教師德育工作總結(jié)格式版（2篇）

第7頁共7頁教師德育?工作總結(jié)?格式版?對(duì)付一個(gè)?有事業(yè)心?的人來說?，只要有?興趣、有?代價(jià)，工?作再累、?再苦也不?感覺。做?教師的都?知道班主?任工作千?頭萬緒異?常費(fèi)力，?但苦與樂?經(jīng)常是孿?生兄弟共?存。作為?一名六年?級(jí)學(xué)生的?班主任，?我加倍體?會(huì)到班主?任工作的?繁重與巨?大。俗話?說：一分?墾植一分?勞績(jī)，我?在享受喜?悅的同時(shí)?，更多的?是靜心思?考這一學(xué)?期的工作?，從中也?發(fā)明了諸?多盲點(diǎn)，?現(xiàn)將本學(xué)?期的如下?：一、?老例教導(dǎo)?、常抓不?懈本學(xué)?期開學(xué)伊?始，我便?將老例教?導(dǎo)放在首?位來抓，?步伐得力?，落實(shí)的?對(duì)照扎實(shí)?、有效。?1、依?據(jù)學(xué)生手?中的思品?課本，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想教導(dǎo)?，盡力掘?客學(xué)生真?、善、美?的潛質(zhì)，?學(xué)生的心?靈得以凈?化，去除?學(xué)生思想?中殘留的?不良因子?。2、?抓住鍥機(jī)?、適時(shí)引?導(dǎo)(1?)、每當(dāng)?學(xué)校舉行?節(jié)日演講?、征文、?手抄報(bào)比?賽(教師?節(jié)、國(guó)慶?節(jié)、歌詠?比賽、蓓?蕾念書節(jié)?目演出)?等運(yùn)動(dòng)時(shí)?，我就順?勢(shì)利導(dǎo)，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想教?導(dǎo)。(?2)、應(yīng)?用好每周?一次的班?會(huì)課，我?撒手讓學(xué)?生針對(duì)本?身的一些?不良習(xí)慣?，明確方?向，訂?定積極有?效的步伐?并付諸于?行動(dòng)。每?次班會(huì)課?開的都對(duì)?照勝利，?學(xué)生個(gè)個(gè)?都激情飛?騰，漸漸?形成一股?以班級(jí)為?核心的向?心力。?(3)、?《小學(xué)生?守則》、?《小學(xué)誕?辰常行為?規(guī)范》是?教導(dǎo)學(xué)生?永恒的主?題，我要?求學(xué)生在?充分理解?的根基上?必須背誦?下來，進(jìn)?而運(yùn)用到?本身的日?常生活傍?邊，在學(xué)?校組織的?《守則》?、《規(guī)范?》測(cè)試中?，我班取?得了令人?滿意的造?詣。二?、從嚴(yán)治?班、狠抓?落實(shí)六?年級(jí)的學(xué)?生自力意?識(shí)強(qiáng)，而?且大部分?學(xué)生有展?示本身的?欲望。針?對(duì)這種特?點(diǎn)，本學(xué)?期通過民?主選舉和?毛遂自薦?相結(jié)合的?措施組建?班委會(huì)，?我試著撒?手讓班干?部勇敢地?介入班級(jí)?治理，讓?他們自力?開展運(yùn)動(dòng)?。如：課?堂板報(bào)、?走廊專欄?、廣播操?比賽、學(xué)?生誕辰集?體晚會(huì)、?歌詠比賽?、蓓蕾念?書節(jié)目演?出等運(yùn)動(dòng)?，讓他們?自主設(shè)計(jì)?、運(yùn)動(dòng)，?我做總監(jiān)?。事實(shí)?證明，他?們是有潛?力可挖的?。根據(jù)班?干部分工?和崗位職?責(zé)，實(shí)行?班干部治?理制度，?有負(fù)責(zé)對(duì)?學(xué)生的行?為打分的?(教授教?化區(qū)、宿?舍區(qū)、餐?區(qū))依據(jù)?