高考作文主題訓(xùn)練：成就更好的自己

作文主題訓(xùn)練-------成就更好的自己1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。人們用眼睛看他人、看世界，卻無(wú)法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫(huà)像”來(lái)審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過(guò)怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要問(wèn)題。畢業(yè)前，學(xué)校請(qǐng)你給即將入學(xué)的高一新生寫(xiě)一封信，主題是“如何為自己畫(huà)好像”，與他們分享自己的感悟與思考。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。近日，“90后高職畢業(yè)女生在清華大學(xué)擔(dān)任老師”引發(fā)熱議。2014年畢業(yè)于陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的邢小穎以專業(yè)綜合排名第一的成績(jī)被推薦到清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心任教?！奥毿．厴I(yè)生”與“清華大學(xué)老師”這兩個(gè)看似差距較大的身份，在現(xiàn)實(shí)中融于一人身上。其實(shí)，邢小穎在清華當(dāng)老師并不奇怪，一方面，清華大學(xué)需要實(shí)踐操作能力強(qiáng)的老師為學(xué)生授課；另一方面，她本人具備脫穎而出的實(shí)力，學(xué)生們稱贊“邢老師的動(dòng)作特別利索，我們要干半小時(shí)的活，她十分鐘之內(nèi)就能搞定”。職校畢業(yè)生“逆襲”背后，是比常人更多的努力和付出。2015年，邢小穎報(bào)考了中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的專升本，2017年順利拿到學(xué)士學(xué)位。工作之余，她在專業(yè)領(lǐng)域做研究、發(fā)論文、申請(qǐng)專利，2021年獲評(píng)工程師職稱。一路走來(lái)，她不斷提升自己，也成就了最好的自己。請(qǐng)結(jié)合以上材料，以“成就最好的自己”為主題寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。3．按要求作文。我們?cè)谏钪?，到處可以?tīng)到各種本真性宣言：“成為你自己”“做真實(shí)的自己”，認(rèn)為獨(dú)特性只有從自我內(nèi)部才能獲得。加拿大思想家泰勒卻說(shuō)，“自我”來(lái)自我們和他人的對(duì)話，以及對(duì)話中的反思。請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)上面這段文字的思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。近日，一場(chǎng)面向青年人的大型系列公益演講頗受關(guān)注。在演講中，諸多名家講述了自己經(jīng)歷過(guò)的青春彷徨，以及蛻變成長(zhǎng)的過(guò)程。面對(duì)求學(xué)途中的挑戰(zhàn)，刑事專家李昌鈺用盡全力“讓不可能成為可能”；對(duì)于內(nèi)心的錘煉，文化學(xué)者馬未都提出“自信、堅(jiān)強(qiáng)、認(rèn)真、寬容”的八字方針；作家劉震云的秘笈則是“一輩子只做一件事”……即將邁入18歲的你，是否也有過(guò)彷徨？如何讓自己變得更好？在明德中學(xué)為高三學(xué)生組織的一場(chǎng)主題為“十八而志，大任始承”的成人儀式上，你將代表全體學(xué)生發(fā)言，請(qǐng)結(jié)合以上材料內(nèi)容寫(xiě)一篇演講稿，體現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和思考。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，自定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。答案1．