八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)-2《手繪線條圖像-物象空間的表達(dá)》【教案】

PAGE2《手繪線條圖像——物象空間的表達(dá)》教案教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生初步了解手繪線條圖像表達(dá)空間的幾種方法，并嘗試用手繪線條畫(huà)出物象的空間關(guān)系。2.過(guò)程與方法：通過(guò)美術(shù)作品表達(dá)空間關(guān)系的例子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考、比較、實(shí)踐（創(chuàng)作）。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)多種在平面上表現(xiàn)物象空間的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生用手繪線條進(jìn)行交流，傳達(dá)信息的積極性。從而彌補(bǔ)語(yǔ)言交流的障礙，實(shí)現(xiàn)更好的溝通和表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)手繪線條表達(dá)空間關(guān)系的方法與特點(diǎn)。2.如何運(yùn)用手繪線條的方法描繪出物象的空間關(guān)系。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師收集圖片并制作課件；準(zhǔn)備一些紙、鉛筆等工具材料以備示范。2.學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、紙張等工具材料。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)氛圍欣賞導(dǎo)入1.課件展示教師課前收集的部分圖片，讓學(xué)生初步感受生活中的美好景物，愉悅心情，做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。2.教師問(wèn)：當(dāng)你看到這樣的美景，你能把它描繪下來(lái)嗎？如果讓你來(lái)表現(xiàn)，你會(huì)用什么樣的方法呢？學(xué)生思考交流，如：運(yùn)用語(yǔ)言、文字、攝影、繪畫(huà)等手段。3.教師課件出示一幅室內(nèi)空間圖片，因墻壁運(yùn)用了大量的手繪線條，吸引學(xué)生的注意力，教師可以很自然地導(dǎo)入到今天要學(xué)習(xí)探究的課題《手繪線條圖像——物象空間的表達(dá)》。二、聯(lián)系生活自主思考1.認(rèn)識(shí)物象空間（1）教師提出問(wèn)題：什么是物象空間？你能舉例說(shuō)明么？（2）學(xué)生結(jié)合生活觀察與感受，獨(dú)立思考并回答。（3）教師歸納：空間是物質(zhì)世界存在的一種客觀形式。物象空間是指包含有具體事物的三維立體空間。例如：我們上課的教室被稱作室內(nèi)空間。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、草坪場(chǎng)地等稱為室外空間。2.表現(xiàn)物象空間的意義（1）教師提出問(wèn)題：為什么要運(yùn)用手繪線條表達(dá)物象空間呢？（2）生自主思考回答，教師補(bǔ)充并舉例：運(yùn)用手繪線條圖像表達(dá)出的物象空間顯得清晰、簡(jiǎn)潔、美觀，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。如廣告、漫畫(huà)、建筑等。3.物象空間的表達(dá)方式（1）學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主瀏覽教材，并嘗試運(yùn)用自己的觀察與理解進(jìn)行分享介紹。增強(qiáng)自信心與表達(dá)能力。（2）教師給予鼓勵(lì)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，對(duì)于學(xué)生理解不到位的內(nèi)容進(jìn)行課堂內(nèi)容的靈活調(diào)控。三、合作交流解疑答惑物象空間的表達(dá)方式主要有:物象上下安排法、前后遮擋法、焦點(diǎn)透視法、散點(diǎn)透視法。1.學(xué)生在上一環(huán)節(jié)自主思考學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，分小組進(jìn)行合作交流、解疑答惑。2.各小組展示合作收獲后，教師針對(duì)各小組的介紹，結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。3.師生共同欣賞探究，加深理解。（1）物象上下安排法：俯視的平面效果，不需要考慮透視關(guān)系，畫(huà)面下方表現(xiàn)的近處物象，畫(huà)面上方表現(xiàn)遠(yuǎn)處的物象。（2）前后遮擋法:畫(huà)面前面的景象遮擋后面的景象，來(lái)表達(dá)前后、遠(yuǎn)近的關(guān)系。（3）焦點(diǎn)透視法：利用近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律來(lái)表現(xiàn)空間關(guān)系，是符合人們直觀感受的一種表達(dá)方法。主要表現(xiàn)為：近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄等透視現(xiàn)象。較之以上表現(xiàn)方法要更難以把握。教師可以根據(jù)課件中的圖片進(jìn)行示范講解，提醒學(xué)生在表現(xiàn)時(shí)要先多觀察構(gòu)思，選擇適合的表現(xiàn)手法進(jìn)行草圖勾畫(huà)以及最后的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。（4）散點(diǎn)透視法：結(jié)合中國(guó)最具代表性的作品《清明上河圖》進(jìn)行分析，近一步感受中國(guó)山水畫(huà)中的開(kāi)闊視野，理解中國(guó)山水畫(huà)中獨(dú)特的“三遠(yuǎn)法”。以上表現(xiàn)手法不是單純孤立運(yùn)用的，在表現(xiàn)物象空間時(shí)可以互相聯(lián)系運(yùn)用。（5）主觀表達(dá)法：以荷蘭畫(huà)家“埃舍爾”為代表，展示其創(chuàng)造的“矛盾空間”，欣賞感受的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生要勇于表現(xiàn)，敢于創(chuàng)新嘗試。四、鞏固練習(xí)實(shí)踐表現(xiàn)1.欣賞課件美術(shù)作品，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.練習(xí)要求：（1）臨摹課本作品，體會(huì)其表現(xiàn)手法的樂(lè)趣。（2）選用一種你喜歡的空間表達(dá)方法，畫(huà)出你的居室布置圖，或者畫(huà)你居住的小區(qū)、村鎮(zhèn)、街道、院落等。（