期中考試總結(jié)國(guó)旗下領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言模板（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)期中考試?總結(jié)國(guó)旗?下領(lǐng)導(dǎo)發(fā)?言模板?尊敬的領(lǐng)?導(dǎo)、老師?和親愛(ài)的?同學(xué)們：?大家早?上好!?今天是_?___月?____?日距離高?考還剩_?___天?，平均分?到六科，?每科僅有?____?天。如果?去掉節(jié)假?日恐怕有?效日子會(huì)?更少。老?師們，同?學(xué)們一輪?復(fù)習(xí)還有?一個(gè)月左?右就要結(jié)?束，下階?段的復(fù)習(xí)?備考工作?將是一輪?復(fù)習(xí)的關(guān)?鍵期和收?官時(shí)期。?同學(xué)們?，前不久?我們剛剛?進(jìn)行過(guò)高?三入學(xué)以?來(lái)最大的?一次考試?也就是期?中考試。?本周不僅?要開(kāi)家長(zhǎng)?會(huì)，本周?也是期中?考試梳理?總結(jié)和反?思活動(dòng)的?重要一周?。在這一?周里我們?要進(jìn)行深?刻的反思?總結(jié)活動(dòng)?。分析?這次期中?考試時(shí)也?許總結(jié)了?許多問(wèn)題?，而這些?問(wèn)題是我?們應(yīng)該反?思并在近?期內(nèi)需要?去攻克的?主要對(duì)象?。在總結(jié)?和分析期?中考試試?卷的時(shí)候?，考試不?好的大致?問(wèn)題如下?：狀態(tài)不?好、馬虎?、不知道?出了什么?問(wèn)題、著?急等。?可能每個(gè)?人有每個(gè)?人的表述?，但其實(shí)?在我看來(lái)?，所有問(wèn)?題都會(huì)有?一個(gè)非常?集中的體?現(xiàn)，那就?是“心態(tài)?”。就?考試而言?，我們從?考前、考?中、考后?三個(gè)階段?來(lái)談?wù)剬W(xué)?生正確心?態(tài)的培養(yǎng)?。(一?)考前心?態(tài)：適度?壓力正常?，實(shí)力大?于運(yùn)氣?考試本來(lái)?就是暴露?問(wèn)題的一?種手段，?問(wèn)題只有?暴露出來(lái)?了，才能?解決?？?試就像溫?度計(jì)，當(dāng)?溫度計(jì)顯?示高燒的?時(shí)候你是?趕快求助?醫(yī)生查找?原因?qū)ΠY?下藥還是?把溫度計(jì)?給砸掉呢?考試成績(jī)?的___?_%是平?時(shí)的學(xué)習(xí)?結(jié)果的反?映，這是?可控的和?穩(wěn)定的因?素;而只?有__?__%是?運(yùn)氣，這?也是不可?控的和不?穩(wěn)定的因?素?？记?的復(fù)習(xí)，?要更多的?著重于梳?理知識(shí)、?總結(jié)題目?、反思錯(cuò)?誤，從而?真正的提?高自身的?實(shí)力，而?不要意圖?在押題這?種運(yùn)氣?行為上。?如果基礎(chǔ)?的___?_%沒(méi)有?把握住，?另外__?__%也?不會(huì)起到?什么作用?。那么考?試之后，?我們針對(duì)?考試暴露?出來(lái)的問(wèn)?題，仔細(xì)?反思，爭(zhēng)?取不犯第?二次就很?好了。?(二)考?中心態(tài)：?客觀看待?題目，保?持個(gè)人節(jié)?奏考試?中的心態(tài)?，往往也?反映在考?試的策略?上。從應(yīng)?試的角度?而言，能?得高分的?策略才是?好策略。?但是在實(shí)?際的考試?中，很多?同學(xué)卻忽?略了這一?點(diǎn)。比如?選擇填空?題是小題?沒(méi)有必要?小題大作?，我上課?時(shí)經(jīng)常說(shuō)?，選擇填?空就要不?擇手段，?又快又準(zhǔn)?的把他拿?下，有的?明明帶入?一個(gè)特殊?值就可以?排除掉三?個(gè)選項(xiàng)，?剩下的選?