2020-2021學年江蘇初三語文中考模擬試卷（二）解析版

2021年初三中考語文模擬試卷（二）

第一部分（26分）

1.閱讀下面文字，完成題目。（6分）

酒是激發(fā)創(chuàng)作靈感的源泉，酒是（cuT）生詩文書法的（ji&o）母。自古以來，中國文人就與酒結(jié)下了不解之

（yuan）,留下了許多（guT）麗詩篇與書法珍品。

酒中有少年意氣，王維詩句“相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊”，描寫了少年游俠慷概激昂，暢飲豪談

的情態(tài)；酒中有中年曠達，歐陽修謫居滁州，飲少輒醉，“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，表現(xiàn)了他寄

情山水，忘懷龐辱的灑脫。

（1）根據(jù)拼音，寫出漢字。（4分）

①（cui）_________生?（jiao）母

③不解之（yudn）?（gui）麗

（2）找出句子中的錯別字并改正。（2分）

錯別字

改正

【答案】1.（1）①催②酵③緣④瑰（2）概一慨龐一寵

【解析】注意字音字形的寫法，錯別字重點注意。

2.默寫古詩文名句，并寫出相應(yīng)的作家、篇名。（10分）

①，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）

②,不知秋思落誰家。（王建《十五夜望月》）

③濁酒一杯家萬里，。（范仲淹《漁家傲?秋思》）

④浩蕩離愁白日斜，。（《己亥雜詩》）

⑤人生自古誰無死，。（文天祥《過零丁洋》）

⑥若待上林花似錦，。（楊巨源《城東早春》）

⑦，;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（吳均《》）

⑧野芳發(fā)而幽香，。（歐陽修《醉翁亭記》）

【答案】①感時花濺淚②今夜月明人盡望③燕然未勒歸無計④吟鞭東指即天涯龔自珍⑤留取丹心照汗青⑥

出門俱是看花人⑦鶯飛戾天者望峰息心與朱元思書⑧佳木秀而繁陰

【解析】本題考查名句名篇的默寫，注意積累和背誦，不要有錯別字。

3.名著閱讀。（3分）

閱讀名著《朝花夕拾》片段，回答問題。（3分）

在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著

抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中嗚叫似的……夢似的就背完了?！安诲e。去罷?！备赣H點著頭，說。