例文：畫(huà)出最好的自己致親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們：你們問(wèn)：如何為自己畫(huà)好像。我在想，其實(shí)一個(gè)人是怎樣的？過(guò)去我認(rèn)為別人的問(wèn)答足夠客觀，我們應(yīng)當(dāng)相信；后來(lái)我明白，一個(gè)人是什么樣的，終究還是自己說(shuō)了算。學(xué)弟學(xué)妹們，有一句話說(shuō)得好，“不盡狂瀾走滄海，一拳天與壓潮頭”，確實(shí)，在百年未有之大變局的時(shí)代里，你們的自畫(huà)像，該由你們自己畫(huà)。你們會(huì)繪出更好的理想中的自己。我們的價(jià)值如何實(shí)現(xiàn)？我們可以繪出那個(gè)理想的自我嗎？當(dāng)然，這個(gè)時(shí)代賜予我們無(wú)數(shù)資源，我們亦可循著找到自己的光芒。寫(xiě)作、繪畫(huà)、舞蹈，我們可盡情去學(xué)習(xí)。無(wú)數(shù)人的價(jià)值正被看到與發(fā)掘，袁隆平扎根田間為蒼生謀福祉，鐘南山逆行武漢護(hù)國(guó)人，張桂梅創(chuàng)辦女子高中為云南山區(qū)的女孩帶去希望……你們可以以此為鏡，繪出那個(gè)你理想中的自己。如果沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，那也多問(wèn)自己：“我還需要做些什么？現(xiàn)在的我是我想要的樣子嗎？”答案其實(shí)就在你心底。你們會(huì)繪出更好的現(xiàn)實(shí)中的自己。你們會(huì)在即將到來(lái)的高一遇見(jiàn)友誼，感受師生之情。我希望你以他們?yōu)殓R，找出自己的不足。你或許更喜歡看網(wǎng)上周立波的那段“你的青春被狗吃了么”的激昂言論，你或許更喜歡看網(wǎng)上關(guān)于某省高考狀元從來(lái)不上課外補(bǔ)習(xí)班的報(bào)道，你或許看著班級(jí)后黑板上的倒計(jì)時(shí)，還在默默安慰自己“沒(méi)事，高考還早”……但是你有沒(méi)有想過(guò)那些高考狀元或許比你少了那兩三個(gè)小時(shí)的課外補(bǔ)習(xí)，但他們比你多的，是高效的學(xué)習(xí)策略、良好的思考習(xí)慣，和自己默默的用功努力？你有沒(méi)有擔(dān)心過(guò)或許就是那句安慰性的“沒(méi)事，高考還早”，讓你略過(guò)你不想做的那道函數(shù)方程，而你放棄的這道題，可能就是6月你哭都哭不回來(lái)的14分……親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們，人可以在他人身上準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己，我希望在即將到來(lái)的高一，你能找到自己的鏡子，比照他們，畫(huà)出更好的自己。你們會(huì)在祖國(guó)的大背景中畫(huà)出最好的自己。今年，我們將完成全面小康的目標(biāo)，而祖國(guó)的明天，將由你們來(lái)繪制。在今年，我們?cè)庥龅搅艘咔?，但是我們亦不畏懼，大家齊心協(xié)力，攻堅(jiān)克難，漫長(zhǎng)的冬天也會(huì)過(guò)去，而祖國(guó)的明天，就在你我手中。習(xí)近平總書(shū)記言：“青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國(guó)家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年。今天，新時(shí)代中國(guó)青年處在中華民族發(fā)展的最好時(shí)期，既面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇，也面臨著‘天將降大任于斯人’的時(shí)代使命?！痹肝覀兘永m(xù)奮斗，共繪美麗中國(guó)，也在為祖國(guó)的奮斗中，畫(huà)出最好的自己。學(xué)弟學(xué)妹們，自己的人生由自己掌握，是老話，也是至理，以后，當(dāng)你們遇見(jiàn)挫折，當(dāng)你迷茫時(shí)，一定要回頭望，問(wèn)自己，“我要成為什么樣的人？”要多找出適合自己的“鏡子”，不斷參照，不斷反思。唯有如此，才能畫(huà)好自己的像?！洞笄氐蹏?guó)》里有句話：“敬那大爭(zhēng)之世，敬這小酌之時(shí)。”