冀教版五年級語文上冊教案

通過朗讀訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的喜歡啟發(fā)學(xué)生冀教版五年級語文上冊教案1品讀課二、教學(xué)目標(biāo)、朗、朗讀課文，能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥開幻想的翅膀，用童心來感受和反映開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界、通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的喜歡，啟發(fā)學(xué)生三、教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入新授師：你們有誰留心觀看過月夜的景色，那是什么樣的呢?能給大二、學(xué)習(xí)第一、自、自由朗讀課文第一段，留意朗讀時(shí)的感受、指名朗讀課文，談?wù)勛x后的感、出示句子蘆蕩樹林和山峰的黑色剪影在江天交界處隱隱約約地伸展著起起伏著。月光為它們鍍上了一層銀色的花邊一幅動人的圖畫板書：月下江景漂亮如、指、指導(dǎo)有感情朗讀課文，嘗試背誦三、品讀課文第二、指名朗讀課文是月亮把我叫醒了小外甥頑皮地朝我眨了眼眼睛，又仰起頭凝視著天上的月亮出神了老師質(zhì)疑月亮怎么會把小外甥叫醒呢?你是怎樣理解這句話 、指導(dǎo)大致了解詩句的意思、溝、溝通：這一組對話前面兩句有提示語，后面幾句沒有，你遲疑話音未落”等詞語(2)探討你覺得自己加上提示語后讀起來感覺如何?為什么作者潔潔凈利落，符合當(dāng)時(shí)的情景、指、指導(dǎo)讀詩，背誦6、出示句子和月光一起沐浴著我們使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中齊讀，齊讀，有感情朗讀，體會句意，體會意境，說說自己的理解三、課堂小讀了第二段課文，給你留下深刻印象的是什么?你從中受到什么(學(xué)生同桌溝通，再在班級中溝通亮的詩句多如天上的星星，只要勤于積累，必有豐厚的回報(bào)四、布置作感感情朗讀課文，背誦課文第二自然段冀教版五年級語文上冊教案2品讀課二、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)、學(xué)習(xí)，朗讀課文的第三部分，能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中、有、有感情朗讀課文，背誦課文中的部分段落。通過說話訓(xùn)練一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、月夜的景色是漂亮的，課文是如何描寫的呢?(背誦課文第二自然段。)2、師：這一堂可我們連續(xù)學(xué)習(xí)《望月過渡小外甥是好孩子?他的聰慧好學(xué)不僅體現(xiàn)在他積累了很多的古文文，他還是一個(gè)愛幻想的孩子。讓我們來連續(xù)學(xué)習(xí)課文二、學(xué)習(xí)第三1、學(xué)生自由讀課文在小外甥的眼里月亮像什出示句子像眼睛，天的眼睛這是明亮的眼睛。它很喜通過探討引導(dǎo)感受到小外甥的想象很奇怪把月亮想象成天眼眼睛，即新穎，又格外自然貼切月有陰晴圓缺有時(shí)候，月亮童趣，月亮喜看我們的大地，是羨慕我們?nèi)碎g的神奇生活全看不見，這是月亮閉上了眼睛;有時(shí)候月亮又圓又亮，這是月亮睜大了眼睛;有時(shí)童趣，月亮喜看我們的大地，是羨慕我們?nèi)碎g的神奇生活指導(dǎo)朗讀課文之中小外甥想象月亮的句子、指、指名連續(xù)讀課文，同學(xué)們邊聽邊找出描寫小外甥說話時(shí)的作、神情的句子出示句子突突然，小外甥又冒出一個(gè)問題來……小外甥幾乎毫不遲疑地回答他繪聲繪色地說著，仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事小外甥……小外甥幾乎毫不遲疑地回答他繪聲繪色地說著，仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事小外甥打了哈欠，搖搖擺晃走回艙里去了指名指名朗讀上述句子，可以先圈出你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)重讀的詞語，后有感后有感情地朗讀，細(xì)細(xì)品嘗幻想，而且擅長幻想，頭腦里裝滿了奇異好玩的東西板書：愛幻3、分角色朗讀這一段。