錯，節(jié)奏不斷變化，讀起來聲調(diào)鏗鏘，使人產(chǎn)生審美的愉悅。三、小結(jié)35

四、布置作業(yè)

1．完成課后“思考與探究”一、二題。

2．完成《導(dǎo)學(xué)案》。四、布置作業(yè)36

第三課時部編版九年級語文上冊岳陽樓記課件37一、思考與討論

1．本文寫景的特點是寓情于景，情景交融；寫愁苦之景則悲情畢現(xiàn)，寫歡樂之景則喜氣洋洋。寫景取得這樣的效果，奧秘在哪里呢?主要在于選擇景物和渲染氣氛。細讀這兩段寫景的部分，說說作者為表現(xiàn)“悲”“喜”兩種不同的感情，分別選取了哪些有特征的景物?又是怎樣渲染氣氛的?一、思考與討論38引導(dǎo)要點：作者選擇的景物都帶有濃厚的感情色彩。以第3自然段為例：雨是“淫雨”，風(fēng)是“陰風(fēng)”，浪是“濁浪”，時間是“薄暮”，所聞是“虎嘯”和“猿啼”，無不是帶有愁苦的色彩，再加以“霏霏”“怒號”“排空”“冥冥”等詞語的渲染，一幅天昏地暗、浪黑風(fēng)高、恐怖凄慘的畫面就呈現(xiàn)在讀者的面前了。有些景物本來沒有特殊的感情色彩，如“日星”“山岳”“商旅”“檣”“楫”等，但配以“隱曜”“潛形”“不行”“傾”“摧”等詞語，就帶上了濃重的愁苦色彩。引導(dǎo)要點：392．第3、4自然段除了選擇景物和渲染氣氛都帶有濃重的感情色彩這個相同點外，兩段在結(jié)構(gòu)上也是完全相同的；都是先寫景，后抒情，為情設(shè)景，緣景抒情；甚至連前后兩個抒情句的表達方式也完全相同。試聯(lián)系上下文想一想，如果把兩個抒情句都去掉，行不行?為什么?2．第3、4自然段除了選擇景物和渲染氣氛都帶有濃重的感情40引導(dǎo)要點：這兩個抒情句是文章思路發(fā)展的中心環(huán)節(jié)：前句寫遷客騷人登樓而悲，后句寫遷客騷人登樓覽物而喜。聯(lián)系上文看，是為了落實“覽物之情，得無異乎”一句；聯(lián)系下文看，是以遷客騷人隨物而變的心情，襯托古仁人“不以物喜，不以己悲”的思想感情，從而引發(fā)出“先憂后樂”一段正論。如果把兩個抒情句刪去，文章思路中斷，文章的內(nèi)在聯(lián)系也被破壞。引導(dǎo)要點：413．本文語言上有什么特色?

引導(dǎo)要點：

首先是散文里具有整齊句式，如有很多四字句，有一些對偶、排比、錯綜手法，使文章既有氣勢又富于錯綜變化。要注意，真正好的散文都是跟不散相對稱的。其次，在煉字上也很有特色，如“銜遠山，吞長江”的“銜”和“吞”把客觀事物寫活了，把視覺跟感覺結(jié)合起來了。又如“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖”的“觀”字用得準(zhǔn)確，因為“觀”是集中目力看，用“望”，用“視”，用“看”，都不合適。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”一句是千古傳誦的警句名言，值得仔細體會。3．本文語言上有什么特色?42二、總結(jié)性練習(xí)1．給下面加點的字注音。陰風(fēng)怒號()薄暮冥冥()

浩浩湯湯()岸芷汀蘭()郁郁青青()寵辱偕忘()

嗟夫()屬予作文以記之()二、總結(jié)性練習(xí)432．下面譯文中有幾處譯得不正確，找出來并加以改正。

(古仁人)不因為外物(好壞)和自己(得失)而或喜或悲；在朝廷做官就為百姓擔(dān)憂，退處民間又為君主擔(dān)憂，真是進朝做官也擔(dān)憂，退處民間也擔(dān)憂。然而他們什么時候才樂呢?他們必定會說“憂在天下人之先，樂在天下人之后”吧。2．下面譯文中有幾處譯得不正確，找出來并加以改正。443．第3自然段的寫景、抒情與第4自然段的寫景、抒情是什么樣的關(guān)系?這兩段對表現(xiàn)文章的中心思想起了什么作用?4．本文有兩種對偶句，一種是兩句相對，如“北通巫峽”對“南極瀟湘”；一種是本句自對，如“遷客”對“騷人”。試從文章中各找出幾組對偶句來，并說明它們是怎樣構(gòu)成對偶的。3．第3自然段的寫景、抒情與第4自然段的寫景、抒情是什么45兩句相對。銜遠山——吞長江北通巫峽——南極瀟湘日星隱曜——山岳潛形沙鷗翔集——錦鱗游泳長煙一空——皓月千里浮光躍金——靜影沉璧居廟堂之高則憂其民——一處江湖之遠則憂其君先天下之憂而憂——后天下之樂而樂本句自對：政通——人和朝暉——夕陰遷客——騷人檣傾——楫摧虎嘯——猿啼去國——懷鄉(xiāng)憂讒——畏譏春和——景明心曠——神怡岸芷——汀蘭資料鏈接兩句相對。46延伸閱讀范仲淹二歲而孤，家貧無依，而少有大志，以天下為己任。發(fā)憤苦讀，憊甚，輒以涼水沃面；食不給，啖粥而讀，人不堪其憂，仲淹不改其樂也。既任(做官)，每慷慨論天下事，奮不顧身，以力主革除弊政，被讒受貶，慶歷五年由參知政事(副宰相)謫守鄧州。勤政愛民，有政聲。常自誦日：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也?！彼乐?，四方聞?wù)撸詾閲@息。

延伸閱讀479、春去春又回，新桃換舊符。在那桃花盛開的地方，在這醉人芬芳的季節(jié)，愿你生活像春天一樣陽光，心情像桃花一樣美麗，日子像桃子一樣甜蜜。2023/9/182023/9/18Monday,September18,202310、人的志向通常和他們的能力成正比例。2023/9/182023/9/18202