希望我的話，能給大家一些幫助，在這個(gè)奔騰的時(shí)代里，愿你們，愿我們，能繪出自己最好的自畫(huà)像。謝謝大家！高三學(xué)姐2020年7月7日【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作能力。審題：這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。先看材料，“人們用眼睛看他人、看世界，卻無(wú)法直接看到完整的自己”，說(shuō)明還需要借助他人，即“鏡子”來(lái)全面地認(rèn)識(shí)自我。要寫(xiě)好這篇作文，最重要的是緊扣材料中的“鏡子”。鏡子有平面鏡、曲面鏡乃至哈哈鏡之分，既可以直觀呈現(xiàn)原初的模樣，也可以曲線反映客觀場(chǎng)景，核心不僅在于鏡子本身的質(zhì)地，更取決于自我本身的認(rèn)識(shí)與善于甄別的眼光?！扮R子”可以理解為為后浪起示范、榜樣、引領(lǐng)作用的偶像、英雄，反觀出自我的價(jià)值觀、人生觀、世界觀；也可以理解為與自己一起激揚(yáng)文字、同窗苦讀、相伴成長(zhǎng)的平輩，映射出自我的劣勢(shì)與優(yōu)勢(shì)；還可以是那些蠅營(yíng)狗茍、茍活偷生的奸佞之徒，警醒自己不要做怎樣的人。通過(guò)不同的“鏡子”，不斷繪制“自畫(huà)像”來(lái)審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過(guò)怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要問(wèn)題。題目要求是畢業(yè)前給即將入學(xué)的高一新生寫(xiě)一封信，主題是“如何為自己畫(huà)好像”，與他們分享自己的感悟與思考?？忌鳛楦呷龑W(xué)生寫(xiě)信給高一新生，書(shū)信方式是一個(gè)限制，書(shū)信體也因書(shū)信主體和書(shū)信對(duì)象之間的關(guān)系而呈現(xiàn)出相應(yīng)的差異性。寫(xiě)作的內(nèi)容是“如何為自己畫(huà)好像”，要思考“如何”和“畫(huà)好”，要切中“為自己”?？忌枰谡J(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上思考要成為什么樣的人，如何成為一個(gè)“更好”的自己。這要求考生在寫(xiě)作中融入自己的人生經(jīng)歷，比如高中三年生活怎樣度過(guò)，如何在高中三年中過(guò)好學(xué)習(xí)生活，把你的成功經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)傳遞給高一學(xué)生。同時(shí)在議論說(shuō)理的時(shí)候還要使用橫向多維度比較的方法。寫(xiě)作時(shí)可以先談?wù)務(wù)J識(shí)自己的重要性，再結(jié)合個(gè)人高中生活經(jīng)歷，分析可以如何為自己畫(huà)好像，成為更好的自己，最后可聯(lián)系時(shí)代，談?wù)勄嗄甑臅r(shí)代使命，做好自己，奮斗不止。立意：1.“內(nèi)省”+“外省”=最好的自己。2.在最好的年紀(jì)，請(qǐng)選擇奮斗。3.選好“鏡子”，畫(huà)出最好的自己。2．例文：成功就是成就更好的自己有人質(zhì)疑刑小穎一個(gè)“職校畢業(yè)生”竟然能當(dāng)上“清華大學(xué)老師”，殊不知她一直在成就更好的自己：專升本、拿到學(xué)士學(xué)位、做研究、發(fā)論文、申請(qǐng)專利，2021年獲評(píng)工程師職稱。每個(gè)人都應(yīng)像刑小穎，努力追求成為最好的自己。成就更好的自己，不是盲目地去和他人比高低，而是清醒地和自己較勁。所以，有人說(shuō)，人生最難超越的高度就是自己。成就更好的自己，不是一步登天，而是步步為營(yíng)，就是今天超越了昨天，明天又超越了今天，我們每天都在成長(zhǎng)都在進(jìn)步。所以，高爾基說(shuō)，要使生活變得有趣，就不斷地充實(shí)它。那么，究竟如何才能成為更好的自己呢？今天的自己比昨天的更好，意味著每天要有清晰的目標(biāo)和切實(shí)的行動(dòng)方案，積極地活在當(dāng)下，清醒地知道今天可以有怎樣的努力，有怎樣的超越。11歲的超級(jí)演說(shuō)家杜兆澤川，他的夢(mèng)想是成為像領(lǐng)袖一樣的人，但他也知道，唯有把眼前的事做好，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。