學校辦學文化設計方案課件

學校辦學文化設計方案學校辦學文化設計方案學校辦學文化設計方案些校1、學校為學生提供優(yōu)質(zhì)且富有特色的教育服務,整體辦學水平達到省級示范學校標準2、學校為學生提供符合學校能力的課程資源,教育質(zhì)量居武漢市示范高中前列。3、立足全國現(xiàn)代教育技術實驗學校平臺,教育科研和現(xiàn)代教育技術應用處于國內(nèi)領先水平。1引言現(xiàn)代化的信息技術在飛速發(fā)展的過程中越來越被廣泛應用于教育實踐當中，使各個學科的教學效果在一定程度上得到了加強與優(yōu)化。在農(nóng)村成人教育體系中，成人實用英語教育在當前網(wǎng)絡教育潮流之下，表現(xiàn)得較為滯后，仍沒有充分意識到現(xiàn)代信息技術與英語學科課程進行整合的必要性與重要性。因此，鑒于農(nóng)村成人實用英語教育現(xiàn)狀，必須盡快采取一定的措施讓現(xiàn)代信息技術與農(nóng)村成人實用英語教育進行有機整合，從而切實優(yōu)化農(nóng)村成人實用英語教學環(huán)境，提高其教學效率與質(zhì)量。2我國農(nóng)村成人實用英語教育現(xiàn)狀及問題我國農(nóng)村地區(qū)的成人實用英語教育的對象較為復雜和特殊，他們有著地區(qū)差異性，來自不同的社會階層，有著不同的英語基礎等。而我國現(xiàn)有的農(nóng)村成人實用英語教學方法與方式更多停留在傳統(tǒng)教學模式上面，缺乏必要的創(chuàng)新性與創(chuàng)造性，這就導致教育現(xiàn)狀不容樂觀，還存在不少問題。成人英語的教育對象英語基礎參差不齊這是因為我國農(nóng)村地區(qū)成人實用英語的教育對象往往成分較為復雜和多樣，他們一般來自于不同的地區(qū)、不同的社會層面，各自的英語基礎和英語水平有著較大的差異性。因此，農(nóng)村地區(qū)成人實用英語教育過程中，面對的是英語分層較為明顯的學生群體，而且其中英語基礎較差的人占了多數(shù)比例。這是因為成人學習對象往往都是工作的人士，他們在工作過程中根本沒有多余的時間來學習和使用英語，久而久之，其英語水平出現(xiàn)退化也是在所難免的事情了。成人英語的教育對象的年齡差異導致學習效率的不同農(nóng)村地區(qū)的成人實用英語教育過程中，其受教育對象往往年齡層次也是各不相同的，甚至會出現(xiàn)年齡差異特別懸殊的情況。同時，由于年齡差異較大，他們在成人實用英語的學習效率方面也是有所差異的。一般認為，年齡越大，其母語對于英語學習的干擾性就越大，這是因為隨著年齡的增長，其母語固化的過程會加快和深化。此外，成人實用英語的受教育對象的學習時間較為有限，其工學矛盾較為突出，從而嚴重影響了他們在成人實用英語教育中的學習質(zhì)量的提升。成人英語的教育對象學習方法與策略有待改進當前，我國的農(nóng)村成人實用英語教育中的受教育對象由于長時間脫離學習環(huán)境，在重新進入學習環(huán)境中去的時候，往往會出現(xiàn)較難適應的現(xiàn)象，他們的學習方法與學習策略會變得事倍功半。此外，很多農(nóng)村成人實用英語的教育過程中，由于多種因素的影響與制約，并沒有能夠配備專業(yè)的教師進行指導，從而使得這些農(nóng)村地區(qū)的成人實用英語受教育對象的學習策略處于正確指導的缺失狀態(tài)之中，即使他們付出一定的努力與時間，但是由于學習方法不當，學習策略缺失，往往難以取得預期的學習效果。3現(xiàn)代信息技術條件下農(nóng)村成人實用英語教育應采取的有效措施鑒于目前我國農(nóng)村地區(qū)成人實用英語教育現(xiàn)狀，必須盡快把現(xiàn)代信息技術與農(nóng)村成人實用英語教育有效整合在一起，從而優(yōu)化成人實用英語教育資源，重組整個教學過程，切實有效改善并提高學習者的學習質(zhì)量，讓學習者從被動接受變?yōu)橹鲃訉W習，進而進一步提升成人學習者的積極性和創(chuàng)造性。充分運用好現(xiàn)代信息技術來開設成人實用英語教育的第二課堂對于農(nóng)村地區(qū)的成人實用英語學習者來說，影響他們學習效果的一大原因就在于他們的學習與工作之間經(jīng)常會發(fā)生時間安排上的沖突和矛盾。因此，為了解決這種工學之間的矛盾，在農(nóng)村地區(qū)成人實用英語教育過程中應該充分運用好現(xiàn)代信息技術，積極認真地采取開辟第二課堂的教學措施。