年比熱容實(shí)驗(yàn)

比熱容實(shí)驗(yàn)練習(xí)2022年8月1.如圖甲所示，在探究不同物質(zhì)吸熱能力的實(shí)驗(yàn)中。

（1）在兩個(gè)相同的燒杯中加入初溫相同、相同的水和食用油（ρ水＞ρ食用油）。（2）選用相同電加熱器的目的是：使水和食用油在相同時(shí)間內(nèi)。（3）水和食用油溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖乙所示。

（4）①根據(jù)圖甲可判斷出b物質(zhì)是。

②根據(jù)圖乙可判斷出吸熱能力強(qiáng)。（選填“水”或“食用油”）（5）由圖像可知，食用油的比熱J/（kg?℃）。2.如圖所示是“探究不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn)裝置，取質(zhì)量和初溫都相同的甲、乙兩種液體，分別倒入相同的易拉罐中，用相同的裝置加熱，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表：（1）實(shí)驗(yàn)中，可以通過

（選填“升高的溫度”或“加熱時(shí)間”）來比較兩種液體吸收熱量的多少。（2）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：當(dāng)它們升高相同溫度時(shí)，

（選填“甲”或“乙”，下同）液體需要吸收的熱量更多；當(dāng)它們吸收相同熱量時(shí)，

液體升溫更高。（3）若在這兩種液體中選擇一種作為汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的冷卻劑，

液體冷卻效果更好。3.小華同學(xué)利用圖甲所示裝置對(duì)100g冰加熱，他每隔相同時(shí)間記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，并觀察物質(zhì)的狀態(tài)．圖乙是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的溫度﹣時(shí)間圖象，根據(jù)圖象可知：（1）冰屬于晶體，由B→C的過程，冰水混合物（需要/不需要）吸收熱量，內(nèi)能（不變/增大/減?。?；（2）設(shè)相同時(shí)間內(nèi)物質(zhì)吸收的熱量相同，則BC階段物質(zhì)共吸收了J的熱量（c冰=×103J/kg?℃，c水=×103J/kg?℃）；（3）圖丙是另一位同學(xué)在完成同一實(shí)驗(yàn)時(shí)繪制的溫度﹣時(shí)間圖象，老師認(rèn)為他的CD段數(shù)據(jù)有問題，老師做出這樣的判斷的依據(jù)是。4.小明用相同的酒精燈分別給水和煤油加熱（如圖甲），以探究水和煤油的吸熱能力，（1）本實(shí)驗(yàn)需要用到天平這一測(cè)量工具，目的是。（2）加熱10min水吸收的熱量（填“大于”、“小于”或“等于”）煤油吸收的熱量。（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小明作出了水和煤油的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖象（如圖乙），由圖象可知，水的沸點(diǎn)是℃。5.小剛為比較A、B兩種液體的吸熱本領(lǐng)，組裝了如圖所示的裝置。他用完全相同的鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、溫度計(jì)各兩個(gè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制：兩個(gè)燒杯中所裝的A、B兩種液體的初溫相同、相等。（2）給兩種液體加熱，記錄兩種液體的初溫和末溫加熱時(shí)間相同時(shí)，________玻璃片玻璃片沙子水甲乙5題圖6題圖（3）在實(shí)驗(yàn)過程中，小剛發(fā)現(xiàn)兩液體溫度都升高20℃時(shí)，A液體需加熱5min，B液體需加熱10min，則玻璃片玻璃片沙子水甲乙5題圖6題圖6.如圖甲乙所示的兩個(gè)相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫度都相同的水和沙子，用兩個(gè)相同的酒精燈對(duì)其加熱。（1）加熱相同時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)沙子的溫度明顯高于水，這是因?yàn)樗谋葻崛荼壬匙拥谋葻崛荩ㄟx填“大”或“小”）。