第4課《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

鄉(xiāng)愁教學(xué)目標(biāo)1.能正確劃分詩(shī)的節(jié)奏、重音，飽含深情地朗誦詩(shī)歌，欣賞《鄉(xiāng)愁》的音樂美。2.通過(guò)對(duì)本詩(shī)層次的分析，體會(huì)《鄉(xiāng)愁》的結(jié)構(gòu)美；通過(guò)對(duì)詩(shī)歌詞語(yǔ)的分析，感受《鄉(xiāng)愁》的語(yǔ)言美；通過(guò)對(duì)詩(shī)歌線索的分析，理解作品的意境美。3.理解飽含著詩(shī)人感情的具體形象，體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛國(guó)情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解飽含著詩(shī)人感情的具體形象，體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛國(guó)情懷。難點(diǎn)：體會(huì)意象和構(gòu)思對(duì)表達(dá)鄉(xiāng)愁的作用。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：導(dǎo)入，資料助讀，檢查預(yù)習(xí)，整體感知。教學(xué)步驟：情景導(dǎo)入“鄉(xiāng)愁”是臺(tái)灣詩(shī)歌文學(xué)永恒的主題。由于特殊的歷史原因、政治原因，在臺(tái)灣詩(shī)歌史中鄉(xiāng)愁詩(shī)有著重要的位置，涌現(xiàn)出了一大批像余光中、鄭愁予、洛夫等這樣的優(yōu)秀的詩(shī)人。他們都以詩(shī)歌表達(dá)對(duì)故園的思念，抒發(fā)渴望回歸祖國(guó)懷抱的情感。今天我們要學(xué)習(xí)的余光中的《鄉(xiāng)愁》，也是其中的代表作之一。我們現(xiàn)在就來(lái)欣賞這首深沉感人的著名詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》。一、簡(jiǎn)介常識(shí)，資料助讀。（一）走近作者。提問：大家在預(yù)習(xí)中可曾了解本詩(shī)的作者？【學(xué)生回答后多媒體展示】余光中(1928—2017)當(dāng)代詩(shī)人和詩(shī)評(píng)家。祖籍福建永春，生于江蘇南京，1949年赴臺(tái)。他的詩(shī)創(chuàng)作手法新穎靈活，比喻奇特，描寫精神深刻，抒情細(xì)膩纏綿，一詠三嘆，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。被尊為“臺(tái)灣詩(shī)壇祭酒”。主要作品有《鄉(xiāng)愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》，詩(shī)集《靈河》，詩(shī)論集《詩(shī)人之境》等。（二）了解背景。提問：有誰(shuí)知道作者寫作本詩(shī)的背景？【學(xué)生回答后多媒體展示】余光中的《鄉(xiāng)愁》寫于1972年，其時(shí)臺(tái)灣海峽兩岸還處于戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)峙狀態(tài)，幾乎無(wú)人員往來(lái)，距作者離開大陸到臺(tái)灣之時(shí)已近三十年了，作者身居臺(tái)灣，但內(nèi)心深處時(shí)時(shí)涌動(dòng)著濃濃的思鄉(xiāng)之情。這首詩(shī)抒寫了他那與日俱增的鄉(xiāng)思愁緒。二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記字詞1.讀一讀，寫一寫。郵票（yóu）窄窄（zhǎi）海峽（xiá）矮矮（ǎi）墳?zāi)梗╩ù）一灣（wān）一枚（méi）鄉(xiāng)愁（chóu）2.溫馨提示：易錯(cuò)字（括號(hào)中為錯(cuò)別字）墳?zāi)梗唬┖{（狹）三、初讀課文，整體感知。（一）一讀全詩(shī)，欣賞《鄉(xiāng)愁》的音樂美。