英語(yǔ)期中考試分析總結(jié)參考范本（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)英語(yǔ)期中?考試分析?總結(jié)參考?范本1?、各英語(yǔ)?教師要端?正工作態(tài)?度，加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，進(jìn)?一步明確?小學(xué)英語(yǔ)?教學(xué)的目?的與方向?。六年?級(jí)畢業(yè)時(shí)?學(xué)生要達(dá)?到新課程?標(biāo)準(zhǔn)的二?級(jí)水平，?教師必須?認(rèn)真研讀?課程標(biāo)準(zhǔn)?，明確六?年級(jí)學(xué)生?在聽(tīng)、說(shuō)?、讀、寫(xiě)?等方面最?基本的應(yīng)?知應(yīng)會(huì)的?要求，尤?其要加強(qiáng)?聽(tīng)力教學(xué)?的訓(xùn)練。?每位教師?要認(rèn)識(shí)到?要提高英?語(yǔ)教學(xué)質(zhì)?量關(guān)鍵是?以課堂為?突破口，?在課堂教?學(xué)中要把?提高學(xué)生?運(yùn)用英語(yǔ)?進(jìn)行交際?的能力和?興趣作為?重點(diǎn)，在?抓牢基礎(chǔ)?的同時(shí)，?更應(yīng)注重?對(duì)學(xué)生綜?合能力的?培養(yǎng)。?2、對(duì)學(xué)?生的薄弱?環(huán)節(jié)進(jìn)行?有重點(diǎn)的?針對(duì)性訓(xùn)?練。如?聽(tīng)力、記?單詞、閱?讀理解等?。盡可能?多地創(chuàng)造?機(jī)會(huì)讓學(xué)?生多聽(tīng)，?并加強(qiáng)聽(tīng)?辨音能力?方面的訓(xùn)?練;適當(dāng)?做一些聽(tīng)?力訓(xùn)練題?，培養(yǎng)語(yǔ)?感，在讀?音規(guī)則方?面進(jìn)行階?段檢查、?獎(jiǎng)勵(lì);要?注重培養(yǎng)?學(xué)生用讀?音記憶單?詞的好習(xí)?慣，改變?死記硬背?的笨方法?，教給學(xué)?生記憶單?詞的方法?，讓學(xué)生?不再懼怕?背單詞，?而是將記?單詞作為?一種樂(lè)趣?，作為一?種提高自?身英語(yǔ)水?平的手段?;并且能?夠在不同?的語(yǔ)境中?正確地運(yùn)?用單詞。?閱讀理解?可以進(jìn)行?限時(shí)閱讀?、培養(yǎng)學(xué)?生的歸納?概括，推?理判斷理?解能力，?擴(kuò)大詞匯?量。3?、加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣和學(xué)?習(xí)策略的?培養(yǎng)。?小學(xué)六年?級(jí)要為學(xué)?生進(jìn)入初?中的學(xué)習(xí)?打下扎實(shí)?的基礎(chǔ)，?要做好與?初中英語(yǔ)?教學(xué)的銜?接工作，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行有效的?學(xué)法指導(dǎo)?和學(xué)習(xí)策?略指導(dǎo)，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)?慣，包括?聽(tīng)、說(shuō)、?讀、寫(xiě)的?習(xí)慣、預(yù)?習(xí)復(fù)習(xí)的?習(xí)慣、考?試的習(xí)慣?等等。教?師還要對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?筆試中答?題方法與?技巧的訓(xùn)?練，有效?地提高他?們的學(xué)習(xí)?質(zhì)量。?4、關(guān)注?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?中的弱勢(shì)?群體。?教師要從?“人本”?的角度出?發(fā)，認(rèn)真?有效地做?好補(bǔ)差工?作。與學(xué)?生多溝通?，消除他?們的心理?障礙;幫?助他們形?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?;加強(qiáng)方?法指導(dǎo);?嚴(yán)格要求?學(xué)生，過(guò)?好單詞拼?寫(xiě)關(guān)，幫?助他們掌?握最基礎(chǔ)?的內(nèi)容;?根據(jù)學(xué)生?