小學(xué)部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

具體說(shuō)具體說(shuō)來(lái)，教學(xué)設(shè)計(jì)是指教師以現(xiàn)代教學(xué)理論為基礎(chǔ)的步驟，合理組合和安排各種教學(xué)要素為優(yōu)化教學(xué)效果而制定實(shí)方案的系統(tǒng)的計(jì)劃過(guò)程方案的系統(tǒng)的計(jì)劃過(guò)程下面由我為大家整理關(guān)于小學(xué)部編版五年語(yǔ)文上冊(cè)教案，供大家參考小學(xué)部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案一、教材分《桂花雨》是部編版五年級(jí)上冊(cè)第二組課文中的一篇閱讀文，文章以“桂花”為線索作者通過(guò)回憶童年時(shí)代故鄉(xiāng)的桂花和母親一起搖桂花的事，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀二、學(xué)情分對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)講，已經(jīng)具備了一定的賞析文本的能力再加上本組課文前兩篇文章的學(xué)習(xí)，奠定了一定的感情基礎(chǔ)，所以三、設(shè)計(jì)思文文章清新自然，感情豐富真摯，在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生走進(jìn)文本與文本對(duì)話讓學(xué)生走進(jìn)作者與作者情感融融，是我本課設(shè)計(jì)與研究的重點(diǎn)四、教學(xué)目標(biāo)1、1、正確流利有感情地朗讀課文2、感受文本中的桂花香、搖花33五、五、教學(xué)重難點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂(lè)中體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家的懷念22體會(huì)母親說(shuō)的“這里的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)院子里桂花”所表達(dá)的感情六、教學(xué)策略與手六、教學(xué)策略與手在教學(xué)中我采用“讀——賞——悟”的教學(xué)方法來(lái)組織學(xué)，運(yùn)用多媒體手段加以輔助，使教學(xué)更直觀(1)讀：讓學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對(duì)話花香味的句子中的“浸”字以及搖桂花時(shí)一系列表示動(dòng)作的詞來(lái)析中悟法七七、課前準(zhǔn)自制幻燈八、教學(xué)建議八、教學(xué)建議課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，老師和你們一起認(rèn)識(shí)了很多女家，也欣賞了她們優(yōu)美的篇章，比如林海音的《竊讀記、葉文玲《我的長(zhǎng)生果。今天，老師再給大家介紹一名女作家——琦君件件展示)下面，讓我們一起走進(jìn)作家琦君的童年，欣賞美麗的《桂二、初讀二、初讀課1、這是一篇略讀課文，對(duì)我們提出了這樣的閱讀要求件展示2、聽(tīng)錄音，注意糾正文中沒(méi)讀對(duì)的字詞3、檢查字詞掌握情況4、4、自由朗讀，思考：文章的主要內(nèi)容是什5在閱讀中同學(xué)們有沒(méi)有感覺(jué)出作者對(duì)桂花有著怎樣的感呢?從哪些句子可以看出?——喜6、作者為什么喜歡桂花?(桂花香、搖花三三、品讀課1、在文中找出搖桂花的句子讀一讀2、畫出句中一系列動(dòng)作的詞，感受搖1、在文中找出搖桂花的句子讀一讀2、畫出句中一系列動(dòng)作的詞，感受搖花的樂(lè)3、看到這紛紛下落的桂花，作者情不自禁的喊了起來(lái)因?yàn)楣鸹ǖ南銡馓匀肆?，所以作者喜歡，因?yàn)閾u桂花太因?yàn)楣鸹ǖ南銡馓匀肆?，所以作者喜歡，因?yàn)閾u桂花太來(lái)說(shuō)(課件展示)難道真的是這里(杭州)的桂花不香嗎?從哪里可以看來(lái)情感看桂花。那到底是一種什么情感讓母親覺(jué)得家鄉(xiāng)的桂花香呢?(思念家母母親的這句話也讓作者又一次想起了自己的童年，想起童同學(xué)們，作者母同學(xué)們，作者母親的這句話，也讓老師想起了一句古詩(shī)：浮的云彩，都可以勾起他們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，請(qǐng)欣賞《故鄉(xiāng)的云小結(jié)：那一聲聲“歸來(lái)吧”是故鄉(xiāng)對(duì)游子的深情呼喚，也游子對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷念課文中作者通過(guò)回憶小時(shí)候故鄉(xiāng)的桂花生活中，有什么讓你魂?duì)繅?mèng)繞嗎?是童年的小搖車，還是隔壁家的楊課后反思《桂花雨》是琦君寫的課后反思《桂花雨》是琦君寫的一篇散文。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)要求生能真正體會(huì)作者的思鄉(xiāng)情。教授本節(jié)課后，我有如下感想一、精心指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在朗讀中感受作者對(duì)桂花的喜愛(ài)課文的第一小節(jié)主要寫了作者最喜歡桂花。在指導(dǎo)學(xué)生朗花的什么?學(xué)生開(kāi)始只能回答出最喜歡桂花的“香氣迷人”。其實(shí)者是通過(guò)對(duì)比其他的者是通過(guò)對(duì)比其他的花來(lái)表現(xiàn)桂花的“不愛(ài)張揚(yáng)開(kāi)始學(xué)生回礎(chǔ)上，學(xué)生的朗讀水到渠成，很有感情二、指導(dǎo)學(xué)生讀出快課文的第三小節(jié)是重點(diǎn)段落，在這節(jié)中，我的亮點(diǎn)就是引學(xué)生理解作者的“搖花樂(lè)”，我和學(xué)生同搖同樂(lè)用各種不同的方喊搖花時(shí)的句子，學(xué)生很放得開(kāi)，喊得入情，做得自然，效果很好連我也被感染了，忍不住和學(xué)生一起喊，一起讀三、指導(dǎo)學(xué)生讀出真課文的最后兩課文的最后兩個(gè)自然段是作者真情的流露，這時(shí)需要學(xué)生心體會(huì)默默感受特別是母親的那句話以及作者懷念童年的那份情所以在學(xué)習(xí)這兩段的時(shí)候我一開(kāi)始就拎出來(lái)在精讀課文前先讓體會(huì)已深刻，不用多講，他們就體會(huì)到了作者和母親的那份情母親的這句話也讓作者又一次想起了自己的童年，想起童同學(xué)們，作同學(xué)們，作者母親的這句話，也讓老師想起了一句古詩(shī)：浮的云彩，都可以勾起他們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，請(qǐng)欣賞《故鄉(xiāng)的云小結(jié)：那一聲聲“歸來(lái)吧”是故鄉(xiāng)對(duì)游子的深情呼喚，也生活中，有什么讓你魂?duì)繅?mèng)繞嗎?