教學(xué)設(shè)計陳梅

同心縣第一小學(xué)活頁教案（單元備課）單元名稱第二單元：提高閱讀速度單元教學(xué)內(nèi)容的地位、知識結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系本單元以“速讀”為主題包括《搭石》，《將相和》，《什么比獵豹的速度更快》，《冀中的地道戰(zhàn)》這四篇課文及“作文”“漫畫，老師”“口語交際”和語文園地。2.本單元的語文要素是“結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)?！北締卧x的4篇課文通過不同事例表現(xiàn)了人物的不同特點(diǎn)。表達(dá)了不同的情感。單元教學(xué)目的教學(xué)要求鼓勵學(xué)生多種方法識字。引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀簡單的文章，了解基本內(nèi)容的方法。搜集資料，通過不同事例表現(xiàn)了人物的不同特點(diǎn)。表達(dá)了不同的情感。單元教學(xué)重點(diǎn).用較快的速度默讀課文，了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。感受人物形象，體會人物的美好品質(zhì)。

單元教學(xué)難點(diǎn)體會人與人之間互相關(guān)愛帶來的溫暖和快樂；學(xué)會從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美。單元課時安排9-11課時單元教學(xué)措施教學(xué)時充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”

的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流，討論和語文實(shí)踐活動，將游戲，猜謎語，表演等引進(jìn)課堂也可帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)自然，社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）課題5、搭石課時1課時課型新授課授課日期第1次：2022年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識“汛、譴、惰”等7個生字。會寫“汛、訪、鞋”等10個生字。能正確讀寫“山洪暴發(fā)、猛漲、褲子、平穩(wěn)、平衡、聯(lián)結(jié)、清波蕩漾、理所當(dāng)然、有序、伏下”等11個詞語。2、有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。3、品味由“搭石”引發(fā)的感人的場景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會人與人之間互相關(guān)愛帶來的溫暖和快樂；學(xué)會從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、認(rèn)識“汛、譴、惰”等7個生字。會寫“汛、訪、鞋”等10個生字。能正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，3.品味由“搭石”引發(fā)的感人的場景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感學(xué)習(xí)難點(diǎn)品味由“搭石”引發(fā)的感人的場景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感教學(xué)方法朗讀法講解法自主學(xué)習(xí)法輔助手段多媒體課件課前搜集有關(guān)資料。板書設(shè)計景美搭石

構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景人美教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（√）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改第一課時一、激趣引入，質(zhì)疑定標(biāo)1、激趣導(dǎo)入(出示幾幅有關(guān)橋的圖片，或課件展示橋的圖景。)同學(xué)們，你們見過哪些橋?你們知道橋的作用嗎?今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文《搭石》，作者沒去贊美雄偉壯麗的大橋，沒去描繪古老的橋梁，而想念起家鄉(xiāng)小河里那些不起眼的石頭，(出示課文插圖)，這些石頭有什么特別吸引人的地方呢?你們想了解嗎?2、質(zhì)疑定標(biāo)?！按钍边@個詞對絕大多數(shù)同學(xué)一定都感到陌生，看了這個題目，你一定想弄明白一些問題，你有什么疑問?教師適時引導(dǎo)，歸納學(xué)生提出的問題。如：a、什么是“搭石”?b．搭石是怎樣鋪成的?c、人們是怎樣過搭石的?d．為什么搭石留給作者這么深的印象?二、個性自讀，自主感知1、第一遍：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞語。2、第二遍：試著從課文中尋找同學(xué)們提出問題的答案，并提出自己通過努力但沒能解決的問題。3、第三遍，畫出自己最喜歡的詞、句、段并寫上旁注，說明為什么喜歡。三、合作交流，釋疑解難1、同桌對讀課文，互相欣賞、評價。2、小組合作討論解決問題，交流自己的感受，提出不懂的問題，組內(nèi)相互幫助解決。3、全班交流，反饋。解決幾個問題，初步理解課文的主要內(nèi)容及作者要表達(dá)的情感。a、什么是“搭石”?b．作者圍繞著搭石描繪了哪幾個生活場景?c、作者為什么要寫家鄉(xiāng)的搭石?四、當(dāng)堂練習(xí)1、識記生字，指導(dǎo)書寫a、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，特別注意俗(su)、綽(chuo)、序(xu)的讀音。b．交流識記方法，寫字經(jīng)驗(yàn)。(“漲、衡”左中右結(jié)構(gòu)的布局；“惰”右上角是“左”；“序”里面勿寫成“矛”。)c、練習(xí)書寫生字。2、抄寫本課的詞語，給生字表中的生字并擴(kuò)詞。3、朗讀課文同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）課題6、將相和課時2課時課型新授課授課日期第1次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“相、璧、臣”等16個生字，會寫“召、臣、議”等12個生字。正確讀寫詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.用較快的速度默讀課文，了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟3個故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。感受人物形象，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)讀講故事，感受故事的曲折生動和人物形象的栩栩如生。學(xué)習(xí)難點(diǎn)把握“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負(fù)荊請罪”3個故事之間的聯(lián)系。教學(xué)方法朗讀法講解法自主學(xué)習(xí)法輔助手段多媒體課件學(xué)生搜集與松鼠有關(guān)的文字、圖片。板書設(shè)計不和????????????（廉頗圖）———（藺相如圖）????????????????完璧歸趙???????????百戰(zhàn)百勝?澠池之會?勇敢機(jī)智???負(fù)荊請罪??????????????知錯能改?顧全大局??????????????????和教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（√）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1.簡介《史記》：我國西漢司馬遷寫的杰出的歷史文學(xué)著作，今天我們學(xué)習(xí)的課文就改編自這部名著。

