學(xué)習(xí)活動一-高中語文教學(xué)資料

語文選擇性必修·上冊第四單元邏輯的力量——語言積累、梳理與探究[單元學(xué)習(xí)主題]邏輯是思維的規(guī)律，與語言有著緊密的聯(lián)系。學(xué)習(xí)邏輯知識，可以幫助我們更好地理解和運用語言。在本單元中，我們會接觸一些邏輯的基本知識，學(xué)習(xí)辨析邏輯錯誤，進(jìn)行簡單的邏輯推理，并運用邏輯知識來構(gòu)建和完善論證。有了邏輯知識的基礎(chǔ)，我們將能夠更清晰地理解語言中體現(xiàn)的思維，自覺地借助邏輯知識來促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。[單元素養(yǎng)目標(biāo)]1．通過主動積累、梳理和整合，逐步了解與語言有著緊密聯(lián)系的邏輯知識。2．在具體的語言情境中，通過運用有效的推理形式進(jìn)行交流和溝通，使語言表達(dá)更準(zhǔn)確。3．在議論文寫作中，借助邏輯知識和采取恰當(dāng)?shù)恼撟C方法進(jìn)行論證，增強說理的嚴(yán)密性和論辯性。4．培養(yǎng)和提升“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”等語文學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)活動一發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤邏輯的四大基本規(guī)律在我們的日常生活中，邏輯是無處不在的。邏輯的基本規(guī)律一共有四條，分別是同一律、不矛盾律、排中律、充足理由律。一、同一律(一)同一律的內(nèi)容和要求1．內(nèi)容：在同一思維過程中，每一思想必然與其自身保持同一，即“A就是A”。2．要求：在同一思維過程中，所使用的概念和判斷都要具有確定的內(nèi)涵，并保持自身的同一，不得隨意變更。(二)常見的違反同一律要求的邏輯錯誤1．混淆概念或偷換概念。例如，某報刊載小品文一則，諷刺一些戀人“向錢看”：小伙子：“你老是要這要那，不怕人家說你是‘高價姑娘’嗎？”姑娘：“怕什么！裴多菲都說了，‘生命誠可貴，愛情價更高’嘛，價錢低了能行嗎？”顯然，這位答話的姑娘故意偷換概念。我們知道，所謂“高價姑娘”的“價”，是“價格”的“價”。人們是用“高價姑娘”來貶斥那些把愛情當(dāng)商品加以買賣的姑娘。而裴多菲詩中“愛情價更高”的“價”是“價值”的“價”。這兩句詩是在贊美真正的愛情比生命還要寶貴。因此，同一個字(“價”)表達(dá)的是不同的概念，但答話的姑娘卻故意將它們混淆起來，用前者偷換后者，這是一種明顯的違反同一律要求的邏輯錯誤。2．轉(zhuǎn)移論題或偷換論題。例如，有人在討論中學(xué)生需不需要學(xué)習(xí)地理時講過下面這樣一段話：“我認(rèn)為中學(xué)生沒有必要學(xué)習(xí)地理，對某個國家的地形和位置的學(xué)習(xí)完全可以和對這個國家歷史的學(xué)習(xí)同時進(jìn)行。我主張將歷史課和地理課合并，這樣對學(xué)生來說是方便的。因為這樣做不僅可以縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，而且能收到很好的學(xué)習(xí)效果。否則就會造成地理和歷史的分裂，占用學(xué)生過多的時間?！