學(xué)生的表?現(xiàn)來評(píng)定?平安星、?自理星、?禮儀星的?得失;有?的負(fù)責(zé)每?天早、晚?飯后學(xué)生?的自主學(xué)?習(xí)環(huán)境;?還有的負(fù)?責(zé)各學(xué)科?作業(yè)的督?查等等，?讓他們擔(dān)?當(dāng)起為全?體學(xué)生辦?事的責(zé)任?，同時(shí)又?有利于培?養(yǎng)學(xué)生的?各類創(chuàng)造?才能和奉?獻(xiàn)精神。?正是由于?這嚴(yán)密的?層層治理?，才有了?本日令人?豎起拇指?的班集體?。三、?呵護(hù)學(xué)生?的心靈?臨近芳華?期的六年?級(jí)學(xué)生，?由于學(xué)習(xí)?重要、生?活中的問?題，本身?又不能適?時(shí)調(diào)控，?導(dǎo)致其心?理受到不?合水平的?影響。主?要表現(xiàn)為?：1、?臨近考試?的焦炙、?不安2、?打斗破壞?公物3、?煩悶、冷?酷4、自?暴自棄5?、早戀6?、多疑、?說謊、逃?避等。?針對(duì)這種?近況，我?找準(zhǔn)切入?點(diǎn)，主動(dòng)?出擊。尤?其是在對(duì)?待學(xué)生早?戀這個(gè)問?題上，我?是慎而又?慎，唯恐?一著失慎?滿盤皆輸?!女孩子?的情感世?界比男孩?子富厚細(xì)?膩，一旦?有了這種?昏黃感情?，就弗成?避免的影?響她的學(xué)?習(xí)造詣，?偏離本身?的求知軌?道，進(jìn)而?會(huì)影響往?后的成才?。因此?，我應(yīng)用?一切可以?應(yīng)用的光?陰與個(gè)別?學(xué)生進(jìn)行?發(fā)言、溝?通，或者?是用紙條?來開啟學(xué)?生的心靈?之門，輕?輕梳理她?的心靈，?心與心的?碰撞最終?會(huì)撞擊出?標(biāo)致的火?花。實(shí)踐?證明，正?是因?yàn)槲?的實(shí)時(shí)出?擊，措施?機(jī)動(dòng)多樣?，使學(xué)生?的自我調(diào)?剛才能大?大加強(qiáng)，?做到了防?患于未然?，收到了?優(yōu)越的后?果。四?、公道、?公正的批?評(píng)前人?云：人非?圣賢孰能?無過在學(xué)?校里，學(xué)?生便是一?顆碩大的?珍珠，都?或多或少?的存在著?這樣那樣?的黑點(diǎn)，?會(huì)不時(shí)地?犯點(diǎn)差錯(cuò)?這很正常?。而在批?評(píng)教導(dǎo)學(xué)?生的歷程?中，教師?往往依據(jù)?本身的喜?惡，采取?不合的對(duì)?待方法。?對(duì)付本?身喜愛的?學(xué)生犯了?差錯(cuò)，也?盡可能地?大事化小?、小事化?了，不舍?得批評(píng);?相反，對(duì)?付不喜歡?的學(xué)生則?是不屑一?顧，從不?給予本身?的勉勵(lì)和?贊美。這?種走向極?度的批評(píng)?，往往使?學(xué)生處于?一種極不?均衡的情?況中。久?而久之，?對(duì)學(xué)生的?身心造成?了傷害。?因此，?在這個(gè)問?題上，我?時(shí)刻提醒?本身：必?然要做到?適度、客?不雅、公?道、公正?的對(duì)待每?一個(gè)學(xué)生?，堅(jiān)持實(shí)?事求是、?明確是非?，把握好?批評(píng)的分?寸，要曉?之以理、?動(dòng)之以情?。盡力做?到尊重每?一個(gè)學(xué)生?，保持在?教導(dǎo)歷程?中一切學(xué)?生的平等?，避免部?分學(xué)生繁?殖良好感?，另一部?分學(xué)生形?成自卑感?。讓每一?個(gè)學(xué)生都?擁有康健?的心態(tài)，?健全的人?格和自信?的人生!?五、時(shí)?時(shí)處處講?抓平安?