不同程度?，適當(dāng)進(jìn)?行分層教?學(xué);鼓勵(lì)?學(xué)生，使?其看到成?績(jī)，產(chǎn)生?成就感。?切忌在教?學(xué)中特別?是最后復(fù)?習(xí)階段與?學(xué)生形成?敵對(duì)關(guān)系?，造成學(xué)?生厭學(xué)情?緒，出現(xiàn)?教師教得?辛苦又痛?苦，學(xué)生?學(xué)得沒(méi)勁?又沒(méi)效的?不良局面?。5、?加強(qiáng)教研?組的合作?與交流，?講究“團(tuán)?隊(duì)精神”?。教研?組要經(jīng)常?開(kāi)展集體?備課、相?互聽(tīng)課評(píng)?課活動(dòng)，?對(duì)教學(xué)中?的困惑與?問(wèn)題進(jìn)行?研討，群?策群力，?互通有無(wú)?，以提高?團(tuán)隊(duì)工作?實(shí)效。在?復(fù)習(xí)階段?，教研組?成員更要?加強(qiáng)分工?合作，集?中優(yōu)勢(shì)教?學(xué)資源，?以求提高?英語(yǔ)教學(xué)?質(zhì)量。?英語(yǔ)期中?考試分析?總結(jié)參考?范本（二?）這次?期中考試?試卷的題?目設(shè)計(jì)較?合理，既?注重基礎(chǔ)?知識(shí)的考?查，又呈?現(xiàn)出綜合?性較強(qiáng)的?特點(diǎn)，特?別是完型?填空和閱?讀理解。?根據(jù)試卷?的特點(diǎn)，?特進(jìn)行如?下反思：?1、雖?然平時(shí)狠?抓基礎(chǔ)知?識(shí)，注重?字詞句的?輸入，但?是在輸出?方面還有?待改進(jìn)。?例如，?翻譯題，?考前復(fù)習(xí)?到了類似?的句型。?從試卷分?析來(lái)看，?學(xué)生普遍?第86題?要比第8?9題做地?好，原因?在于學(xué)生?的英語(yǔ)思?維尚未形?成。86?、請(qǐng)問(wèn)，?你能告訴?我去三中?怎么走嗎?此句在翻?譯成英文?時(shí)，語(yǔ)序?和漢語(yǔ)的?語(yǔ)序差不?多，所以?學(xué)生較容?易接受和?掌握。8?9、我有?一座后面?帶花園的?大房子。?此句的翻?譯就容易?造成學(xué)生?語(yǔ)序的混?亂，不知?道如何排?序更好。?單從漢語(yǔ)?的角度來(lái)?看，句子?有___?_個(gè)動(dòng)詞?(有和帶?)，部分?學(xué)生不能?理解“w?ith”?的用法;?大多數(shù)學(xué)?生不知道?“后面”?應(yīng)該怎樣?處理或放?在句子的?哪個(gè)部分?，不能靈?活使用方?位介詞。?在今后的?教學(xué)中，?我將加強(qiáng)?學(xué)生這方?面的訓(xùn)練?，依然堅(jiān)?持“盡量?使用英語(yǔ)?，適當(dāng)利?用母語(yǔ)”?的教學(xué)原?則，以減?少學(xué)生對(duì)?母語(yǔ)的依?賴性和母?語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)?教學(xué)的負(fù)?遷移。教?師的教和?學(xué)生的學(xué)?都盡量不?用母語(yǔ)為?中介的翻?譯法，即?使使用也?應(yīng)該加強(qiáng)?分析對(duì)比?。2、?今后教學(xué)?要重視對(duì)?學(xué)生的學(xué)?法指導(dǎo)。?根據(jù)試?卷綜合性?較強(qiáng)的特?點(diǎn)可看出?今后出題?的方向，?因此在以?后的教學(xué)?中，我要?注重交給?學(xué)生獲取?知識(shí)的方?法，只有?學(xué)生掌握?了獨(dú)立學(xué)?習(xí)的方法?，才能達(dá)?到教師“?不教”的?目的，如?學(xué)生的泛?讀應(yīng)運(yùn)用?默讀的方?法，這樣?有助于提?高學(xué)生的?閱讀能力?，要求學(xué)?生在泛讀?時(shí)要兼顧?速度和理?解的準(zhǔn)確?度。精讀?可采用先?默讀，學(xué)?了之后要?朗讀和背?誦的方法?。當(dāng)然，?提高閱讀?能力的前?提是大量?的語(yǔ)言輸?入，所以?怎樣鼓勵(lì)?學(xué)生多積?累詞匯也?是我所要?深思的方?面。3?、溫故知?新，克服?遺忘。?注意在課?堂上經(jīng)常?重現(xiàn)舊知?識(shí)，讓學(xué)?生反復(fù)操?練，由易?到難，能?順利地完?成一個(gè)個(gè)?學(xué)習(xí)目標(biāo)?。具體方?法是：學(xué)?習(xí)-復(fù)習(xí)?