色彩構(gòu)成教案

四川外語學(xué)院重慶南方翻譯學(xué)院教案～第2期系(二級(jí)學(xué)院)藝術(shù)學(xué)院教研室(組)設(shè)計(jì)藝術(shù)系課程名稱色彩構(gòu)成授課年級(jí)級(jí)主講教師李黛蘭職稱講師四川外語學(xué)院重慶南方翻譯學(xué)院教務(wù)處制二○○七年九月教案（首頁）課程名稱色彩構(gòu)成講課專業(yè)廣告設(shè)計(jì)與制作班級(jí)10級(jí)1班講課方式課堂講授（√）實(shí)踐課（√）考核方式考試（√）考察（）課程類別必修課公共必修課（）專業(yè)必修課（√）選修課公共選修課（）專業(yè)限選課（）專業(yè)任選課（）課程總課時(shí)72課時(shí)周課時(shí)18課時(shí)課時(shí)分派課堂講授16課時(shí)；實(shí)踐課64課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握色彩的物理原理，生理原理和心理性等基本理論，并把這三個(gè)方面進(jìn)行融會(huì)貫穿；能純熟運(yùn)用基本理論對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行分析和理解；并對(duì)的把握色彩的心理性對(duì)色彩設(shè)計(jì)導(dǎo)致的影響。使用教材教材名稱《色彩構(gòu)成》編（著）者黃元慶黃蔚編著出版社及出版時(shí)間8月第二次印刷指定參照書《裝飾色彩基礎(chǔ)》黃國(guó)松黃莉編著 中國(guó)紡織出版社11月第二次印刷教案周次第1周，第1次課講課時(shí)間3講課章節(jié)色彩基本理論知識(shí)和色彩三大屬性本（章）節(jié)講課方式課堂講授（√）實(shí)踐課（√）教課時(shí)數(shù)18授課要點(diǎn)本（章）節(jié)教學(xué)目標(biāo)色彩的功能；色彩的物理原理：光源色、物體色、固有色。色彩的分類與特性、色彩與心理、色彩的對(duì)比構(gòu)成和色彩的調(diào)和構(gòu)成。理解色彩是分為無彩色系與有彩色系兩大系；掌握色彩三屬性以及他們之間的互相關(guān)系；對(duì)的把握色彩的體現(xiàn)措施與體系中的構(gòu)造關(guān)系以及重要用途。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：色彩的物理、生理、心理原理的基本理論。色彩的分類、三大屬性、體現(xiàn)措施與體系。難點(diǎn)：將色彩物理、生理、心理原理運(yùn)用于設(shè)計(jì)實(shí)踐課程中。根據(jù)色彩的屬性與體現(xiàn)措施，以及他們之間的關(guān)系，應(yīng)用于其他設(shè)計(jì)課程。思索題或作業(yè)色相環(huán)、純度推移、明度推移、色相推移各一張規(guī)格：12*12CM教學(xué)內(nèi)容與組織安排第一節(jié)色彩的物理原理1．光與色1666年進(jìn)行了著名的色彩試驗(yàn)。他把太陽光用三棱鏡分解成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色光束，同步，七色光束通過三棱鏡還能還原成白光。這七色色帶就是太陽光譜。SHAPE2．光源色、物體色、固有色⑴光源色光源色：由多種光源發(fā)出的光，由于光波的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、比例性質(zhì)的不一樣，形成了不一樣的色光，叫光源色。⑵物體色概念：物體色自身不會(huì)發(fā)光，光源色經(jīng)物體的吸取，反射，反應(yīng)到視覺中的光色感覺。但凡自身不會(huì)發(fā)光的色彩通稱為物體色。第二節(jié)色彩三大屬性物體表面色彩的形成取決于三個(gè)方面⑴光源的照射⑵物體自身反射的色光⑶環(huán)境與空間對(duì)色彩的影響在有彩色系中，只要有一塊色彩出現(xiàn)，這個(gè)色彩就同步具有三個(gè)基本屬性1．明度⑴定義指色彩的明亮程度，對(duì)光源色來說可以稱光度；對(duì)物體色來說，除了稱明度以外，還可以稱亮度、深淺程度。⑵色彩明度的兩種狀況①同一色相的明暗變化②多種顏色的明暗變化。⑶減少明度的措施：加黑或其他低明度色（如：藍(lán)色、紫色等）；⑷提高明度的措施：加白色或其他高明度色（如黃色等)2．色相⑴定義指色彩所展現(xiàn)出來的面貌，確切地說是依波長(zhǎng)來劃分色光的相貌，它以紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的光譜為基本色相，并形成一種秩序。⑵以色相推移為主的標(biāo)志設(shè)計(jì)（圖例）3．純度⑴定義指色彩的純凈度，也稱艷度、彩度、鮮度和飽和度等⑵光譜中的七色光都是最純的高純度的色光。

