第二單元《放牧》大單元（教學(xué)設(shè)計(jì)）人音版音樂一年級下冊

一年級下冊第二單元《放牧》單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)一、內(nèi)容簡介《放牧》選自人音版一年級下冊第二單元，內(nèi)容精選了四首放牧田園、民族風(fēng)格的作品，有歌曲《牧童謠》、《放牛歌》、欣賞曲目《牧童短笛》、牧童》。作品聯(lián)系四首作品在創(chuàng)作上體現(xiàn)了民族音樂的典型特點(diǎn)：短小精致、形象鮮明、風(fēng)格清新，節(jié)奏規(guī)整。節(jié)拍上都為偶數(shù)拍子，《牧童短笛》與《牧童》多采用附點(diǎn)及切分節(jié)奏，情緒歡快，使歌曲增添了生氣。除了《牧童》是帶有明亮的色彩的D大調(diào)，其他三首樂曲都采用中國民族調(diào)式。教學(xué)價(jià)值從形式上看《牧童》《牧童謠》《放牛歌》都是民歌體裁，《牧童短笛》是富有田園風(fēng)味的鋼琴曲。從題材上看，都描繪了美麗的田園風(fēng)景畫，表達(dá)作者對大自然、生活的熱愛。從素養(yǎng)和大概念角度上看，學(xué)習(xí)這些作品讓學(xué)生了解民族歌曲是豐富多彩的，有不同民族，不同風(fēng)格，但也具有創(chuàng)作上的共性，歌曲難度小，富有趣味，易于傳唱。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活與民族歌曲的聯(lián)系，以及民歌在生活中發(fā)揮的功能，有助于學(xué)生形成正確的民族觀，尊重文化多樣性，增強(qiáng)文化自信。二、評價(jià)目標(biāo)評價(jià)內(nèi)容評價(jià)方式評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)工具幫助學(xué)生學(xué)科知識技能的動態(tài)生成，民族情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成，通過課堂音樂實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)提升，能在生活情境中發(fā)現(xiàn)、感受和欣賞民族歌曲，表現(xiàn)民族歌曲。對比探究音的高低，雙響筒以及三角鐵、木魚的演奏方法。課堂觀察教師評價(jià)1.能否準(zhǔn)確辨別音的高低。2.正確、恰當(dāng)演奏雙響筒等樂器的程度敘述性評價(jià)課堂實(shí)踐題感知作品的風(fēng)格情緒特點(diǎn)，參與演唱，從生活經(jīng)驗(yàn)理解音樂。教師評價(jià)自我評價(jià)1.能否基本正確理解、表現(xiàn)歌曲情緒、情感、速度等音樂要素?cái)⑹鲂栽u價(jià)根據(jù)歌曲中的形象，營造氛圍，即興表演。自我評價(jià)生生評價(jià)教師評價(jià)1.能否表現(xiàn)出歌曲的主題和內(nèi)容，動作符合音樂特點(diǎn)和角色特征的程度敘述性評價(jià)發(fā)現(xiàn)、感受生活中的民族歌曲，欣賞民歌。教師評價(jià)2.能否清楚地表明自己的音樂感受。敘述性評價(jià)學(xué)習(xí)評價(jià)單三、審美感知：感知民歌以及中國風(fēng)味的器樂曲不同的音樂要素、藝術(shù)形象、風(fēng)格意蘊(yùn)、情感表達(dá)等，豐富學(xué)生審美體驗(yàn)，提升審美情趣。藝術(shù)表現(xiàn)：能夠用富有表情的聲音演唱歌曲，以及用正確的方法演奏雙響筒等樂器，表現(xiàn)不同作品的音樂形象。創(chuàng)意實(shí)踐：緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，營造大自然的美好氛圍，激發(fā)靈感，表達(dá)自己獨(dú)特的想法，進(jìn)行創(chuàng)造性表演。文化理解：理解民族風(fēng)格的樂曲中的人文內(nèi)涵以及社會功能，增強(qiáng)文化自信?！洞禾臁氛n時(shí)一：《木童謠》要點(diǎn)一：通過演唱歌曲，學(xué)生能夠?qū)Α癿i,sol,la,re”的音高有所感知。要點(diǎn)二：通過學(xué)習(xí)敲擊雙響筒，加深對音樂以及樂曲強(qiáng)弱的體驗(yàn)與感受。要點(diǎn)三：能夠風(fēng)趣、準(zhǔn)確的演唱歌曲，唱出湖北民歌的這種味道。課時(shí)二：《放牛歌》要點(diǎn)一：用輕快活潑的情緒演唱《放牛歌》。要點(diǎn)二：感知音的高低，通過畫旋律線掌握歌曲旋律及間奏。要點(diǎn)三：創(chuàng)編打擊樂器分聲部伴奏。課時(shí)三：《牧童短笛》、《牧童》要點(diǎn)一：學(xué)唱歌曲，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并能用歌聲表現(xiàn)歌曲描繪的