2.板書課題：將相和

齊讀課題。

3.釋題：課題中的“將”和“相”分別指誰？“和”是什么意思？誰能連起來說說題目的意思？

二、初讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)。

1.將與相和好如初了，這說明其中還有個從不和到和的過程。文章通過幾個小故事給我們講述這個過程的呢？請大家輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，把課文讀通順，試著給這幾個小故事加個小標(biāo)題。

2.學(xué)生初讀后交流小標(biāo)題：完璧歸趙、澠池之會、負(fù)荊請罪。

3.這三個小故事之間有什么聯(lián)系？誰來簡單地說說課文的主要內(nèi)容。（自由讀文后練說）

三、精讀探究，感受人物形象。

1.導(dǎo)語過渡：藺相如在澠池之會上又立了大功，被趙王封為上卿，職位比廉頗高，戰(zhàn)功赫赫的廉頗很不服氣，他說了什么？指名讀16節(jié)。

2.探討藺相如真的“就靠一張嘴”嗎？

學(xué)習(xí)第一個故事——完璧歸趙（1——10節(jié)）畫出藺相如說的話

第一處（第6節(jié)）：指名讀，思考：藺相如是在什么情況下說這番話的？（讀1——7節(jié)，理解趙王的“為難”。）

指名再讀第6節(jié)，從他的話里你感受到什么？抓住“想了一會兒、愿意、一定”體會。再次帶著感受和理解齊讀第六節(jié)。

第二處：（第8節(jié)中藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！保W(xué)法同前。

第三處：（第8節(jié)中他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”）同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改理解“理直氣壯”。從“我的腦袋和璧一塊兒撞碎”體會到什么？

第四處：（第9節(jié)中）理解“大大方方”。和氏璧已不在手上，為什么還能大大方方？說明了什么？

3.小結(jié)：藺相如完璧歸趙，立了功，趙王封他做上大夫。我們分明從他說的話里感受到他并不是“就靠一張嘴”。

四、作業(yè)布置：有感情練讀“完璧歸趙”的故事，講述故事。

第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們探討了在“完璧歸趙”故事中，藺相如并不是“就靠一張嘴”被封為上大夫，而是憑著他的勇敢機(jī)智立下大功?，F(xiàn)在我們來看看“澠池之會”上他的表現(xiàn)。

二、繼續(xù)深究

感受人物形象

1.學(xué)習(xí)第二個故事——澠池之會（11——14節(jié)）畫出藺相如說的話。指名讀，思考：藺相如是在什么情況下說這些話的？引讀13節(jié)，從藺相如的話里你讀懂了什么？引導(dǎo)理解“鼓瑟”與“擊缶”的區(qū)別。從秦王擊缶可以看出什么？