⑶無彩色系列沒有色相，純度為“0”。第三節(jié)色彩推移1．明度推移⑴定義：指一種色彩在純度和色相不變的同步，僅明暗發(fā)生逐漸變化導(dǎo)致的色彩構(gòu)成。⑵體現(xiàn)措施：一般選一種明度與純度都較底的色彩，逐漸加白，不加其他任何顏色，依次調(diào)出明度各不相似而明度差又相等的色階，構(gòu)成明度序列，色階越多，則畫面律動(dòng)效果越強(qiáng)烈。⑶同色相明度推移圖例8張。2．色相推移⑴定義：指色彩通過持續(xù)的逐漸變化，從某一色相推移至另一色相。⑵體現(xiàn)措施：一般選用兩種或兩種以上純度較高的色彩，可以使用兩色相加或模擬兩色相加為中介色，使推移自然流暢，色相推移的中介色也可以使用無彩色系的黑、白、灰或金屬色，任何顏色都可以推移至此外的顏色。⑶色相秩序推移11張。3．純度推移

⑴定義：是指某一純色向無色系逐漸變化導(dǎo)致的色彩構(gòu)成。⑵體現(xiàn)措施：一般使用與該純色同一明度的無彩色灰進(jìn)行純度推移，假如明度相等懸殊，會(huì)因受明度變化影響而減弱了純度要素。⑶純明度為主的秩序推移圖例4．冷暖推移概念：冷色極限為藍(lán)，暖色極限為紅、橙、黃等。可以選用中性色為中介色進(jìn)行推移構(gòu)成，中介色也可以選用與冷暖極限色同明度的中性灰色或金屬色。5．色彩推移在招貼設(shè)計(jì)中的應(yīng)用6．色彩推移在包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用7．色彩推移在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的應(yīng)用教案周次第2周，第2次課講課時(shí)間3月講課章節(jié)色相對(duì)比本（章）節(jié)講課方式課堂講授（√）實(shí)踐課（√）教課時(shí)數(shù)18課時(shí)授課要點(diǎn)本（章）節(jié)教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)本課程學(xué)習(xí)，理解色彩混合的原理和各自用途；掌握空間混合的規(guī)律和特點(diǎn)，并能對(duì)的運(yùn)用；明白色彩推移的形式和規(guī)律，以及各自構(gòu)成的畫面效果。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：色的混合、空間混合以及色彩推移。難點(diǎn)：以色彩混合的原理，以及色彩推移為基礎(chǔ)應(yīng)用于其他設(shè)計(jì)課程中。思索題或作業(yè)鄰近色、類似色、對(duì)比色、互補(bǔ)色的練習(xí)各一張。規(guī)格：12*12CM教學(xué)內(nèi)容與組織安排第一節(jié)鄰近色①定義：鄰近色差很小，色彩對(duì)比非常弱。如紅色與橙紅色，綠色與黃綠色等。②鄰近色用于廣告海報(bào)第二節(jié)類似色①定義：在二十四色相環(huán)中相隔30～60度左右的色相對(duì)比。如：紅與橙、橙與橙黃、黃與黃綠、籃與紫籃、紫與紫紅等。它的對(duì)比比臨近色明顯。②類似色用于標(biāo)志設(shè)計(jì)第三節(jié)中差色①定義：是黃與紅、紅與青紫、青紫與綠等在二十四色相環(huán)上相隔90度左右的色相對(duì)比。它間于類似色和對(duì)比色之間。因色相差異較明確，色相對(duì)比效果比較明確。②中差色用于招貼設(shè)計(jì)第四節(jié)對(duì)比色①定義：在二十四色相環(huán)上間隔120度左右的三色對(duì)比，如：品紅－黃－青、橙紅－黃綠－籃、橙－綠－青紫、黃橙－青綠－紫等等。對(duì)比色相的對(duì)比，色感比類似色相對(duì)比更具有鮮明、強(qiáng)烈、飽滿、華麗、歡樂、活躍的感情特點(diǎn)。②對(duì)比色用于書籍裝幀設(shè)計(jì)第五節(jié)互補(bǔ)色①定義：在色相環(huán)上間隔180度左右的色組對(duì)比,是最強(qiáng)烈的色相對(duì)比,如：紅色－籃綠色、黃色－籃紫、綠色－紅紫、籃－橙黃。特點(diǎn)：強(qiáng)烈、鮮明、充實(shí)、有運(yùn)動(dòng)感同步也輕易產(chǎn)生不協(xié)調(diào)、雜亂、過度刺激、動(dòng)亂不安、粗鄙、生硬等缺陷。