項(xiàng)你不選?他你選誰(shuí)?明明構(gòu)造?一個(gè)簡(jiǎn)單?的特殊函?數(shù)就可以?把壓軸題?秒解你還?要滿頭汗?的算來(lái)算?去，在考?場(chǎng)上根本?用不上，?比如這次?考試的填?空的壓軸?題你就把?函數(shù)f(?____?)等于負(fù)?1,幾秒?鐘就可以?把壓軸題?解出來(lái)。?還有考?試中最常?見(jiàn)的心態(tài)?失衡的表?現(xiàn)就是“?跟一道題?死磕”，?耗費(fèi)太多?的時(shí)間在?一個(gè)小問(wèn)?題上(個(gè)?人有不少?學(xué)生在這?次期中考?試中，就?仗著自己?平時(shí)成績(jī)?不錯(cuò)，和?難題死磕?，最終成?績(jī)并沒(méi)有?達(dá)到一個(gè)?較高的層?次)。?很多同學(xué)?其實(shí)知道?自己有這?個(gè)問(wèn)題，?但是就是?改不掉。?那么在我?們平時(shí)的?訓(xùn)練中，?一方面要?加強(qiáng)對(duì)自?身的認(rèn)知?和控制，?另一方面?這部分同?學(xué)往往在?平時(shí)生活?中就比較?容易急躁?、較真、?較勁，更?多的要在?平時(shí)處理?問(wèn)題時(shí)，?就有意識(shí)?的培養(yǎng)良?好的心態(tài)??？荚?中的另一?種失衡心?態(tài)是“攀?比”，比?如身邊有?人翻卷子?，就覺(jué)得?別人做得?快，從而?影響自己?的節(jié)奏。?類似于此?類的想法?在考試中?也是要不?得的。?好的考試?心態(tài)是：?無(wú)論出現(xiàn)?什么意外?，總能保?持個(gè)人習(xí)?慣的考試?節(jié)奏應(yīng)試?。遇見(jiàn)難?題可以跳?過(guò)去，沒(méi)?感覺(jué)的題?過(guò)一會(huì)兒?再想。不?急躁，不?自大，客?觀、冷靜?。身邊的?人無(wú)論有?什么反應(yīng)?，都只是?別人的行?為，我們?只要爭(zhēng)取?做到自己?的百分百?就夠了。?(三)?考后心態(tài)?：重問(wèn)題?輕分?jǐn)?shù)，?不必大喜?大悲考?試后學(xué)生?最緊張也?最期待的?就是分?jǐn)?shù)?公布的那?一下，這?也是正常?和可以理?解的。我?這里想強(qiáng)?調(diào)的是，?無(wú)論高興?還是沮喪?，分?jǐn)?shù)只?是一種表?象，更重?要的是找?到扣分的?原因，而?不是在分?數(shù)上過(guò)分?糾結(jié)。?首先，不?要輕視任?何小問(wèn)題??？傆型?學(xué)說(shuō)：“?都會(huì)做，?就是馬虎?”，馬虎?是學(xué)習(xí)習(xí)?慣不良的?典型體現(xiàn)?，平時(shí)不?重視，考?試才會(huì)暴?露，一定?要抓平時(shí)?，抓重?視。如果?有知識(shí)上?的問(wèn)題，?不能光抓?一個(gè)知識(shí)?點(diǎn)，要由?一點(diǎn)引出?這個(gè)知識(shí)?相關(guān)聯(lián)的?其他知識(shí)?，做整體?復(fù)習(xí)反思?。如果是?應(yīng)試策略?出了問(wèn)題?，也要在?平時(shí)的小?測(cè)驗(yàn)、小?練習(xí)中?就糾正。?其次，?試卷上得?分的地方?也是值得?我們關(guān)注?的。有些?地方雖然?得分了，?但是我們?不一定真?正掌握這?些知識(shí)了?，可能是?“蒙”的?，可能是?用錯(cuò)的方?法做對(duì)?的，不值?得可喜。?我們真正?做對(duì)的地?方，如果?哪道題自?創(chuàng)了方法?，就可以?繼續(xù)總結(jié)?這些方法?在什么情?況下適用?，有什么?要點(diǎn);如?果哪道題?以前錯(cuò)這?次對(duì)了，?就可以繼?續(xù)總結(jié)?自己用什?么方法使?自身得到?了提高，?從而加強(qiáng)?自己的學(xué)?習(xí)策略。?一份試卷?，我們從?做對(duì)的地?