組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。(一)齊讀課文師師：讀了最終一段話，你有何感(在小外甥的感染下，作者也不由自主地展開了幻想的翅膀。)(二)讓我們也一起和作者去感受一下這漂亮的月夜去展開豐富、播放課文完整、播放課文完整的配樂朗誦，學(xué)生閉目靜聽，感受文章的整意韻美2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象師師：請不要睜開你的眼睛，現(xiàn)在，你就在甲板上，沐浴著月光此刻你在想什么?或許你想到了星星，想到了太陽，……你展開了想的想的翅膀，在廣大的天空中盡情地飛呀，(學(xué)生閉目遐思、幻想2、現(xiàn)在請你把你幻想的東西說出來。和大家一起共享一下。(學(xué)生進(jìn)行溝通，老師組織大家進(jìn)行必要的評價(jià)。)四、課堂小結(jié)同學(xué)們，讀了這篇課文，你有何感受?讀完了課文，你還有什么五、布置作抄寫喜愛的句子冀教版五年級語文上冊教案3一、學(xué)習(xí)目鳥類、對大自然的喜愛。二、預(yù)習(xí)學(xué)【【預(yù)習(xí)目標(biāo)正正確認(rèn)讀文中的生字詞，能流暢地讀課文初步了解課文大意【【預(yù)習(xí)內(nèi)容(一)我會灰椋鳥水杉郁郁蔥蔥翹首仰望橢圓互相應(yīng)和棲息地毯翩翩起舞撲棱棱深澗不由自主音，讀順文中的長句，難讀的段音，讀順文中的長句，難讀的段落多讀幾遍說你喜愛的原因。(三)我質(zhì)疑【學(xué)習(xí)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會本課生字;正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦3-5懂得鳥是懂得鳥是人類的好友，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜【【小組合作探究你最喜愛課文中哪些寫鳥的句子?找出來有感情的讀一讀，再說說為什么喜愛。細(xì)細(xì)讀課文，用筆找出能體會出百鳥歸林的“壯觀”的詞句想像說話先回來的鳥——后到的鳥假如你就是一歸林的灰椋鳥你會向歸來的同伴傾訴些什么見聞和收獲?在你歡呼贊嘆之時(shí)贊嘆之時(shí)，你是否想過該感謝【深化探究學(xué)生展示本組的探討結(jié)果，集體溝通，老師適當(dāng)點(diǎn)撥、補(bǔ)充【精講點(diǎn)撥，升華熟識詩詞覓趣：唐詩覓“鳥請請?jiān)跈M線處填上正確的鳥名，使之組成一句完整的唐詩細(xì)雨魚兒出，微 斜草 眼疾，雪盡馬蹄輕落霞與 齊飛，秋水共長天一色身無 雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通蓬山此去無多路， (一)語音世界(讀拼音，寫詞ǒuránshèngzhuānghuìhéguīmó()()()()gǎnrǎnqīngsùqiáoshǒyáow()()()h ūpéngyǐnbàqīxīdìtǎ()()()(二)巧手連線(把能搭配的詞用直線連起來)挑著籮筐堅(jiān)強(qiáng)的基礎(chǔ)掛著紅榜堅(jiān)決的立場貼著黑板堅(jiān)決的態(tài)度栽著杏樹堅(jiān)實(shí)一個(gè)像干部模樣的中年人向我走過來，把我扶起來濺開了這這時(shí)，好像在誰的指揮下，鳥兒們放開歌喉歡快地唱了起來(工人們生氣極了，像山洪一樣往里沖(四)難不倒我(把反問句改為陳述句)這不是偉大的奇觀說出的話莫非可以不算(五)課文傳真(閱讀下面這段話，完成后面的練灰椋鳥開頭歸林了一開頭還是一小群一小群地飛過來沒過分分鐘大部隊(duì)”便排空而至，老遠(yuǎn)就聽到它們的叫聲。它們大都整群整群地列隊(duì)飛行有的排成數(shù)百米長的長隊(duì)有的圍成一個(gè)巨在呼喚未歸的同伴和兒女后回來的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和邊飛仔細(xì)想一想，作者仔細(xì)想一想，作者站順序記敘的。順序記敘的。用“︱”把這段話分成兩層在這段話