制作風(fēng)箏教案

巧手制作風(fēng)箏教學(xué)打算一、教學(xué)分析〔一〕:學(xué)生的日常生活中，風(fēng)箏隨處可見，并且孩子們也很寵愛風(fēng)箏，這個活動符合學(xué)生心理特活動中去，教材超越了封閉的學(xué)科學(xué)問體系和單一課堂教學(xué)的時空局限，面對學(xué)生的生活有開放性?！捕硨W(xué)情分析四年級的學(xué)生古怪心比較強、好動、留意力不太集中，這就需要直觀、形象、生動的教學(xué)料相比照較困難，所以這就需要教師幫助查找關(guān)于風(fēng)箏制作的資料。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能目標(biāo)：了解我國古代風(fēng)箏的起源、簡潔歷史，豐富學(xué)生過程與方法目標(biāo)：通過上網(wǎng)、查閱資料等方法了解風(fēng)箏的有關(guān)學(xué)問。通過自主探究、小組合作探究出制作風(fēng)箏的根本方法，動手動腦大膽創(chuàng)，創(chuàng)作出豐富多彩的風(fēng)箏作品。。本課重難點：重點：風(fēng)箏的設(shè)計和風(fēng)箏的制作。難點：風(fēng)箏的制作三、教學(xué)策略建議教法建議：視頻演示和學(xué)生讀圖解、練習(xí)相結(jié)合。充分敬重學(xué)生已有閱歷，引發(fā)學(xué)生制作欲望。學(xué)法建議：自主探究與小組合作相結(jié)合。四、教學(xué)資源與環(huán)境建議：本課教學(xué)資源建議：11.教具預(yù)備：風(fēng)箏范例作品，制作工具一套，多媒體課件。2.學(xué)具預(yù)備：〔1〕收集有關(guān)風(fēng)箏制作的材料。〔2〕預(yù)備好制作風(fēng)箏用的剪刀、鉗子等工具。本課環(huán)境預(yù)備建議：多媒體教室評價標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從制作技術(shù)、學(xué)習(xí)態(tài)度、作品的美觀程度、設(shè)計是否具有創(chuàng)意等方面進展評價。評價方法建議：強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動參與，留意對學(xué)習(xí)過程的評價。關(guān)注學(xué)生個體差異，留意評價鼓勵性、多元性、開放性，在自我評價的根底上，盡可能實行小組爭論溝通的形式，鼓舞同伴之間充分發(fā)表意見和建議?！?〕〔〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課〔5分鐘〕看一看這些小朋友在做什么吧。師播放人們放風(fēng)箏的圖片?？戳诉@些圖片你有什么感受你想了解哪些有關(guān)風(fēng)箏的學(xué)問呢板書:了解風(fēng)箏〔的興趣?！场捕硨W(xué)習(xí)與探究〔10分鐘〕課件出示大量的風(fēng)箏圖片。提出問題:看了這么多風(fēng)箏，你想了解哪些有關(guān)風(fēng)箏的學(xué)問學(xué)生溝通后確定爭論主題:風(fēng)箏的起源風(fēng)箏的構(gòu)造風(fēng)箏的種類風(fēng)箏的制作過程〔15分鐘〕學(xué)生分組探究：風(fēng)箏的起源。學(xué)生分組溝通課前搜集有關(guān)風(fēng)箏的起源資料。學(xué)生匯報風(fēng)箏源于春秋時代，至今已風(fēng)箏源于春秋時代，至今已2000余年。相傳“墨子為木鳶，三年而成，飛一日而敗?！钡侥媳背?，風(fēng)箏開頭成為傳遞信息的工具。從隋唐開頭，由于造紙古代風(fēng)箏，曾被用于軍事上之偵察工具外，更進展測距、越險、載人的歷史記載。張擇端的《清明上河圖》，宋蘇漢臣的《百子圖》里都有放風(fēng)箏的生動景象。古代風(fēng)箏，曾被用于軍事上之偵察工具外，更進展測距、越險、載人的歷史記載。