是童年的小搖車，還是隔壁家的楊小學(xué)部編版五年級(jí)語(yǔ)文上小學(xué)部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案教學(xué)目個(gè)生字。正確讀寫“急促、報(bào)警個(gè)生字。正確讀寫“急促、報(bào)警盜竊、盜竊、犯罪、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對(duì)付研制、奇跡、博物館、安然無(wú)恙、藕斷絲連”等詞語(yǔ)2文介紹文介紹種新型玻璃的特點(diǎn)和用途33發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)的自覺(jué)性4.4.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用教學(xué)重讓學(xué)生讓學(xué)生了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用教學(xué)難學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的表達(dá)方教學(xué)時(shí)間：2課書寫生字的小黑板或投影片教學(xué)過(guò)教學(xué)過(guò)一、揭示課題，激發(fā)興①同學(xué)們，你能說(shuō)說(shuō)日常生活中，玻璃有什么作用②教師板書課題點(diǎn)明“新型”?！靶滦汀笔鞘裁匆猗邸靶滦筒ＡА笔鞘裁匆馑?看到這個(gè)題目你想提出什么題教師抓住學(xué)教師抓住學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣：習(xí)了課文我們就明白了二、自學(xué)生字，讀順課①讀課文，在文中畫出生字、新詞及不理解的詞②不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可查字典解決，注意要讀字音文中讀zhān，“調(diào)節(jié)”中的“調(diào)”讀文中讀zhān，“調(diào)節(jié)”中的“調(diào)”讀③運(yùn)用自己喜歡的方法，記住難寫的生字kān;“粘在一起”中的“粘”在④鞏固練習(xí)，教師可出示小黑板或投影片，檢查學(xué)生生字握的情況認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)生字后再來(lái)讀一遍課文?？纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解就把它畫出來(lái)一會(huì)兒提出來(lái)和大家討論教師根據(jù)學(xué)生討論的情況再根據(jù)講讀課文的需要提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)上下上下文來(lái)理解⑤指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難三三、初讀課文，了解大①學(xué)生讀書思考課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆下來(lái)(下來(lái)(夾絲網(wǎng)防盜玻璃;夾絲玻璃;變色玻璃;吸熱玻璃;吸音玻璃②這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個(gè)自然段中介紹(課文是從5自然段中介紹的③第6自然段講的是什么?(新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中所起作用和人們將會(huì)創(chuàng)造作用和人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。四、布置作業(yè)，練讀課①書寫本課的生字、新詞②自己練習(xí)朗讀課文小學(xué)部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課生字2、朗讀課文趣【【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康長(zhǎng)的要求長(zhǎng)的要求【課前準(zhǔn)備1、收集有關(guān)季羨林先生的資料2、布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單一、質(zhì)疑一、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)，交流資料1、齊讀課題小苗與大樹(shù)的對(duì)話2、質(zhì)疑問(wèn)難讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰(shuí)?大樹(shù)又是3、互相交流把收3、互相交流把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享4、這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不二、同伴互助，檢查自1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子2、同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議字典，或聯(lián)系上下文理解4、交流匯報(bào)1、小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。(見(jiàn)教案2、各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充3、重點(diǎn)圍1、小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。(見(jiàn)教案2、各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充3、重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受文學(xué)家魯迅曾經(jīng)文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫好，最可靠的還是⑵⑶

21世紀(jì)的青年，21世紀(jì)的青年，要能文能理三貫通，這才