導(dǎo)入：讀《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)，我們要表現(xiàn)出詩(shī)的音樂美。那么，怎樣才能在朗讀中體現(xiàn)本詩(shī)的音樂美呢？1.朗讀指導(dǎo)（多媒體展示）：第一，把節(jié)奏讀好。第二，節(jié)奏讀好后，要注意詩(shī)中較大的停頓。第三，詩(shī)是抒情味最濃的一種文學(xué)體裁，必須要讀得抑揚(yáng)頓挫，就是要把重音讀出來(lái)。第四，朗誦這首詩(shī)時(shí)還要注意音變與輕聲。第三節(jié)的“啊”要讀作“呀”，“母親在里頭”的“頭”要讀輕聲。2.布置：小聲試讀，體會(huì)詩(shī)作的意境和感情。并嘗試劃分詩(shī)的節(jié)奏和重音。教師作誦讀提示：《鄉(xiāng)愁》詩(shī)的形式美很突出：一是結(jié)構(gòu)上寓變化于統(tǒng)一，節(jié)與節(jié)、句與句比較整齊對(duì)稱，詩(shī)人注意了長(zhǎng)句與短句的變化調(diào)節(jié)，整齊中有參差；二是音樂上營(yíng)造出一種回旋往復(fù)、一唱三嘆的美的旋律，同一位置上詞的重復(fù)和疊詞的運(yùn)用，使全詩(shī)低回掩抑，如怨如訴，數(shù)量詞的運(yùn)用，也加強(qiáng)了全詩(shī)的音韻美。這首詩(shī)有如音樂中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情的戀歌。詩(shī)的節(jié)奏和重音劃分如下【多媒體展示】：小時(shí)候。鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票。我/在/這頭。母親/在/那頭。長(zhǎng)大后。鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票。我在/這頭。新娘/在/那頭。后來(lái)啊。鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)?。?在/外頭。母親/在/里頭。而現(xiàn)在。鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽。我/在/這頭。大陸/在/那頭。（二）二讀全詩(shī)，感悟《鄉(xiāng)愁》的意境美。1.布置：詩(shī)是精當(dāng)含蓄的藝術(shù)，比較跳躍，讀者要用想象、用情感去填補(bǔ)其中的空白，請(qǐng)同學(xué)們就一、二、三、四節(jié)詩(shī)想象作者寫作時(shí)的心中所想，并展開聯(lián)想想象，走入詩(shī)人創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美意境。明確：（1）第一小節(jié)，此時(shí)的作者是“少小離家”為讀書，未經(jīng)世事滄桑，略帶“少年不知愁滋味”的感覺，更多的是對(duì)母親的依戀。（2）第二小節(jié)，妻子是相約一生共白頭的親人，新娘是自己一生最欣賞的亮麗風(fēng)景。朗讀時(shí)應(yīng)注意那淡淡的哀愁中的絲絲溫馨和似水的柔情。（3）第三小節(jié)，恰當(dāng)運(yùn)用顫音，表達(dá)一種如泣如訴的深深的哀傷。（4）第四小節(jié)，文章最后，詩(shī)人由個(gè)人的悲歡離合升華到家國(guó)之思：此時(shí)猶如樂曲達(dá)到高潮！所以要讀得蕩氣回腸，一波三折。特別是最后一句要一字一頓，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，“在——那——頭”要?dú)饬鞑粩?，讀出激昂慷慨之感。2.學(xué)生分組想象第一、二、三、四小節(jié)的畫面。師生共同點(diǎn)評(píng)。3.給想像的畫面取名，并體會(huì)這些畫面所表達(dá)的情感。明確：畫面依次為母子別——夫妻別——生死別--故國(guó)別，家人之愛與國(guó)家之思很好地在詩(shī)中融為一體。（三）三讀全詩(shī)，領(lǐng)悟《鄉(xiāng)愁》的情感美。導(dǎo)入：優(yōu)美的誦讀能激起我們的感情共鳴，用心聆聽會(huì)讓我們?nèi)绨V如醉；把握好作者的感情變化才能讀出詩(shī)的韻味來(lái)。