大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快

步走在最前頭。

我卻并沒有他們那么高興……

上面這段文字選自《朝花夕拾》中的《》，父親強迫我背的書是

《》。全文記述了作者兒時盼望觀看迎神賽會的急切心情，以及被父親

強迫背書的痛苦感受，批判了。

【答案】五猖會鑒略封建教育對兒童身心發(fā)展的束縛（對兒童天性的摧殘）。

【解析】本題考查名著的情節(jié)以及主旨?！段宀放辛朔饨ń逃龑和纳硇拇輾?，重點注意名著的主題

的思想性。

4.《朗讀者》作為眾多綜藝節(jié)目中的一股清流已經(jīng)流淌了好多時日。主持人董卿說：“朗讀

者就是朗讀的人，在我看來可以分為兩部分來理解，朗讀是傳播文字，而人則是展現(xiàn)生

命，將值得尊重的生命和值得關(guān)注的文字完美結(jié)合就是我們的《朗讀者》?！保?分）

（1）學校準備開展以‘'讀美文，品人生”為主題的活動，你的好朋友佳佳很想?yún)⒓?，但她性格?nèi)向，不好意思

當眾朗讀，請你用簡潔的語言勸說她參加這次活動。（3分）

（2）《朗讀者》第二期的主題詞是“陪伴”，假如你是主持人，請寫一段開場白。（至少用一種修辭，50字左

右）（3分）

【答案】（1）示例：佳佳，人生百味，不品無味。再說你的朗讀水平那么高，不參加太遺憾了。（答之有情有

理即可）（2）示例：“草，在結(jié)它的種子，風，在搖它的葉子，我們站著不說話。”在顧城的詩里，陪伴就

是這樣簡單而美好。細數(shù)花鳥蟲魚和人間真情的陪伴，我們是幸福的。

【解析】（1）本題考查語言表達的能力。解答此題，要仔細閱讀題干要求，根據(jù)所給的情境組織語言進行表

述。本題設(shè)置的情境：勸說性格內(nèi)向的好朋友佳佳參加''讀美文，品人生”為主題的朗讀活動。解答時，開頭

應(yīng)有稱呼，然后從鼓勵的角度進行勸說。要注意語句連貫，語言得體。

（2）本題考查擬寫開場白。解答此題，可以用比喻或引用的修辭方法，吸引注意力，突出“陪伴”這個主題,

同時還要注意字數(shù)要求

第二部分（45分）

閱讀下面這首詩，完成5?6題。（6分）

從軍行

楊炯

烽火照西京，心中自不平。

牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。

雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。

寧為百夫長，勝作一書生。

5.詩歌表達了詩人怎樣的感情？（3分）

【答案】表達了詩人棄筆從戎、保家衛(wèi)國、為朝廷建功立業(yè)的情感。

【解析】本題考查學生詩歌思想感情的把握。閱讀全詩可知“寧為百夫長，勝作一書生”直抒胸臆，表達了作

者的思想感情。當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。抒發(fā)了從戎書生寧愿馳騁沙場保邊衛(wèi)國、建功

立業(yè)也不愿置身書齋的壯志豪情。

6.聯(lián)系全詩說說“心中自不平”的“自”用得好在哪里。（3分）

【答案】“自”有“自然”之意，表現(xiàn)出書生那種由衷的愛國激情，正是這種激情，激勵他棄筆投戎，“宇

為百夫長”，這也是他甘愿在“雪暗凋旗面，風多雜鼓聲”中連續(xù)奮力殺敵的動力之源。

【解析】本題考查學生煉字能力。“心中自不平”，是由烽火而引起的，國家興亡，匹夫有責，他不愿再把青

春年華消磨在筆硯之間。一個“自”字，表現(xiàn)了書生那種由衷的愛國激情，寫出了人物的精神境界。

閱讀下面文言文，完成7?10題。（12分）

【甲】先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡

瀘，深入不毛。令南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭鸞鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。

此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

（選自《出師表》）

【乙】單于欲降武①，使衛(wèi)律治其事。律舉劍擬之，武不動。律目：“蘇君！律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，

賜號稱王，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此！蘇君今日降，明日復(fù)然?？找陨砀啖诓菀?，誰復(fù)知之！”武不應(yīng)。

律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪與旃③毛并咽

之，數(shù)日不死。匈奴以為神，乃徙式北海上無人處，使牧而④，班乳乃得歸。武既至，海上原食不至，掘野鼠,

去⑤草實而食之。仗漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。

武留匈奴幾十九歲，始議強壯出，及還，須發(fā)盡白。

（選自《漢書?蘇武傳》，有刪改）

【注釋】①武：蘇武，漢朝的使臣：②膏（ga。）：滋潤。③旃：通“氈”，一種毛織品。④軾（市）：公羊。⑤

去：通“棄”，收藏。

7.解釋下列加點詞。（4分）

⑴故臨函寄臣以大事也（）（2糜唳奸兇（）

（3）單于欲降武（）（4）武不曲）

【答案】（。古時指皇帝死亡（2）排除，鏟除（3）使……投降，讓……投降（4）答應(yīng)

【解析】本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來

推斷詞語即可。

①句意為：所以臨終時把國家大事托付給我。崩：去世。

②句意為：鏟除奸邪兇惡的敵人。攘除：鏟除。

③句意為：單于想要招降蘇武。降：使……投降。

④句意為：蘇武毫無反應(yīng)。應(yīng)：答應(yīng)。

8.下列加點詞的意思相同的一項是（2分）（）

A.故五月渡瀘既克，公問其故B.單于愈益欲降之愿陛下親之信之

C.匈奴以為神以塞忠諫之路也D.還守舊都所欲有甚宇生者

【答案】B

【解析】本題考查一詞多義。

A.因此，所以/緣故。

B.兩個“之”都是代詞，代人。

C.認為/至于。

D.到/比。

9.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1）夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。

（2）武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發(fā)盡白。

【答案】（D日夜憂愁嘆息，只恐怕托付給我的大任不能完成，從而損害先帝的英明。

（2）蘇武被扣留在匈奴共十九年.當年出使時身強力壯，等到回來時，胡須頭發(fā)都白了。

【解析】本題考查學生理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，

然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用

“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進

行適當調(diào)整，達到詞達句順。

①重點詞語：夙，清晨。憂，憂愁焦慮。夙夜，早晚。句意為：早晚憂愁嘆息，只恐怕托付給我的大任不能完

成，從而損害先帝的英明。

②重點詞語：歲，年。及，等到。句意：蘇武被扣留在匈奴共十九年，當年出使時身強力壯。等到回來時，胡

須頭發(fā)都白了。

10.甲、乙兩文都體現(xiàn)了臣的忠誠.但諸葛亮和蘇武忠誠的表現(xiàn)不同，請加以概括。（2分）

【答案】諸葛亮的忠誠表現(xiàn)在竭盡全力輔佐后主來實現(xiàn)先帝”興復(fù)漢窒，還于舊都”的遺愿。蘇武的忠誠表現(xiàn)