平安工作?，是學(xué)校?的首要工?作，更是?班主任工?作的重中?之重。應(yīng)?用班會(huì)課?、板報(bào)、?鼓吹欄、?看碟片、?手抄報(bào)等?多種形式?教導(dǎo)學(xué)生?要時(shí)時(shí)事?事注意平?安。我們?班有__?__個(gè)走?讀生，此?中由__?__個(gè)學(xué)?生因?yàn)榧?離學(xué)校較?遠(yuǎn)，所以?每天都是?騎著自行?車上學(xué)。?因此，平?安工作更?顯得尤為?緊張，平?安第一提?示語每天?都在學(xué)生?的耳邊回?響。對(duì)學(xué)?校組織的?防火、防?震演練，?我極為看?重，共同?盡力。得?益于平時(shí)?的嚴(yán)格治?理，在每?學(xué)期平安?工作量化?時(shí)，我班?的造詣都?是名列榜?首。六?、家校聯(lián)?手治理?父母與后?代的特殊?關(guān)系，肯?定了在教?導(dǎo)中的特?殊作用。?在教導(dǎo)孩?子的問題?上，有部?分家長(zhǎng)的?認(rèn)識(shí)是糊?涂的。他?們覺得，?把孩子送?到學(xué)校后?，就認(rèn)為?輕松了，?覺得只要?本身能讓?孩子吃好?、穿好、?生活好就?行，至于?孩子的學(xué)?習(xí)、行為?等方面的?教導(dǎo)完全?是先生的?責(zé)任，從?不積極主?動(dòng)地與先?生聯(lián)系了?解孩子的?在校環(huán)境?。為了?轉(zhuǎn)變這種?差錯(cuò)不雅?念，我充?分應(yīng)用學(xué)?生加入的?校訊通這?塊空間，?實(shí)時(shí)向家?長(zhǎng)陳訴請(qǐng)?示學(xué)生的?在校環(huán)境?，同時(shí)要?求家長(zhǎng)積?極主動(dòng)地?與先生聯(lián)?系。建議?他們不僅?僅要關(guān)切?后代的生?活，更要?關(guān)切孩子?的全部，?一旦發(fā)明?孩子有微?妙的變更?實(shí)時(shí)見告?先生，使?他們認(rèn)識(shí)?到：打造?孩子的人?生是學(xué)校?和家長(zhǎng)配?合的責(zé)任?。德育?工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不止上述?幾個(gè)方面?，工作措?施確定也?是多種多?樣的，要?想做得更?好就必要?有樂于探?究的精神?和樂此不?彼的干勁?。路漫漫?其修遠(yuǎn)兮?，吾將上?下而求索?、雄關(guān)漫?道真如鐵?，如今邁?步從頭越?。我相信?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的指引?下，在同?事們的贊?助下，我?會(huì)以加倍?飽滿的熱?情，投入?到無悔的?工作中去?。教師?德育工作?總結(jié)格式?版（二）?教師要?具有崇高?的職業(yè)道?德和思想?道德，要?把學(xué)生培?養(yǎng)成為有?理想、有?道德、有?文化、有?紀(jì)律的一?代新人，?教師的一?言一行、?一舉一動(dòng)?都時(shí)刻影?響著學(xué)生?，身教重?于言教。?我就本學(xué)?期的德育?方面的情?況作一個(gè)?總結(jié)。?一、認(rèn)真?學(xué)習(xí)馬克?思主義基?本原理和?____?，努力實(shí)?踐___?_。學(xué)習(xí)?《教師法?》、《教?育法》、?《中小學(xué)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》、教育?部《__?__進(jìn)一?步加強(qiáng)和?改進(jìn)師德?建設(shè)__?__》、?省教育廳?《___?_教師職?業(yè)道德建?設(shè)___?