2.小結(jié)過渡：“澠池之會”上，藺相如置個人生死于不顧，維護(hù)了趙王的尊嚴(yán)，又立下大功，因而被封為上卿。他憑借的絕不是“就靠一張嘴”。但這位敢與秦王針鋒相對的勇士、英雄，卻在聽了別人傳來的廉頗的一番話后就像老鼠見了貓一般地躲避廉頗。這是為什么呢？廉頗到底說了一番什么話？

三。話語比照，感悟品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生讀廉頗和藺相如的話，出示語句比較。

廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗攻無不克、戰(zhàn)無不勝，立下許多大功，他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！”

藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦王必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！”

2.你仔仔細(xì)細(xì)地讀他們的話，說說你的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)點(diǎn)：一是人稱不同。廉頗稱呼藺相如“他藺相如”，顯然有不敬之意。不僅直呼其名，而且還在名字前邊加了一個“他”字，更突出了廉頗的不服氣。而藺相如始終尊稱廉頗為“廉將軍”，實(shí)為真心誠意敬仰這位老將軍。這樣的稱呼，已經(jīng)把廉頗的居功自傲與藺相如的真心誠意表現(xiàn)得十分明白。

同心縣第一小學(xué)活頁教案（教案附頁）將相和二是排名次序不同。廉頗始終將自己排在第一位，從“我廉頗……他藺相如……”這樣的順序中展現(xiàn)；而藺相如卻始終把廉頗排在第一位，從“武有廉頗，文有藺相如”中可見。這就將廉頗的自傲與藺相如的謙讓形成了鮮明的對比。

三是關(guān)注的中心不同。廉頗居功自傲，關(guān)鍵在于以個人私利為中心，藺相如顧全大局，關(guān)鍵在于以國家為中心。廉頗口口聲聲“我”、“我”、“我”，連說三個，絲毫沒有提到趙國；而藺相如句句說的是“我們趙國”，也是連說三遍，全然沒有涉及個人私利。

3.帶著自己的體會有感情朗讀人物語言，感受形象，感悟品質(zhì)。

4.藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里，廉頗做了些什么？

5.引讀最后一節(jié)文字。

《史記》原文中寫道“廉頗者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗為趙將伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿，以勇氣聞於諸侯?！惫o不克，戰(zhàn)無不勝，澠池之會上因?yàn)樗?zhèn)守邊境，秦王不敢拿趙王怎么樣。這樣一位戰(zhàn)功赫赫的老將軍，這身戰(zhàn)袍曾陪伴著廉將軍大敗齊國，攻取陽晉；陪伴著廉將軍固守長平，逼退秦兵……這一身戰(zhàn)袍，對于戰(zhàn)功赫赫的廉大將軍而言，意味著什么？（榮譽(yù)、地位、名利……）而今，廉將軍脫下戰(zhàn)袍，又意味著什么？（放下了自己的榮譽(yù)、名利、地位……）如果說，藺相如再三避讓廉頗是為了趙國利益；那么廉頗脫下戰(zhàn)袍，負(fù)荊請罪，又是為了什么？（精忠為國）

四、總結(jié)全文，升華情感

為了共同的國家利益，將相終于和好了，他們同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。這真是“宰相肚里能撐船，將軍背上可負(fù)荊”，真可謂“海納百川，有容乃大，將相和，平天下?！蔽濉⒄n后作業(yè)。1.形近字組詞：?2.復(fù)述“負(fù)荊請罪”這個故事。?3.聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活，談?wù)剬W(xué)了本文后的感想。同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）課題7、什么比獵豹的速度更快課時1課時課型新授課授課日期第1次：2022年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識5個生字，會寫11個生字。正確讀寫“游隼、俯沖、呼嘯而過、難以置信、輕易”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.帶著課文題目中提出的問題，用較快的速度默讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)根據(jù)課文內(nèi)容，找出文中比獵豹速度更快的事物，他們究竟有多快？學(xué)習(xí)難點(diǎn)根據(jù)課文內(nèi)容，找出文中比獵豹速度更快的事物，他們究竟有多快？教學(xué)方法朗讀法講解法自主學(xué)習(xí)法輔助手段多媒體課件課前繼續(xù)搜集資料。板書設(shè)計教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（√）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改一、談話導(dǎo)入