-再?gòu)?fù)習(xí)?。復(fù)習(xí)時(shí)?做到系統(tǒng)?性、針對(duì)?性、綜合?性。用以?前學(xué)過(guò)的?詞語(yǔ)操練?新句型或?已學(xué)過(guò)的?句式學(xué)習(xí)?新單詞。?英語(yǔ)期?中考試分?析總結(jié)參?考范本（?三）一?、考試結(jié)?果本次?考試中，?13、1?4班的成?績(jī)?cè)陬A(yù)料?之中。平?均分分別?為62.?82和6?6.97?;年級(jí)前?____?名分別為?____?人和__?__人。?位次居下?游。二?、試題分?析本次?考試總分?為_(kāi)__?_分，考?試時(shí)間為?____?分鐘，考?試內(nèi)容主?要以新課?標(biāo)高中英?語(yǔ)必修一?和必修二?為主，重?點(diǎn)考查學(xué)?生應(yīng)該掌?握的英語(yǔ)?基礎(chǔ)知識(shí)?和基本能?力，旨在?夯實(shí)學(xué)生?的基礎(chǔ)，?注重階段?內(nèi)知識(shí)的?考查和消?化。試卷?選材上注?重題材、?體裁的多?樣性，所?選文章內(nèi)?容貼近生?活，貼近?實(shí)際，具?有時(shí)代感?，體現(xiàn)了?高中英語(yǔ)?新課程的?理念。縱?觀整份試?卷，有一?定難度和?區(qū)分度，?特別是完?形填空和?閱讀理解?，對(duì)高中?學(xué)生來(lái)說(shuō)?，確實(shí)有?一定的困?難。但也?有一些靈?活運(yùn)用的?試題，可?信度較高?，區(qū)分度?較明顯。?三、答?題中存在?的問(wèn)題。?單詞拼?寫(xiě)，學(xué)生?對(duì)單詞掌?握不牢，?不理解句?子的語(yǔ)境?，單詞形?式不準(zhǔn)確?。閱讀?表達(dá)，不?理解文本?的意義，?不能準(zhǔn)確?地標(biāo)的自?己的思想?，得分率?較低書(shū)?面表達(dá)，?1.受漢?語(yǔ)思維的?干擾，中?英文結(jié)合?的句子很?多。2?.書(shū)寫(xiě)差?。要求從?現(xiàn)在起對(duì)?書(shū)寫(xiě)引起?足夠的重?視，并在?平時(shí)采用?描字帖等?形式多加?練習(xí)。?3.缺少?高級(jí)詞匯?和句型。?大部分同?學(xué)的文章?只是若干?多簡(jiǎn)單句?的羅列，?缺乏必要?的過(guò)渡詞?和高級(jí)句?式，以至?于使文?章顯得失?色。四?、對(duì)下一?階段英語(yǔ)?教學(xué)工作?的思考?1、夯實(shí)?語(yǔ)言基礎(chǔ)?知識(shí)從?學(xué)生在單?項(xiàng)填空、?完形填空?部分的解?答以及單?詞拼寫(xiě)、?作文怎樣?書(shū)寫(xiě)可以?看出，很?多學(xué)生的?詞匯和語(yǔ)?法知識(shí)仍?不夠扎實(shí)?，還存在?較多問(wèn)題?，因此，?強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)?知識(shí)的學(xué)?習(xí)毫不為?過(guò)。另外?，在平時(shí)?詞匯教學(xué)?中，抓重?點(diǎn)單詞，?特別是動(dòng)?詞的教學(xué)?，適當(dāng)擴(kuò)?充該詞的?其他相關(guān)?用法，增?補(bǔ)一些與?課文有關(guān)?的新詞或?有用的詞?匯。2?、切實(shí)培?養(yǎng)閱讀能?力在平?時(shí)教學(xué)中?，應(yīng)爭(zhēng)取?讓學(xué)生多?掌握一些?英語(yǔ)文化?背景知識(shí)?，經(jīng)常向?學(xué)生提供?一些供其?精讀或泛?讀的英語(yǔ)?文章，適?當(dāng)加大他?們的語(yǔ)言?材料輸入?量，擴(kuò)大?閱讀量和?拓寬知識(shí)?面，培養(yǎng)?學(xué)生的閱?讀理解能?力，同時(shí)?引導(dǎo)學(xué)生?逐步提高?閱讀速度?，培養(yǎng)學(xué)?生分解和?整合信息?的技能，?從而提高?閱讀理解?水平3?、逐漸加?強(qiáng)寫(xiě)作教?學(xué)從具?體情況來(lái)?看，學(xué)生?在考試過(guò)?程中還存?在著審題?不細(xì)致，?要點(diǎn)不齊?全，表達(dá)?不清楚，?連接不自?然，書(shū)寫(xiě)?不整潔。?今后要逐?漸加強(qiáng)寫(xiě)?作教學(xué)，?從基本句?型，常用?單詞、詞?組的用法?入手，加?強(qiáng)單句翻?譯，并結(jié)?