狈治鲞@段話，我們不難看出：談話者最初提出的論題是“中學(xué)生沒有必要學(xué)習(xí)地理”，而隨后所論述的卻是另一個論題——“將歷史課和地理課合并”。顯然，談話者是把后一個論題與前一個論題混淆起來了，因而他就自覺或不自覺地用后一個論題去偷換了前一個論題。二、不矛盾律(一)不矛盾律的內(nèi)容和要求1．內(nèi)容：在同一思維過程中，兩個相互否定的判斷不能同時是真的，必有一假，即“非A即B”。2．要求：在同一思維過程中，不能對不能同真(矛盾關(guān)系、反對關(guān)系)的命題同時加以肯定。(二)常見的違反不矛盾律要求的邏輯錯誤1．自相矛盾：同時肯定了互相矛盾的兩個命題。例如下面的一則故事：一個年輕人對大發(fā)明家愛迪生說：“我有一個偉大的理想，那就是發(fā)明一種萬能溶液，它可以溶解一切物品?！睈鄣仙犃T，驚奇地問：“什么！那你想用什么器皿來放置這種萬能溶液？它不是可溶解一切物品嗎？”年輕人頓時啞口無言，滿臉通紅。為什么這個年輕人會被愛迪生問得啞口無言呢？因為他的想法包含了邏輯矛盾。他一方面承認(rèn)萬能溶液可以溶解一切物品，另一方面又忽略作為存放這種溶液的器皿是萬能溶液所不能溶解的，這兩個判斷是互相矛盾的。2．悖論：一種特殊的邏輯矛盾，即表面上是同一命題或推理中隱含著兩個對立的結(jié)論，而這兩個結(jié)論都能自圓其說。例如：一只鱷魚偷了一個父親的兒子，它保證如果這個父親能猜出它要做什么，它就會將兒子還給這個父親。如果這個父親猜“鱷魚不會將兒子還給他”，就會成為所謂的“悖論”，即如果鱷魚不將兒子還給這個父親，那么這個父親就猜對了，鱷魚就必須把兒子還給這個父親，否則鱷魚便違背了諾言；如果鱷魚將兒子還給這個父親，那么這個父親就猜錯了，鱷魚又違背了諾言。三、排中律(一)排中律的內(nèi)容和要求1．內(nèi)容：在同一思維過程中，兩個相互矛盾的思想不能同時為假，必有一真，即“A或者非A”。也就是說任何一個事物在同一時間里只能具有某種屬性或不具有某種屬性，而不存在其他可能。2．要求：在同一思維過程中，不能對不能同假(矛盾關(guān)系)的命題同時加以否定。(二)常見的違反排中律要求的邏輯錯誤排中律的主要作用在于保證思想的明確性。違反了排中律，命題就會陷入“模棱兩可”(實際上應(yīng)該叫作“模棱兩不可”)之中。例如：有人在陳述自己的思想時說，“說任何事物都不是絕對靜止的，這我不同意。但說有的事物是絕對靜止的，恐怕也不正確”。這種說法，顯然是對“任何事物都不是絕對靜止的”和“有的事物是絕對靜止的”這兩個矛盾命題的同時否定，這明顯違反了排中律，犯了“模棱兩不可”的邏輯錯誤。四、充足理由律(一)充足理由律的內(nèi)容和要求1．內(nèi)容：同一對象在同一時間內(nèi)、同一條件下之所以具有某種同一性質(zhì)，是因為具有充分的根據(jù)，即“之所以有B，是因為有A”或“B真，因為A真，并且A能推出B”。2．要求：①理由必須真實；②理由與推斷之間，要有必然的聯(lián)系；③理由必須充足。(二)常見的違反充足理由律的邏輯錯誤1．以主觀臆造的理由進(jìn)行論證，會犯“詭辯”“理由虛假”的錯誤。2．論證理由與論證結(jié)果之間沒有必然聯(lián)系，所犯的錯誤叫“推不出”“強加關(guān)系”。3．論證理由不充足，不能充分證明論點，所犯的錯誤叫“以偏概全”。例如：契訶夫的名作《裝在套子里的人》寫到別里科夫有一次看到他學(xué)校的同事柯瓦連科同他的姐姐華連卡在街上騎自行車，嚇得臉色由青到白。