在面對匈奴威逼利誘寧死不投降，不背叛漢朝。

【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解。蘇武出使匈奴，面對威脅利誘堅守節(jié)操，體現(xiàn)對漢朝的忠誠。諸葛亮彈

精竭慮，為的是實現(xiàn)先帝興復(fù)漢室，還于舊都的遺愿，體現(xiàn)的報答先帝忠于陛下的忠誠之心。

閱讀下面材料，完成11?14題。（11分）

2017年政府工作報告提出，加強城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治，普遍推行垃圾分類制度。兩會期

間，“推進垃圾分類、建設(shè)美麗中國”也成為代表委員們熱議的話題之一。

材料一：改革開放以來，我國居民生活水平逐漸提高，產(chǎn)生的生活垃圾與日俱增，而城鎮(zhèn)居民長期形成的

混投、混棄等不良的垃圾處理習慣，某種程度上制約了垃圾分類的質(zhì)量和效果。盡管垃圾分類的宣傳已經(jīng)“鋪

天蓋地”，但改變居民混合傾倒意識的工作依然任重道遠。

材料二：垃圾分類工作呈現(xiàn)系統(tǒng)性、社會性、復(fù)雜性和長期性等特征，往往是后端處置、

利用的設(shè)施和產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況決定前端垃圾投放的類別。而現(xiàn)在，后端處置往往跟不上前端

分類，如北京一些社區(qū)中雖然放置了“可回收垃圾、不可回收垃圾、其他蛀圾”等分類垃圾箱，但最后垃圾車

來了，都倒在一個車里一起運走。這種現(xiàn)象打擊了居民進行前端分類的積極性。此外，很多城市垃圾分類資金

投入不足，實際投資與預(yù)算投資相差較大，導(dǎo)致生活垃圾分類收集、運輸和處置的設(shè)施設(shè)備支撐能力不足。

材料三：某縣某村農(nóng)村生活垃圾前端分類處置流程圖

11.結(jié)合材料一、材料二，概括影響我國垃圾分類效果的原因。（3分）

【答案】城鎮(zhèn)居民長期形成的混投、混棄等不良的垃圾處理習慣；垃圾的后端處置沒有跟上前端分類；城市垃

圾分類資金投入不足。

【解析】（D閱讀所給的材料，根據(jù)材料-中的“而城鎮(zhèn)居民長期形成的混投、混棄等不良的垃圾處理習慣，

某種程度上制約了垃圾分類的質(zhì)量和效果”，材料二中的“而現(xiàn)在，后端處置往往跟不上前端分類”“此外，

很多城市垃圾分類資金投入不足，實際投資與預(yù)算投資相差較大，導(dǎo)致生活垃圾分類收集、運輸和處置的設(shè)施

設(shè)備支撐能力不足”等句子，即可提煉出答案。

12.下列表述不正確的一項是（2分）（）

A.雖然在實際工作中，垃圾分類的宣傳“鋪天蓋地”，但不能起到任何作用。

B.對不可回收垃圾要進行二級、三級、四級分類，這些工.作由不同的人負責。

C.垃圾分類具有系統(tǒng)性、社會性、復(fù)雜性和長期性等特征，需要各方配合。

D.前端垃圾投放的類別是由后端處理、利用的設(shè)施和產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況決定的。

【答案】A

【解析】解答此題注意從材料中找出與選項內(nèi)容相對應(yīng)的句子，進行仔細比對。

A.有誤，材料中表述的原句是“盡管垃圾分類的宣傳已經(jīng)‘鋪天蓋地'，但改變居民混合傾倒意識的工作依然

任重道遠”，這說明垃圾分類工作稍有成效，但是離預(yù)想的效果還有很大的差距，選項中“不能起到任何作用”