風(fēng)箏的構(gòu)造：師利用風(fēng)箏的成品演示講解:骨架：支撐整個風(fēng)箏的架子。蒙面：承受升力的局部，大多用紙做成，也有用絹作的。尾巴：起平衡穩(wěn)定的作用。也有風(fēng)箏沒有尾巴，靠蒙面本身起作用。提線：風(fēng)箏和放飛的連線，也有調(diào)整風(fēng)箏角度的作用。放飛線：起兩個作用，一是產(chǎn)生拉力，是風(fēng)箏和空氣產(chǎn)生相對運動；二是牽引風(fēng)箏上升，上升的高度取決于線的長度。風(fēng)箏的種類：〔1〕學(xué)生溝通搜集到的資料?！?〕師小結(jié):風(fēng)箏按其外形可以分為六大類：軟翅風(fēng)箏、硬翅風(fēng)箏、龍形風(fēng)箏、板形風(fēng)箏、立體風(fēng)箏、桶形風(fēng)箏類?！?〕課件展現(xiàn):桶形風(fēng)箏龍型風(fēng)箏 立體風(fēng)箏了解制作幾何形風(fēng)箏的制作過程：溝通收集到的相關(guān)資料。課件出示:制作骨架→糊裱蒙面紙→安裝提線→安裝尾巴和左右平衡條→連接放飛線〔學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)箏和風(fēng)箏制作的學(xué)問，總結(jié)風(fēng)箏的特點，為下面的環(huán)節(jié)作學(xué)問鋪墊。〕四〕展現(xiàn)溝通，評價總結(jié)〔5分鐘〕評價工程自我評價評價工程自我評價〔√〕小組評價〔√〕優(yōu)良合格優(yōu)良合格活動參與的樂觀性資料搜集與整理小組協(xié)作組內(nèi)成員之間說說自己的缺乏與努力方向〔設(shè)計意圖:小組內(nèi)學(xué)生相評價互學(xué)習(xí)，相互糾錯，到達共同提高?！场参濉晨偨Y(jié)與溝通〔5分鐘〕同學(xué)們在本次學(xué)習(xí)活動中肯定有很多收獲，趕快展現(xiàn)一下自己的收獲，和全班同學(xué)一起共享。八、板書設(shè)計：了解風(fēng)箏其次課時：了解風(fēng)箏〔2〕教學(xué)目的：1、了解風(fēng)箏的來歷及演化過程、風(fēng)箏的典故。了解風(fēng)箏的種類。2、通過了解風(fēng)箏的過去，激發(fā)學(xué)生對制作風(fēng)箏的興趣。3、培育學(xué)生的收集、整理資料的力量，培育學(xué)生相互合作力量。教學(xué)預(yù)備：各組收集資料、風(fēng)箏圖片、風(fēng)箏錄像、同學(xué)制作的風(fēng)箏幻燈片。教學(xué)過程：1、引發(fā)動機：同學(xué)們你們寵愛風(fēng)箏嗎誰放過風(fēng)箏〔年的春天風(fēng)箏便與我們大家一起共享時間的奇特，生活的精彩?！?、各學(xué)習(xí)小組爭論自己收集風(fēng)箏的資料進展整理，預(yù)備匯報。3、各小組匯報：a、風(fēng)箏的來歷c、風(fēng)箏的典故d、風(fēng)箏的家鄉(xiāng)e、風(fēng)箏的種類；〔課程目標(biāo)強調(diào)“學(xué)問與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)有機結(jié)合的設(shè)計思想。其目的在學(xué)生把握根本的學(xué)習(xí)技術(shù)的方法，培育學(xué)生觀看與思考，收集與處理信息、技術(shù)設(shè)計與創(chuàng)、溝通等。為此我讓學(xué)生收集風(fēng)箏圖片、樣品、上網(wǎng)查詢等就是培育學(xué)生合作力量，收集力量、整理力量、交際等力量為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)態(tài)度和能力〕4、同學(xué)們聽了、看了各組收集風(fēng)箏的資料、圖片有什么感想5、你們想看看現(xiàn)代的風(fēng)箏嗎觀看圖片〔課件〕6、同學(xué)們爭論一下聽了大家的介紹、看了現(xiàn)代的風(fēng)箏大家有什么感受相互溝通。