中國(guó)的行政區(qū)劃教案

中國(guó)的行政區(qū)劃教案中國(guó)的行政區(qū)劃教案作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的中國(guó)的行政區(qū)劃教案，希望對(duì)大家有所幫助。中國(guó)的行政區(qū)劃教案1一.內(nèi)容與分析《中國(guó)的行政區(qū)劃》教材知識(shí)結(jié)構(gòu)由“三級(jí)行政區(qū)劃”、“34個(gè)省級(jí)行政單位”、“各省級(jí)行政單位簡(jiǎn)稱(chēng)”、“省級(jí)行政中心”四部分組成。是中國(guó)地理內(nèi)容的重要組成部分，是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的必備知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)。掌握這節(jié)內(nèi)容，可以為以后各章教學(xué)創(chuàng)造較好條件。是掌握中國(guó)地理事物空間分布的基礎(chǔ)。從地理教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，要學(xué)習(xí)中國(guó)地理，必需首先了解中國(guó)的行政區(qū)劃，形成我國(guó)行政區(qū)劃的空間概念，特別是34個(gè)省級(jí)行政單位的位置。因?yàn)榭臻g位置制約著一個(gè)地區(qū)的自然和資源環(huán)境，并影響著經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的發(fā)展。本專(zhuān)題內(nèi)容，學(xué)生并不會(huì)太生疏。因?yàn)樵谛W(xué)學(xué)習(xí)過(guò)，很多名稱(chēng)在日常生活、讀書(shū)讀報(bào)、看電視也都接觸過(guò)，因此可以說(shuō)除了三級(jí)行政區(qū)劃知識(shí)學(xué)生是一知半解以外，三十四個(gè)省級(jí)行政單位名稱(chēng)大部分應(yīng)該是學(xué)生已知的。但如果離開(kāi)地圖，學(xué)生就難以全部默出，而且對(duì)我國(guó)各省級(jí)行政單位的位置分布和簡(jiǎn)稱(chēng)了解不確切，對(duì)我國(guó)行政區(qū)分布未形成準(zhǔn)確的空間觀念，往往張冠李戴，搞錯(cuò)位置，還有對(duì)我國(guó)各省區(qū)輪廓特征注意不夠，分辨不出，對(duì)簡(jiǎn)稱(chēng)中一些名稱(chēng)易寫(xiě)錯(cuò)、讀錯(cuò)。不過(guò)學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是會(huì)感興趣的，如能用活動(dòng)、游戲、競(jìng)賽、評(píng)比方式教學(xué)，學(xué)生積極性會(huì)很高。二.教學(xué)目標(biāo)與分析知道我國(guó)行政區(qū)的設(shè)置和劃分的原則，初步熟悉我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和位置，以及行政中心的名稱(chēng)和分布。能正確閱讀中國(guó)政區(qū)地圖，正確讀出34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和位置。初步學(xué)會(huì)在中國(guó)政區(qū)填充圖上填注我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位名稱(chēng)，教會(huì)學(xué)生正確記憶地名的方法，提高學(xué)生的地理記憶能力。三.問(wèn)題診斷分析在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題(或困難、障礙)是本節(jié)內(nèi)容涉及到很多的地名，對(duì)于一個(gè)剛接觸中國(guó)地理知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多數(shù)還是生疏的。要解決這一問(wèn)題(或困難、障礙)，就要需要通過(guò)教師的反復(fù)訓(xùn)練熟悉掌握。同時(shí)應(yīng)該避免一個(gè)最容易犯的錯(cuò)誤，那就是地名與地圖上的位置不能緊密聯(lián)系。四.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)問(wèn)題一：怎樣寫(xiě)戶口所在地?你知道我國(guó)行政區(qū)的設(shè)置嗎?怎么劃分?設(shè)計(jì)意圖：從具體到抽象，導(dǎo)入我國(guó)三級(jí)行政區(qū)劃的教學(xué)。例題1.我國(guó)行政區(qū)劃分為、、三級(jí)，目前，我國(guó)的省級(jí)行政單位共有個(gè)。