具體來說，農(nóng)村成人實用英語教育中，利用好高等教育的信息化資源，搞好第二課堂教學，讓每一位具有不同英語基礎的成人學習者能夠通過第二課堂來獲得更多的學習機會，他們在課堂上并沒有能夠及時消化的英語知識，可以讓英語教師制作成多媒體課件或視頻等來進行課后的學習，從而把成人實用英語教學的效果最大化。同時，農(nóng)村成人實用英語教育中還可以開設網(wǎng)絡精品課程“第二課堂”，很好地彌補課堂上英語教師講授知識的不足，通過現(xiàn)代信息技術讓學生根據(jù)自己的不同需求來選擇學習內(nèi)容與學習方式。此外，成人實用英語教育中還可以開設網(wǎng)絡教學平臺“第二課堂”，讓他們可以利用業(yè)余時間在網(wǎng)絡教學平臺上進行英語學習，從而更好地提高學習質(zhì)量。充分運用好現(xiàn)代信息技術來實踐成人英語分層教學模式由于多種因素的影響與制約，我國農(nóng)村成人實用英語教育中對于個性化教學的需求是十分明顯和必要的，這主要是因為農(nóng)村地區(qū)成人實用英語的學習對象往往都有著不同的英語基礎和英語學習經(jīng)歷，他們的工作狀況又是千差萬別的。因此，農(nóng)村成人實用英語教育中應該充分利用好高等教育信息化資源，采取成人英語分層教學的模式。這里的因材施教式的分層教學，就是說我國農(nóng)村成人實用英語教育中應該根據(jù)學生的實際情況，針對他們的不同之處進行有個性化的教學，從而讓每一個學生都能夠基于自己的英語基礎進行認真的學習，提高自己對于實用英語的學習興趣與自信心，并按照學生的專業(yè)不同、學習時間差異以及工作需求來進行分層教學。那么，成人英語教師就可以針對不同層次的學生（如基礎層、進階層、提高層）采取不同的教學方法，盡可能地調(diào)動起他們的學習積極性與主動性，增強教學效果。充分運用好現(xiàn)代信息技術來創(chuàng)設虛擬語言習得環(huán)境農(nóng)村地區(qū)的成人實用英語教育中，由于成人學習者往往長時間偏離語言學習環(huán)境，因而，他們的英語語言交際能力基本上缺失或是較差的。然而，英語尤其是實用英語，其教學的根本目的就是為了在實踐中進行應用。這就要求成人英語教師充分利用好教育信息化資源，把現(xiàn)代信息技術充分融入成人實用英語教學中去，為成人學習者創(chuàng)設一個虛擬的語言習得環(huán)境，可以通過現(xiàn)代信息技術來建立即時聊天工具、BBS論壇等工具和平臺，讓學生在這種虛擬的交互環(huán)境中進行英語的自主式交流與溝通，并為成人學習者創(chuàng)設一個“讀、寫”的虛擬語言習得環(huán)境，引導成人英語學習者通過Email、英語博客、“一對一”筆友等方式來進行實用英語的學習與運用，從而提高他們實用英語的聽說讀寫能力，真正增強他們的實用英語學習效果。一、“學案導學”策略的背景對于在教育第一線的老師來講真正意義上的課程改革不能僅僅停留在“教科書的更換”等技術層面的革新，而是課程理念的創(chuàng)新與深化。“以學生為本”、“學生主體、教師主導”的課堂教學理念，改革傳統(tǒng)教學模式，探索新的教學方法已成為一線教師們的共識。所謂“學案導學”是指以學案為載體，以導學為方法，教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。二、學案的編制及成效筆者根據(jù)自己的實踐，將語文課堂教學的課型分成2種基本的課型：新授課、復習課。1.新授課學案導學策略新授課教學時，主要依據(jù)學校的“五環(huán)節(jié)”模式：預習檢查→學法指導→探索新知→課堂小結(jié)→布置作業(yè)進行，在學案的編制上主要呈現(xiàn)“七步曲”：目標導航→要點掃描→課堂同步→學習札記→牛刀小試→布置作業(yè)→拓展鏈接。2.復習課學案導學策略基于復習課的特定要求，在“五環(huán)節(jié)”模式基礎上稍加調(diào)整，對于知識整理、小結(jié)提升環(huán)節(jié)有所加強，旨在促進學生建構知識網(wǎng)絡，促進學生自主學習。學案中呈現(xiàn)“六模塊”：目標導航→要點掃描→頭腦風暴→織線成網(wǎng)→步步為營→考點回歸→作業(yè)布置。在具體編制上，我們的設置情況如下：模塊內(nèi)容設置意圖及操作建議目標導航復習知識網(wǎng)絡建構，還可細化為對學生本堂課的學習目標，掌握某種解題技巧等，還可羅列相關考點。讓學生明確本堂課的目標，不過最后不可過細，以免與后續(xù)內(nèi)容重復，同時引起學生的好奇，集中課堂思維。