讓我們?cè)俅紊钋榈乩收b《鄉(xiāng)愁》，注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、情感等。1.朗讀指導(dǎo)（多媒體展示）：全詩(shī)：（1）語(yǔ)調(diào)——深沉；語(yǔ)速——低緩；感情——深摯。（2）本詩(shī)感情基調(diào)是柔美、哀傷、深情，語(yǔ)速要緩慢，還要適當(dāng)讀出顫音。（3）第一節(jié)：回憶、平淡（小時(shí)候，詩(shī)人求學(xué)在外，思念母親，這種對(duì)兒時(shí)的回憶，讀時(shí)可以稍微平淡一點(diǎn)。）第二節(jié)：遺憾、甜蜜（長(zhǎng)大后，詩(shī)人新婚別離，對(duì)嬌妻的思念，雖然遺憾卻帶有絲絲的甜蜜。）第三節(jié)：失落、痛苦(后來(lái)呀，一座墳塋、兩世相隔，母子永遠(yuǎn)不能相見了，真是子欲養(yǎng)而親不待呀！對(duì)母親的這種悼念，是失落中帶有難以名狀的痛苦。）第四節(jié)：惆悵、無(wú)奈（而現(xiàn)在，臺(tái)灣與大陸長(zhǎng)期阻隔，作者歸心似箭，卻又無(wú)能為力，只能望峽興嘆！所以是惆悵中有著些許的無(wú)奈?。﹥?yōu)美的誦讀猶如一杯美酒，越品越濃，聽了別人的誦讀，大家想不想自己也深情的讀一遍呢？2.布置：按多媒體展示的情感變化朗讀。（1）學(xué)生自讀。（2）組內(nèi)讀。（3）請(qǐng)幾名層次不同的學(xué)生班內(nèi)讀，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）齊讀。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：品味、探究全詞的內(nèi)容。教學(xué)步驟：一、精讀課文，合作探究。（一）品讀課文，理清思路。1.提問：詩(shī)題為《鄉(xiāng)愁》，作者在詩(shī)中也運(yùn)用了四個(gè)判斷句來(lái)詮釋“鄉(xiāng)愁”，那么，從哪些詞語(yǔ)中可以看出“鄉(xiāng)愁”一直縈繞在作者心頭？明確：從“小時(shí)候”“長(zhǎng)大后”“后來(lái)”“現(xiàn)在”等短語(yǔ)可以看出“鄉(xiāng)愁”一直縈繞在作者心頭。2.提問：四個(gè)時(shí)間序詞，代表哪四個(gè)人生階段？四個(gè)人生階段又因什么而愁？明確：小時(shí)侯（少年）——母子分離；長(zhǎng)大后（青年）——夫妻分離；后來(lái)（中年）——母子死別；現(xiàn)在（老年）——游子與大陸的分離3.提問：鄉(xiāng)愁本是非常抽象、不可捉摸的情感，詩(shī)人是借用哪些具體事物來(lái)寄托這種愁緒呢？明確：“郵票”“船票””墳?zāi)埂焙汀昂{”。4.提問：根據(jù)上面的梳理，誰(shuí)能將本詩(shī)的內(nèi)容按詩(shī)中的寫作順序完整地?cái)⑹龀鰜?lái)？明確：小時(shí)候，詩(shī)人少小離家，與母親書信往來(lái)，鄉(xiāng)愁寄托在小小的郵票上。長(zhǎng)大后，為生活而奔波，與愛人聚聚離離，船票成了寄托鄉(xiāng)愁的媒介。到后來(lái)，—方矮矮的墳?zāi)?，將“我”與母親永遠(yuǎn)分開了!而現(xiàn)在，一灣淺淺的海峽將“我”與祖國(guó)大陸隔開。相關(guān)板書：時(shí)間變化表達(dá)意思具體形象小時(shí)候（少年）母子分離郵票長(zhǎng)大后（青年）夫妻分離船票后來(lái)（中年）母子死別墳?zāi)宫F(xiàn)在（老年）游子與大陸分離海峽小結(jié)：全詩(shī)以時(shí)間的變化組詩(shī)，以空間上的阻隔作為這四個(gè)階段共同的特征，詩(shī)情層層推進(jìn)升華，最后將鄉(xiāng)愁上升到民族和國(guó)家的角度。（二）細(xì)讀課文，探究?jī)?nèi)容。1.提問：詩(shī)中的“郵票”“船票””墳?zāi)埂薄昂{”這些物件在詩(shī)歌稱之為“意象”。意象就是客觀物件融入了人的主觀意志。作者為什么要選擇這四件意象呢？四個(gè)意象按什么順序排列的？明確：四個(gè)意象分別反映了四個(gè)階段的鄉(xiāng)愁，隨著時(shí)間的變化鄉(xiāng)愁也一步步的加深。2.詩(shī)中四種意象前表限制的數(shù)量詞有什么特點(diǎn)？它們突出了這四樣?xùn)|西的什么特征？