7、春天是個奇特的季節(jié)也是放風(fēng)箏的季節(jié)，今日我給同學(xué)們拍下了人們放風(fēng)箏的各種喜悅感情，請大家觀看錄像“放風(fēng)箏”〔1〕〔一〕展現(xiàn)溝通，激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)指導(dǎo)語:同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)搜集了各種風(fēng)箏的圖片資料，知道了風(fēng)箏的一些學(xué)問。請同學(xué)們在小組內(nèi)展現(xiàn)溝通。全班展現(xiàn)溝通，看哪組展現(xiàn)的資料多，介紹的學(xué)問全。教師點評。展現(xiàn)風(fēng)箏實物。師：這是教師制作的風(fēng)箏，認真觀看它用什么材料做的可以分為哪幾局部教師相機板書：骨架、風(fēng)箏面、吊線、風(fēng)箏尾提出問題:你能覺察都用到了哪些材料嗎我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)怎樣的挨次扎制完成一個風(fēng)〔學(xué)生自由答復(fù)，教師相機板書?！场采淖灾髦谱鞴┙o了好的借鑒。對作品進展觀看后，大局部學(xué)生已經(jīng)有了自己作品的初步設(shè)想，更加激發(fā)了學(xué)生的動手制作風(fēng)箏的欲望?！场捕硨W(xué)習(xí)與探究〔10分鐘〕學(xué)生自由組成合作小組，爭論小組制作的風(fēng)箏樣式。設(shè)計制作的風(fēng)箏圖案。小組間溝通評價，進一步修改設(shè)計圖案。選擇優(yōu)秀設(shè)計，全班展現(xiàn)評價?！踩?實踐與體驗〔15分鐘〕學(xué)習(xí)指導(dǎo)語:現(xiàn)在就讓我們動手制作一個風(fēng)箏吧。制作風(fēng)箏需要哪些材料〔五分鐘后比誰的制作方法最奇異〕學(xué)生溝通制作方法。課件出示:kk小組成員分工。小組合作制作風(fēng)箏，由三人合作扎風(fēng)箏骨架。由三人合作制作風(fēng)箏面。集體合作把風(fēng)箏的骨架和風(fēng)箏面固定。系提繩及風(fēng)箏線。美化自己的風(fēng)箏?；ソ袒W(xué)給學(xué)生充分動手實踐的時間問題解決問題,加強了學(xué)生的合作意識及動手操作的力量。教師對局部難點進展點撥，讓)5分鐘)學(xué)習(xí)指導(dǎo)語:下面我們評比出最秀麗的風(fēng)箏去放飛，請小仆人介紹一下自己是怎樣構(gòu)思、制作的，說說自己的閱歷。在制作過程中，你遇到什么困難了嗎優(yōu)秀作品展評。評一評同學(xué)的作品，相互提出建議。引導(dǎo)學(xué)生從作品的科學(xué)性，結(jié)實性，創(chuàng)性，精巧程度等方面進展評價。課堂小結(jié)：同學(xué)們通過今日這節(jié)動手實踐課，你有什么收獲嗎(學(xué)生可以談自己制作，在學(xué)生評述中要求其他學(xué)生認真傾聽他人發(fā)言，這不僅是敬重他人的勞動，也是做人的一種修養(yǎng)，同時，從發(fā)言中學(xué)到自己所無視、所不知的東西，到達取長補短的目的?！场参濉惩卣古c創(chuàng)〔5分鐘〕學(xué)習(xí)指導(dǎo)語:這節(jié)課大家能樂觀開動腦筋，發(fā)揮聰明才智，用我們的小巧手制造出了一件件栩栩如生的藝術(shù)品，我為你們感到驕傲。你們知道嗎，我們山東省濰坊市被各國推崇為“世界風(fēng)箏之都”，國際風(fēng)箏聯(lián)合會的總部就設(shè)在濰坊風(fēng)箏博物館。濰坊也是中國的風(fēng)箏之鄉(xiāng)，制作歷史悠久，屬中國三大風(fēng)箏派系之一，與京、津風(fēng)箏齊名鼎立，享譽中外。