揭示課題

1.同學(xué)們，你們認(rèn)識獵豹嗎？對它有什么印象？出示獵豹的相關(guān)知識。

3.板書課題：什么比獵豹的速度更快齊讀課題。

二、初讀課文

整體感知

理清脈絡(luò)1.檢查預(yù)習(xí)：字詞

2.獵豹的速度已經(jīng)非?？炝?，那么還有什么事物的速度比獵豹更快呢？他們究竟有多快？請同學(xué)們帶著課文題目中提出的問題，快速默讀課文，試著找出答案。3.學(xué)生初讀后交流：人、鴕鳥、獵豹、游隼、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光

4.這些事物跟獵豹的速度有什么聯(lián)系？誰來簡單地說說課文的主要內(nèi)容。（自由讀文后練說）

三、精讀探究

導(dǎo)語過渡：同學(xué)們，你們知道在兩條腿的動物里面誰才是奔跑的世界冠軍嗎？是我們?nèi)祟悊岚?？你如果想知道答案，那就去文中找找吧?、指名讀第1-2自然段。探討：a.從這兩個自然段當(dāng)中我們可以得到什么信息？b.怎么理解“差遠(yuǎn)”和“冠軍”等詞。C.作者開篇寫鴕鳥的快有何作用？2、再指名讀第三自然段：思考：第一句是什么句式，有什么作用？3、讀第四自然段：邊讀想象汽車在高速公路上飛速行駛時速度的兩到三倍有多快。交流：你搜集的有關(guān)游隼的資料，出示ppt4、讀第五自然段：思考a.這一段給我們介紹了什么樣的飛機(jī)？分別有什么特點(diǎn)？b.從圈起來的詞當(dāng)中可以體會到飛機(jī)的什么特點(diǎn)？5、讀6-7自然段：思考：a.“呼嘯而過”是什么意思？說明什么內(nèi)容？b.怎么理解“跟它的速度一比，火箭就好像是靜止的一樣。”這句話。6.讀8-9自然段：思考：a.為什么宇宙中最快的東西可以輕易地拿在手上？四、總結(jié)全文