他從四歲開(kāi)始自學(xué)英語(yǔ)，六歲學(xué)會(huì)說(shuō)流利的英文，現(xiàn)在仍每天堅(jiān)持學(xué)英語(yǔ)，并且還在嘉峪關(guān)長(zhǎng)城上為來(lái)自世界各地的游客做翻譯、導(dǎo)游。他說(shuō)過(guò)的最讓人銘記的一句話就是：“誰(shuí)也不知道明天會(huì)發(fā)生什么，但只有行動(dòng)才能決定下一刻你們的未來(lái)。Yes，wecan。”的確如此，今天實(shí)實(shí)在在的付出，讓我們優(yōu)于昨天；每天扎扎實(shí)實(shí)地生活，留下了堅(jiān)實(shí)的足跡，創(chuàng)造出精彩的未來(lái)。成就更好的自己，意味著要跟自己較勁，因此，往往要在一件事情上深耕，讓它開(kāi)花結(jié)果。如果一個(gè)人這也想做，那也想做，那他所有的事都是淺嘗輒止，浪費(fèi)了時(shí)日，很難成就更好的自己。莫泊桑認(rèn)福樓拜為自己的文學(xué)導(dǎo)師時(shí)，福樓拜問(wèn)莫泊桑會(huì)些什么？莫泊桑得意地說(shuō)：我什么都會(huì)。他說(shuō)他上午用兩個(gè)小時(shí)來(lái)讀書(shū)寫(xiě)作，用兩個(gè)小時(shí)來(lái)彈鋼琴，下午則向鄰居學(xué)習(xí)修理汽車，以及練習(xí)踢足球，晚上，還會(huì)去學(xué)習(xí)制作烤鵝，星期天則下鄉(xiāng)學(xué)種菜。福樓拜卻笑了，因?yàn)樗刻焐衔缬盟膫€(gè)小時(shí)讀書(shū)寫(xiě)作，下午用四個(gè)小時(shí)讀書(shū)寫(xiě)作，晚上還會(huì)用四個(gè)小時(shí)讀書(shū)寫(xiě)作。莫泊桑由此悟出，特長(zhǎng)就是專心地做好一件事情，于是開(kāi)始一心一意地讀書(shū)寫(xiě)作，最終取得了豐碩的成果，成就了更好的自己。所以，一輩子做一件事往往更加值得驕傲，因?yàn)閳?jiān)守一事，你就成為了高手。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，很多人都只想著最后的榮耀與成功，卻忽略了過(guò)程的艱辛與付出，急功近利，無(wú)法有效地活在當(dāng)下。常立志，常放棄，惡性循環(huán)，結(jié)果往往失去的比得到的更多。而有些人，總要和別人比較，從來(lái)不跟自己較勁，看到了人家的光環(huán)后，成天怨天尤人。掌控今天，掌控更好的未來(lái)；掌控自己，為自己的人生代言。人生有限，須得付出行動(dòng)，心守一事。我想，做好這些，你定能像刑小穎一樣成就更好的自己！【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。材料由兩段文字組成。第一段文字介紹“90后高職畢業(yè)女生在清華大學(xué)擔(dān)任老師”這一社會(huì)熱點(diǎn)事件，指出職校畢業(yè)生邢小穎在清華當(dāng)老師看似反差較大但其實(shí)并不奇怪，既滿足了清華大學(xué)的需求，也契合她本人的實(shí)力。第二段文字通過(guò)列舉具體的事實(shí)，來(lái)揭示邢小穎“逆襲”背后的努力和付出，自然引出本次作文的主題“成就最好的自己”。可以說(shuō)，材料中的邢小穎通過(guò)自己的不懈努力并最終“逆襲”，生動(dòng)地詮釋了什么是“成就最好的自己”以及怎樣“成就最好的自己”。寫(xiě)作時(shí)，要結(jié)合上述材料，緊緊抓住“成就最好的自己”這一主題，表達(dá)出自己的感受與思考。綜合以上分析，考生可聯(lián)想人生無(wú)論起點(diǎn)如何，都需要不懈努力，才能抵達(dá)自己想要的終點(diǎn)。起點(diǎn)高也不能故步自封，起點(diǎn)低也無(wú)須自怨自艾，不被偏見(jiàn)束縛，不被困難嚇倒，要樹(shù)立自己的人生目標(biāo)，并為之而努力，即使這個(gè)過(guò)程很痛苦艱難，也要堅(jiān)持不懈，并不斷調(diào)整自己的目標(biāo)，一步一步腳踏實(shí)地地去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，成就更好的自己。行文構(gòu)思時(shí)，先從刑小穎的事件得出觀點(diǎn)，成就最好的自己才有光明的未來(lái)，然后分析刑小穎逆襲的原因，表達(dá)對(duì)這位職校畢業(yè)時(shí)的敬佩。