第二天他到柯瓦連科家里，說：“您騎自行車，這種消遣，對青年的教育者來說，是絕對不合宜的！”當(dāng)柯瓦連科問他為什么時，他說：“難道這還用解釋嗎……如果教師騎自行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來？他們所能做的就只有倒過來，用腦袋走路了！既然政府還沒有發(fā)出通告，允許做這種事，那就做不得?！眲e里科夫反對青年教育者騎自行車的理由有兩個：一是“如果教師騎自行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來”，二是“政府還沒有發(fā)出通告，允許做這種事”。這兩個理由，前者是虛假的，犯了“理由虛假”的錯誤；后者雖然是真實的，但與“青年教育者不能騎自行車”的結(jié)論之間沒有必然聯(lián)系，犯了“推不出”的邏輯錯誤?？傊?，別里科夫的話違反了充足理由律。任務(wù)1：分析下面的例子，指出它們分別違背了哪條邏輯基本規(guī)律。①編輯同志，您說我的作品不夠成熟，顯得幼稚，那您就把它當(dāng)成兒童文學(xué)發(fā)表吧。②一列火車進(jìn)站了。有個小伙子搶先上了火車，一看座無虛席，他就厚著臉皮硬往一位老大爺身邊擠座兒。老大爺不高興了，說：“小伙子，別硬坐了，座位已經(jīng)滿了。”小伙子嬉皮笑臉地說：“老大爺，沒辦法，我買的就是‘硬座’票?！雹垡粋€月來，這個問題時刻纏繞著我，而在非常繁忙或心情非常好的時候，我又暫時拋開了這一問題，顧不上去想它了。④或者采納他的意見，或者拋棄他的意見，我都不贊成。⑤甲說：“所有的鳥都是會飛的?！币艺f：“有的鳥就不會飛?！北f：“你們倆說得都不對。”⑥我爸爸讀書時成績也不好，基因條件太差，所以我成績差，不能怪我。答：答案①違反“同一律”，“作品……幼稚”與“兒童文學(xué)”不是同一概念。②違反“同一律”，這個小伙子在說話時故意把“硬座”理解成“硬坐”，這在邏輯上就叫偷換概念。③違反“不矛盾律”，既是“時刻纏繞著我”，就不會出現(xiàn)“顧不上去想它”的情況，說話人犯了“自相矛盾”的錯誤。④違反“排中律”，采納他的意見和拋棄他的意見，二者不能同時否定。⑤違反“排中律”，丙的說法同時否定了相互矛盾的兩種觀點，犯了“模棱兩不可”的邏輯錯誤。⑥違反“充足理由律”，“我爸爸讀書時成績也不好”不能作為“我成績差”的充足理由。任務(wù)2：請運用邏輯規(guī)律理論賞析下列故意違反邏輯的語言藝術(shù)。①美國代表團訪華時，曾有一名官員當(dāng)著周恩來的面說：“中國人很喜歡低著頭走路，而我們美國人卻總是抬著頭走路?！贝嗽捯怀?，語驚四座。周恩來不慌不忙地微笑著說：“這并不奇怪。因為我們中國人喜歡走上坡路，而你們美國人喜歡走下坡路。”②一個西方記者問周恩來：“請問，中國人民銀行有多少資金？”周恩來委婉地說：“中國人民銀行的貨幣資金嗎？有18元8角8分?！碑?dāng)他看到眾人不解的樣子，又解釋說：“中國人民銀行發(fā)行的貨幣面額有10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，合計為18元8角8分……”③一個德軍軍官指著畢加索描繪西班牙城市格爾尼卡遭德軍轟炸后慘狀的畫作《格爾尼卡》，問畢加索：“這是您的杰作嗎？”“不，這是你們的杰作。”答：答案①“低著頭走路”“抬著頭走路”中的“路”是指現(xiàn)實生活中的路，“上坡路”“下坡路”中的“路”是指國家的發(fā)展之路，這兩個“路”全然不是一個概