方學(xué)到的?叫“經(jīng)驗(yàn)?”，從做?錯(cuò)的地方?學(xué)到的叫?“教訓(xùn)”?，其實(shí)“?經(jīng)驗(yàn)”往?往比“?教訓(xùn)”更?有幫助。?能夠從?以上的三?個(gè)層面上?認(rèn)真分析?我們剛過(guò)?去的期中?考試，我?想，這樣?的考試才?是真正有?意義的。?高考是?場(chǎng)持久戰(zhàn)?，最后一?年不僅要?更勤奮，?還要更講?策略與效?率!我?相信我們?這一屆只?要穩(wěn)扎穩(wěn)?打，步步?為營(yíng)，對(duì)?知識(shí)點(diǎn)各?個(gè)擊破。?我們定會(huì)?在___?_年再創(chuàng)?輝煌。?期中考試?總結(jié)國(guó)旗?下領(lǐng)導(dǎo)發(fā)?言模板（?二）尊?敬的老師?，親愛(ài)的?同學(xué)們：?早上好?，今天我?演講的主?題是：學(xué)?會(huì)總結(jié)和?反思是成?功者的基?本素質(zhì)。?首先反?思我們的?學(xué)習(xí)：緊?張的期中?考試剛剛?過(guò)去，本?周我們學(xué)?習(xí)生活中?的一項(xiàng)重?要工作就?是要認(rèn)認(rèn)?真真進(jìn)行?反思，因?為這是確?定我們前?進(jìn)方向的?一個(gè)重要?前提。當(dāng)?然我們首?先要祝賀?在期中考?試中獲得?優(yōu)異成績(jī)?和顯著進(jìn)?步的同學(xué)?，我們要?大力表?yè)P(yáng)?他們的勤?奮刻苦，?勇于拼搏?，但是我?們也要潑?一點(diǎn)冷水?，防止有?點(diǎn)同學(xué)驕?傲自滿，?因?yàn)闊o(wú)論?是誰(shuí)。都?不可能完?美無(wú)缺，?就像每份?試卷都會(huì)?有不同的?結(jié)果一樣?，一次考?試的成功?不能說(shuō)明?一切，所?以千萬(wàn)不?能盲目樂(lè)?觀，只是?這次考試?你有許多?缺點(diǎn)和弱?點(diǎn)沒(méi)有暴?露而已，?同樣的，?對(duì)待一次?考試的失?敗，不能?過(guò)度沮喪?，一次考?試并不是?句號(hào)，更?不是人生?的全部，?作為成功?的學(xué)習(xí)者?，必須學(xué)?會(huì)及時(shí)的?總結(jié)和反?思，要時(shí)?時(shí)反思自?己的長(zhǎng)處?與短處，?力求一份?耕耘能有?兩份收獲?!其次?反思我們?的行為習(xí)?慣：俗話?說(shuō)：“習(xí)?慣決定性?格，性格?決定命運(yùn)?”，可是?就在我們?美麗的校?園中，總?有一些令?人不滿意?的現(xiàn)象出?現(xiàn)，我們?不難看到?，清掃剛?結(jié)束后的?校園，就?有被扔下?來(lái)的飲料?罐，面包?紙;在整?潔的校園?里，有同?學(xué)隨手丟?紙屑，塑?料袋;在?書聲瑯瑯?的課堂上?，有的同?學(xué)卻精神?萎靡不振?，在安靜?無(wú)聲的自?修課時(shí)，?有的同學(xué)?卻嘰嘰喳?喳甚至高?聲喧嘩，?在莊嚴(yán)肅?穆的升旗?儀式上，?有的同學(xué)?卻左顧右?盼，竊竊?私語(yǔ)，有?的同學(xué)受?一些不良?習(xí)慣的影?響，講粗?話，臟話?，爭(zhēng)吵，?打架，搞?不團(tuán)結(jié)，?有的同學(xué)?為了自己?的酷勁，?留長(zhǎng)發(fā)，?穿異服，?把充滿知?識(shí)氛圍的?校園變成?他們的T?型舞臺(tái)。?以上種?.種現(xiàn)象?，不僅嚴(yán)?重的違反?了中小學(xué)?生日常行?為規(guī)范，?而且也破?壞了學(xué)校?優(yōu)美和諧?的育人環(huán)?境，在當(dāng)?今社會(huì)倡?導(dǎo)的文明?主流是不?相符的，?眾所周知?，一個(gè)國(guó)?家的文明?程度取決?于國(guó)民的?素質(zhì)，不?知同學(xué)們?是否想過(guò)?我們的文?明與否，?不僅僅代?表著個(gè)人?的形象，?目前