接著由刑小穎說(shuō)開(kāi)去，分析有些人或者嫉妒比自己優(yōu)秀的人，或者在陷入困境時(shí)只知道抱怨，而不去根據(jù)自己的處境想辦法成就更好的自己，因此他們無(wú)法獲得更好的未來(lái)；接著主要分析如何成就更好的自己，可從不同角度分析論證。最后呼吁青年應(yīng)該學(xué)習(xí)刑小穎這種精神，成就更好的自己。立意：1.做自己命運(yùn)的主宰者。2.堅(jiān)持，成就更好的自己。3.奮斗成就自我。4.自己亦是風(fēng)景。3．例文：如何成就更好的自我希臘愛(ài)琴海邊，古老的德?tīng)栰成竦罾锎Ａ⒅蛔聊瑪?shù)千年的石碑,石碑上鐫刻著一句話——“認(rèn)識(shí)你自己”。是啊，想要成就自我，最先做的，當(dāng)是認(rèn)清自己。只有先認(rèn)清自己，才能知道自己立足于何方，看到自己腳下的土地；只有先認(rèn)清自己，才能知道自己面朝向何方，看到自己前方的道路。因此，我們首先應(yīng)當(dāng)理清自己的定位，看到自己之所以成為自己的獨(dú)特之處。林中的烏鴉假冒了孔雀身份而受人供奉，卻忘記了自己的丑陋與吵鬧，妄自尊大，終因孔雀的到來(lái)而無(wú)人理會(huì)；狐假虎威者以為恐嚇了路人，卻忘了自己冒用的不過(guò)是虎的名聲，而非它的利爪，最終自己也免不了葬身虎腹的下場(chǎng)。只有認(rèn)清自己的立足之地，才不至于站錯(cuò)立場(chǎng)，走錯(cuò)方向。認(rèn)清自己的立足之地后，我們才能看清自己想走的路。比如管仲，我們最先想起的，可能是那個(gè)耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)——管鮑之交，以及他們之間的神仙友情?？善鋵?shí)這個(gè)成就齊桓公霸業(yè)的一代名相，最先侍奉的并非是年輕的齊桓公——公子小白，而是他的政敵公子糾。甚至，在雙方趕回齊國(guó)爭(zhēng)奪王位的路上，管仲還設(shè)兵伏擊公子小白；只是“射中小白帶鉤，小白詳（佯）死”，最終管仲成為了敗者一方。看到這里，我們可能以為他會(huì)像屈原投江以報(bào)國(guó)，會(huì)像諸葛亮鞠躬盡瘁，死而后已。可是管仲并未如此。他認(rèn)識(shí)到公子糾之?dāng)∫殉啥ň?；他認(rèn)識(shí)到自己的治世才能還遠(yuǎn)未發(fā)揮出來(lái)；他也認(rèn)識(shí)到自己心中最重要的，并非身后的忠臣之名，而是那九合諸侯、一匡天下的遠(yuǎn)大志向。最終，他成了時(shí)人眼中的“變節(jié)之臣”，也使齊桓公成就了春秋霸業(yè)，使齊國(guó)走向了強(qiáng)盛之路。知道自己想要的是什么，管仲才能堅(jiān)定地走向他自己選擇的道路。但僅僅靠自己看清自己，就夠了嗎？英國(guó)詩(shī)人約翰·多恩曾在《沒(méi)有人是一座孤島》中寫(xiě)下：沒(méi)有誰(shuí)是一座孤島，在大海里獨(dú)踞；每個(gè)人都是一塊泥土，連接成整塊大陸。脫離了大海，脫離了大陸，終會(huì)是朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋。見(jiàn)過(guò)海洋的浩瀚，方知湖水的渺小；見(jiàn)過(guò)雨林的廣闊，方知小樹(shù)的稚嫩。人的認(rèn)識(shí)都受客觀條件的制約，只有認(rèn)識(shí)到自我觀點(diǎn)與他人認(rèn)識(shí)的區(qū)別，不斷矯正自身的偏見(jiàn)和短視，才能實(shí)現(xiàn)接近真理的愿望和自身的完滿。我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我到哪里去？這是“我”眼中的“我的人生命題”。你（他）是誰(shuí)？你（他）從哪里來(lái)？你（他）到哪里去？這是他人眼中的“我的人生命題”。看清我眼中的“我”，反思他們眼中的“我”，才能成就更好的“我自己”。【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。審題：這是一道引語(yǔ)式材料作文題。材料中兩句話構(gòu)成的關(guān)系型，是四種?？缄P(guān)系（對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系、是非取舍關(guān)系、并非絕對(duì)關(guān)系、并列共存關(guān)系）中的并列共存式。