變式練習(xí):我國(guó)有個(gè)省級(jí)行政區(qū)，北京、香港、澳門(mén)屬于級(jí)行政區(qū)。問(wèn)題二：指圖說(shuō)出23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)名稱(chēng)、位置。指圖說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生記住省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)和位置。例題3：下列每個(gè)選項(xiàng)的兩個(gè)省區(qū)，在我國(guó)政區(qū)圖上并不相鄰的是()A.廣東和廣西B.山東和山西C.湖北和湖南D.河南和河北師生活動(dòng)：1.指出沿海省區(qū)：2、指出邊疆省區(qū)3、指出黃河流經(jīng)省區(qū)4、指出長(zhǎng)江流經(jīng)省區(qū)問(wèn)題三：為了使用方便，我們給每一個(gè)省級(jí)行政單位起一個(gè)小名，也就是簡(jiǎn)稱(chēng)。看P8表格，記住它們。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生活作，學(xué)生活動(dòng)，記住各省級(jí)行政區(qū)的簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心。師生活動(dòng)：1、取用全名中的一個(gè)或幾個(gè)字。2、用本省的主要河流或山名。3、用本省區(qū)歷史或民族名稱(chēng)。4、少數(shù)省區(qū)有兩個(gè)簡(jiǎn)稱(chēng)。問(wèn)題四：學(xué)生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：記住各省區(qū)的名稱(chēng)、位置、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心?；顒?dòng)1、拼圖游戲，讓學(xué)生熟悉政區(qū)圖后，以小組為單位進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組拼得最快、最好﹗2、“找門(mén)”游戲：將全班分為四個(gè)小組，一組負(fù)責(zé)省級(jí)行政區(qū)劃的全稱(chēng)，一組負(fù)責(zé)簡(jiǎn)稱(chēng)，第三組負(fù)責(zé)說(shuō)出該省級(jí)行政區(qū)劃的行政中心，最后一組負(fù)責(zé)指圖。每次從每組抽出一名同學(xué)，選其中的一名同學(xué)先說(shuō)，另外三名同學(xué)應(yīng)該把相應(yīng)的`內(nèi)容迅速說(shuō)出來(lái)或指出來(lái)。說(shuō)對(duì)了加一分，說(shuō)錯(cuò)了不給分，最終以分?jǐn)?shù)來(lái)定哪組獲勝。3、“找鄰居”：從班里選出34名同學(xué)，分別代表34個(gè)省級(jí)行政單位，剩下的同學(xué)作裁判，教師說(shuō)出某個(gè)省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱(chēng)或行政中心，也可在地圖上指出它的位置，然后代表這個(gè)省級(jí)行政單位的同學(xué)舉起手來(lái)，同時(shí)代表的省級(jí)行政單位與這個(gè)省級(jí)行政單位相鄰的同學(xué)立刻站出來(lái)，并描述“自己”在該省的哪個(gè)位置。答錯(cuò)的同學(xué)會(huì)被扣掉一分，看誰(shuí)扣分扣得最少。五.目標(biāo)檢測(cè)按特別行政區(qū)、直轄市、自治區(qū)、省的順序?qū)懗?4個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心。六.課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)了什么?有什么收獲?(學(xué)生活動(dòng))總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。七.配餐作業(yè)同步訓(xùn)練P4-6(1-23題)中國(guó)的行政區(qū)劃教案2教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃，我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和位置。