1.學(xué)完全文你知道什么比獵豹的速度更快了嗎？同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改2.小結(jié)：按速度由小及大排列人鴕鳥獵豹游隼噴氣式飛機(jī)火箭流星體光五、課后作業(yè)1.你還能想出哪些東西的速度比獵豹還快嗎？2.課外搜集其它事物的速度，制作一張表格。課后反思：同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）課題8.冀中的地道戰(zhàn)課時2課時課型新授課授課日期第1次：2022年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生，作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、自學(xué)能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)作者是按照怎樣的順序把這一“奇跡”記敘下來的；是怎樣具體介紹地道的式樣和特點(diǎn)的。3.有感情地朗讀課文。通過理解課文內(nèi)容，體會我國人民在戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志和無盡的智慧。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)按一定的順序的寫作方法。2.通過理解課文內(nèi)容，體會我國人民在戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志和無盡的智慧。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)按一定的順序的寫作方法。2.通過理解課文內(nèi)容，體會我國人民在戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志和無盡的智慧。教學(xué)方法朗讀法講解法自主學(xué)習(xí)法輔助手段多媒體課件課前繼續(xù)搜集資料。板書設(shè)計構(gòu)造“奇”：地道、地洞、氣孔冀中的地道戰(zhàn)作用“奇”：出口外、出口里“奇跡”防御“奇”：防火、防毒、防水聯(lián)絡(luò)“奇”：“無線電”“有線電”教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（√）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改第一課時、交流并揭示課題同學(xué)們，你們看過電影《地道戰(zhàn)》嗎？讀過與《地道戰(zhàn)》相關(guān)的書籍嗎？誰愿意把你知道的介紹給大家？（學(xué)生介紹）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)新課《冀中的地道戰(zhàn)》，板書課題，齊讀課題。板書后引導(dǎo)學(xué)生理解“冀”的意思。、初讀課文，整體感知同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文主要講了什么？勾畫出不理解的詞句，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或者借助字典理解。、自己獨(dú)立完成。個人解決不了的與同桌交流。小組交流討論。全班交流。重點(diǎn)詞：堡壘、掃蕩、封鎖、孑口、一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開、敵后游擊戰(zhàn)重點(diǎn)局：靠著地道這種堅強(qiáng)的堡壘，冀中平原的人民堅持了敵后游擊戰(zhàn)爭。此句通過讓學(xué)生回憶電影《董存瑞舍身炸暗堡》理解“堡壘”。通過調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，交流理解“敵后游擊戰(zhàn)爭”。從而使學(xué)生明白，這句話將地道形象地比喻為“堡壘”，突出強(qiáng)調(diào)了地道在對敵斗爭中所顯示的威力。（三）精讀課文，深入探究學(xué)生默讀思考：課文講了有關(guān)地道戰(zhàn)那些內(nèi)容？學(xué)生默讀后，把自己的理解在書上加以批注，以便全班同學(xué)交流討論，在師生共同探討的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出：地道戰(zhàn)產(chǎn)生的背景、作用；地道的樣式和她點(diǎn)；地道戰(zhàn)的地位————在抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。說地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭史上驚人的奇跡，那么它奇在哪里？（圍繞“奇跡”這一中心詞深入學(xué)習(xí)地道的式樣和特點(diǎn)這一重點(diǎn)內(nèi)容。）介紹地道結(jié)構(gòu)時，重點(diǎn)介紹了哪幾個部分？每部分有何特點(diǎn)？通過這些內(nèi)容的介紹，地道奇在哪里？（自學(xué)、談?wù)摵蟀鍟旱氐?、地洞、氣孔）然后在引?dǎo)學(xué)生歸納：從總體機(jī)構(gòu)看，地方隱蔽：接到下面、莊稼地下面；高深適宜：四尺多高，離地面三尺；構(gòu)造齊全：住人、拴牲口、做廁所、氣孔；作用極大：保護(hù)群眾。