它指出了人們對(duì)待“自我”存在的矛盾：自我究竟是來(lái)自自我內(nèi)部，從內(nèi)部獲得？還是從和他人的對(duì)話，以及對(duì)話中的反思獲得？二者看似矛盾，但實(shí)際上缺一不可?！白晕摇睘槭裁纯梢詮膬?nèi)部獲得？因?yàn)槊總€(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，存在各種差異，這種差異是客觀存在的，不隨人的意志改變；同時(shí)，一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的浮沉得失、愛(ài)憎好惡，也只有他自己最清楚。不從自我內(nèi)部去深刻剖析自我，人們可能會(huì)忽視個(gè)人特質(zhì)、忽略自己內(nèi)心的真實(shí)訴求；甚至可能導(dǎo)致迷失自我，失去獨(dú)立判斷能力。為什么又說(shuō)“自我”可以從與他人的對(duì)話及對(duì)話中的反思獲得呢？因?yàn)楫?dāng)局者迷，旁觀者清，有時(shí)我們對(duì)自我的認(rèn)知是膚淺的、不全面的，甚至有時(shí)候可能包含與公德良知等其他社會(huì)規(guī)范相左的內(nèi)容。走不出個(gè)人的認(rèn)知局限，我們就會(huì)成為“井底之蛙”。這就需要我們通過(guò)與他人的交流及反思，看到自己尚待完善之處，更清晰地認(rèn)清自我。這也說(shuō)明實(shí)現(xiàn)自我并不代表完全與他人對(duì)立，我們也可以通過(guò)與他人的對(duì)話與反思，取其精華去其糟粕，去完善自我。由此，我們可以得出如下辯證關(guān)系：自我獨(dú)特性首先需要從自我內(nèi)部獲得，以此為起點(diǎn)，追求本真，找到內(nèi)部獨(dú)特性；但自我又不僅于此，還應(yīng)來(lái)自和他人的對(duì)話及對(duì)話中的反思，在追求自我獨(dú)特性時(shí)，我們還要注意與他人交流，以他人為鏡，時(shí)刻注意自我的不完善之處，并修正最終的自我。審清了材料中自我與他人的關(guān)系，下筆時(shí)就可以對(duì)此展開(kāi)論證。文章可以先理清材料中的邏輯關(guān)系，分析認(rèn)清自我的重要性，以及如何認(rèn)清自我的方法。但同時(shí)，也需注意全文不能僅就自我個(gè)人大談特談，還需針對(duì)材料中的第二句話進(jìn)行思辨分析，深入討論自我與他人的思辨關(guān)系（想要認(rèn)清自我、成就自我，有時(shí)也需依靠他人的批判與反思）。在行文時(shí)，我們可充分運(yùn)用對(duì)比論證（如借助他人與不借助他人的對(duì)比）或反向論證（如不認(rèn)清自我的后果，或只靠自己不借助他人的后果）等方法來(lái)辯證說(shuō)理。在論據(jù)的選擇上，相關(guān)的名人歷史、關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)或社會(huì)關(guān)系方面的理論、自己身邊的具體現(xiàn)象等都可考慮。立意：1.我就是我，這世上只一個(gè)我。2.從自我中解放出來(lái)。3.攬鏡自照，方能認(rèn)識(shí)自我。4.人要認(rèn)清自己，既要以“己”為鏡，也要以“人”為鏡。4．例文：獻(xiàn)禮十八歲尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！跟隨成長(zhǎng)的列車，我們走到了18歲?；鸺t的青春點(diǎn)燃?jí)粝?，激情的歲月放飛希望。18歲，我們綻開(kāi)生命最燦爛的微笑；18歲，我們書(shū)寫(xiě)人生最美妙的篇章；18歲，我們用成人的身體和漸趨成熟的目光感受和眺望這個(gè)世界。古羅馬哲學(xué)家西塞羅曾說(shuō)過(guò)：“春是自然界一年中的新生季節(jié)，而人生的新生季節(jié)，就是一生只有一度的青春。”因此青春是珍貴的，而十八歲的分界線更賦予了它特殊的意義?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)或者即將邁過(guò)十八歲這一特殊的節(jié)點(diǎn)。十八歲究竟意味著什么呢？