2、能力目標(biāo)：熟悉34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的輪廓特征及在中國(guó)行政區(qū)圖中的相對(duì)位置3、思想目標(biāo)：通過(guò)對(duì)香港和澳門(mén)特別行政區(qū)的設(shè)立的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的輪廓特征及在中國(guó)行政區(qū)圖中的相對(duì)位置重點(diǎn)：34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和位置教具《中國(guó)行政區(qū)劃圖》教法演示法、談話法、多媒體教學(xué)教學(xué)過(guò)程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一二導(dǎo)入新課：如果你要給外地的朋友寫(xiě)信，怎樣寫(xiě)清楚通信地址呢？這需要了解對(duì)方的行政區(qū)劃。講授新課：（一）三級(jí)行政區(qū)域的劃分原則：為了便于行政管理，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）縣（自治縣、市）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）特別行政區(qū)寫(xiě)了自己的戶口所在地我國(guó)三級(jí)行政區(qū)域是如何劃分的？結(jié)合自已的戶口所在地說(shuō)明一下。535步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間（二）省、自治區(qū)和直轄市23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)共34個(gè)省級(jí)行政單位1、名稱(chēng)分為七大塊：東北—黑龍江、吉林、遼寧省北部—內(nèi)蒙古自治區(qū)黃河中下游地區(qū)—河北、河南、山西、山東、北京、天津市長(zhǎng)江中下游地區(qū)—湖南、湖北、江西、安徽、浙江、江蘇、上海南部沿?！獜V東、福建、廣西壯族自治區(qū)，海南、臺(tái)灣、香港特別行政區(qū)、澳門(mén)特別行政區(qū)西南—重慶、四川、貴州、云南、西藏自治區(qū)西北—陜西、甘肅、青海、寧夏回族自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)2、各行政區(qū)之間的位置關(guān)系3、各省級(jí)行政區(qū)的簡(jiǎn)稱(chēng)在中國(guó)政區(qū)圖中分別指出七大塊的劃分。并記住以下的口訣：兩湖兩廣兩河山，五江二寧青甘陜，云貴西四北上天，內(nèi)蒙臺(tái)海福吉安。學(xué)生動(dòng)手制作各省行政區(qū)圖形硬紙片，進(jìn)行拼圖，熟悉各省級(jí)行政區(qū)之間的位置關(guān)系。牢記各省級(jí)行政區(qū)的簡(jiǎn)稱(chēng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第一章第2節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃一、三級(jí)行政區(qū)1、行政區(qū)劃的劃分原則2、三級(jí)行政區(qū)劃二、省、自治區(qū)和直轄市23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)三、各級(jí)行政區(qū)的簡(jiǎn)稱(chēng)教后記：由于本節(jié)是學(xué)習(xí)以后內(nèi)容的基礎(chǔ)，所以顯得尤為重要，通過(guò)課堂提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的情況不是很好，所以在以后的教學(xué)中，要不斷加強(qiáng)本節(jié)內(nèi)容的記憶。中國(guó)的行政區(qū)劃教案3教學(xué)目的1.使學(xué)生了解我國(guó)行政區(qū)的設(shè)置和劃分原則，掌握我國(guó)33個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和分布。2.在學(xué)習(xí)省級(jí)行政區(qū)的知識(shí)中，教會(huì)學(xué)生正確記憶地名的方法，提高學(xué)生的地理記憶的能力。3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握省級(jí)行政區(qū)知識(shí)的重要性，用以激勵(lì)學(xué)生克服困難，提高學(xué)生的自覺(jué)性。重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握我國(guó)33個(gè)省級(jí)行政單位的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)及分布，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)方法講授法和練習(xí)法為主。教具政區(qū)掛圖、各省級(jí)行政區(qū)單獨(dú)的輪廓圖板（教師自制）、投影片：我國(guó)行政區(qū)劃表、政區(qū)簡(jiǎn)圖及31個(gè)省級(jí)行政區(qū)名稱(chēng)和簡(jiǎn)稱(chēng)對(duì)照表。