②互補(bǔ)色用于廣告，包裝設(shè)計(jì)教案周次第3周，第3次課講課時(shí)間4講課章節(jié)明度九調(diào)和純度對(duì)比本（章）節(jié)講課方式課堂講授（√）實(shí)踐課（√）教課時(shí)數(shù)18授課要點(diǎn)本（章）節(jié)教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)本課程學(xué)習(xí)，掌握色彩設(shè)計(jì)措施的基本原理和知識(shí)，使學(xué)生能運(yùn)用色彩對(duì)比理論對(duì)色彩之間存在的矛盾進(jìn)行合理的解釋，并進(jìn)行對(duì)的的調(diào)整；理解色彩的調(diào)和不僅是配置色彩的手段或過程，并且是獲得色彩美的基礎(chǔ)和前提；能對(duì)的處理對(duì)比與調(diào)和之間的互相關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：色彩對(duì)比、色彩調(diào)和的基本原理及體現(xiàn)方式。難點(diǎn)：對(duì)的處理色彩對(duì)比與調(diào)和之間的互相關(guān)系并運(yùn)用于設(shè)計(jì)實(shí)踐課程中。思索題或作業(yè)明度九調(diào)九種調(diào)式各一張，純度對(duì)比四種對(duì)比各一張規(guī)格：10*10CM，15*15CM教學(xué)內(nèi)容與組織安排1、明度對(duì)比⑴定義：色彩的明暗程度的對(duì)比，也稱色彩的黑白對(duì)比。將明度分為十級(jí)，零度為最低，十度為最高。低調(diào)色：明度在零至三度的色彩。中調(diào)色：四至六度的色彩。高調(diào)色：七至十度的色彩。色彩間明度差異的大小，決定明度對(duì)比的強(qiáng)弱。短調(diào)對(duì)比：三度差以內(nèi)的對(duì)比中調(diào)對(duì)比：三至五度差的對(duì)比長(zhǎng)調(diào)對(duì)比：五度差以上的對(duì)比，是明度強(qiáng)對(duì)比。⑵明度對(duì)比大體劃分為如下十種：①高長(zhǎng)調(diào)定義：對(duì)比主色調(diào)為高明度的、對(duì)比反差大，形象輪廓高清晰，大面積明度色階8，小面積明度色階1和9，感覺是積極、明快、活潑、刺激的、對(duì)比強(qiáng)烈、視覺感明快。②高中調(diào)：定義：對(duì)比主色調(diào)為高明度的、大面積明度色階8，小面積明度色階5和9的，感覺是明快的、響亮的、活波、開朗、優(yōu)雅的。③高短調(diào)：定義：對(duì)比主色調(diào)為高明度的、大面積明度色階8，小面積明度色階7和9，形象辨別率差，感覺是優(yōu)雅的、柔和的、高貴的、軟弱的、女性化的、朦朧的。④中長(zhǎng)調(diào)：定義：對(duì)比主色調(diào)為中明度的、大面積明度色階4，小面積明度色階5和9或5和1，感覺具有明確、穩(wěn)健、堅(jiān)定、直率、強(qiáng)力度的、男性化的。⑤中中調(diào)定義：對(duì)比色以中明度為主的，大面積明度色階4，小面積明度色階5和8或5和2。感覺是莊嚴(yán)的、含蓄的、豐實(shí)的、豐富的、朦朧的。⑥中短調(diào)定義：對(duì)比主色調(diào)以中明度為主，大面積明度色階4，小面積明度色階5和6，感覺模糊、朦朧、含蓄、呆板、樸素。⑦低長(zhǎng)調(diào)：定義：對(duì)比主色調(diào)為低明度的、大面積明度色階2，小面積明度色階9和1，低調(diào)強(qiáng)對(duì)比，是低沉、晦暗，苦悶、壓抑、具有爆發(fā)性的。⑧低中調(diào)定義：對(duì)比主色調(diào)為低明度的，大面積明度色階2，小面積明度色階5和1，感覺苦悶、寂寞、樸素、從容、厚重、有力度的。⑨低短調(diào)定義：對(duì)比主色調(diào)為低明度的，大面積明度色階2，小面積明度色階1和3，低調(diào)弱對(duì)比，感覺是憂郁的、死寂的、模糊不清的、透不過氣的。⑩最短調(diào)定義：對(duì)比主色調(diào)黑白兩色構(gòu)成的，大面積明度色階1，小面積明度色階9；或最大面積明度色階9，小面積明度色階1，或者明度色階9和1各占二分之一。

⑶同色相以明度對(duì)比為主構(gòu)成的九種色調(diào)。

1.高長(zhǎng)調(diào)；2.高中調(diào)；3.高短調(diào)；4.中間長(zhǎng)調(diào)；5.中間中調(diào)；6.中間短調(diào)；7.低長(zhǎng)調(diào)；8.低中調(diào)；9.低短調(diào)。2.純度對(duì)比（1）高彩對(duì)比定義：在純度對(duì)比中，其中占主體的色和其他色相均屬于高純度色，即稱高彩對(duì)比。（2）中彩對(duì)比