地道的出口時怎樣的？有幾種情況？你是怎樣理解地道之“奇”的？（小組談?wù)摵蠼涣鳎龑?dǎo)學(xué)生歸納：從隱蔽自己，打擊敵人方面的結(jié)構(gòu)看，口外：隱蔽安全，堆滿荊棘，設(shè)置陷阱；口內(nèi)：活道——“孑口”，死道——地雷?！耙环虍?dāng)關(guān)，萬夫莫開?！保┘街腥嗣窭玫氐缹Ω稊橙说钠茐膹哪姆矫嬷v的？地道又“奇”在哪里？（小組談?wù)摻涣骱髿w納：從對付敵人破壞方面的結(jié)構(gòu)看：防火攻——土和沙；防毒攻——吊板；防水攻——跟枯井暗溝相連；從通訊聯(lián)絡(luò)方面的結(jié)構(gòu)看：“無線電”——吆喝聲；“有線電”——拉鈴聲。這些都說明的地道的“奇”。）小結(jié)：為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的，此時你們最想說些什么？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系度過的惡課外書，看過的電影、電視談?wù)勛约旱睦斫夂透邢?。）作者把結(jié)構(gòu)身份復(fù)雜的地道，介紹的條理分明，井然有序，使我們一目了然，如臨其境。你能根據(jù)課文介紹畫出地道示意圖嗎？試著畫一畫。放電影《地道戰(zhàn)》片段。（介紹地道的結(jié)構(gòu)以及人們怎么通訊聯(lián)絡(luò)一段）、總結(jié)，擴(kuò)展課文按怎樣的順序把地道戰(zhàn)這種總斗爭方式講明白的？先講地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的，有什么作用；再講地道戰(zhàn)的式樣和特點(diǎn)；然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、毒氣攻；最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。課文抓住了事物的幾個方面，有條理的敘述了地道戰(zhàn)，今后寫作時要學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。談體會：學(xué)習(xí)了這篇課文，你最深的感受是什么？、布置作業(yè)摘抄文中的好詞好句。同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改第二課時復(fù)習(xí)引入???提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道什么了？這節(jié)課你還想知道什么？???學(xué)習(xí)第一部分???指名讀，思考寫了什么？???時間、地點(diǎn)、事件。?抓重點(diǎn)：斗爭方式地道戰(zhàn)。???自由讀，體會內(nèi)容。???學(xué)習(xí)第二部分（逐自然段學(xué)習(xí)）???自由讀全段，然后用一句話概括全段意思：?地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡。???指名讀第3自然段，思考：地道在打擊敵人中起到了什么作用？???地道是人民武裝堅強(qiáng)的堡壘。???自學(xué)4～7自然段。???自學(xué)題，在書中找一找哪些地方體現(xiàn)了地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡？???①自由讀文。???②勾劃。???③討論。???④匯報。???教師摘錄要點(diǎn)作總結(jié)。?地道：式樣100多種，洞內(nèi)設(shè)施較完備。出口隱蔽，虛實(shí)結(jié)合。洞內(nèi)關(guān)口多，防毒，防水，設(shè)有線電等等。???朗讀，把地道的奇跡及對人民無窮智慧的感受讀出來。???學(xué)習(xí)第三部分???齊讀，說說寫了什么？???追問：你怎樣理解地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡？??說一說。?4.讀全文，再次體會課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情五、課后作業(yè)1.學(xué)了這篇課文，你最深的感受是什么？請寫一篇讀后感。2.根據(jù)課文內(nèi)容自由想象，小組合作完成一幅地道的示意圖。六．課后反思:同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）課題語文園地二課時2課時課型新授課授課日期第1次：2022年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生了解快速閱讀的方法，交流自己的閱讀見解，并能在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)以致用。學(xué)會概括語句的主要意思并在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用成語。引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古今名人關(guān)于珍惜時間的名句，并談?wù)剬@些句子的理解及體會。學(xué)習(xí)重點(diǎn)如何結(jié)合實(shí)際運(yùn)用最有效的閱讀方法提高閱讀速度。學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞語、結(jié)合句段等方法概括語段意思。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.如何結(jié)合實(shí)際運(yùn)用最有效的閱讀方法提高閱讀速度。2.學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞語、結(jié)合句段等方法概括語段意思。教學(xué)方法朗讀法講解法自主學(xué)習(xí)法輔助手段多媒體課件課前繼續(xù)搜集資料。板書設(shè)計構(gòu)造“奇”：地道、地洞、氣孔冀中的地道戰(zhàn)作用“奇”：出口外、出口里“奇跡”防御“奇”：防火、防毒、防水聯(lián)絡(luò)“奇”：“無線電”“有線電”教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（√）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改一、談話導(dǎo)入關(guān)于讀書，古今中外有許多的名人都提出了自己的獨(dú)到見解。朱熹說：“讀書有三到：謂心到，眼到，口到?！蓖瑢W(xué)們平時是如何讀書的，是否做到了“心、口、眼”的一致？請大家跟隨老師走進(jìn)語文園地二，交流一下你們的閱讀心得。二、交流平臺1.認(rèn)真閱讀交流平臺中所介紹的幾種提高閱讀速度的方法，說說每一種方法中要點(diǎn)是什么，需要避免什么。2.分小組討論、交流閱讀方法：如何快速高效地讀好、讀懂文段？3.推選代表進(jìn)行匯報。4.教師評議，指導(dǎo)方法。（1）連詞成句地讀，避免數(shù)讀、回讀。例“緊走搭石慢過橋”，就不能將句子讀散了；“藺相如坐車出去”就不能回讀成“藺相如坐車，坐車出去”。（2）帶著問題讀、跳讀，避免讀讀停停。讀《將相和》一文，我們就可以帶著問題閱讀：將相為什么不和？最后又怎樣和平相處的呢？這樣很快就能梳理出文章的頭緒，對理解文章的主題大有裨益。（3）邊讀邊想，圈出關(guān)鍵詞句。這是目前