每年 4月20日至25日進展濰坊國際風(fēng)箏節(jié)，每年都有來自30個國家和地區(qū)的代表團參賽。課件出示:你們想不想也做一個與眾不同的風(fēng)箏飛上濰坊的藍天呢情愿在下節(jié)課把你的又一個精美作品介紹給大家生疏嗎〔設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生連續(xù)探究的欲望，培育學(xué)生對風(fēng)箏制作的興趣，給學(xué)生供給一個更大、更廣的創(chuàng)作舞臺?！嘲?、板書設(shè)計：制作風(fēng)箏扎骨架→蒙面→拴線→做尾巴→美化第四課時：制作風(fēng)箏〔2〕1、通過制作風(fēng)箏把握扎線、定位、粘貼、打結(jié)的根本技能。2、制作一只風(fēng)箏或者小組創(chuàng)作一只風(fēng)箏，培育學(xué)生自我探究、自我爭論、小組合作的精神。3、通過制作風(fēng)箏讓學(xué)生感到通過勞動帶來愉悅的感受。教學(xué)預(yù)備：1、竹篾、掛歷紙或宣紙、雙面膠、棉線、剪刀等。2、幾種不同外形的風(fēng)箏。教學(xué)過程：1、引發(fā)動機、激發(fā)興趣。的時間給學(xué)生玩，使他們在玩風(fēng)箏中不知不覺的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣學(xué)生才會對內(nèi)容產(chǎn)生興趣。學(xué)生才會發(fā)自內(nèi)心的想學(xué)，想探究，而不是教師強加的?！?、進展活動師：大家剛剛玩了風(fēng)箏，快活嗎可是這些風(fēng)箏都是你們買來的，要是自己制作一個風(fēng)箏那會更好玩的。a〔〕bc、各組可以兩人或者三人合作做風(fēng)箏?！惨螅喊察o、默契、動作快速?！巢牧希号涮罪L(fēng)箏材料。假設(shè)有力量小組想自己創(chuàng)作風(fēng)箏，材料自備。遇到疑難問題可以請教在座的教師。d、學(xué)生制作風(fēng)箏，教師巡回指導(dǎo)。〔個學(xué)生都是一個個體，他們都有自己創(chuàng)作的火花，要讓學(xué)生自己在制作中學(xué)有所得，才能〕e、各組把做完的風(fēng)箏進展試飛，試飛成功的教師給以嘉獎。試飛成功的可以當(dāng)小老師幫助其他同學(xué)。失敗的緣由找不出懇求教師的幫助?！仓匦牟粚?、風(fēng)箏紙捅破、尾巴太輕、尾巴太重、線角度不符合要求〕f、學(xué)生一邊調(diào)試一邊修改。各組別匯報試飛結(jié)果?！舱n程要求勞技課人人動手，個個參與。盡可能多地給學(xué)生以開放時空來自主地呈現(xiàn)后，讓學(xué)生真正體會到成功地喜悅?！砱、大家暢談做風(fēng)箏的收獲與感想?！矀凅w驗最深的時候。因此我準(zhǔn)時的進展評價，讓學(xué)生在勞動體驗中得出制作的關(guān)鍵，真正〕h、教師小結(jié)，歸納建議：風(fēng)箏骨架要對稱；風(fēng)箏面料應(yīng)完整粘牢；要找準(zhǔn)重心。3.、風(fēng)箏作品在不斷創(chuàng)，具有鮮亮的時代特色。風(fēng)箏品種繁多，但都是別人的制造，你能設(shè)計出與眾不同的風(fēng)箏嗎下面請制作風(fēng)箏專家羅教師講解趣味風(fēng)箏。、說說除了跳傘風(fēng)箏你還能制造設(shè)計出哪些樣式的風(fēng)箏跳傘風(fēng)箏氣球帶動風(fēng)箏遙控風(fēng)箏教學(xué)目教學(xué)目第五課時：創(chuàng)作風(fēng)箏的：設(shè)計一只將來風(fēng)箏或者制作一只創(chuàng)風(fēng)箏。教學(xué)準(zhǔn)備：竹篾、掛歷紙或宣紙、雙面膠、棉線、剪刀、針、線、勞開工具袋 。教學(xué)過程：1時代特色?！舱n件〕請再看一代一代演化的風(fēng)箏圖片?？戳四銈冇惺裁锤邢?、小組爭論：是否可以設(shè)計一只型風(fēng)箏：外形特別的、不同面料的；沒有風(fēng)也能放上去的，還可以自動遙控的3、請各組設(shè)計一只型風(fēng)箏。