課時(shí)1課時(shí)。講授提綱一、我國(guó)的行政區(qū)劃1.行政區(qū)劃的原則2.三級(jí)行政區(qū)劃?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、縣（自治縣、市）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。二、省、自治區(qū)和直轄市教學(xué)過(guò)程引入新課一個(gè)國(guó)家為了便于管理，往往要將國(guó)土劃分成若干地區(qū)，這就是行政區(qū)。我國(guó)地域廣闊，當(dāng)然更需要?jiǎng)澐中姓^(qū)了。了解我國(guó)行政區(qū)的劃分是非常重要的，它不僅是我們學(xué)習(xí)地理所必須的基礎(chǔ)知識(shí)，而且也是我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鞑豢扇鄙俚某ＷR(shí)。例如，在填寫(xiě)我們自己家庭住址時(shí)就要用到。[練習(xí)]指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課本第5頁(yè)的表。學(xué)習(xí)新教材第二節(jié)的行政區(qū)劃[板書(shū)]一、我國(guó)的行政區(qū)劃[板書(shū)][展示投影片]指導(dǎo)學(xué)生看“我國(guó)行政區(qū)劃”表，并說(shuō)明我國(guó)行政區(qū)劃的特點(diǎn)。[教師歸納]我國(guó)行政區(qū)劃的特點(diǎn)是：1.主要采用三級(jí)行政區(qū)；2.自治區(qū)、自治州、自治縣是民族自治地區(qū)；3.除三級(jí)行政區(qū)外，根據(jù)特殊需要，還設(shè)立特別行政區(qū)。[過(guò)渡]在上述各種行政區(qū)中，?。ㄗ灾螀^(qū)和直轄市）一級(jí)行政區(qū)是最重要的，是人們?nèi)粘９ぷ魃罱?jīng)常用到的，是我們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)中必須掌握的知識(shí)。同學(xué)們不僅要記住它們的名稱(chēng)，而且還要掌握它們的具體位置。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)省、自治區(qū)、直轄市的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和位置。二、省、自治區(qū)、直轄市[讀圖]教師利用政區(qū)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀地圖冊(cè)中的政區(qū)圖，在圖上按照東北、北部邊疆、黃河中下游、長(zhǎng)江中下游、南部沿海、西南、西北的順序，逐區(qū)識(shí)讀和記憶各省、自治區(qū)、直轄市的名稱(chēng)和位置。[練習(xí)]展示“政區(qū)空白圖”投影片，讓學(xué)生指圖說(shuō)出下列各省的名稱(chēng)及其相鄰?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的名稱(chēng)：（1）吉林，（2）河北，（3）安徽，（4）廣東，（5）四川。[教師講解]由于省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)是常用的地名，為了使用方便，各省行政區(qū)都有簡(jiǎn)稱(chēng)，同學(xué)們也應(yīng)記住這些簡(jiǎn)稱(chēng)。[讀課文]指定一位學(xué)生朗讀課本7～8頁(yè)中“各省級(jí)行政區(qū)的簡(jiǎn)稱(chēng)”，關(guān)于簡(jiǎn)稱(chēng)由來(lái)一段課文。[教師講解]要想一下子記住這33個(gè)省級(jí)行政區(qū)的簡(jiǎn)稱(chēng)是不容易的。為了解決這一問(wèn)題，必須按照科學(xué)的方法去記憶簡(jiǎn)稱(chēng)。例如：根據(jù)書(shū)中所說(shuō)簡(jiǎn)稱(chēng)的由來(lái)，將這些簡(jiǎn)稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)，區(qū)別對(duì)待。對(duì)于第一類(lèi)“采用全名中的一個(gè)字或幾個(gè)字”作簡(jiǎn)稱(chēng)的，因?yàn)楹苋菀子洃?，就不必多花時(shí)間；而對(duì)于以主要河流或山川名稱(chēng)作簡(jiǎn)稱(chēng)的，則結(jié)合地圖去記；至于用本省、市、區(qū)歷史名稱(chēng)作簡(jiǎn)稱(chēng)的，就需要多復(fù)習(xí)幾次才能記住。此外，還應(yīng)找出有兩個(gè)簡(jiǎn)稱(chēng)的省