表述過于絕對。

13.根據(jù)材料三中的分類標準對以下垃圾進行分類投放。（只填序號，3分）

可利用垃圾是,可回收垃圾是,不可回收垃圾是

【答案】可利用垃圾是ABE可回收垃圾是D不可回收垃圾是C

【解析】閱讀材料三所給的圖表，可知可利用垃圾包括廚房余物、菜葉、爛果子、果皮等，還有建筑垃圾，五

個選項中與之對應(yīng)的有香蕉皮、雞蛋殼、磚頭;可回收垃圾包括金屬、塑料、玻璃、廢紙等，選項中對應(yīng)的是

玻璃瓶;不可回收的垃圾是除前二者以外的其他物品，選項中的煙頭應(yīng)屬于此類。

14.村委會要懸掛一條宣傳垃圾分類的標語，請你依據(jù)上述材料擬一條合適的宣傳標語。（3分）

【答案】示例：垃圾分一分，環(huán)境美十分。

【解析】擬寫宣傳標語要注意:運用修辭、講究押韻，并力求簡潔。本題以垃圾分類為中心，可運用對偶的方

式，表述出垃圾分類的重要作用，如，垃圾分類投放，建設(shè)美好鄉(xiāng)村。答案不唯一，符合題意即可。

閱讀下文.完成15?19題。（16分）

這就是母親

蔣勛

1月7日，我從高雄坐高鐵到臺北。因為是直達臺中的快車，上了車我就放斜椅背，準備休息或看書。

車快要啟動時，我忽然聽到吵鬧的聲音從七號車廂的后端入口處傳來。許多乘客都被這不尋常的騷動聲驚

擾，回頭張望。

我坐在最后一排，聲.音就近在身邊，但是看不到人。是粗啞得近于嘶吼的聲音，仿佛有人趴在車門邊，

一聲一聲地叫著：“你帶我去哪里呀——你帶我去哪里呀——"

然后，七號車廂的乘務(wù)小姐神包倉皇地出現(xiàn)了，引導(dǎo)著兩位糾纏拉扯的乘客入座。

車子緩緩開動了，這兩位乘客終于坐定，就在我座位的斜前方。

其中一位五十歲上下的婦人，身軀很胖，臉有點變形，她繼續(xù)咆哮著：“你要帶我去哪里呀——我不要去

——"她像耍賴的孩子，雙腳用力跺著車雨地板，用手猛力拍打前座的椅背，吼叫道：“我不要去——"

許多乘客都露出驚惶的眼神，前座的爽客悄悄移動到了較遠處的空位上。

我在列車上遇到過衰老的人、肢體殘障的人、坐在輪椅上的人、手腳抖動的帕金森癥患者，但是第一次遇

到智障的乘客。

我沒有想過，身體有這么多艱難，智障當然也是一種生命的艱難吧。

我在斜后方看著這智障的婦人：肥胖得有點失去了輪廓的軀體，濃黑的眉毛，寬而扁平的顫骨，張著的口，

粗重的喘息，不斷四下張望的仿佛被驚嚇到的眼神。

這樣不安、這樣躁動、這樣倉皇、這樣驚恐，仿佛被圍獵的野獸，無處可逃。

我或許也被嚇到了吧，一直凝視著這智障的婦人。她忽然回過頭，跟旁邊一直安撫著她的另一位婦人說：

“我要吃——”

另一位婦人年齡在七十歲到八十歲之間，很蒼老，一臉皺紋，靠黑瘦削，但是身體看起來還硬朗。她即刻

從一個手提袋里拿出一包鰭魚香絲，遞給智障的婦人說：“吃啊，乖喔——“

智障婦人迫不及待，一把扯開玻璃紙袋。一條一條像紙屑一樣的魚絲飛散開來，撒落四處。老婦人趕快俯

下身去，一一拾撿，放進智障婦人的手中。

有一些飛散在我身上，我撿起來，交給老婦人，她回頭說：“謝謝?！?/p>

我笑一笑，問她：“女兒嗎？”

她點點頭。

她的女兒把鱷魚香絲塞進口里，大口咀嚼，魚屑一片一片從嘴角掉落，母親則不斷為她擦拭著。

女兒好像安靜了下來，但會不時突然驚惶地問：“你要帶我去哪里？”

母親很耐心地說：“出去走走啊，悶在家里怎么行？我們在別處旅行不是也坐火車嗎？”