在詩(shī)中有什么表達(dá)效果？明確：“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個(gè)數(shù)量詞，以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個(gè)數(shù)量小的對(duì)象之上，恰恰反襯出詩(shī)人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。3.追問：那我們看“小小的郵票”寄托了作者什么樣的鄉(xiāng)愁？“窄窄的船票”呢？“矮矮的墳?zāi)埂蹦?？“淺淺的海峽”呢？師板書：小小的郵票——戀母之情窄窄的船票——夫妻之愛矮矮的墳?zāi)埂獑誓钢\淺的海峽——戀國(guó)之思4.提問：“矮矮的墳?zāi)埂边@是一種什么樣的感情？明確：悲傷的、痛苦的。其中“后來(lái)啊”表現(xiàn)的是一種哀怨之情。5.提問：臺(tái)灣海峽為什么是淺淺的？阻隔作者難回大陸的是淺淺的海峽嗎？我們一起來(lái)回顧作者余光中。師讀：（多媒體展示）余光中(1928—2017)出生于江蘇南京，祖籍福建永春。1949年去臺(tái)灣，是當(dāng)代臺(tái)灣著名詩(shī)人、散文家、學(xué)者。從大陸到臺(tái)灣，從臺(tái)灣到香港。在長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的漂泊，在1972年回大陸無(wú)望的時(shí)候?qū)懴铝诉@詩(shī)歌。6.提問：這是一種什么樣的鄉(xiāng)愁??？明確：可望不可即的無(wú)奈的鄉(xiāng)愁。7.其實(shí)前面三個(gè)應(yīng)該能把作者的人生三個(gè)階段的鄉(xiāng)愁反映出來(lái)了。為什么還要添加第四節(jié)呢？詩(shī)歌的第四節(jié)能去掉嗎？為什么？明確：不能去掉。如果去掉第四節(jié)，充其量只是一首普普通通的思念故鄉(xiāng)的詩(shī)；有了第四節(jié)，前三節(jié)就成了鋪墊，這一節(jié)又畫龍點(diǎn)睛，鄉(xiāng)愁的詩(shī)意升華為國(guó)愁和民愁了，即由個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了代表一群人的家國(guó)之思。老師補(bǔ)充：余光中曾說(shuō)過(guò)這樣的話：“對(duì)我個(gè)人而言，鄉(xiāng)愁又是一種家國(guó)情懷。家是個(gè)人的放大，國(guó)又是家的放大。我的鄉(xiāng)愁是“大我”所面對(duì)的民族的鄉(xiāng)愁。到底哪里是我的故鄉(xiāng)呢？只能說(shuō)是整個(gè)中國(guó)?！睅煱鍟盒∥抑異鄞笪抑槎?、再讀課文，概括主旨。1.提問：這首詩(shī)抒發(fā)詩(shī)人什么樣的感情？明確：抒發(fā)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的思念之情。2.布置：具體到每小節(jié)詩(shī)，分別抒發(fā)的是什么感情？請(qǐng)各用兩三個(gè)字概括每小節(jié)詩(shī)的內(nèi)容。明確：親情———愛情———哀情———盼統(tǒng)一3.提問：前三節(jié)的情感和第四節(jié)的情感有何區(qū)別？明確：作者由個(gè)人的鄉(xiāng)愁上升到民族之愁；由前三小節(jié)的思親之情，升華到最后一個(gè)小節(jié)的愛國(guó)之情。4.布置：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概況本詩(shī)的主旨。本詩(shī)通過(guò)“小時(shí)候”“長(zhǎng)大后”“后來(lái)啊”“而現(xiàn)在”這幾個(gè)時(shí)序語(yǔ)貫串全詩(shī)，借郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這些實(shí)物，把抽象的鄉(xiāng)愁具體化，概括了詩(shī)人漫長(zhǎng)的生活歷程和對(duì)祖國(guó)的綿綿懷念，流露出詩(shī)人深沉的歷史感。三、縱觀全文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?.