要點掃描可呈現(xiàn)復習相關章節(jié)內(nèi)容的重難點和關鍵點等，也可納入復習總思路、復習策略指導等讓學生迅速感知本課時的復習要決和內(nèi)容，為學習內(nèi)容的展開作好鋪墊。頭腦風暴羅列復習相關內(nèi)容中出現(xiàn)的相關名詞術語或相關知識技能要求點該模塊可引導學生對熟悉的字詞、文學常識、重點語段等打勾，不能馬上反應的點，則通過翻閱課本或跟同學探討完成，還有不清楚者，最后在老師幫助下解決。從而對自己的知識在點層面的掌握情況起到查漏補缺的作用?？椌€成網(wǎng)引導學生連點成線、織線成網(wǎng)，讓學生自主建構知識網(wǎng)絡，在學案上留足空白即可教學時可先讓學生自行發(fā)散建構，然后選取部分學生的作業(yè)進行展示并點評，開始時，教師可提供參考摸板。本模塊的知識梳理還比較粗礦，對相關知識框架的細化將在“步步為營”環(huán)節(jié)加以整理、充實。步步為營按知識點安排相關習題，讓學生在這些習題中提煉相關考點內(nèi)容，這其實就是一個習題剖析模塊。通過剖析習題，提煉相關的知識點，補充完善上述的知識網(wǎng)絡。在該模塊，教師備課時要花相當?shù)木θミx題，同時根據(jù)知識點細化順序進行編制，最后安排幾個較為綜合的習題，加以整合。具體教學時引導學生提煉。學會解題，掌握解題技巧。目標回歸提示學生回歸到復習目標和知識點目標，也可讓學生提煉相關的復習策略，編制相關習題。此模塊在學案中不體現(xiàn)，可由課件或投影展示來落實。可指導學生對本課時的目標及要點掃描進行回歸考查。作業(yè)布置復習整理、預習梳理復習可再次提醒、指導學生梳理相關內(nèi)容，預習也可通過預留問題加以梳理3.導學案帶來的成效經(jīng)過一段時間的實踐，我們學生和老師都深深感受到“學案導學”帶來的良好效應。學生的學習過程以及老師的教學過程都得到了優(yōu)化。大多數(shù)學生的學業(yè)成績也得到了長足的進步，尤其在本校的垂直比較中，學生學業(yè)成績較之往年有大幅度的提升?？梢哉f學案導學為培養(yǎng)學生自主學習能力學習提供了時間、空間和可能性。學校辦學文化設計方案學校辦學文化設計方案學校辦學文化設計方案1學校辦學文化設計方案課件2些校1、學校為學生提供優(yōu)質(zhì)且富有特色的教育服務,整體辦學水平達到省級示范學校標準2、學校為學生提供符合學校能力的課程資源,教育質(zhì)量居武漢市示范高中前列。3、立足全國現(xiàn)代教育技術實驗學校平臺,教育科研和現(xiàn)代教育技術應用處于國內(nèi)領先水平。些校3校的原是這是一所特別有文化底蘊,富有現(xiàn)代氣息的學校,她以“隱”于鬧市而不彰,身負歷史而不耀的一貫姿態(tài),積淀形成了扎實、沉穩(wěn)的育人之道這里的學生品行端正、健康向上,他們渴望在這里成就自己的夢想。這里的教師淡泊儒雅,質(zhì)樸大氣,他們把全部的智慧和力量奉獻給了學生。這所學校以百余年的歷史傳承著內(nèi)斂包容、崇實黜華、淡泊名利、自強不息的精神文化,師生共同營造著一個充滿和諧的校園校的原4n樓進德修業(yè)n樓5校米青礻中內(nèi)斂包容,崇實黜華,淡泊名利,自強不息。校米青6五學王以人為本,和諧發(fā)展。五學王7六、發(fā)展目努力把學校建設成為教育思想先進、教師隊伍精良、教學手段現(xiàn)代、教育特色鮮明、教育質(zhì)量優(yōu)良、育人環(huán)境優(yōu)美的可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)高中。六、發(fā)展目8培養(yǎng)目培養(yǎng)基礎寬實、個性健康德業(yè)并進,勇于創(chuàng)新的社會主義建設者和接班人。培養(yǎng)目9、學校群體價值又1、管理者:服務學生需求,促進教師發(fā)展,構建校園和諧。2、教師:為學生家長服務、對學生家長負責、讓學生家長滿意。3、行政人員:顧全大局,甘于奉獻,精抓細管,務實高效。4、學生:文明守紀,誠實守信,勤奮自主,健康自信、學校群體價10九、校人:嚴速務實「纟創(chuàng)新領導風格人文親不率先垂范冷青慎窖,樂于道2、教荀業(yè)愛生嚴謹求真風L互著互助求同存勤奮好學求弄句上5、服務風格主動↑伉質(zhì)高交。九、校人:嚴速務實「11學校辦學文化設計方案課件12學校辦學文化設計方案課件13學校辦學文化設計方案課件14謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，