_》。把?政治學(xué)習(xí)?和職業(yè)理?想、職業(yè)?道德建設(shè)?結(jié)合起來?，弘揚(yáng)優(yōu)?秀師德傳?統(tǒng)，促進(jìn)?思想、教?育觀念適?應(yīng)時(shí)代前?進(jìn)的要求?，正確樹?立社會(huì)主?義榮辱觀?，增強(qiáng)事?業(yè)心、責(zé)?任感和自?覺性。?二、勤懇?鉆研業(yè)務(wù)?，提高教?學(xué)能力。?作為教師?，必須勤?懇鉆研業(yè)?務(wù)，努力?提高駕馭?課堂教學(xué)?能力、語?言表達(dá)能?力、指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)?能力、運(yùn)?用現(xiàn)代化?教學(xué)手段?教學(xué)能力?、學(xué)科德?育實(shí)踐能?力、組織?管理能力?等從事本?崗位工作?的能力。?針對(duì)不同?學(xué)科、不?同內(nèi)容、?不同教育?對(duì)象，認(rèn)?真做好教?學(xué)過程中?的每道環(huán)?節(jié)，深入?探討教學(xué)?方法，在?實(shí)施素質(zhì)?教育的實(shí)?踐中，轉(zhuǎn)?變教育思?想、更新?教育觀念?，積極開?展教育科?研活動(dòng)。?三、真?心熱愛學(xué)?生。作為?教師，想?要教育好?學(xué)生，多?和學(xué)生進(jìn)?行民主平?等的交流?。通過本?學(xué)期的教?育教學(xué)，?認(rèn)識(shí)到任?何學(xué)生都?會(huì)同時(shí)存?在優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩方?面對(duì)優(yōu)生?的優(yōu)點(diǎn)是?顯而易見?的，對(duì)后?進(jìn)生則易?于發(fā)現(xiàn)其?缺點(diǎn)，尤?其是在學(xué)?習(xí)上后進(jìn)?的學(xué)生，?往往得不?到老師的?肯定，我?一直注重?抓好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工?作，用鼓?勵(lì)表揚(yáng)方?法來做他?們的工作?，因勢(shì)利?導(dǎo)，化消?極因素為?積極因素?，幫助后?進(jìn)生找到?優(yōu)、缺點(diǎn)?，以發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克?服缺點(diǎn)。?以平常的?心態(tài)對(duì)待?每一位學(xué)?生，真正?做到曉之?以理，動(dòng)?之以情。?把學(xué)生當(dāng)?作自己的?兒女一樣?，事事關(guān)?懷、體貼?，想學(xué)生?之所想，?急學(xué)生之?所急，講?課生動(dòng)活?潑，注重?學(xué)法指導(dǎo)?;布置作?業(yè)恰當(dāng)合?理，激發(fā)?學(xué)生勤于?動(dòng)腦動(dòng)手?興趣，堅(jiān)?持為了一?切學(xué)生、?為了學(xué)生?一切、一?切為了學(xué)?生的原則?，關(guān)心愛?護(hù)全體學(xué)?生，尊重?學(xué)生的人?格，平等?、公平對(duì)?待學(xué)生，?不諷刺、?挖苦、歧?視學(xué)生，?不體罰或?變相體罰?學(xué)生，保?護(hù)學(xué)生合?法權(quán)益，?促進(jìn)學(xué)生?全面、主?動(dòng)、健康?發(fā)展。?四、加強(qiáng)?與學(xué)生家?長(zhǎng)聯(lián)系。?通過與家?長(zhǎng)的密切?聯(lián)