投影儀展現(xiàn)學(xué)生制造性設(shè)計的各式風(fēng)箏，供大家賞識45、小組合作一只創(chuàng)風(fēng)箏。能否制作氣球帶動風(fēng)箏或者制作一只跳傘風(fēng)箏遙控風(fēng)箏等。教學(xué)反思：1、本活動教學(xué)是學(xué)生共同確定的課題，也是與學(xué)生的生活實際親熱結(jié)合，充分考慮學(xué)生的年齡特點及生活空間，內(nèi)容“近、小、實”學(xué)生明確了選題后，各學(xué)習(xí)小組都紛紛行動收2動課的一大特點是精講多練，學(xué)生在課堂上動手練習(xí)的時機占的比例很高。在傳統(tǒng)的教學(xué)模課上學(xué)生的勞動是有思想的，有制造性的勞動。這就需要供給充分的自由空間讓他們來思了，那不是教師教的，而是通過他們自己的腦力勞動獲得的，那一份成功的喜悅和教師那兒拷貝到的學(xué)問，感覺真的不一樣，通過這次活動，學(xué)生確實感受到自己是學(xué)習(xí)的仆人，課堂氣氛活了起來，學(xué)生學(xué)得開心，收獲也很多〔一〕展現(xiàn)溝通，激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)指導(dǎo)語:教師知道，課下同學(xué)們細心制作了各式各樣的風(fēng)箏，下面就請你們把自己制作的最精巧的風(fēng)箏在班內(nèi)展現(xiàn)，比一比誰的風(fēng)箏最秀麗。學(xué)生作品展現(xiàn)溝通，評比“最精巧風(fēng)箏”。我們只是從制作方面評出了優(yōu)秀的風(fēng)箏，但真正的是要能夠放飛，那將會是最完善的風(fēng)箏了。〔設(shè)計意圖：優(yōu)秀作品的展現(xiàn)，評比，激發(fā)學(xué)生放飛風(fēng)箏的興趣與熱忱?！场捕硨W(xué)習(xí)與探究〔10分鐘〕學(xué)習(xí)指導(dǎo)語:放風(fēng)箏需要留意哪些事項呢依據(jù)你以往的閱歷和課前搜集到的資料談一談。:選場地：盡量選開闊地，那里風(fēng)速和風(fēng)向平穩(wěn)。避開高壓線、大路、高大建筑、大樹等。身逆風(fēng)行走或奔馳，邊跑邊放線。風(fēng)小時可兩人放飛，要等陣風(fēng)時機，持風(fēng)箏的人站在下風(fēng)風(fēng)箏反面輕執(zhí)風(fēng)箏中〔上〕部，陣風(fēng)來時拉線的人拉線即可升空?！苍O(shè)計意圖：在放飛之前明確需要留意的事項，為放飛風(fēng)箏活動的順當(dāng)進展打下根底〕5.風(fēng)箏飛行的方法：原地放飛法：一人手持風(fēng)箏后面的中心條，迎風(fēng)站立在風(fēng)箏的背后，將風(fēng)箏舉起與肩平〔或舉過頭頂〕，并使風(fēng)箏略向前傾5°～10°。另一人手持線拐子，左手挑持風(fēng)箏線，10初放起時，還要依據(jù)風(fēng)箏飛升狀況，放一段線，停一停，并把風(fēng)箏線輕輕一拉一松地幫助風(fēng)箏增加向上的沖力，直達百米以上的高度。跑動放飛法：在放飛中，假設(shè)風(fēng)力太小，不能將風(fēng)箏放起來或地面風(fēng)小而四、五十米以上空中風(fēng)力較大時，就需要跑動放飛。放飛時，放飛者在風(fēng)箏出手以后，拉著風(fēng)箏快速空?！?〕2050平方厘米的小型風(fēng)箏，如板子風(fēng)箏、硬翅風(fēng)箏、軟2～3放一段線，稍一停，待風(fēng)箏升起后，再放一段線。這樣放放停停、停停放放，直到把風(fēng)箏放到你滿足的高度?！踩硨嵺`與體驗〔15分鐘〕現(xiàn)在讓我們的風(fēng)箏飛上天吧。帶著孩子們到操場放飛風(fēng)箏。在放飛時覺察風(fēng)箏在飛的過程中還存在哪些問題如：飛不高的緣由〔線短或局部部件做的比例不符〕。飛不了的緣由〔有很多，扎的不夠結(jié)實、紙糊的不