《初中英語“話題式”復習課實踐研究》立項申請表

課題名稱初中英語“話題式”復習課實踐研究選題緣由初中英語復習課，和別的學科復習課一樣，包括基礎知識梳理、習題鞏固運用兩大部分。知識的歸納梳理，可以將零散的知識系統化，形成一個由點到面、由面到體的知識網絡，加深學生理解記憶；習題的強化訓練，學生通過運用知識，解決問題，從而鞏固知識、靈活運用知識。只有將兩者有效結合，才能達到優(yōu)化教學的目的?？墒菍嶋H英語教學中存在下列現象：1.簡單復現和機械復制知識內容，要求學生死記硬背知識點、詞組和句型，不注重學生的知識運用，導致學生死學低效；2.采用題海戰(zhàn)術式復習策略，學生只是疲于應對作業(yè)，他們腦海了缺乏相應的知識框架，對知識理解不透，導致做題效果差；3.沒有對語言進行整合，無法形成清晰明了的知識體系，學生學的茫然，參與性不強，課堂枯燥無趣。當“核心素養(yǎng)”成為學校新的育人目標，作為一名教師，我們應目的有計劃有策略的啟發(fā)學生思考，讓學生掌握策略和學習技能?！霸掝}式”復習遵循《初中英語新課程標準》，體現英語學科核心素養(yǎng)，以話題為中心，讓學生在一定情景中完成一系列交際活動，形式豐富，趣味性強，學生在活動中展現自我，發(fā)揮創(chuàng)意，體驗成功，快樂高效學習。目前，國內、國際上關于此話題的研究文獻較多，西安市教育科學研究所王蘭英老師主編的《中考英語話題復習新突破--話題.思維.能力.》指引了九年級英語中考快樂復習。在日常教學中，我嘗試把“話題式”復習課用于初中的各年級教學中，所以本課題組以初中英語“話題式”復習課實踐研究作為本次的研究課題，試圖探索出“話題式”復習課高效模式，從而提高教師自身成長，達到優(yōu)化英語教學的目的。研究設想一．研究目標：通過對《初中英語“話題式”復習課實踐研究》的課題研究，探索出“話題式”復習課高效教學模式，提升教師自我成長，優(yōu)化英語教學。二．研究對象：我們將在斗門中學和灃東阿房路學校七年級至九年級中展開教學研究。七年級“話題式”復習課實踐研究（強衛(wèi)香、肖亮負責);八年級“話題式”復習課實踐研究（楊亞玲、王愛俠負責);九年級“話題式”復習課實踐研究（孟俠負責）。三．研究內容：1.整合教材，話題分類，列出話題圖表；2.采用思維導圖構建話題下的主要詞匯網絡；3.用圖表法歸納話題下的典型句式、梳理話題下的主要語法；4.訓練話題下的口語交際和書面表達；5.話題下的任務設置及小組活動的展開與評價。四．研究步驟：（一）準備階段（2019年11月—2019年12月）-----制定方案、實施步驟1.查閱文獻資料、閱讀理論書籍，了解當前國內、國際該話題研究狀況；2.研讀《義務教育初中課程標準》與英語學科核心素養(yǎng)，明確英語教學的原則和目標；3.通過問卷調查和訪談,了解學生對話題式復習課滿意程度的主觀評價,整理分析研究數據，結合學?，F狀和學情，制定課題的研究方案、實施步驟和方法。(二）實施階段（2020年1月—2020年6月）---主體實踐過程A.課題組成員結合每單元的話題內容、自己的教學實際，有計劃、有步驟的展開“話題式”復習課教學。B.課題組成員展示自己的“話題”示范課，大家通過聽課、評課、磨課共同探討“話題式”復習課的高效模式;C.跟蹤學生的學習態(tài)度、熱情的變化，關注學困生的情感，幫助他們快樂成長。（三）總結階段（2020年7月—2020年9月）---研究總結過程1.對前期研究工作進行總結，收集、整理課題資料，形成《初中英語“話題式”復習課實踐研究》結題報告。2.對優(yōu)秀的教學案例進行整理，形成案例集，在實踐的基礎上，對研究資料進行整理和提升，形成論文、教學案例、教學隨筆。四．成果預設：預期研究成果序號完成時間最終成果名稱成果形式負責人12020.7優(yōu)秀教學設計案例集教學設計22020.7初中英語“話題式”復習課實踐研究研究報告32020.7優(yōu)秀課例研究課堂實錄課堂實錄42020.7《初中英語“話題式”復習課》論文論文注：1.申請課題教師必須在新浪開題博客；填寫手機號、QQ號、郵箱地址、博客地址；

2.請課題申請教師務必認真填寫評審表，