我覺(jué)得，它意味著成熟，我們應(yīng)當(dāng)懂得思考人生，解讀社會(huì)，膜拜心靈深處覺(jué)醒的自尊；它意味著獨(dú)立，我們應(yīng)當(dāng)將依賴之心拋諸腦后，做好獨(dú)自面對(duì)各種挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備；它意味著責(zé)任，我們應(yīng)當(dāng)有為社會(huì)負(fù)責(zé)的勇氣，為生活擔(dān)當(dāng)?shù)木?。“成人”的?nèi)涵是成熟、自主、追求，也是責(zé)任、自律、付出。我們已成為國(guó)家公民，享有憲法賦予的一切權(quán)利。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界更多的精彩，體會(huì)到一種“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的自由。對(duì)于內(nèi)心的錘煉，馬未都“自信、堅(jiān)強(qiáng)、認(rèn)真、寬容”的八字方針。十八歲似乎就是個(gè)分水嶺，獨(dú)立生活的序幕已拉開(kāi)，請(qǐng)記住，我們已經(jīng)長(zhǎng)大，一切要靠自己，從此要學(xué)會(huì)容忍、學(xué)會(huì)謙遜、學(xué)會(huì)禮讓、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)沉穩(wěn)、學(xué)會(huì)成人世界的規(guī)則，最重要的是要學(xué)會(huì)感恩。在這十八年當(dāng)中我們承載了太多的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。我們要感謝父母，是他們含辛茹苦，十八年如一日地給予我們關(guān)懷與照顧。皺紋蒼老了他們的容顏，風(fēng)霜染白了他們的頭發(fā)，但他們依舊是我們最依賴的臂膀，最可靠的港灣。我們要感謝老師，十二年的求學(xué)路上，是你們孜孜不倦的教導(dǎo)與鼓勵(lì)讓我們不斷前行，教授書(shū)本知識(shí)的同時(shí)也啟迪了做人的原則。十八歲的我們還要記住，那些義不容辭的責(zé)任。我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己的人生和未來(lái)負(fù)責(zé)，承擔(dān)起這個(gè)年齡賦予我們的使命。我們要懂得，人生是艱苦而漫長(zhǎng)的，絕不是鮮花一片，更不是坦途無(wú)限。面對(duì)苦難，要有忍受的意志，學(xué)會(huì)承擔(dān)和克服人生路上的一切困難與挫折。艱難困苦，玉汝于成。只有經(jīng)過(guò)地獄般的磨練，才能鍛出創(chuàng)造天堂的力量；只有流血的手指，才能彈出世間最美的絕唱。刑事專家李昌鈺用盡全力“讓不可能成為可能”。我們選擇了高考，就選擇了攀登，選擇了在坎坷中爬起，在挫折中奔跑，在失敗后涅槃，在成功中走向新的生活。我們累，但絕不停歇；我們苦，但絕不回避；我們布滿傷痕，但心中無(wú)怨無(wú)悔，為了自己的夢(mèng)想而放手一搏。我們的心在此刻飛翔，在和煦的春光中夢(mèng)一般綻放。走過(guò)迷茫，走過(guò)彷徨，用自信迎接高考，用沉著對(duì)待學(xué)習(xí)，用平和看待成績(jī)，用無(wú)畏面對(duì)坎坷和荊棘。讓我們拼搏最后的75天，迎接六月蟾宮折桂的時(shí)刻?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫(xiě)作的能力?！緦忣}】這是一則有關(guān)“青春”“成長(zhǎng)”的材料，人的青春如何過(guò)的有意義，奮進(jìn)還是怠惰，不同選擇決定了不同的人生價(jià)值，只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生，在很多領(lǐng)域，有很多人以自己的方式詮釋著奮斗的意義。刑事專家李昌鈺“讓不可能成為可能”給求學(xué)途中迷茫的我們以?shī)^進(jìn)的勇氣，文化學(xué)者馬未都提出“自信、堅(jiān)強(qiáng)、認(rèn)真、寬容”詮釋了“成人”的真正內(nèi)涵，作家劉震云“一輩子只做一件事”給我們揭示了成功的秘笈……他們也曾有過(guò)不安和彷徨的青春，同樣經(jīng)歷過(guò)與自己賽跑的蛻變過(guò)程，青春是人生的盛開(kāi)季節(jié)，但也是每個(gè)青年人最為迷茫和掙扎的“至暗時(shí)刻”，每代青春都不易，那么，在十八歲成人之際，我們這代人如何邁過(guò)青春的門(mén)檻？如何讓自己變得更好？這就是本次作文圍繞的主題。任務(wù)要求：寫(xiě)作形式