定義：在純度對(duì)比中，假如同一畫面中占主體的色和其他色相均屬于中純度色，即稱中彩對(duì)比．（3）低彩對(duì)比

定義：在純度對(duì)比中，假如同一畫面中占主體的色和其他色相均屬于低純度色，即稱低彩對(duì)比。（4）艷灰對(duì)比

定義：在純度對(duì)比中，假如同一畫面中占主體的是最艷的高純度色．其他色組由靠近無彩色的低純度色構(gòu)成，即稱為艷灰對(duì)比。教案周次第4第4次課講課時(shí)間4月11日講課章節(jié)流行色與設(shè)計(jì)色彩應(yīng)用本（章）節(jié)講課方式課堂講授（√）實(shí)踐課（√）教課時(shí)數(shù)18授課要點(diǎn)本（章）節(jié)教學(xué)目標(biāo)通過本章的學(xué)習(xí)，理解流行色的感念、研究機(jī)構(gòu)以及流行色預(yù)測(cè)的理論和實(shí)際意義；明白設(shè)計(jì)色彩是造型藝術(shù)的重要構(gòu)成部分，掌握設(shè)計(jì)色彩的使用功能和色彩的心理。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：流行色的預(yù)測(cè)理論。難點(diǎn)：流行色在設(shè)計(jì)色彩中的應(yīng)用。思索題或作業(yè)色彩采集練習(xí)規(guī)格：20*20CM運(yùn)用今年的流行色設(shè)計(jì)一套女性夏季服裝。規(guī)定：色彩明快、款式新奇，注意材質(zhì)的體現(xiàn)，在A4紙張中手繪完畢。教學(xué)內(nèi)容與組織安排第一節(jié)流行色1．流行色的概念定義：時(shí)髦的、時(shí)尚的色彩。特點(diǎn)：新奇、時(shí)髦、變化快、敏感性強(qiáng)，對(duì)消費(fèi)市場(chǎng)起一定的主導(dǎo)作用。2．流行色研究機(jī)構(gòu)（1）倫敦的英國(guó)色彩評(píng)議會(huì)、紐約的美國(guó)紡織品色彩協(xié)會(huì)、美國(guó)色彩研究所、巴黎的法國(guó)色彩協(xié)會(huì)、東京的日本流行色協(xié)會(huì)等。（2）國(guó)際流行色的預(yù)測(cè)由總部設(shè)在法國(guó)巴黎的“國(guó)際流行色協(xié)會(huì)”完畢。3．流行色預(yù)測(cè)理論（1）時(shí)代論：當(dāng)某些色彩結(jié)合了某些時(shí)代的特有特性，符合大眾的認(rèn)識(shí)、理想、愛好、欲望時(shí)，這些具有特殊感情力量的顏色就會(huì)流行開來。如近些年環(huán)境污染的不停加劇，海洋色、水果色、森林色成為大眾所喜好的顏色。（2）自然環(huán)境論：伴隨季節(jié)的變化，自然環(huán)境的變化對(duì)人的影響，不一樣季節(jié)的人們愛慕的顏色也伴隨環(huán)境的變化而變化。國(guó)際流行色協(xié)會(huì)公布的，春夏季的色彩比較明快，具有生氣，而秋冬季的則比較深沉、含蓄。（3）生理、心理論：從色彩心理學(xué)的角度來說，當(dāng)某些與以往的顏色有區(qū)別的顏色出現(xiàn)，一定會(huì)吸引人們的注意，引起人們的愛好。（4）民族、地區(qū)論：各個(gè)國(guó)家，各個(gè)民族由于政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、藝術(shù)、教育、宗教信奉、生活習(xí)慣、老式風(fēng)俗等原因的不一樣，所愛慕的色彩也是千差萬別的。（5）優(yōu)選論：從前一年的消費(fèi)市場(chǎng)中找出主色，以構(gòu)成下一年的流行色譜，這是由于色彩的流行常帶有慣性的作用，這種觀點(diǎn)是建立在市場(chǎng)記錄的理論基礎(chǔ)之上的。流行色在家俱設(shè)計(jì)上的運(yùn)用：SHAPE設(shè)計(jì)色彩的應(yīng)用1．設(shè)計(jì)色彩是造型基礎(chǔ)的重要構(gòu)成部分，研究自然色彩的變化規(guī)律及原理是設(shè)計(jì)色彩的關(guān)鍵內(nèi)容。2．設(shè)計(jì)色彩重點(diǎn)是在于分析、研究它的使用功能及色彩的心理特性。3．色彩一般應(yīng)用在如下幾種方面：（1）繪畫藝術(shù)：老式的繪畫觀是以寫實(shí)色彩為主導(dǎo)