一位近八十歲的母親，照顧一個年近五十歲的智障女兒，那是多么漫長的一段歲月?。∽鳛槟赣H，她也曾

經(jīng)懊悔過嗎？憤恨過嗎？厭煩過嗎？覺得羞辱過嗎？想要逃避過嗎？

我在斜后方，做著我應(yīng)該做的功課，知道自己沒有能力做得比這一位母親好。

母親安撫了躁動驚惶的女兒，女兒仿佛睡著了，母親為她蓋上外套。趁女兒睡著，她從手提袋里拿出像是

女性刷睫毛的小圓筒，抽出沾黑膏的小刷子，為女兒刷染頭上花白的頭發(fā)。車窗外夕陽的光，映照著母親挑起

的一縷一縷的發(fā)絲，發(fā)絲由白變黑。

我知道自己還有很多生命的功課要做，比藝術(shù)更重要的功課，比美更重要的功課。

（選自《池上日記》，長江文藝出版社2018年5月版，有刪減）

15.概括文中母親為她的女兒做的幾件事？（3分）

【答案】帶智障女兒外出旅行：細心照顧智障女兒吃鱷魚香絲；為智障女兒刷染花臼的頭發(fā)。

【解析】本題考查信息的提取與概括。根據(jù)“出去走走啊，悶在家里怎么行？我們在別處旅行不是也坐火車嗎”

可概括：母親帶智障女兒外出旅行。根據(jù)“她即刻從一個手提袋里拿出一包帽魚香絲，遞給智障的婦人”“老

婦人趕快俯下身去，一一拾撿，放進智障婦人的手中”“母親則不斷為她擦拭著”可概括：母親細心照顧智障

女兒吃鱷魚香絲。根據(jù)“她從手提袋里拿出像是女性刷睫毛的小圓筒，抽出沾黑青的小刷子，為女兒刷染頭上

花白的頭發(fā)”可概括：母親為智障女兒刷染花白的頭發(fā)。

16.賞析文中畫線句子，指出它的表達作用。（4分）

【答案】一個“扯”字寫出了智障女兒撕鱷魚香絲袋時用力之猛，具體、形象地表現(xiàn)了一個智障者行為失控的

情狀；“像紙屑一樣的魚絲飛散開來”運用比喻的修辭手法，生動、形象地表現(xiàn)了鱷魚香絲散落的情形。畫線

句子從側(cè)面表現(xiàn)了母親照顧智障女兒的艱難。

【解析】本題考查句子的賞析。本句可以從詞語運用的角度來賞析，也可以從修辭的角度來賞析。如：句中的

動詞“扯”是一個很有力道的動作，寫出了智障女兒撕鱷魚香絲袋時用力之猛，具體形象地表現(xiàn)了一個智障者

行為失控的情狀：另外，句中的將“魚絲”比作紙屑，這是運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了魚絲飛

散開來散落四處的情形，既表現(xiàn)了女兒行為失控的情狀，也從側(cè)面寫出了母親照顧智障女兒的艱難。

17.請賞析文章的標題《這就是母親》。（3分）

【答案】一方面構(gòu)成懸念，激起讀者的閱讀興趣，吸引讀者了解文中寫了一位什么樣的母親；另一方面表達出

作者對文中母親的贊美，對所有母親的贊美，突出了主旨。

【解析】本題考查賞析文章標題。標題是文章的眼睛，能概括文章的內(nèi)容，從中體現(xiàn)了母親的形象，突出了對

母親的贊美之情。同時，這個標題又引起人們的思考：這是怎樣的一位母親？從而吸引讀者去閱讀。

18.請說說文中的母親有什么特點？（3分）

【答案】文中的母親耐心、細心、善良，做事周到，深愛自己的女兒。（答出三點即可）

【解析】本題考查分析人物形象。從外貌中可以看到，她已蒼老；從“一直安撫著”“趕快俯下身去，一一拾

撿，放進智障婦人的手中”“不斷為她擦拭”等動作描寫中可以看出，她耐心，細心；從“蓋上外套”“拿出

像是女性刷睫毛的小圓筒，抽出沾黑膏的小刷子，為女兒刷染頭上花白的頭發(fā)”等動作可以看到，她做事周到,

深愛自己的女兒，從這些方面來概括出母親的形象。

19.本文作者蔣勛是臺灣知名畫家、作家，代表作有《蔣勛說紅樓夢》《漢字書法之美》等。選文結(jié)尾處說

“自己還有很多生命的功課要做"，你認為蔣勛先生所說的“生命的功課”指什么？（3分）

【答案】蔣勛先生這里說的'‘生命的功課”是指愛的功課，即照顧、陪伴自己的親人。

【解析】本題考查對重點詞語的理解。從字面意思上來看，因為作者的身份是知名畫家、作家，所以這里說的

“功課”指的是讀書和寫作。聯(lián)系文章主旨可知，文中的母親無微不顧地照顧自己智障的女兒，表現(xiàn)了她對于

親情，對于親人的珍視。作者認識到的“生命的功課”指的就是珍愛親人，重視親情。

第三部分（60分）

20.作文。（60分）