這首詩(shī)用“郵票、船票、墳?zāi)?、海峽”等意象來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)愁。將抽象的情緒化物化了，李清照在《武陵春》一詞中有類似的寫法，是“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”。李清照說(shuō)“載不動(dòng)”，而本詩(shī)卻說(shuō)“小小的郵票”“窄窄的船票”“矮矮的墳?zāi)埂薄皽\淺的海峽”，是不是說(shuō)明余光中的鄉(xiāng)愁比較淡？明確：這是正語(yǔ)反說(shuō)（反語(yǔ)），鄉(xiāng)愁本是凝重的，作者卻用表示小而輕的疊詞“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”來(lái)形容郵票、船票、墳?zāi)购秃{，反襯鄉(xiāng)愁之濃郁，增強(qiáng)詩(shī)歌表現(xiàn)力。郵票雖小，牽系綿長(zhǎng)母子情；船票雖窄，負(fù)載重重夫妻情；矮矮的墳?zāi)?，載不下巨大的悲痛；淺淺的海峽，阻礙了無(wú)盡的鄉(xiāng)思。落筆雖小，卻詩(shī)情飽滿。小結(jié)：寫作特點(diǎn)一：運(yùn)用反語(yǔ)和疊詞表達(dá)思想感情。2.提問：鄉(xiāng)愁是非常抽象，不可捉摸的一種情感，而詩(shī)要講究形象性，詩(shī)人是怎樣把抽象的鄉(xiāng)愁形象化的？明確：運(yùn)用了獨(dú)特的比喻，化抽象的、難以捕捉的離愁別緒為具體可感的東西，詩(shī)人從親歷的生活中選取了“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”四個(gè)物象來(lái)寄寓情感，這種取象看似平常，卻蘊(yùn)涵飽滿的詩(shī)情：郵票——母子深情（濃烈）船票——夫妻恩愛（熱烈）墳?zāi)埂辣矗ň薮螅┖{——思鄉(xiāng)哀愁（深沉）這是詩(shī)歌創(chuàng)作中常用的一種寫作技巧：托物寄情。在許多古典詩(shī)歌中，如李煜的《虞美人》中有“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”；李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中有“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”。小結(jié)：寫作特點(diǎn)二：托物寄情。四、歸納總結(jié)《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)，無(wú)論是內(nèi)容還是形式，都映射著中國(guó)古典詩(shī)詞的神韻和魅力。從內(nèi)容上說(shuō)，“鄉(xiāng)愁”是中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)久不衰的主題。歷代愛國(guó)知識(shí)分子有借詩(shī)詞歌賦流露家國(guó)之思的傳統(tǒng)，本詩(shī)在這一點(diǎn)上可謂傳承了民族的歷史文化。詩(shī)人的《鄉(xiāng)愁》是我國(guó)民族傳統(tǒng)的鄉(xiāng)愁詩(shī)在新的時(shí)代和特殊的地理?xiàng)l件下的變奏，具有以往的鄉(xiāng)愁詩(shī)所不可比擬的廣度和深度。從形式上說(shuō)，這首詩(shī)恰到好處地運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)，使之帶上了古典詩(shī)詞的格律美和音韻美的特點(diǎn)。五、拓展延伸遷移仿寫：說(shuō)一說(shuō)自己的“鄉(xiāng)愁”，要求也用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)描述，并用上一種修辭方法。鄉(xiāng)愁是示例：鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票。示例：①鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹。②鄉(xiāng)愁是一抹凈凈的黃